在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
一节阅读课阅读课篇一
今天上午,我们上了一节有趣的阅读课。
一开始同学们欣喜若狂，我当时心想：老师又要组织我们开展活动了。没想到，老师却给我们每人发了一本书。
我的心开始提到了嗓子眼，周围的同学也都目瞪口呆，惊愕不已。整个教室顿时鸦雀无声。涵涵在不停地瞟窃着婷婷的`本子，昊昊脖子伸得老长，正在东张西望，恨不得现在自己能变成一头长颈鹿。我脑子里是一片空白，怎么想也想不出来，我搜肠刮肚，把一些“残羹剩饭”捡了起来，嘴里一边念念有词，一边写在本子上。当老师说：“时间到”时，我还没反应过来。我连忙数了一下字，啊——仅有56个字！我沮丧极了，后悔自己刚才没有好好的边读边记。
老师开始询问我们了：“束林，你写了多少字？”
“106个字。”他自信地说。
“好，不错。你呢？”老师面带微笑亲切地问。“51个字。”萌萌有些不情愿地回答道。“最少的几个字？”老师向全班询问，政不好意思低头说：“我是零个。”哈……全班哄堂大笑！
我读完后，把石榴花大概地画了下来，又抓紧时间默写起来，我想“这次无论如何不能再像刚才那样了，一定要有个好的成绩。”结果，我真比上一次有了进步——默写了80个字。可是，这次最好的成绩是97个字。哎，还是差一截啊！
最后一个环节，我读了《重读文书》这篇文章，老师叫我们谈一谈感受，我举手回答了老师的这个问题：“我感受到了，读书要认真仔细，不然所学到的知识就很有限。”我说的这句话，是我内心最真的感受。
记得朱熹说过：“读书有三到，谓心到、口到、眼到。”今天老师给我们上的这堂阅读课，意义不正在这里吗！
一节阅读课阅读课篇二
啊，又是一个星期五，这天的两节阅读课犹如一块大磁石，强烈地吸引着我和同学们，因为我们又能自由地选书读了。
上课铃一响，同学们就拿着文具盒和本子来到阅览室，每人选一本课外书，拿到书后同学们就急切的读起来。教室里静得连一根落地的声音都能听清。
知识越积累越多，生活中可以用到，写作时可以用到。烦恼时读一读，烦恼没了；学习时读一读，问题解决了；作文时佳词妙语迫不及待地蹦出来，更会解除“万事开头难”的困境，那种“下笔如有神”的激动便会洋溢于笔端，真是快哉、妙哉。
上课铃再次响起来时，同学们像起跑线上的运动员听到发令的枪声，立刻再次驶入知识的海洋。一个个十分投入，手里捧着书认真阅读，笔下沙沙地记着。
一节课虽然只有40分钟，两节也学得很短，它带给我们的却是知识与欢乐。
每周两节自由阅读课，真是太棒的！
一节阅读课阅读课篇三
以往的阅读课，都是由班长主管那“一览众山小”的感觉，令我无比向往。我第一次成为了班长，自然盼望着阅读课的到来，坐于高堂之上，体验那番绝妙的感受。
下午的阅读课很快就到来了，我坐于讲台之上，竟有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的感受。上课了，我腰背挺直，捧起心爱的书籍，开始从一字一句中融入其中。
刚开始，班里还有些小混乱，但不一会儿便停息下来，班里也变得落针可闻，这就是其真正，不令而行的魅力所在。时间一分一秒的流去，我已经完全沉浸于《钟南山密码》那波跌起伏的内容当中了，手心竟还出了汗。下课铃声响起，我还于我那世界里无法自拔，看来，唯有专心投入，方能有特殊的心灵收获。
课下向远处远眺，有些疲劳的眼睛也得到了很好的缓解，不远处一棵棵挺拔的`大树，如同绿色的波浪高低起伏，有一种清新的美的意境。
再次回到教室，又回归到书的氛围当中，我翻过一页页书，心情亦若主人公一般。没过一会儿，又有几个不安分分子在蠢蠢欲动，又渐渐有了说笑声。我投去眼神，可有个别的依旧充眼不渐，班长也并不容易做好啊！
放学了，我回到了座位上，而那俯看众生的情景我仍历历在目。在班内安静中读书，每个人都能将这种氛围相互感染，而效率也有了不可思议的提升。这当班长的感觉，真爽！
其身不正，虽令不从，唯有提高自己在班内的威信和水平，方能治于全班。阅读课，即是做表率的课堂。
一节阅读课阅读课篇四
1．教学设计没有考虑到学生的实际水平和语言能力；学生对所讨论的话题了解不深，讨论前没有激活学生脑海中的相关知识，导致了学生在讨论时无话可说。
2．为省时间总是找成绩好的同学发言，没有培养好所有学生发言的习惯和兴趣。在讨论时没有明确的分工。
3．学生在讨论前没有机会先进行自主学习，没有机会充分地进行独立思考。学生对问题无法形成自己的见解，造成冷场局面。