每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版小学数学二年级教学反思篇一
本节课是苏教版二年级上册第四单元中的认识除法。本课的教学重点是:学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后,再从平均分的活动中抽象出除法算式,并让学生经历这一抽象过程,从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础,也是以后解决除法实际问题的主要基础,因此我在讲授时注意以下几点:
1、让学生经历“实际问题——平均分的活动(实物操作或表象操作)——除法算式”这一抽象过程,建立数学模型,从而体会除法的实际含义,初步理解把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”,都可以用除法计算,再介绍除号、除法算式的写法、读法以及除法算式中各部分的名称。在这过程中,认识除法的意义,对低年级学生来讲是非常困难的。因此,当学生列出除法算式后,我还要求学生能根据题意反复说说所列出的除法算式的意思,即除法算式中每个数所表示的意思,这样来帮助学生理解除法的含义。整堂课下来,可以看出大部分学生不仅能正确地列出除法算式,还能理解其含义。
2、在练习的过程中,先让学生观察情境图,收集题目中告诉我们的信息和找出要我们解决的问题,接着,充分利用学生已学的知识和本领,放手让学生自己想办法去解决日常生活中的实际问题。从而加深理解和巩固除法知识,培养了学生学习数学的动力和兴趣。
3、要充分了解和照顾学习有困难的同学,有针对性地强化练习。比如,除法算式的读,看似很简单,但对一部分学习困难生来说肯定会出现问题,因此,在教学时,我非常注意这一细小的环节,除了齐读,还指名让学生读一读,这期间我刻意安排一些学习困难生,让他们反馈学习情况,一旦出现问题就让大家一起帮助纠正,这样,有利于加深大家的印象,使学生学得更扎实到位。
苏教版小学数学二年级教学反思篇二
一、教学重难点:
1、认识池塘、小溪、江河、海洋,了解它们的特点。
2、认识三个新偏旁,“落”、“进”的书写是难点。
二、重难点突破:
夏老师:诗歌描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态,结合观察图画,认识雨点“在池塘里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳跃”的不同特点。朗读诗歌的时候抓住表示雨点形态的词语,读出雨点的样子来。
张老师:揭示课题的时候可以出示一段雨的视频,让学生感受雨景,或欣赏一首雨点的歌曲,结合观察图画,让学生说说雨点落进了哪些地方:样子有什么不同?让学生轻声自由读课文,训练边读边想的学习习惯。字音注意读准:“散”是平舌音,睡觉的“睡”是翘舌音,落进的进是前鼻音。在学生初读过课文后,指名小朋友朗读课文,评价要鼓励性,让孩子们一起评价,学习评价。
陶老师:学生难以区分平舌音和翘舌音,还有前鼻音和后鼻音,有没有更好的办法呢?急于求成的方法是没有的,只有坚持读音纠正和要求家庭中讲准确的普通话,重视普通话的发音正确。
周老师:看图认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,感受睡觉、散步、奔跑、跳跃的动态,可以让小朋友一起动一动,读好词语就读好了句子,才能读好诗歌。
三、练习设计
1、把诗歌朗诵给全家人听。
2、观察池塘、小河、海洋、江河的画面或者实景。
苏教版小学数学二年级教学反思篇三
《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话,又似一部富有美感的动画片。她的美主要体现在以下三个方面:一是形象美。如活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成,受到各种小动物们的赞美,到无声地滋润、装点植物,与植物们依依惜别,字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。让学生领略了语言文字的精妙。这篇文章可以成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情范本。
第2——第5自然段,通过有感情的朗读和入境的表演,让学生体会小动物们对露珠由衷的赞美和喜爱。指导动物的表演时,我从生活出发,先让学生模仿动物的动作、叫声;接着走进文本,阅读体会,从而揣摩小动物的神态、动作,引导学生演绎好青蛙的“跳“,跳得轻盈、快乐;蟋蟀的“爬”,爬得机灵可爱;蝴蝶的“落”,落得优雅大方。
读完第七自然段,在学生充分感受了小露珠外表的可爱、美丽以及内在高尚品格的基础上,我设问:“学了这篇课文,你们喜欢小露珠吗?那我们来赞美一下小露珠吧!”让他们以小小组为单位,合作着把文中描写小露珠的外表美与内在美,通过自己语言的整理来赞美小露珠。“一石激起千层浪”,学生在合作交流中思维活跃,畅所欲言,他们稚嫩的语言表达了对小露珠的热情赞美。我想:通过读、品、演、赞,孩子心中的小露珠形象肯定会越来越高大了吧!
苏教版小学数学二年级教学反思篇四
《小露珠》是一篇优美的童话,写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。本文语言精当优美,生动形象,是学生学习语言的范例,要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱,更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的,因此我根据教材的特色,立足教材,设计了以下教学环节:
1、品味字词,感受准确性
通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼,借助声情并茂的图片,让学生了解小露珠“闪亮”“透明”“圆润”的特点,并让学生通过对比提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”,随之引导学生能否用别的词替换其中的动词。因为学生日常生活中很清楚以上动物的生活习性,学生立即回答出不能替换的理由,进而也就明白了作者遣词造句的准确性,并指导学生在以后的写作中也要注意用词准确。
2、抓住关键词,品读课文
课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。通过自读,同学们很快就找到植物喜欢小露珠的原因:“让植物们显得格外精神”“让植物更加生机勃勃”,部分学生还说出了小露珠让植物们“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”。我随即抓住“格外精神”“俊俏的小姑”“美丽的珠宝”“生机勃勃”这些词让学生感悟到植物为什么喜欢小露珠。
3、课内延伸,练笔深化
在即将结束本课学习时,我设计了这样的问题:小露珠就这样日复一日,年复一年,滋润着植物,美化着植物,为植物门奉献着自己。此时此刻,你想对小露珠说些什么?指导学生用自己的语言表达对小露珠的赞美。学生有的直接表达了对小露珠的喜爱之情,有的赞美了小露珠无私奉献的精神,有的表达了对小露珠的不舍之情……这样既培养了孩子的口头表达能力,也培养了孩子的写作能力,让孩子在课堂上形成一个新的认识达到一个新的高度。
当然,在教学中还存在很多不足。课后,我仔细地对自己进行了反思,各位评课教师也提出了针对性的'意见,让我获益匪浅。例如,在学习文中三句比喻句时还可以进行有针对性地训练,让学生更扎实地掌握这种修辞手法。另外在结束本课前还可以利用“我明天还会来的。”引导学生回忆课文第一自然段描写的小露珠形成的过程,让整堂课显得更有整体性。总之,在教学上还要多下功夫。
苏教版小学数学二年级教学反思篇五
我们小四班幼儿第一次接触打击乐活动,孩子们感到很新鲜、很有趣。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容,我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面,就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。
一、从“听”入手,培养“听节奏”的习惯。我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累,也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如,在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。
二、感受与表现音乐节奏感的强弱。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。首先我让幼儿通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱,幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后,再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器:铃鼓和小铃,使幼儿产生了强烈的演奏欲望。铃鼓大大的'响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进,降低了学习的难度,幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。但是,幼儿在分角色演奏时,出现了混乱现象,没轮到打的小朋友,一直不停的打,好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中,控制能力、规则意识还不够强化,我想以后我们多练习一些打击乐,这样会慢慢好些。
苏教版小学数学二年级教学反思篇六
20xx年x月x日,星期x,大雨。
今天下大雨了,然而我没有带伞去学校。可想而知,今天一天,我有多么的狼狈。湿漉漉地坐在教室里听课,又湿漉漉地走回家来。好在自己这样了一天,还没有感冒,要是感冒了,我可就惨了!
这样浑身湿漉漉了一天,没有感冒,这还得归功于回家后喝下的那碗姜汤。妈妈不知道我今天没有带伞出门,但她看见今天下这么大的雨,怕我着了风寒,给我熬了一大锅姜汤在家等我。等我湿漉漉地回到家时,她吓坏了,她赶紧把我关进了浴室里,让我冲一个热水澡。
我洗完了澡出来,妈妈已经把姜汤端到我面前了,滚烫的'姜汤里还飘着我几颗最爱吃的大枣。我坐在餐桌边喝姜汤,妈妈则站在我的身后给我梳头发、吹头发,这让我觉得自己是全天下最幸福的孩子。
也许正是这股暖意驱散了今天一天的雨以及所受的风寒吧!不然我怎么会湿漉漉地听了一天课,却没有感冒呢?!我喝完了一碗姜汤,又找妈妈要了一碗姜汤,好像这姜汤里有着妈妈的乳汁,我喝了就可以强身健体。
今天下大雨,我淋了雨,其实最心痛的还是我的妈妈。从小,我的妈妈就担心我有什么头痛脑热的,每次我不舒服,她也会感觉不舒服,好像真有母子连心的那种意味在里头。我今天淋了雨,妈妈不是给我热姜汤就是给我吹头发的,让我享受了被淋感冒了的病人的待遇,而这种待遇正是有妈的孩子的待遇。
真好,世上只有妈妈好。不时世上只有妈妈好,也是世上妈妈对我最好。等我长大了,我也要对妈妈好,哦我现在就要学会对妈妈好,因为这种爱是任何爱都无法超越的一种爱。
苏教版小学数学二年级教学反思篇七
清晨,我正在叠被子,突然,乌云翻滚而来,天空中顿时黑蒙蒙的,蓝天白云的美丽景色顿时变得无影无踪。
过了一会儿,天空中下起了倾盆大雨,雨“哗啦啦”地下着。雨打到玻璃上发出“啪,啪”的声响。天空变得好像晚上6,7点钟时一般黑。雨越下越大,让我感到很寂寞。树枝被雨打得不停地摇着头,好像在说:“雨真大!”许多娇嫩的花朵被雨水打落下来。渐渐地,渐渐地,雨越来越小,毛毛点点的小雨“淅沥,淅沥”地下个不停,声音非常悦耳,天也慢慢地亮了。大约半小时后雨终于停了,空气清新了许多,沾满灰尘的路面被雨水冲洗得干干净净。小鸟也飞出来争夺食物,叽叽喳喳地叫个不停。藏在池塘底下的躲雨的小鱼,摇着尾巴游出来。树叶上的.小水珠像一颗颗晶莹透亮的珍珠,美丽极了。翠绿的草地上又传来欢乐的笑声。刚才还灰蒙蒙的景象,现在又变得五颜六色,色彩缤纷了!
下雨前和下雨后的景色可真是不一样啊!
苏教版小学数学二年级教学反思篇八
在小学科学课堂教学中,如何使学生乐于学习,一直是教师探索的课题。2年的科学教学实践和探索,使我认识到,精心创设教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,从而调动起学生的求知欲望,更好地发展他们的创造思维,培养他们科学探究精神和自主学习能力。我在小学六年级第一单元第二课《做酸奶》的教学中是这样创设情境的。
师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?今天老师带来了一些酸奶,你们尝尝。
学生品尝后,说说品尝的感受。
师:你们知道酸奶对身体有什么好处吗?
生:酸奶中的钙磷容易被^***吸收。
生:酸奶有促进胃液分泌、提高食欲、加强消化的功效。
生:想
师:好。我们看书先了解做酸奶的`原料和方法。小组学习、讨论。
生看书学习、讨论。
师:我们来汇报一下
小组汇报。
师板书:原料:鲜牛奶、加白糖。
制作方法:
1、把鲜牛奶加上白糖后,加热煮开几分钟。
2、牛奶冷却到35℃——40℃时,加酸奶两勺,搅匀。
3、倒进消过毒的保温杯里
4、保温4——5小时,酸奶就做成了。
特别提示:
1、要把容器严格消毒。
2、自制的酸奶要放入冰箱冷藏,但不能存放太久。
师:同学们,你们知道牛奶为什么会变成酸奶吗?
生:回答。
放光碟,让学生了解乳酸菌和其他细菌的知识。
师:鲜牛奶怎么能在短短的4、5个小时就能变成酸奶呢?我们来体验一下细菌的繁殖速度。
学生按照书中的方法体验细菌的繁殖速度。
布置作业:
1.制作酸奶,下次带来和大家一起品尝。
2.你想了解酸奶的更多知识吗,回去查找相关的资料,下次交流看谁了解的知识多。
教学反思:
1.让学生亲历探究的过程
在教学《做酸奶》第一课时,因为考虑到时间的关系,决定让学生把做酸奶这一实践活动延续到家里进行。在上第二课时的课上作了一次调查,发现回家做酸奶的同学寥寥无几,难得有个别同学做了却没有成功。因此决定和学生一起再经历一次做酸奶的过程。从这一点也可以看出,我们教师应该做一个科学实践活动的组织者引领者。
2.在实验前让学生明确实验目的与方向。
对于六年级学生来说他们应该了解实验变量的控制问题,但是真要做起实验来,他们却往往忽略了这一点而导致实验数据的误差或直接的失败。作为我们教师就应该有意识地在学生实验前将这一技能有目的地进行渗透,以让学生在今后的实验过程中知道如何对实验变量加以控制。
3.实验后及时地作出总结
每一个实验都传授给学生一定的知识、技能和方法。但对于小学生来讲要自己悟出其中的涵义还是比较困难的,作为一个教师就要进行适当的引导,这样一来在学生的头脑中就会留下深刻的印象,甚至他们的情感态度价值观都会得到提升,科学素养就会得到锻炼与提高。