幼儿园常规总结中班第一学期(五篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

朱自清散文集阅读心得篇一

俗话说:“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。

我们在学期初就严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话、举手回答问题等。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。在平时各科教学中，幼儿的常规都还不错，虽有新来的陈杰鑫、周承鸿等小朋友，刚来时影响了整体秩序，但他们的适应性很强，而他们也很快融入了我们的集体生活。

生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。虽然我班孩子的交往意识提高了，开始和伙伴间交流了，但是在自由休息的时候，总是有很多小朋友自我约束能力不高，有抢话、吵架、打架的现象。我们想了好多办法，但是效果不太好。这是我们应该要重视的问题。

我们在日常生活中本着：“给我一粒种子，还你一颗大树”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务。从每个细节上去切实照顾他们、教育他们，使幼儿的自理能力逐步提高。我们还根据幼儿发展水平的不同，采取相应的教学教育组织形式。不同水平的幼儿，在原有的基础上得到了发展和提高。在注重保教工作的同时，我们多形式，多途径地开展家园工作。通过电话、家访等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。

《幼儿教育指导纲要》指出“幼儿园要把保护幼儿的生命和尊重幼儿的健康放在工作的首位”。我们通过每周一节安全教育或其它学科讲一些小故事、真实事例等让幼儿知道什么是安全，什么是危险，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。让幼儿从小有安全意识，并且知道如何预防不安全事件。另外，我们也将安全教育渗透在幼儿一日生活中。如上下楼梯时，告诉幼儿不安规则做的后果，出去玩时，告诉幼儿为什么要在教师身边玩，为什们不要乱跑乱跳，玩滑梯为什么不能躺着等等。我们不单单告诉幼儿为什么不能做，更重要的是让他知道这样做会很危险。

幼儿园里无小事，安全责任重于泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。今年我班在我们两位老师的高度警惕和细心照顾下，我班无任何事故发生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子们安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。

教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地、及孩子入园、离园的时间将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。

通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，争取给家长最满意的回报。

牵手两代丛书更是家长和老师的良师益友，有的家长反映自己孩子的表现，有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长共享通过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求达到家园共赢。

回顾这一学期的工作，我尽心尽力去完成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如:在班级管理上还应加强学习，还有听之任之的现象，个别幼儿的常规还应加强指导。班主任的.工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己相互配合，争取使自己的工作更上一层楼!

朱自清散文集阅读心得篇二

时间的流逝，分秒的.飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感，太度正逐渐养成，能力。知识与技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教育。教学工作加以总结，具体体现在以几点。

我班是刚刚从小班升中班的班级，幼儿年龄都是３岁到４岁左右，其中有一两个是年龄比较小的，因为大多数的幼儿都在幼儿园生活了一段时间，所以对幼儿园的一切都是很了解，但在学习方面就与小班大大不同了，在小班的时侯我们班两位老师共同与幼儿打好了基础，大多数的幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼儿还没正式入园时我们就对他们的情况制定不同的教育方案，为幼儿入园后能在很短的时间之内就适应幼儿园的生活奠定了良好的生活习惯与基础，幼儿入园后，我们班老师齐心协力和孩子一起做游戏、玩耍，引导幼儿尽快再次适应幼儿园生活，家园合作也很愉快、指导家长做好幼儿入园的各项工作，尽量每天跟家长沟通幼儿在园的，把家长交代的事记好，使家长们帮助幼儿尽量缩短焦虑，通过这一系列活动我班幼儿很快的适应了幼儿园的生活，家长们也很放心的把孩子放在幼儿园。

本学期刚开始我班也不断的有新生入学，他们也有很大的情绪波动，在各方面都有点不适应幼儿园的生活，我们头两个星期不分早中班。付出更多的爱心和耐心去安抚他们。让他们诼渐适应幼儿园的环境，平时我们以大局为重。积极工作。不分彼此。处处以幼儿园的工作为主。从不计较个人得失，这学期比较冷。我们都在每天放学之前让幼儿将衣物整理好。我班每天下午放学都很有次序。

我班老师尽心尽责地进行卫生保健工作。严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作。踏踏实实从不因为幼儿而给我们带来不便的而影响工作，让幼儿生活在一个整洁舒适的环境中对卫生保健工作。我们一向也较为细致，我们两位老师每天兢兢业业细心耐心的观察记录，如：严格记录每位幼儿的吃药情况。不漏吃，不迟吃。晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因个别幼儿还不能及时的表现需要。日常生活中注意观察幼儿脸色及时了解她的需求。特别在幼儿吃饭方面。我们老师更是细心照顾不怕麻烦。引导每位幼儿吃好吃饱，半年来我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭。养成了良好的进餐习惯。在喝水方面家长们也比教关注。每天保证幼儿喝够三杯水，教育幼儿让幼儿明白口渴时应该应及时补充水分，为了保持幼儿的手指卫生和预防抓挠小朋友。每星期固定为幼儿剪指甲。

常规教育：

我们十分重视孩子常规的培养，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教育．培养了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我们老师统一要求．统一管理使我班的幼儿从小就养成良好得到行为习惯。

１．我们班两位老师深入细致的备好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握难点重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认识规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。

２．认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发敬幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。

３．注意听取幼儿的意见及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。

４．坚持听课．注重学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己的意见与教学模式。

5．注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中．做到学有所用．一学期下来．我们班的教学水平得到很大的提高。

一个班的工作能否得到顺利的发展，除了靠老师以外，更重要的是的到家长的支持和配合，所以我们为了使家长信任．支持和配合我们的工作．我们采取了以下措施。

１．主动亲切地与家长沟通，及充分利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己的孩子在园的情况。

２．定期电访。

３，让家长参与到我们的工作中，布置家庭作业．要求幼儿与家长一起共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长了解我的工作。

朱自清散文集阅读心得篇三

时间匆匆而过，中班一学期很快就过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼儿在老师们的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。

一、保育工作：幼儿经过上学期的学习后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿*服，并会将衣服叠放整齐。我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，，动手能力有了明显的提高。

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。

在5月份，因为有“手足口病”这传染病，所以除了每天给玩具、桌椅消毒外，我们要仔细观察班上幼儿情况，对于个别体弱的幼儿，我们在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水，用我们的细心照顾好每一个幼儿，使家长放心!

二、教育工作：在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，我们制作了纸球、沙锤等体育玩具，积极参与幼儿的活动，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。

由于受幼儿年龄特点及周围环境的限制，幼儿自己生成活动机会较少，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们两位老师以园的指导方针，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。

三、家长工作：家长工作也是我们教育的一个重要部分。为了切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与家长进行沟通，通过多种形式(家园园地，多利用早、晚离园时与家长谈话、个别幼儿打电话、家园手册等形式)向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，同时我也了解幼儿在家的情况，以便我们做好工作，让家长更放心把他们的孩子交给我们。

四、存在不足与努力方向：经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。2。在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。3、加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识。在以后的学习中我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，加上大家的努力，相信孩子们能健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!

朱自清散文集阅读心得篇四

时间飞逝，转眼又是岁末，一个学期的工作即将结束。我作为中班组的新手教研组长，回顾这一学期的教研组工作，收获颇多。现将整个学期教研组工作的情况以及专题研究中的所获总结如下。

本学期我们中班组以园务计划、保教工作计划为指导，以幼儿发展和本园四年发展规划为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，开展了“基于快乐教育的幼儿园中班集体教学活动游戏性设计”的专题研究。

我们通过大组引领、小组实践的方式开展理论与实践研究活动，以解读幼儿、甄选内容、设计教案、现场观察、诊断分析、实践运用为方法，以提升中班集体教学活动游戏性为目的，优化教师的集体活动设计能力，提高中班幼儿在集体教学活动中的快乐指数。

（一）、互动研讨，明确重点

1、汇总问题，理论梳理

本学期我们主要开展“基于快乐教育的幼儿园中班集体教学活动游戏性设计”实践研究。大家在明确了专题研究后，事先汇总教师在设计集体教学活动中的相关问题，如“哪些活动内容适合游戏性的设计？”“活动目标中的游戏性怎么体现？”“活动环节的游戏性设计，如何将游戏融入到科常活动中？”针对这些问题，我们通过查找相关资料进行了相关的理论梳理和学习，为接下去的专题研究打好了基础。

2、解读教参，集体备课

活动时间活动名称活动来源执教者

20xx-10《三颗星星》主题活动《我在马路边》

20xx-11《快乐小司机》主题活动《我在马路边》

20xx-12《认识调味品》主题活动《好吃的食物》

20xx-01《小厨师》主题活动《好吃的食物》

（二）、实践观摩，梳理方法

1、幼儿生活经验的丰富是集体教学活动游戏性设计的前提

幼儿的游戏主要还是依据他们的现实生活，只要有相关丰富的生活经验，幼儿就会在教学活动中自然的融入游戏中。

例如：《认识调味品》这个教学活动，在第一次活动中由于幼儿没有的了解生活中一些常见的调味品的前期经验。所以在活动中对于分别几种调味品的方法是在被动的学习。所以通过教研组研讨后，在第二次活动《小厨师》中，幼儿有了初步的前期经验后，孩子们在了解一些常见调味品的基础上，能够在教学活动中通过扮演小厨师的游戏，主动的运用不同的方法，将打乱后的调味品分辨出来，提高了教学活动的有效性。

2、教师语言游戏性设计是集体教学活动游戏性体现的润滑剂

在幼儿园教学活动中，教师的指导语是教学活动顺利推进的润滑剂。教师通过一些游戏化的指导与语，能够激发幼儿探索新知的主动性和积极性，进而促进幼儿在“玩中学”“在学中玩”的学习主体地位的转变，提高幼儿的学习兴趣，真正做到快乐学习。

例如：《小厨师》这个活动中，教师在导入的时候，用了这样的指导语：

“你们看看这是哪里？”出示厨房的实物场景。

“哇，我们来到了厨房里，那潘老师现在是大厨师了，我今天呀炒了一盘豆腐干，可总觉得少放了些什么，味道不够好。如果请你来做小厨师，你会再放些什么让这盘豆腐干更美味？”老师这种通过角色扮演的游戏化的指导语，一下子引起了幼儿的兴趣，顺利的过渡到了第二个环节。

接着老师说道：“今天，你们都是小厨师，用调味品把食物变得更美味。可是，实在抱歉，潘老师在给每个小朋友准备调味品的时候搞混了，不知道哪个小盒子里装了什么调味品了。这可怎么办呀？”老师通过这样游戏化的指导语，一下子让孩子们明确了自己的角色和任务，要做小厨师，去分辨打乱了的调味品。

使得整个活动比较有趣生动。

3、环节设计的情境性是集体教学活动游戏性设计的有力支撑

我们平时的教学活动通常都蕴涵着一些知识点或动手技能，当它以一种比较枯燥的形式出现时，会让幼儿觉得索然无味。游戏是最适合幼儿自我表达和表现的活动形式，能够激发幼儿参与教学活动的热情和兴趣。教师可以为幼儿提供轻松的游戏氛围，提供丰富的可操作的材料。让幼儿在宽松的气氛中进入角色，保持这种愉悦的情绪，这样更能激发出他们学习的主动性，更加快乐的去学习。

例如：《快乐小司机》这个活动，教师在活动导入环节中，运用了《小司机》的背景音乐及红绿灯的道具，让幼儿在音乐情境下学做一个快乐的小司机，幼儿积极性教高，都能跟随音乐，在老师的引导下游戏，感受红绿灯的作用。

第三个环节中，教师提供了很多的装扮材料及真实的红绿灯录象，又在教室中创设了“过马路”的实地情境，让幼儿通过游戏体验不同角色过马路。可以说整个活动都是在游戏的情境下开展的，让幼儿更好的掌握了活动内容。

再如《小厨师》这个活动，教师利用“小厨房”的情境导入，接着在小厨房的情境中，变出了厨师帽，扮演成“大厨师”，幼儿瞬间变成“小厨师”。然后在活动中教师又出示了调味品实物，以及打乱次序后的调味品实物，让幼儿扮演小厨师的角色去用不同的方法分辨这些调味品。

整个活动通过这种情境性的游戏设计，以及实物材料的提供让幼儿在小厨师的角色扮演情境中积极开动脑筋，探索出了用眼、鼻、口三种感官分辨、解决“大厨师”混淆调味品的问题，从而顺利给食物调味，品味到了不同的调味品的味道。让科常活动变得生动而有趣。

4、集体教学活动中纯游戏性环节设计应凸显幼儿主体性

除了上述这些教学活动中游戏性设计的策略以外，还有一种设计策略就是纯游戏的环节设计。

例如：《三颗星星》和《快乐小司机》的活动中，都有“翻翻乐”这个纯游戏的环节设计。通过让幼儿自由随机的翻翻题板的游戏形式，让大家来介绍自己的调查表，在游戏的形式中去体验学习的乐趣。这种纯游戏的设计适用于一些有调查表或者表格式学习内容的教学活动中，游戏环节必须还要有游戏性的语言指导，让师幼互动起来，否则游戏就会变得简单乏味了。所以这类纯游戏的设计要根据活动的内容进行合理运用。

（三）、经验总结，后续思考

1、重教学形式，轻教学内涵

在设计教学活动是，我们不可避免的过度关注了活动游戏性的形式，关注一些外在的东西。过多考虑游戏形式是否新颖、是否花哨有趣，从而使我们忽略了一些更重要的东西――如幼儿的情感体验、活动的教育价值、与生活经验的联系等。

例如：在《快乐小司机》这个活动中，教师在最后一个环节中设计了“过马路”这个游戏，预设幼儿模仿行人、电动车和汽车，体验三种不同角色的过马路方式。由于幼儿没有丰富的生活经验，从而使得游戏中扮演电动车的幼儿也在马路中间走，扮演行人的幼儿也没有走在横道线上。如果在活动前期，教师能给幼儿铺垫一些前期经验，比如请家长带着孩子体验不同的角色应该怎么过马路，那么在活动中，这个游戏环节就会开展的更加顺利，活动有效性也能提高了。

2、重教师教，轻幼儿学

集体教学活动游戏性设计的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在思想上我们的教师已充分理解了以幼儿为主体。但在实际教学行为中，却仍会表现出重教师教，轻幼儿学。我们会去精心设计游戏环节，却忽略了幼儿的心理特征、忽略了幼儿的发展需求；我们会充分考虑教学环节、教学策略，却忽视了这些都应以幼儿发展为出发点；我们会把活动预设好，却没有为幼儿预留生成的空间。

例如：《三颗星星》活动中，翻翻乐的游戏环节中，虽然教师只做了精美的翻翻乐教具，也在前期请幼儿做了交通标志的调查表，但是活动中幼儿的学习兴趣并没有因为游戏的介入而提高，学习的热情与教师的预设也相去胜远。

所以集体教学活动游戏性设计应该是将游戏的机制引入教学的结果,它不是游戏与教学的简单相加,而是在游戏与学习的联结点上,将游戏与学习统一起来。所以上述出现问题是我们将在下学期的专题研究实践活动中要解决的重点。

（一）园本课程的优化实施

1、主题跟进，分工备课，实践完善

开学初，通过组内集体定主题来共同修改和补充主题实施进程，为了提高备课质量，我们以各班申领主题分工合作的方法进行备课，并在实施中交流心得、反思寻找解决对策，为方案的进一步完善提供依据。

在个别化学习环境的创设中，我们也采用结对、外出资料借鉴、相互商讨、补充等方式，拓展内容挖掘和设计上的思路，不断地补充和丰富班级内个别化学习环境。

2、快乐生活，常态开展，有效推进

本学期，我们在去年的“快乐生活”的专题研究的基础上，将个别班级试点的“快乐点心”、“快乐午餐”的模式，试点的成果逐步在幼儿园一日活动中常态化的开展。并邀请了区名师指导团莅临指导，随后再名师们和我们谷幼教师的沟通交流中，明确了后续实践研究的内容与方法，即立足原有经验，逐渐将研究重点从环境转向幼儿，进一步凸现幼儿的快乐、健康、文明、自主。

（二）教研组建设

1、信息交流，更新理念，专业引领

在每次教研中，我都会安排“一人听课，众人受益”的交流分享环节，让有机会外出学习的教师将学习的心得、感悟、获得的技能提升进行简短交流。诸如：外出环境观摩的老师，会自主进行照片整理，在交流环境会依据某一划分角度结合自身体会进行交流。外出听课的老师，会结合截取摄像，简明扼要地将自己的反思融于活动的介绍，并适时抛以问题，引发大家的讨论。这一交流平台的创设，改变了以往外出学习一人受用的局面，使一人的培训大家受益，对引领、推动组内其他教师的专业成长有很大的帮助。

2、小组研讨，畅所欲言，群策群力

除此之外，我们还在研讨中，鉴于组内部分青年教师不敢说、怕说错的心里，所以先请老教师和骨干教师带头发言，鼓动组内青年教师畅所欲言，谈谈自己实践中的困惑，大家共同倾听，群策群力。在组内逐步形成人人说、人人做的研讨、实践氛围。并在教研后，互帮互助，为将要开展实践活动的教师提供一己之力，帮助他们顺利开展实践活动。

3、及时反思，征询建议，提高质量

每次小组教研活动后我都会及时反思，如何将下次的小教研的质量提高？并且我在小教研时，不断征询组员建议和意见。在关注研讨重点的同时，细节不可小视。除了注重指导方法的运用外，我们更多要关注执教老师的说课，尤其青年教师，理清思路的同时，将预设的提问细化，小结提升到位，对于不确定的地方，鼓励他们尝试、验证。遇到失败，鼓励他们再度跟进自己的实践内容，这样才能有效地支持和协助他们获得专业上的进步，同时也确保教研实践活动的质量。

（三）家长、社区工作

1、快乐节日，活动丰富，寓教于乐

本学期我们围绕我园“快乐节日”的特色项目，开展了形式多样的活动。如：“快乐中秋节”活动，我们邀请了家长来给孩子们讲述“中秋节”的传说，和孩子们一起做“月饼”，品尝中秋节习俗中的食物；如：亲子秋游活动，我们去了“长风海洋世界”，体验亲子活动的快乐。如：“om”亲子创意大赛，在大赛中，老师认真辅导家长了解参赛方法，倡导家长积极报名参加，在各项内容比赛中，获得了一定的可喜成绩。如：“快乐迎新年”活动，我们在班里开展了丰富的游戏活动和自助餐，让幼儿在玩玩吃吃中共同体验节日的快乐。

2、家园共育，沟通了解，相辅相成

家长工作也是我们教学中的一个重要部分，本学期，我们与以往一样，坚持做好家园之窗、幼儿成长档案，召开家长会、开展“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、家长开放日等活动，每天做好幼儿的缺勤联系工作，做到及时联系，及时了解，及时处理与安排。这样，不但能让家长感到老师的重视与关心，同时也能使幼儿园的各项工作能顺利开展。

1、如何真正做到减负增效，提高组内教师的工作积极性？

2、如何有效开展教研组各项活动，提高教师的专业能力？

朱自清散文集阅读心得篇五

在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班老师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自己的岗位上踏踏实实地工作。该学期，我班幼儿的生活自理能力明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利，家长积极支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有一定的生活自理能力，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，特别是在绘画、音乐、英语等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达能力方面也明显有进步，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。

一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长

一学期来，我班能做好每天晨检和午检工作，每天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，积极开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗能力，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理能力的培养，使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋袜，自己整理床铺，并通过轮流当“值日生”的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班老师一起，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。

二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务

1、加强常规教育，建立良好的班级常规习

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。因此，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班老师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班老师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，形成了良好的班纪班风。

2、认真按计划组织活动，保证教学质量。

在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每天各个环节的活动，使幼儿每天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与积极性。因此，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，积极发言，思维特别活跃，智力水平明显提高。

3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。我班的幼儿特别活泼好动，其中有个别幼儿动过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。

4、积极参加教研活动，提高教研能力。本学期，我园进行了月末展示，老师之间互相学习，吸收好的经验，通过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。

三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作

在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，通过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，因此，老师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常通过电话进行联系。本学期，我们进行了一次家长会，一次家长学校上课，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情况，向家长宣传幼儿园的教育教学内容、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班老师的发动下，家长非常重视，参与的积极性高，每次出勤率都在90%以上。通过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，达到家园同步教育的目的。

本学期，在老师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。

朱自清散文集阅读心得篇六

朱自清散文集阅读心得篇七

1 、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是小班时的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。本学期在中班穿衣服比赛中，每位幼儿都能积极准备，认真参与，特别是林锦堂小朋友以12秒最快的速度夺得了第一名，其他幼儿能较好地完成了比赛的任务，动手能力有了明显的提高。

2 、我班的个别幼儿体质弱，林茹意，黄宇凡体质较差，经常感冒咳嗽；鸿锡不爱吃菜和水果等。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，经常和家长沟通了解幼儿的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。

1 、我们这个班刚从小班升入，由于年龄特点的限制，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，有选择的开展主题。本学期我们主要开展了《幼儿园真快乐》、《小叶子》、《有趣的昆虫》、《蔬菜一族》、《彩色世界》、《冬天到》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。

2 、结合各种活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。如在主题《彩色世界》活动中主要让幼儿通过先寻找教室里的颜色,再次走出课堂走进菜市场去发再大自然中的各种色彩美等。——整个过程注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。在科学《面粉》中结合冬至这个节日让亲身体验和面，搓汤圆的乐趣等。在圣诞节当天我们在手工区为幼儿提供大红纸、剪刀、双面胶等引导幼儿用制作圣诞帽。

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我利用音乐游戏、午间休息、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个的幼儿采取不同的教育方法。梁星星和娄杰、张金鹏小朋友“攻击”很强，在班里常常会听到有人告他们的状，我们就时常与他们说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他们，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他们打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。

切实做好常规的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

以上是我们班一学期的班级总结，在以后的工作中我们还要共同协作，继续努力，对一些薄弱环节还要加强训练，争取更大的进步。