优秀听科学课的心得体会大全(21篇)

时间:2024-11-13 作者:文轩

撰写心得体会有助于我们总结经验教训,发现自身的不足和问题,并为以后的改进提供参考。接下来是一些精选的心得体会范文,希望能给大家一些启发和参考。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇一

小学科学是小学阶段学生科学素养培养的基础,而科学说课则是小学科学教学非常核心的环节之一。本文将从自身经验出发,分享小学科学说课心得。

第二段:认识科学说课。

首先,我们需要明确科学说课的定义和意义。科学说课是指科学教师在教学过程中,通过自然现象、实验、图示等形式加深学生对科学知识的理解和认识,令学生通过亲身体验了解科学事实的一种教学活动。相较于传统的教学方式,科学说课能够更好地提升学生的学习兴趣和科学素养。

小学科学说课需注意以下事项:一、科学教师应根据学生的年龄特点,讲解和演示动手实验时应注意稳重、精细;二、科学教师要注重语言表述、形象描绘,尤其是科学概念的讲解应精练准确,以充分发挥科学说课的作用;三、科学说课要求教师在教学前进行认真准备,深入了解教材内容,根据教材内容,走近学生生活,生动形象吸引学生的注意,激起学生的求知欲。

第四段:我的体会。

在我教小学科学时,我注意到通过丰富多彩的科学实验作为引入,能够调动学生的积极性,探索自然奥秘,使得学生更加深入的理解和掌握了科学知识。同时,通过与一些教学经验丰富的科学老师交流,我了解到,科学说课需要教师学会准确把握学生的生活经验、选择合适案例、适时组织实践等。

第五段:结论。

总体而言,科学说课对于提高学生的科学素养及科学学习兴趣具有非常重要的作用。因此,我们应该认真准备,善于借助教具、实验装置、视频、图解等多种形式,结合学生的实际情况,理性制定教学方案,让科学知识成为学生的好朋友,帮助学生从小就建立对科学的兴趣和信心。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇二

李老师在培训中这样说:科学教育从诞生之初就伴随着探究思想;科学探究从一经开始就伴随着科学思维。这两句话也概括了新课程标准的科学教学本质。本次培训,对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的`实施等方面提出了新的要求。教师在开展科学教学中必须认真研读课标,更新教学理念,将科学思维的培养贯穿科学学习的始终。通过培训,我对新课标有了更深层次的理解,也会以此次培训为契机,立足新课标,重构科学课堂教学,不断促进学生科学思维的发展,让学生在科学课上更好的生长!

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇三

过程。在这个过程中,我体会到了科学的魅力之处,下面我将分享我在科学课上的一些心得体会。

记录,我发现水在加热的过程中逐渐升温,达到一定温度后开始沸腾,并且沸腾时水里会有气泡冒出来。

而产生的。通过观察实验现象,我学习到了用科学的眼光看世界的方法,从而提高了我的观察力。

其次,科学课启迪了我对科学规律的好奇心。在科学课上,老师会教我们探索科学规律的方法和步骤。

通过实验、分析和总结,我们可以发现事物之间的原因和联系,从而了解到不同现象背后的科学本质。

物理学的兴趣。科学课帮助我培养了对问题的好奇心和探索精神,让我愿意去追求真理和知识。

根据所学知识进行分析和解决。经过一系列的实践实验和研究,我渐渐养成了自主学习和思考的习惯。

研究报告。通过这个过程,我学会了自主学习和团队合作的重要性,也增强了我解决问题的能力。

大的贡献。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇四

科学备课是教师教育教学过程中非常重要的一环,它直接关系到教学内容的有序展开和教学效果的提高。在我的多年教学实践中,我不断摸索和总结,逐渐形成了一套科学备课的经验和体会。以下是我对科学备课的心得体会的总结。

首先,科学备课要明确教学目标。明确的教学目标是一堂课的灵魂,是教师备课的出发点和归宿点。在备课时,我会仔细研读教材,理解教学内容,并根据学生的实际情况制定科学合理的教学目标。清晰的教学目标既具有可操作性,又能够囊括本次教学的重点和难点,帮助学生掌握所学知识和技能。

其次,科学备课要合理安排教学内容。教材大纲提供了基本的教学蓝图,但其内容过于宽泛和抽象,需要教师根据学段、学期等情况进行合理调整和细化。在备课时,我会仔细分析教材内容,根据学生的实际水平和学习能力,将内容划分为合适的各个教学环节,确保教学过程的连贯性和层次性。同时,我也会注重教材内容与学生实际生活和社会实践的联系,确保教学内容能够引发学生的兴趣和思考。

第三,科学备课要选择适当的教学方法。教学方法是教学任务的具体实施手段,对教学效果有着重要的影响。在备课时,我会根据教材内容的特点和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如,对于抽象概念的教学,我会采用实物、图片、视频等具体形象化的教学资源,以帮助学生理解和记忆;对于实践性强的内容,我会注重实验、观察等体验式的教学活动,以加深学生的理解和记忆。灵活运用不同的教学方法,使教学过程更加生动有趣,激发学生的学习兴趣和参与度。

第四,科学备课要注重教学资源的整合。教学资源的整合包括多方面的内容,如教学资料、教学工具、教学技术等。在备课时,我会根据教学目标和教学内容有针对性地收集和整理相关的教学资源。例如,我会收集与本次教学内容相关的实物和图片,准备教学课件和PPT,以及整理一些案例和实验。通过充分利用各种教学资源,能够提高教学效果,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

最后,科学备课要进行反思总结。在教学结束后,我会及时进行反思和总结,对教学过程和效果进行评估。我会回顾备课时制定的教学目标是否达到,教学方法是否合理,教学资源是否充分利用等,并根据评估结果进行反思和调整。通过反思总结,能够发现不足之处,不断提高备课的质量,不断提升自身的教学水平。

总之,在科学备课的过程中,教师应该明确教学目标,合理安排教学内容,选择适当的教学方法,注重教学资源的整合,并进行及时的反思总结。只有这样,才能够提高备课的效率和质量,提升教学的效果和水平。我将继续严格要求自己,在备课中不断探索和创新,为学生提供更好的教学环境和学习机会。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇五

通过学习让我深刻的认识到科学教育越来越指向人的发展和社会发展的有机结合,要培养学生的核心素养。科学教育要重视科学思维、科学探究和科学实践。学科素养目标不再是学生掌握了多少知识技能,而是学生通过学习知识技能形成了一个什么样的.人,这样的一个人具备什么样的素养。把知识技能转化成学生的发展。在今后的在教学中,无论备课、上课还是评价,始终要把“培养人”放在心里,做到眼中有学生。让素养导向、素养落地。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇六

引领学生科学学习,首先要把握好教材,把握好教材,才能灵活使用教材,才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课,课中罗列了一些有利的'天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的,任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说,有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,对农民来说是欢喜,对出行的人来说是沮丧,对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面,转化不利的一面,这些才是本节课应该向学生渗透的。

科学学习要以探究为主,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程,探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些,教学环节要简洁一些,教师说得要少一些,学生思维要多一些。获取科学事实,是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。

科学探究的过程也就是学生创新活动过程,创新思维习惯是长期逐渐养成的,长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。因此,教学中应注意:要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间,允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力,有待我们去开发。

总之,科学课要以探究为核心,注重学生的基本技能和思维的训练,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇七

科学课是我最喜欢的一门课程,通过这门课,我学到了很多关于自然和世界的知识。在上科学课的过程中,我不仅加深了对科学的认识,也收获了许多心得体会。下面我将结合自己的学习经历,总结和分享这些心得体会。

首先,上科学课让我体会到了科学的无尽魅力。科学是一门不断进步的学科,它可以解释和推测自然界的许多现象。在科学课上,老师会带领我们进行实验观察,通过亲身参与,我们可以深刻地体会到科学的魅力。例如,在一堂有关酸碱中和反应的实验课上,老师向我们展示了在确认酸碱质之后,能够合理选择酸碱中和反应来处理物质。通过实验,我亲眼目睹了不同物质中和反应产生的变化和特点,这令我产生了更为浓厚的学习兴趣。

其次,上科学课让我明白了科学的唯一性。科学具有系统性和客观性,而不是我们随意的猜测和臆断。在科学课上,老师会引导我们用科学的方法来解决问题,例如提出假设、设计实验、进行观察和实验验证等等。通过这些过程,我理解到科学是建立在证据和实验证据的基础上的,只有证据充分和可靠,我们才能得到科学的结论。这激发了我对科学验证的兴趣,也培养了我的逻辑思维和科学精神。

另外,上科学课拓宽了我的视野。科学不仅仅是一门理论学科,它还与我们的生活息息相关。在科学课上,我们学习了太阳系的结构、化学元素的特性,以及生态系统的构成等。这些知识不仅让我对世界有了更深入的了解,也增加了我的生活趣味。例如,通过学习生态系统,我明白了人类与自然界的相互关系,从而更加珍惜和保护环境,积极参与环保行动,为创造一个更美好的未来做出贡献。

最后,上科学课培养了我的探索精神和自信心。科学是一门富有挑战的学科,其中有许多问题尚待解决。在科学课上,老师常常鼓励我们提出问题、进行探索,并且不怕失败。通过这样的实践,我从中学会了如何去思考、去质疑,并且勇敢地迈出自己的一步。在一次有关电路的实验中,我对如何搭建电路感到困惑,但我没有放弃,我借助图书馆和互联网查找了相关资料,最终成功地完成了实验。这让我深刻地理解到,只要勇敢地面对困难,坚持不懈,就一定能够克服困难,取得成功。

综上所述,上科学课不仅使我感受到了科学的魅力,还让我明白了科学的唯一性,开拓了我的视野,并培养了我的探索精神和自信心。通过上科学课,我深深地爱上了科学,并且相信它将伴随我一生。我会继续努力学习科学知识,培养科学的思维方式,将科学应用到生活中,为创造美好的未来贡献自己的力量!

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇八

科学课作为中学生课程中的重要组成部分,不仅帮助学生了解和掌握科学知识,更重要的是培养学生的科学思维和创新能力。在我参与科学课程的学习过程中,我深深地体会到科学课的重要性和意义。以下是我在科学课上的一些心得体会。

首先,科学课的实验是极具吸引力的。在科学课上,老师会带领我们进行各种有趣的实验,通过亲自实践来理解科学知识。例如,在学习水的气态、液态和固态时,老师会为我们安排一个简单的水的沸腾实验,通过观察水的状态的变化来加深对知识的理解。实验不仅使学习过程更加生动、直观,还培养了我们观察问题和解决问题的能力。

其次,科学课注重培养学生的科学思维能力。科学思维是面向未知问题,探索发现规律的思维方式。科学课程通过提问、思考和实践,培养我们对现象和问题的好奇心和独立思考能力。例如,在学习生物学时,老师会让我们观察、分析和总结有关生物的现象,引发我们对生物的思考,并激发了我们对科学的兴趣。这种培养科学思维的方式为我们日后的科学研究和创新打下了坚实基础。

第三,科学课渗透着实践与综合性学习。科学知识与实际生活息息相关,通过科学课程的学习,我们不仅可以了解如何运用科学知识解决实际问题,还可以探索科学与其他学科,如数学、地理、历史等的联系与综合运用。例如,在学习物理学时,我们不仅学到了力学、光学等基础知识,还了解了物理学在其他学科中的应用,如光学在地理学中的应用等。这样的综合性学习培养了我们对知识的整体把握能力。

另外,科学课培养了我们尊重科学、尊重科学方法的意识。科学方法是科学研究的基础,也是我们思考和解决问题的重要方式。通过科学课程的学习,我们了解到科学研究的严谨性和科学方法的重要性,并学会遵循科学方法的步骤进行实验和思考。这样的学习培养了我们尊重科学、尊重科学家的观念,激发了我们投身科学研究和科学事业的热情。

最后,科学课改变了我们的固有观念和思维方式。科学课程的学习不仅帮助我们积累了大量的科学知识,更重要的是培养了我们的思辨能力和创新意识。科学课程鼓励我们怀疑和质疑,不断追求真理。这使我们不再满足于表面现象,而是善于思考深层原因,提出深入问题。这种开阔思维和创新意识将会伴随我们一生,使我们在各个领域都能够有更好的表现和更广阔的发展空间。

总而言之,科学课程对于中学生的学习和发展具有重要的意义。它通过实验、培养科学思维、实践与综合性学习、尊重科学和改变思维方式等方面的建设,为我们打开了通向科学的大门。在将来的学习和生活中,我们将充满自信和热情地投身于科学的研究和创新,为人类进步和社会发展做出自己的贡献。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇九

科学备课是教师们在课程教学过程中必不可少的一环。通过科学备课,教师能够充分了解教学内容、熟悉教材,从而更好地为学生提供有效的学习支持。在我长期从事科学教学的过程中,我积累了一些有关科学备课的心得体会,现在就为大家分享一下。以下将从教学目标的设定、课程内容的选择、教学策略的运用、教学资源的利用以及对学生的关注等五个方面来阐述我的看法。

首先,我们必须合理设定教学目标。科学备课是以教学目标为导向的,只有明确了教学目标,教师才能有针对性地进行备课工作。在设定教学目标时,我通常会考虑以下几个方面:一是考虑学生的发展需求,确保教学目标能够与学生的实际水平相匹配;二是考虑学科内容的要求,确保教学目标与课程标准相符合;三是考虑学校的特点和教学环境,确保教学目标能够体现学校的教育理念和要求。通过合理设定教学目标,我能够更有的目标导向地进行备课工作。

其次,我们要精选课程内容。科学备课需要结合教材,灵活选择有针对性的教学内容。在教学内容的选择中,我通常会有意识地融入一些生活实例,以更好地引发学生的兴趣和好奇心。同时,我也会注重教学内容的选择与学生现实生活的联系,让他们能够通过课堂学习得到应用和实践的机会。通过精选课程内容,我能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习主动性。

然后,我们要善于运用教学策略。科学备课时,我会根据不同的教学目标和教学内容,灵活选择适合的教学策略。比如,在讲解抽象概念时,我通常会采用教师讲解与学生合作互动相结合的方式,让学生在实践中体会和探索。在培养学生思维能力方面,我会通过提问、讨论、分组活动等方法,激发学生的思维潜能。通过善于运用教学策略,我能够使学生更好地参与到课堂学习中,培养他们的思维能力和创新意识。

再次,我们要充分利用教学资源。科学备课时,我通常会积极利用多种教学资源,比如教学课件、实验设备、教学素材等。尤其是在实验教学方面,我会精心设计实验活动,以最大程度地激发学生的实践兴趣和动手能力。同时,我也会关注课外资源的利用,比如课外读物、科普视频等,以增加学生的学习渠道和广度。通过充分利用教学资源,我能够更好地为学生提供丰富多样的学习体验。

最后,我们要关注学生的学习情况。科学备课不仅是为了提供高质量的教学,更是为了关注学生的学习情况,了解他们的学习需求和困难。在教学过程中,我会及时调整教学策略,针对学生的不同情况采取不同的教学方法。同时,我还会定期进行作业和测试,及时了解学生的学习进展,及时给予他们反馈和指导。通过关注学生的学习情况,我能够更好地促进他们的学习发展和成长。

总之,科学备课是教师们提供优质教学的基础。通过合理设定教学目标、精选课程内容、善于运用教学策略、充分利用教学资源和关注学生的学习情况,我们能够更好地为学生提供有效的学习支持,培养他们的科学素养和创新能力。希望我在这方面的经验和体会能够对其他教师的备课工作有所帮助。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十

李霞老师从修订背景、内容结构、主要变化、实施重点四个方面对20xx版《义务教育科学课程标准》做了解读。新版课程标准最主要的变化一是凝练了科学学科核心素养。二是结构化了课程内容。其中核心概念13个,学习内容54条,内容要求354条,小学161条,初中193条。三是强化技术与工程、设计与物化。四是加强了考试命题指导,教学建议对具体内容教学的`指导,教学案例的经典性。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十一

小学科学是小学阶段重要的学科之一,是培养学生科学素养和探究精神的重要途径。而小学科学说课是在课堂上让学生更好地掌握科学知识和方法的重要环节,一个好的说课能够帮助学生快速了解和掌握科学知识,提高科学学习效果。因此,对于小学教师来说,熟练掌握科学说课的方法和技巧显得尤为重要。

第二段:掌握科学知识是好的说课的基础。

掌握科学知识是进行科学说课的前提条件。在进行科学说课时,教师需要深入了解所讲内容的背景、原理和实验过程,这样才能更好地传授知识点并解答学生提出的问题。因此,教师要加强自身的科学学习,不断更新和深化科学知识,提高自身的科学素养。

第三段:掌握说课的方法和技巧是进行科学说课的关键。

掌握说课的方法和技巧是进行科学说课的关键。好的说课需要遵循科学的教学规律和学生的认知规律,针对学生的思维特点和兴趣爱好,灵活运用多种讲解方式,例如情境教学、案例教学、游戏教学等,让学生更好地理解和掌握知识。此外,教师还需要通过举例和实验等方式让学生亲身体验学习过程,激发学生的学习兴趣和学习兴趣,从而提高教学效果。

第四段:掌握学生思维特点和心理需求是进行科学说课的关键。

了解学生的思维特点和心理需求也是进行科学说课的关键。因为学生是教学的直接对象,所以教师需要了解学生的认知水平、兴趣爱好、学习风格等信息,有针对性地设计科学说课的内容和方式。同时,教师需要注重学生的主观感受,关注他们的心理状态和需求,通过激发学生的好奇心、竞争心等积极情感因素来促进学生的学习兴趣和学习动力。

第五段:结语。

总之,小学科学说课是教学过程中非常重要的一环,教师应该不断加强自身的学科学习和专业提升,掌握好科学授课的方法和技巧,注重了解学生的思维特点和心理需求,以此来提高教学质量和效果,帮助学生在科学学习过程中更好地成长和发展。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十二

党的十大决定,在全党开展深入学习实践科学发展观活动,这是党作出的战略决策,是用中国特色社会主义理论武装全党的一项重大举措,教师科学发展观心得体会。作为第一批学习实践科学发展观单位之一,作为一名教师,学习科学发展观显得尤为重要,我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观,它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习实践,对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。

要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面,就必须抓好“发展”这一要务。而“发展”的第一要务,首先是科学的。经验表明,一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展将产生什么样的影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,从新世纪、新阶段党和国家事业发展,全局出发,提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以重要,是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。

1、做与学生共同学习的伙伴。要抱着一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的态度,平时多关心学生,不仅关心他们的学习,还要关心他们的思想和生活,不仅关心优生,更要关心后进生,做学生的好朋友,做家长的好参谋,在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。在科技高速发展的21世纪,教师的角色已经发生了变化,过去老师是知识的载体,老师就是知识,知识就是老师。

2、要努力提高自己的业务水平,掌握先进的教学技术,力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习,掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。

3、应以教人者先教己者的精神为人师表,以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的,自己应首先做到,要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境是思考问本文由学#生@无%忧&网整理题,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。

总之,作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度,自觉地按照科学的发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培养学生的创新能力作为我们的首要任务。教师用实际行动落实科学的发展观,这不仅是教育发展的需要,也是构建和谐社会的需要,更是实现中华民族伟大复兴的需要。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十三

科学心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的科学心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【科学心得体会精品5篇】,供你选择借鉴。

今年寒假,爸爸给我买了一套建兰中学推荐看的书,叫《科学探索者》。这套书的内容有些深奥,有些内容我看不懂。但我经常会捧着它,看得津津有味。

这本书记录了许许多多的科学知识和许多与科学界名人的对话,让我们从他们的话中获取科学知识,感受科学奥秘。

这是一套包含了很多科学知识的书,这套书包括《运动、力和能量》、《声与光》、《电与磁》、《天文学》、《化学反应》、《物质构成》、《环境科学》、《从细菌到植物》等。它带领着我,去探索科学的奥秘,做一个小小的“科学探索者”!

我找出《天文学》这本书,它的封面上是八大行星中的土星和它的一颗卫星,看到这个图画,我的脑袋里冒出了许多问题:八大行星是怎样排列的?分别是叫什么名字?我带着问题,翻开书,希望在书中寻找到答案。

读了这本书,我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊!我一定会好好学习,长大以后,运用这些的知识,去探索科学更多的奥秘,报效祖国,为民造福!

要教好小学科学课这门功课,我认为教师首先要吃透课标,把握整个体系,因此我认真学习了《新课标》,积极参加相关培训。通过理论学习,我知道课程改革并不只是使用某种版本的新教材。它是一种理想,是千百万教育工作者正在追求、正在实现着的理想,它承担着适应时代发展,符合社会进步、国家繁荣、民族振兴的需要的职责。

一、新课程改革的基本理念。

1、为了每位学生的发展。

课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计,三个方面相互渗透,融为一体,具有变课程内容和课程知识本位为学生发展本位的价值取向,要让每一个学生都有所发展。

2、正确把握学科教育的特点。

人们常说:“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此,教育特别提倡师生之间的平等对话,特别注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解,变课程的统一为尊重多元和个性差异。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

新课标告诉我们:必须根据学生身心发展和学科学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,在批评传统的学习方式和课程基础上强调以培养创新精神和实践能力为重点,大力倡导自主、探究、合作的学习方式,为学习方式注入新鲜的活力,让学生成为学习的主人。

4、培养学生的四种能力。

新课程体系强调学生具有动手操作能力;社会实践能力;收集、处理和使用信息的能力;具有发现、分析和解决实际问题的能力。

1、给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。

在课堂上,师生之间应该是平等关系,老师是在和学生一起学习、共同探讨,这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。多问和好奇是儿童的天性,他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规,千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们,要让学生放开胆子活起来,课堂上允许学生提出质疑,还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习气氛中,,学生当然会感到新鲜、刺激,才能以良好的心态去主动学习,培养学生的创新意识和创新精神。

2、让学生以研究者的身份充分观察思考。

观察是知觉的特殊形式,是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世界的重要途径,大量的感性认识都是通过观察获得的。因此,在科学教学中,教师不应把科学知识直接灌输给学生,而应给学生提供足够的观察思考的机会,让学生利用多种感官去观察、体验。

三、让学生勤动手,发挥主体作用。

针对小学生好奇心强,什么事总想弄明白,做什么都想亲自试试的特点,教师要因势利导,培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。

首先科学课中一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备。

其次要鼓励学生多动手操作和实验。单纯教师一个人边讲边做地忙活,学生只是干巴巴地听着、看着的教学模式,学生往往注意力不集中,学习兴趣不高,印象不深,效果不是很好,如果教师只是给学生提供实验材料,只告诉学生去干什么,而不告诉学生怎么干,让学生自己动手动脑去发现,同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励,就会极大地发挥学生的主体性和创造性,这是培养学生创新精神的重要途径。

总之,在小学科学教学中,教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望,诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自己学会动手成为学习的主人,才能更好地培养学生的科学素养。

通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》,新的科学课程改革使课堂充满了活力,充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质……特别是科学教师,更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等),掌握现代教育教学技术。

从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试,必然要开口说,动手做,产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动。大致的思路是这样的:提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,诸如:问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点:

1.要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”。

2.根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。

3.探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。

4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应达到以下境界:

1.从教学层来看,体现“四个超越”:超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,关注生成;超越教师,尊重主体。

2.从课堂形态看,体现“三气”:大气,立体鲜活;人气,情感共鸣;灵气,放飞想象。

3.从教学特点看,体现“四有”:问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦。

4.从教学风格看,体现“四味”:充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味。

科学课堂神秘重重,困难也重重。总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。

今年由于各种原因,我由语文改为了历史,刚开始的时候,我不以为然,觉得历史是个小学科,没什么大不了的,直到这次历史骨干教师培训,领导给了我这次学习的机会,使我对历史学科有了一个全新的认识。

这次培训先是听了两个老师对20_年历史会考试题的分析和解说,使我充分明白了初三历史学业考试的命题思路是根据历史学科特点,突出历史基础知识,主干知识;要充分重视历史课程标准对历史教学的指导作用;要注意建设知识体系,以专题的形式组织学生复习;转变观念,注重学生能力培养,坚持把基础知识作为重中之重;努力提高自己的知识储备,多看书,多学习,关注史政与历史的交融点以及亚热点等等。

接着,我们又看了三节省级优质课,并有三位老师对这几节课做了精彩的点评。他们分别从我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解说,让我觉得受益匪浅,从心里对一堂优质的历史课有了初步的认识,明确了自己的课堂还存在很多不足,还有许多地方需要提高!

最后,烟台教研员孙老师详细地向我们阐述了一节好课的几个要素,使本来已经明白了优质课要素的我,顿时茅塞顿开,零散的东西变得系统化了,对一堂好课有了更确切的认识,孙老师着重从以下三个方面阐述了自己的观点:

1、全面衡量教师的教育教学活动:关键从8个方面论述了教学的全过程,具体、明白,让人一目了然!

2、“好课”好在哪里?这个问题孙老师从6个方面进行了阐述,从学生到教师,从目标到课堂训练,面面俱到,详细具体,很好的给我们以引导。

3、真心拙识,这个问题,孙老师以三个“最”结束了她的讲话:

最核心的教学目标促进学生发展;。

最现实的教学起点学生认识上的困惑和矛盾;。

最重要的教学智慧顺应学生的学习状态。

这次学习,让我学到了很多,最主要的是我的教学态度得到了转变,充分认识到了教学无小科,尽职尽责才是真。学到了教无定法,学会了用反思来不断提高自己!也认识到了自己的知识含量还太低,需要不断的学习,来提高自己的素质,真正做到给学生一滴水,自己要有一桶水的水平。

这次学习让我感受最深的是历史教研员的务实,从莱阳的到烟台的,都在实实在在的为中学的历史教学努力着,作为普通教师的我们又有什么理由不努力呢!

“学风建设需要教、学、管三管齐下,而且必须长期坚持不懈,持之以恒”,3月14日人文与发展学院分党委副书记景发在接受记者采访时,对该院学风建设工作做出了如是概括,并就教、学、管三个方面的工作分别进行了介绍。

学风建设首先要考虑的是,教师如何将学生吸引到课堂上去,这就是“教”的问题。据景发介绍,人文与发展学院在师资力量相对比较薄弱的情况下,正在逐步采取一系列的措施提高“教”的质量。包括加大引进人才的力度,加大对一线教师的业务培训力度,加强开展教师的教学研讨工作。另外,还逐步形成了针对教师教学的考核审评制度,对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。按照学院04年5月第一届教代会已经通过的《关于加强人文与发展学院学风建设的方案》,学院学生工作系统将组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价,对于连续两次被学生评价为不合格者,学院将暂停其教学活动。学院一系列的工作相信对于此激励和约束教师规范自己的教学行为,以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。

抓学风,第二个因素是“学”的问题,也就是学生的学习主动性问题。人文与发展学院的学生群体有一些鲜明的特点,他们思想活跃,对于参与社会工作等历来都有很高地积极性,但同时也因为进入大学时第一专业志愿率较低,专业调剂率教高,而且由于社会对学院认知度不高造成的毕业生就业难等问题一直使部分学生的学习热情受到影响。针对上述问题,人发学院开展了一系列富有特色的工作,包括长达一年的“新生入学教育工作“和各类奖惩机制。

为帮助新生尽早适应大学生活,热爱所学专业,人发学院从03级新生入校开始,就制定了长达一年的系列新生入学教育工作,分为“认识大学、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看大学的方方面面”三个阶段开展。教育内容包括“专业动态、前景”、“人格倾向和心理调试”、“职业生涯规划”、“人与社群”等等。通过近两年的工作,入学教育的效果还是非常明显的。

在奖励机制上,人文与发展学院主要抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作,努力在全院营造你追我赶的学习氛围。关于奖学金的评定工作,景发说:“我院对奖学金的评定从04年开始进行了新的调整,打破了以往以班级为单位的的平均主义,而是以同年级同专业的所有学生为竞争单位,这对于同学们以班级为单位开展学风竞赛大有好处。”而对于优良学风班的建设,人文与发展学院也有自己的特色。景发说,从04年开始,学院将学校规定的优良学风班的比例由原来的20%扩大到60%,前20%为校级优良学风班,后40%为院级优良学风班。被评为院级优良学风班的班级可以一次性得到奖金600元,而校级的在学校奖励之外,学院也会增加200—300元不等的奖励。此举大大增加了优良学风班的建设效果。

在“管”的方面,景发介绍说,人发学院建立了以分党委、分团委、学生会、班主任、学生助管、学生党员为主的一支抽查队伍,定期不定期抽查课堂和宿舍,以抽查宿舍为主,将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。景发说,有些人认为大学生没有必要去“管”,但从实际情况看,“管”又是必要的,不管绝对不行,需要讨论的问题仅是如何管的问题,而不是要不要管的问题。

关于学风建设,景发说,他最想说的话是:“要真抓实干,切忌走过场;要有打持久战的思想准备并为之建章立制;要不断分析学风建设中的新情况,新问题并实事求实的采取相应的治理措施;各学院情况不同,抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。”景发最后仍然强调说:“抓学风,应该同时注重‘教’、‘学’、‘管’三个方面,否则,从长期来看,效果可能会受到影响。”

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十四

xxxx年xx月xxx,在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩,让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获。

一直以为公开课是外在的绚丽,并不能真正做到知识的落实,是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学,到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观,但非常的实在、实用。他们的导入简单明了,用时短,但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装,而是如何挖深教材,讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计,课堂教学是展示教师的教学智慧,只有闪烁着智慧,充满着创意,课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点,也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上,教师能主动引导学生积极思考,设置悬念,为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生,引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。

总之,我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足,在这几位老师的身上我要学习的很多,我在今后的教学中要改进的方面很多,我一定会努力下去,让我们的科学课真正的有所改观。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十五

9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下:

1、以精心创设的情景导入新课,激发学生的学习兴趣。

两位教师都注重了教学情境的创设,并与学生实际生活紧密相连,激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于愉悦的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法,巧妙地安排新异有趣的实验,通过学生动手、动脑,创设寓教于乐的情境,从而激发学生的学习兴趣,产生自主学习的原动力,主动探索。

2、教学目标把握得准确,能灵活运用教材开展教学。

从整个教学过程可看出,两位教师对教材作了细致认真地分析,教学目标把握得当,对突破重难点也作了精心的设计,能运用教材相对灵活的进行教学,而不是拘泥于教材的固定模式。,取得了良好的教学效果。

明确教学目标和要求,教师才能围绕它去有的放矢的设计教学,学生才会有目标地去发现问题探究未知,所以教师的教学设计,要能使学生思维向纵横多向扩展,动手无拘无束,情感自由积极,还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣,教学的过程是把问题交给学生自己解决,教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作,使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容,只要把握住教学目标,我们可以有选择地使用教材,精心组织课堂教学。

3、教学过程能面向全体学生,体现了学生是科学学习的主体。

课堂上,教师能主动引导学生积极思考,设置悬念,为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生,引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。

听课过程中,反思自己的教学行为,深深感悟到了自己的不足。

1、新课标提出,让老师俯下身来和学生说话,纵观整个课堂,总能感觉到师生之间的融洽、自然,而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。

2、课堂语言不够精炼、严谨,废话过多,而且有时还会出现不科学的表述。

3、科学学习不是教教材,不是简单的传授,而是和学生一起进行科学研究和探讨,向科学家一样开展研究,所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性,知识与知识间没有很好的关联,过渡与提高。另外,我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫,培养学生良好的学习习惯方面的还不够。

总之,我听完这节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,在今后的教学工作中,学习他们的优点,改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平,扎扎实实的练好课堂教学基本功,在新课程标准的指引下,努力打造高效课堂,做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十六

xx年度,新一轮基础教育课程改革在我市全面展开,新课程实施以后有什么样的变化成了教育界关注的热点问题。为适应素质教育的全面实施,新的教学理念层出不穷。下面,本人根据科学课教学实践,对教师、学生及教材谈几点粗浅的看法。

1、在教学中关注学生的需求。在以往的教学中,教师的关注点过分侧重于自己的表现,不会把关注的焦点放在学生身上,不会想“学生在做什么”、“他们的学习进行得怎么样了”、“他们需要什么”、“我得想办法帮助他们”等问题。随着新课程的开展,教师把更多的目光放在了学生的需求上,改变了过去只顾自己的教学进度不顾学生感受的做法,想方设法让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来,在平时的课堂教学中留意观察学生的学习和探究方式,鼓励学生的创造精神。例如:在科学课中,教师让学生取一个指纹,大部分同学用胶带,有少数同学则用印泥、橡皮泥、墨水等。在课堂上,教师没有批评哪位学生,而是让他们介绍了方法,并让全班学生对这些方法进行讨论。这样,学生在讨论时就引发了思维的碰撞,从而深人思考,开阔思维,激发创新的欲望。

2、教师必须参与教学研究。在传统的教师界定中,教师只需按书本传授知识,无需研究创新。对教育科研仅停留在如何便捷地传授知识方面,认识较片面、肤浅。随着新课程在学校的逐渐实施,教育科研能力的不足已成为走进新课程的“绊脚石”。在新课程实施中,面对新课程,我们必须全力提升教育科研意识。新课程从本质上否定了传统单向的灌输做法,强调教师、学生、课程的互动关系,重视课程的生成性、体验性,从而迫使小学教师从被动的传授者走上主动的研究者。在教学中,要注重用研究和改革的观念开展教学。例如:在教学中面对课本中诸多体验性的教学内容时,我和学生一起共同搜集有关资料,整合内容,引导学生进行实践;当学生面对众多问题时,我就引导他们自己动手研究解决。课程改革使我真切地感受到了教育科研意识对走进新课程的作用,也真切感受到了新课程的实施没有既成的模式和预成的教案,确实需要较强的教育科研意识。结合自己的课改实践,我认为教育科研的目的与价值,是要在真实的教育教学情境中真诚地投入,其更重要的价值是在于不断地增长自己的教育智慧,不断提升自己的教育理念,不断领悟教育的真谛。我应把教育科研视为教师的一种需要、一种手段和方式。

3、在教学中体现人本主义精神。新课程改革中的教师充满民主精神和爱心,体现人本主义精神。传统师者总要塑造这样一个形象:什么都在学生之上,教师要扮演一个居高临下的圣者的角色,这就导致了师生关系从本质上讲是上下尊卑的关系,无法建立起平等的关系,使得在教学过程中的主体定位发生扭曲。在新课程改革中,教师由传统的知识传授者向现在的学生发展的研究者转变。因此,在教学活动中,要让学生逐步体验到平等、自由、民主,同时受到激励和鞭策,帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验,拓宽学生自我表现的空间,挖掘学生的创造潜能。例如:对怎样比较出水多少方法的讨论、用哪些方法观察我们身体内部结构、怎样设计一辆既结实美观又能跑的远的纸车等等活动中,鼓励学生敢于否定所谓“权威”的定论,敢于奇思妙想。

只有在爱的基础上进行教育,教师才会投入他的全部力量。教师对学生的爱应该是一种发自内心的喜爱之情。教师对学生应不偏爱与溺爱,不迁就和姑息;在平时的教学中以鼓励为主,保护学生的自尊心,树立“自立、自强、自信”的观念,让每一位学生都爱学乐学。

新课程改革改变了学生的学习方式,形成了自主、探究和合作的学习方式。在新课程中,小学生的学习方式除了听教师讲课外,亲身实践的机会也逐渐增多,动手实验、寻找资料、小组合作学习和社会调查已经成为重要的学习方式。例如:在上《蚂蚁》这一课时,先让孩子们自己通过平时的生活经验画出蚂蚁的简图。这时,大部分学生不能正确画出简图,却急于寻找正确的答案:到底蚂蚁的各部分是怎样的?接着,他们分组观察蚂蚁,参与观察实验的热情很高。孩子们很快展示出了观察结果,较准确地画出了蚂蚁的简图。这之后,再让学生分组玩小蚂蚁,继续探究、讨论平时自己了解小蚂蚁的哪些生活习性。在讨论中,孩子们畅所欲言,甚至提出了一些新的问题。课后,他们将小蚂蚁送回家,继续观察。学生在整个学习过程中,改变了以往以听、记为主的学习方式,而是经历了科学探究的过程,从而不仅获得了表面看到的知识,而且在过程、方法、情感态度、价值观等多方面都得到了发展。

《科学课程标准》明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。教材从内容的选择、组织到呈现方式都紧紧围绕培养科学素养的宗旨,摆脱以科学知识为中心的模式,全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观及运用科学知识和方法的能力等各方面的发展。教材突出强调了让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。科学探究活动是新一轮课程改革中小学科学课程实施的主要形式。三年级上册教材由40多个典型活动组成,以学生有系统的观察活动为主线展开,重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在典型活动的设计中,教材充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展上,还综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养上。同时,全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

目前,在科学课中实施新课程的主要问题是:学期课时明显不足,有些单元的教学内容不能完成;要完成课堂作业,在时间上得不到保证;同时,由于受学校条件的限制、教具的限制,配套的教学资料相对少,部分探究学习活动不能进行。

那么,教师该为学生的探究提供怎样的支持?在新课程实施中,由于学生主体地位的凸现,怎样做到有效指导呢?对“活动结构、活动价值、科学素养”的理解是当前课堂教学值得研究的问题。

另外,目前教师的专业知识和科学教育要求尚有差距,教师既要提高专业知识,又要提升教学设计和教学反思能力,任重而道远。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十七

20xx年5月6日,我怀着一颗迫不及待和忐忑不安的心参加了这次值班店长培训,因为在我之前有很多优秀的前辈参加过这个培训,我想沿着他们的脚步向前走,学习专业的知识,增强自己的业务能力,但是又怕自己不能完全汲取此次的培训内容,所以又激动又忐忑。

通过学烧烤使用手册,让我再一次对我们的企业文化以及专业的流程有了一个新的认识,了解了员工招聘甄选后,也让我明白我们的企业是如何让优秀的人成为我们的一份子,并且有一个很好的晋升平台,可以得到更好的发展。

一个优秀的企业所培养的.员工也是一样的,无论是上工作中还是生活中,都要将我们的企业文化进行传承,没有规矩不成方圆,牢记公司所有制度并实施是每一个员工的必修课。

通过此次学习,让我在专业知识得到了一个升华,这次培训具细具实,面面俱到,我明白了什么该做什么不该做。

下一步就要学习的内容用到实际工作当中去,用我们的专业去服务顾客,用我们企业文化去感染顾客,用我们的微笑去面对顾客。为我们餐厅的发展献上自己的绵薄之力,努力让自己做到更好。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十八

携带着对教好小学科学这门课的渴望,12月8日我非常荣幸参加了由南京市教研室组织的“友善用脑”学习活动。听了这些老师的科学课后,收获颇多,感受颇多,现在谈谈自己听课后的一些心得体会。

第一堂课是张骏老师的《认识金属》,这是小三科学的内容。张老师在导入时首先出示电水壶;让学生思考为什么电水壶用金属制作,然后启示学生思考作答并顺势导入课题。在新授时,教师带来许多物品,让学生设计这些物品怎么研究,研究什么,然后学生分组完成试验,最后得出结论和总结。

在整个过程中,除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,张老师一直贯穿鼓励性语言。比如说:“真好!”、“真的好棒!”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!”等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习、学会用这种方法,而不应每每都是严词措句,整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你。张老师在授课时就注意了这一点,他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力,非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习;在评课时,有的老师就说:张老师就是我崇拜的偶像!

最后一节课是黄小军老师的小四科学《我们的食物安全吗》,她通过谜语导入,心情,唱歌等各个方面感受食物的安全,感受饮食卫生的重要。完成分组试验等等。这是准备的非常非常充分的一堂课,特别是课件的制作更是下了相当大的功夫。

总体说来,这两节课有以下特色:

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,特别是教具的准备相当好,充分体现了教师的责任心是强的。

从两位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展,每一个步骤,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,采取灵活的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好,学生通过自主、合作、探究的学习方式,各种日常写作指导,教您怎样较好的`获取知识,掌握教法,基本上做到突出重点,解决难点,让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力,体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学,方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上,做到了提出问题让学生思考,指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面,展示了教师的综合能力、应变能力强,处理突发问题适当合理,从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。

1、利用教学资源创设情境,发挥最佳效果。

在教学实践中,充分利用现有教学资源,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,发挥教具得最大作用,精心组织教学实验,激发学生的学习兴趣,使学生从经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学,指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去,使学生亲近自然,感到学习科学的快乐,提高自身的科学价值观。

2、注重教法、多激励少批评,提高学习积极性。

在教学中,要注意教法的灵活运用,充分关注学生的情感态度变化,采取积极有效的评价,较多地运用激励性的语言,少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望,激发情感,面向全体,是每一个学生都能成才。

总之,我听完这两节课后触动很大,包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰,我一定在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做得更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇十九

第一堂课是东风红小学谭老师执教的《动能变变变》,这是小学六年级科学的内容,两个最大的亮点是:

1、操作——发现,即让学生通过自己动手操作,发现科学原理,得出结论。一开课,教师创设问题情境,学生提出“动能能转化为热能吗?”等问题后,紧接着教师要求学生用桌上的实验器材,自己设计实验进行探索。于是学生有的用棉布摩擦铁棒,使铁棒变热;有的把铁片来回弯折;有的把橡皮筋来回拉伸……完全沉醉在摩擦、弯折、拉伸等等自由探索的情境之中。他们在自由探索中享受着“发现”的快乐,从而获得了丰富的感性认识,为下一环节的研讨作了充分的准备。

论好完成这个实验需要的材料,进行恰当地选择,继而完成实验。

在整个过程中,除了老师的常规教学环节、教学材料等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,谭老师一直贯穿鼓励性语言。比如说:“真好!”、“真的好棒!”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!”等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习、学会用这种方法,而不是让学生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你。谭老师在授课时就注意了这一点,她始终面带微笑。体现出了她的娴熟的驾驭课堂的能力,非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习。

还有一节印象较深的课傅老师的小三科学《溶解》,她通过游戏导入,并分小组完成试验,桌上的材料很多,是准备的非常充分的一堂课,总体说来,觉得有以下特色:

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,特别是教具的准备相当好,充分体现了教师的责任心是强的。

2、教学过程精致 :

从这些授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备。从导入

新课、新授、到课外拓展,每一个步骤,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,采取灵活的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好,学生通过自主、合作、探究的学习方式,较好的获取知识,掌握教法,基本上做到突出重点,解决难点,让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

1、利用教学资源创设情境,发挥最佳效果。

在教学实践中,充分利用现有教学资源,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,发挥教具得最大作用,精心组织教学实验,激发学生的学习兴趣,使学生从经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学,指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去,使学生亲近自然,感到学习科学的快乐,提高自身的科学价值观。

2、注重教法、多激励少批评,提高学习积极性。

在教学中,要注意教法的灵活运用,充分关注学生的情感态度变化,采取积极有效的评价,较多地运用激励性的语言,少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望,激发情感,面向全体,是每一个学生都能成才。

总之,我听完这些课后触动很大,我一定在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做得更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇二十

我参加了科学组的听课活动。老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂,给我留下了深刻的印象。教师在授课过程中表现的解决问题,处理问题的能力很高。教学理念先进灵活,面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

通过引导学生体验科学探究过程,初步形成对科学的认识,从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课,都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式,通过动手设计实验、操作,探讨出规律,形成自己的体验。纵观整个过程,每一个问题,每一个步骤,都设计的恰到好处,都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

学生通过科学课程的学习,能保持和发展对自然的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念,并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度。

几位老师导课都是用生活中有趣的现象,用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动,并能在活动中克服困难,认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系,识别日常生活中科学的应用。

在今后的工作中,我将不断学习,汲取的精华,进一步丰富自己的教学经验,争取取得更好的成绩。

优秀听科学课的心得体会大全(21篇)篇二十一

20xx年10月,我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后,让我感触颇多,受益匪浅。现将自己的心得体会如下:

一、学生是科学学习的主体。

小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,科学对于他们而言具有强大的吸引力,但如果一味灌输,只会取得相反效果,所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。如:《有趣的食物链》这一课,教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,让学生在科学课中玩得开心,学得开心,对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。

二、科学学习要以探究为核心。

在xx市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中,让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程,探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些,教学环节要简洁一些,教师说得要少一些,学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分,通过这几节课的学习,让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程,创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意:要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间,允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力,有待我们去开发。

三、从生活出发寻找探究点。

声音通过气体、液体、固体进行传播,对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发,提出问题“你和我之间有什么呢?”,构造了一种直观模型,让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中,充分发挥这种意识的作用,使儿童在像科学家那样进行科学探究,体验学习科学的乐趣。

四、科学课要培养学生良好的学习习惯。

培养科学课的课堂常规必不可少,如有条不紊的开展实验,才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度,及时地记录观察到的现象,才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言,能提出自己的见解等,才能真正成为一名小小科学家。

五、科学教师要树立终生学习的意识,不断提高自身的科学素养。

科学课的内容繁多,涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识,对教师的知识要求很高,因此教师要及时补充知识储备,同时要学会科学探究的技能,具备科学的态度和价值观,这样科学教学质量会更高。

经历这次听课,我触动很大,包括老师们的自评都使我收获颇丰,我深刻体会到有太多的知识需要我去学习,有太多的问题值得我去探究。今后,我将一如既往地工作和学习,在今后教学工作中学习他们的有点,改进自己的不足,不断地提高自身的科学素养,做好小学生的科学启蒙教育。

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