每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
疫情双减心得体会篇一
“双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。
虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。
培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落地生根。
以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习情况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握？还需要提高哪方面的能力？只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学习情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。
“双减”政策落地，很多人调侃拼爹时代正式到来。有网友表示，“拼爹”拼的不是家长的学历、财力，而是家庭教育的理念、素养、水平和维护亲子关系的能力。家庭教育实质是生活教育，核心是让孩子成人。
首先要教孩子学会做人，再是学会生活，最后才能学会学习。“双减”政策的指导思想是要促进学生全面发展、健康成长，家长因此要关注孩子心理健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育运动，鼓励孩子拥有艺术、体育类的兴趣爱好。解放思想，更新观念也很重要。
厘清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长则关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础。“双减”后多出的课后时间如何安排？这需要家长更高质量的陪伴，游戏、运动、阅读和交流等。
对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子相处的能力，不能动不动就起冲突。要重点培养孩子的学习习惯。良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理能力，这些都需要家长在平时的教育中培养渗透。
例如，让孩子明白学习是自己的事情；家庭作业要定时、快速、限时独立完成，注意书面清洁程度等。还要培养孩子的生活能力。生活能力是学习能力的前提，生活习惯是学习习惯的基础。在家中，要让孩子参与家务，在学校，鼓励孩子参加劳动；学会自己的事情自己做。在这样的劳动过程中，既锻炼了孩子的自理能力，又培养了孩子的责任心。最后，家长要和教师协同，培养孩子的学习能力，包括怎么复习、纠错、总结归纳等，这些专业性问题，可以多向老师请教。‘双减’政策落地后，家长要不断加强自身学习，了解孩子成长规律，提升家庭教育素养与能力，这才是最好的家庭教育。
家庭教育、学校教育及社会教育构成了教育的有机整体。“双减”政策让家长角色回归，从而也让家长面对新一轮的挑战。家长到底应该做什么、怎么做？给家长们三条建议：
好习惯的养成离不开外力的推动，最终会达到从被动到主动、从他律到自律的转变。学习成绩好的孩子，大多具有良好的学习习惯，而良好的学习习惯又与优秀的生活习惯息息相关。例如拥有良好的阅读习惯能有效促进思维的发展，而好的运动习惯则能有效促进注意力和专注力的提高。
又如优秀的劳动习惯能帮助孩子确立正确的三观，培养责任感，提升独立能力，而参与家庭生活的习惯有助于培养孩子的公民意识以及对家庭的责任感。
建议家长和孩子将每个学期按不同的维度（如时间）分割成若干个学习阶段，制订相应计划。一份好的学习计划应同时具备以下三个条件：家长和孩子一起商量制订完成，这样不仅可以有效避免目标过高或过低的情况发生，也能促使家庭内部在学习问题上达成统一。
二是具体可操作的，如每天英语朗读半小时，两天完成数学练习一章节等，过程具体可操作，家长的监督也就更有效。
三是必须写有自我鼓励和家长鼓励的话语，彰显孩子自己的决心，鼓励孩子坚持前行。
“双减”政策刚公布，武进区清英外国语学校三pyp班学生家长侯娜瞬间感觉到“松了口气的窃喜”。她说，作为当代家长，处在“赢在起跑线”的大环境里，没有坚定的内心，很容易被影响。而‘双减’就像重启开关一样，强制暂停我们的焦虑和迷茫，给我们重新思考的机会，想想对于祖国和世界的未来，究竟什么才是最重要的？作为“80后”家长，侯娜深深地感受到，处在瞬息万变的科技时代，孩子们的未来变化不是父母所能够掌控和想象的。他们更需要独立的思想和时代主人翁的责任感，所以我们不能用我们的经历来要求和培养我们的孩子。“双减”之后，孩子的空余时间增加了，侯娜也说起了自己的打算——用以前忙于补习班的周末，和孩子一起运动、一起游戏亲密亲子关系；把以前充斥着补习班的“假期”变为真正的假期，在疫情结束后来一场实地丈量世界的旅行。
学习做个合格父母，父母也都是第一次做父母，在对于孩子的教育方面很容易走入误区，做出一些不正确的行为，影响孩子的发展。孩子们需要家长的支持，而不是打骂。无论工作多忙，家长下班后一定要关心孩子，询问一下今天在班里新学了什么、有没有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的时候，多去鼓励孩子，教会孩子克服困难。在孩子得到进步的时候，也要及时表扬，帮助孩子增加信心。
只有这样，孩子才不会盲目自大，也不至于自卑。家长和老师都是为了孩子好，应该彼此配合。比如老师布置的作业，家长不要随便去质疑，要监督孩子按时完成。老师发布的注意和要求也要积极配合。家长是孩子的第一任老师，如果家长本身素质就很低，容易生气、辱骂别人，那么孩子在潜移默化中也会形成一些坏习惯。因此，要想做一名合格的家长，就要努力提高自己的素养，做孩子最好的榜样。家长们要给孩子们苹果可以砸到头上的时间；给孩子们可以仰望星空的经历；给国家和学校让教育回归本质的机会。家长和学校各司其职，家长全身心地陪伴孩子的成长，这也将成为孩子们应对未来制胜的法宝。
疫情双减心得体会篇二
2020年，新冠疫情席卷全球，影响着每一个人的生活。在这场疫情中，中国的双减政策成为了企业发展的利器。作为一名企业从业者，我深刻地体会到了双减政策在疫情中所起到的作用，也对于企业如何在困境中寻找生存的出路有了更加深刻的认识。
第一段：疫情与企业的冲击
疫情的到来让企业面临了意想不到的困境，很多企业不得不关闭门店、裁员、缩减工作时间。尤其是中小企业，生存空间更加狭窄。在这个时候，政府出台了双减政策，帮助企业渡过了难关。
第二段：双减如何助力企业发展
双减政策不仅减轻了企业的负担，在疫情之下也就变得更加重要。企业可以通过减少环节、缩减成本等方式，提升竞争力。同时，双减政策也鼓励企业进行创新，探索更加优秀的发展路径，为疫情后的复苏奠定基础。
第三段：企业的积极响应
面对疫情和社会的变化，企业需要积极的响应，主动寻找生存的机会。在这个过程中，很多企业开始借助双减政策来缓解经济压力。他们创新运营，针对疫情的特殊需求推出新的产品和服务，不断提升企业的竞争力。
第四段：创新和转型的实践
双减政策给企业带来了一定的便利，同时，在这个时候，创新和转型也变得尤为关键。通过开拓新的产业、拓展新的市场、加强研发等方式，企业可以走出疫情给予的影响，重新创造出自己的竞争优势。
第五段：展望未来，共同发展
在疫情所带来的危机中，企业需要不断寻求生存的出路。双减政策为其提供了一定的帮助，却也需要企业发扬自身实力，不断创新和转型。展望未来，我们相信在双减政策的大力支持下，企业会继续前进，为中国经济的发展贡献自己的力量。
总之，双减政策在疫情中扮演了重要的角色，缓解了企业的负担、激发了企业的创新活力。在这个过程中，企业也相继做出了积极地响应，并通过不断创新和转型，迎来了自己的新机遇。未来，我们相信，企业会继续与政府一道打造友好的发展环境，为中国的经济社会发展贡献自己的力量。
疫情双减心得体会篇三
小学校长关于“双减”政策的心得体会“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的`深刻体现。近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。
今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
疫情双减心得体会篇四
2020年是一个不平凡的年份，疫情使得全球社会经济受到严重冲击。中国政府提出了一系列“双减”政策来帮助企业渡过难关。其中，“双减”政策主要包括减税和减租，决策层希望通过这些政策来缓解企业的财务压力，促进经济的良性发展。本文将从个人角度出发，结合自身工作经历，分享我的心得体会。
第二段：减税政策的影响
政府通过减税政策，释放出企业更多的自由资金，以应对经济下行压力。我所就职的公司，也享受了政府提供的减税政策。我们利用企业所得税的优惠政策，将节省下的资金用于企业的再投资和发展。因此，从中长期角度来看，这种政策还是会产生非常积极的影响。
第三段：减租政策的启示
随着疫情的不断爆发，很多企业的经营受到了极大的影响。由于疫情原因，很多商铺的租金减免了，对我来说也是一样。通过这种方式，我们不仅减轻了财务压力，也向企业老板和员工传递了我们国家和政府的关心与帮助，增强了企业的过硬信心。
第四段：政策的后续影响
减税政策和减租政策虽然不能解决根本性问题，但是对企业经营有良好的刺激作用，使得企业不必因为财政压力而去削减员工的工资，增加就业机会，为国家社会经济的发展提供了支持。同时，这些政策的实现，不仅对企业有直接的帮助，同时也表达出了政府的负责任态度，大大提高了社会的信任度和认同感。
第五段：总结
总的来说，我们在这个特殊的疫情时期享受到了疫情下的"双减"政策的福利，体会到了党和政府的关心。在面临极大的经济压力下，政府来回顾自己的责任，采取了积极负责的态度，发出了温暖的信号。总之，“双减”政策既是政府履行自身职责的一种体现，也是推动经济走向良性发展，助力企业增强内生动力和发展潜力的重要措施。在今后的工作中，我们也将继续关注政策落实情况，发扬奋斗精神，为企业发展和国家繁荣贡献力量！
疫情双减心得体会篇五
昨天，学习了陈老师的““双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜欢数学。也使我们一线教师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现“双减”效度的关键一环。
对照自己的作业设计，发现学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想办法提升学生的数学学习积极性。陈老师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要认识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特别困难的.奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色彩，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课知识有挂钩。比如陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。
就是在学习了圆周率的知识的时候的一道趣味题。你看，配合上情境，学生们肯定能学得开心。学生们开心了，学习数学的兴趣不就来了吗？感到很骄傲的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要继续寻找合适的素材，提高学生数学学习的兴趣，让孩子不排斥，而是期待数学、爱上数学。
疫情双减心得体会篇六
近年来，随着中国经济的快速发展，一线城市的房价和教育成为了考生和家长的热门话题。2015年，教育部提出了“双一流”、2018年开始提出了“双高计划”，以促进教育优质均衡发展。而随着新冠疫情的爆发，教育的线上化进程加速，从而引发了对教育资源分配不均的反思，政府也开始推行“疫情下双减政策”，本文将从减负、减费、多元入手，探讨疫情下双减政策的心得体会。
一、减负
近年来，小学、初中的教育负担越来越重，随之也出现了少儿焦虑、学业疲劳等现象，在这样的背景下，“疫情下双减政策”让家长们倍感欣慰。去年开学后，学校下发通知，让学生放下压力，家长减轻压力，措施包括减少课后作业、取消考试成绩报告单等，给了孩子们更多的自我发现和自我提高的机会，让他们在轻松的学习氛围中学习。这种措施给学生们带来了实实在在的益处，不仅减轻了太多的学业压力，还能够让他们更好的发掘自己的兴趣。
二、减费
除了太多的学业压力，一些暴利的教育培训机构、教辅信息也让很多家长感到压力。为了让青少年的家长们能够更好的分担这些负担，针对疫情下的双减政策，许多地方出台了一系列的针对性政策。2020年，上海市首先提出了将考试标准下调40%、连放15天等措施，其他地方也相继推出各种减负措施，让家长们在减少压力的同时也省了不少钱。
三、多元选择
针对当前的教育情况，一些地方提出了“多元入选”的理念，即入学不只从成绩入手，而是从课外活动和特长入手，增加招生渠道，实现通过多元化方式入学，提高学校和学生的多元性。这也是教育部提出的“跨学科选择”和“多元评价”理念的实践性，旨在培养学生全面发展的能力。作为一名家长，我深深感受到“多元选择”理念的积极作用，多元选择的入学方式让我收获了很多意想不到的收获，让我和孩子能够打开眼界，更好的发掘孩子身上的闪光点。
四、平等教育机会
在教育方面，家庭经济条件是影响孩子入学的重要因素。如何改变这一现状，让每个家庭和每个孩子都能够取得更好的教育资源和发展机会，成为许多家长和政府亟待解决的问题。为了保障良好的教育平等机会，许多省市纷纷出台了相应的保障措施，包括推进寒门学子停课不停学、设立公立特长生合并深度学习班、优化特长招生政策等。这些免费或者低门槛的教育措施，为很多孩子提供了更多的机会和空间，切实保障了教育平等机会。
五、展望未来
教育的未来充满了无限可能，未来的教育趋向应当是跨界、多元、共享并重。未来的教育趋势还要具有以下几点特色：多样化的教育形式、智能化有趣的教学方式、个性化的评价方式等，这样才能更好的满足每个孩子的需求，让更多的孩子走向成功之路。在未来教育的道路上，应当鼓励孩子的发掘兴趣和培养创新能力，加强教育评价体系的重建，重视独立思考和自我发展，这样才能让孩子们获得更好的未来。
总之，疫情下的双减政策带给我们了许多的反思，教育的质量和格局发生了重大变革，人们更多地关注学生的全面发展、特长和兴趣方向，政府和学校也在不断探索办学的新途径，开拓新的教学模式和教育资源，并推动教育的整体升级。以此为契机，让我们期望未来的教育更加人性化，更加注重学生的个性发展。
疫情双减心得体会篇七
学生做作业时间不是越长越好。从研究上来说，完成作业时间在一定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到充足的睡眠休息时间，孩子第二天听课也不专心了。为了避免进入一个死循环，我们教师在设计作业时一定要把握好学生完成作业的时间。
作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（ab层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择”作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作业的布置可以按照日常，双休，长假时间的长短进行设计；根据不同年段学生设计不同的作业类型。
使各个层次的学生做好作业，我们老师要千方百计表扬学生，激励学生独立思考，勇于挑战。采取鼓励激励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加自信。
设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以设计一些有趣的的作业。比如具有游戏性的作业（24点）；制作性的作业，提高孩子的动手能力（时钟，立体图形）；调查性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币，测量）；创造性的作业。
1、布置“一题”研究作业，培养学生探究能力。
2、布置“多解题”作业，培养学生发散性思维能力。
3、布置“题组练习”在对比练习中加深理解，培养学生主动建构能力一题多变，一题多问。
4、布置“变式练习”克服学生思维定式，培养学生思辨能力。
5、布置“操作体验类”的作业。
6、布置“主题研学”作业，培养学生综合能力。以上几点都是很有启发的建议值得我们学习，我们要脚踏实扎扎实实，从生活中寻找数学，数学无处不在。
总的来说，教师在设计作业时要全面地思考作业的相关要素，需要从作业目标、作业时间，作业难度、学生水平差异等全方位进行作业设计，以此来实现作业设计整体质量的提高。在“双减”政策下，教师应该积极探索分层作业、有趣作业、个体差异作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。
疫情双减心得体会篇八
在2021年春季学期，我所在的学校开始实施双减政策。这是因为疫情的影响，导致学生学业负担过重，心理压力增大。在这种情况下，学校采取双减政策，旨在减轻学生的学业负担，提高学生的心理健康水平。我作为一个受益者，对这个政策有深刻体会，并深感其必要性和重要性。
第二段：减轻学业负担
在实施双减政策后，学校开始减轻学生的学业负担。首先，学校缩短了每天上课的时间和每周上课的数量。这使得学生有更多的时间去学习和休息。其次，学校取消了一些考试和作业，特别是那些无意义的标准化测试和重复性作业，这更可以帮助学生集中精力学习。
第三段：提高心理健康水平
通过双减政策，学校也强调了学生的心理健康状况。学校安排专业的心理咨询师为学生提供个体化的咨询服务，关注学生的情绪和压力状态，以帮助他们克服学习和生活上的困难。还为学生提供丰富的体育和文娱活动，以帮助学生通过运动和娱乐方式释放压力。这些措施有助于提高学生的心理健康水平和生活质量。
第四段：提高学习效率
双减政策不仅减轻了学业负担，还有助于提高学习效率。学校缩短了每天上课的时间和每周上课的数量，使得教师和学生有更多的时间进行深入的学习和研究。学校还积极引导学生进行自主学习，鼓励学生通过阅读和研究项目等方式拓展自己的知识面和能力。这些措施有助于提高学生的自主学习意愿和学习效果。
第五段：总结
综上所述，疫情下的双减政策是一项重要的政策，它减轻了学生的学业负担，提高了学生的心理健康水平和生活质量，还提高了学习效率。我相信这个政策对于学生的成长和发展有着积极的影响。因此，我希望我们能够一直坚持双减政策，并不断探索更好的教育方式和理念，为学生的未来发展创造更好的校园环境。
疫情双减心得体会篇九
作为一线教师，为了更好贯彻双减政策，老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢？要知道，一个班50多个学生，他们的学习需求可是多样化的，这就要求老师更加有使命感，更具有责任心，有更强的教学能力。因此，教师要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”，我们要做到以下几点：
双减政策的实施，对教师工作有了更高的要求，我们必须认真领会双减精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，丰富教育教学理念，学习比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学习能力，让学生体会课堂学习的乐趣。
教育教学的核心目标是以德树人，五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针引领下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材，准确聚焦目标，巧妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教育教学活动，以确保教育教学目标的有效达成。
双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，让学生的作业在完成中有一定的获得获得感。同时，教师要培养学生良好的作业习惯：如先复习再写作业，作业需要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后服务巩固时能够精准练习，潜能生做到面批面改。
在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改进、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。只有这样，双减政策的下的教师才会更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更加有意义。
疫情双减心得体会篇十
作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学习状态和效率。
每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。
小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。
《课程标准》指出：数学学习应从学生已有的经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。
新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。
总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探索和实践。
疫情双减心得体会篇十一
作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”，要使学习的知识形成技能，转化为能力，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。
现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。
昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。
作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学习状态和效率。
每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。
小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。
《课程标准》指出：数学学习应从学生已有的经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。
新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。
总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探索和实践。