范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小脚丫走天下歌词篇一
引导幼儿独立看图折纸，巩固折纸技能。拼贴组合成漂亮的花束，感受插花艺术带来的美感，激发幼儿对色彩的兴趣。
乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，锯齿剪刀，彩纸（小 10张，大 1张）
动画片
花束需要包装纸（冰激凌折法），花（康乃馨折法），折纸棒。
让孩子们在做的时候想着一些要感谢的人并用心去折叠。
/请在折纸的时候内心要想到自己想感谢的人
在完成花束之后为想要感谢的人写一封感谢信。
和小朋友们聊天
小朋友：游戏.....唱歌....在外玩耍....画画。
老师： 现在我们的小朋友们都长大了，所以是该和老师分开的时候了。在这段时间肯定有给予我们小朋友无微不至的爱的人。对于这些人我们将亲手做花束送给他们来表达我们内心的感谢。
小朋友：老师，因为教导我们。。。还有父母。。。
小脚丫走天下歌词篇二
1．认识贴纸的特点和作用，引导幼儿合理有效地利用贴纸。
2．培养幼儿想像力和创造力，引导幼儿自己尝试创作贴纸。
3．帮助幼儿树立正确的消费观。
故事图画与字卡，各种贴纸及各种美工材料与工具。
1．布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类，并利用区域活动时间，师生共同布置贴纸展览。
2．观察欣赏：参观贴纸展览，引导幼儿观察各种贴纸的特征。
师：这里有各种各样的贴纸及贴纸照片，你们看看，贴纸应该贴在哪里?有什么作用?(教师留出充分的时间，让幼儿进行自由观察和讨论。
3．交流讨论：分组观察后，让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。
师：你看到的贴纸是用什么做的?它的图案有什么特点?
师：你在哪里看到过贴纸?贴在这些地方有什么作用?选一种你喜欢的贴纸，你想用它做什么?为什么? 教师帮助幼儿了解：贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用；贴在家具、电器、手机上可以用来装饰；贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。
教师将幼儿的谈话内容，以海报的形式记录下来，并张贴在主题墙面上。
小脚丫走天下歌词篇三
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）
3、头饰若干，五角星若干
活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料
环节任务
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。（师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾）。
3、小脚有什么用？（小脚本领真大）
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；（黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路）
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
1、说说有些什么东西？
2、幼儿自由探索感知，老师指导；
3、小结交流：小脚发现了什么？
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。（找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。）
小脚丫走天下歌词篇四
1、通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能
2、能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫
3、喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识
ppt、图片、各种材质的材料
（一）律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动
（二）多种方法认识脚丫
1、观察小脚丫的结构
（1）看一看。
教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？
（2）数一数。
教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）
（4）摸一摸幼儿园教案。
教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）
2、感知小脚丫的功能
（1）走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！
每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过xx怎么样？
教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！
教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！
（2）学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。
（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！
教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）
（三）讨论总结保护脚
丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿
总结：
2．户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。
3．坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）
4．穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！
（四）结束活动
活动延伸：领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。
小脚丫走天下歌词篇五
1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。
小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的积极性很高）
小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）
评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。
教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。）
小朋友，我们的小脚上都有什么？（幼：两只脚。一只左脚，一只右脚）每只脚有几个脚指头（幼：五个）
小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？
儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……