通过写心得体会，我们可以反思自己的不足，寻找改进的方法。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇一
青蛙生活在湖泊和河流中，对一片广袤的大海是毫无所知的。然而，如今的“青蛙看海”不再是一个天方夜谭，而成为我们生活中的一种形象，象征着对未知领域的探索和勇于突破的勇气。我们每个人都可以成为“青蛙看海”，亲身去经历未知，探索未知，并从中获得心灵的满足。下面我将以“青蛙看海”为主题，展开对这个话题的思考和体会。
第一段，青蛙的勇敢探索。
青蛙生来就有崭新事物的好奇心，对新鲜的事物永远充满无限的幻想。我们如同青蛙一样，具备着勇于探索与突破的勇气，只要我们肯付出努力，不畏惧未知，就能收获属于自己的宝藏。就像青蛙首次看到大海的感觉，兴奋与好奇并存，我们面对陌生的环境时，亦能以身体力行的态度体验到生活的美妙。勇敢的探索，或许会有失望，但绝不会让我们止步不前。
第二段，青蛙的心灵震撼。
青蛙看到壮丽的大海，刚开始只是惊叹于它的宽广无垠，后来震撼于它的博大精深，更然后才是体验到它的浩瀚与不可思议。这与我们的人生也十分相似。当我们第一次面对自己未曾经历过的困难时，心中可能仅有些许惊讶，而当我们经历下去，克服困难，我们会意识到其中的奥秘和挑战，这给我们带来了极大的心灵震撼。这样的心灵震撼激励我们不断进取，勇往直前。
第三段，青蛙的思考启发。
青蛙在大海边停驻良久，并经历了一系列的思考。它思考自己的小池塘与大海相比是渺小而微不足道的，思考自己的生活是否可以有更大的发展空间。这样的思考启发我们，使我们重新审视自己的生活与处境，反思我们自己是否满足于眼前的一切，以及我们是否有更广阔的发展空间。通过思考，我们可以找到不足之处，并为自己设定更高远的目标。这样的思考也正是青蛙看见大海后对生命的一种触动。
青蛙在海边度过的时光，它从大海中体会到一种神奇的力量，一种无法言表的激情。这种体验让它感到自己与整个世界融为一体，得到心灵的满足和平静。这种心灵体验同样可以发生在我们身上。当我们真正付出努力去实现自己向往的生活时，我们可以体验到难以言喻的快乐与满足感。这种体验不只是一时的喜悦，而是一种染指骨髓的幸福感。
通过“青蛙看海”这个形象，我们可以得出许多启示。我们应该具备勇于探索未知的勇气，去面对困难，克服困难，并从中得到心灵的满足。我们应该以青蛙的视角审视我们的生活，发现自己的不足，并为自己设定更高远的目标。我们还应该经历充实的人生，用心体验生活的点点滴滴，从而获得一种难以言喻的快乐与满足感。这样，“青蛙看海”对每个人都有着重要的意义和价值。
总之，“青蛙看海”不仅是一个形象，更是一种精神境界。我们都可以拥有这种精神，勇于追求自己内心的梦想和目标。通过青蛙看海这个比喻，我们可以勇于探索未知，经历心灵的震撼和体验，找到真正属于自己的幸福和满足感。只要我们敢于挑战自我，永远保持对新事物的好奇心，我们就能成为真正的“青蛙看海”。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇二
在本节课的教学中，我围绕教学目标，无论是利用多媒体课件，还是板画，始终创设与文本相一致的情境，学生在情境中以读促演，演中感悟，兴趣盎然。
为了让孩子们感受到山的高大，感受到山顶难以登上，我充分利用多媒体的优势，让孩子们仔细观察，说说看后感受，孩子们一看山峰图，就发出了“哇”的惊叹声，显然在他们眼里，山实在太高了。有的孩子说：山好高啊，云都在下面了。有的说：好高啊，石阶好长好长。于是，我应和道：“是呀，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了(补充词语：高耸入云)。老师还不由得想到了我们学过的一首诗：只有天在上----”孩子们接口道：更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我问：这么高的山，登上山顶你觉得容易吗?看到山那边的海容易吗?孩子们都皱着眉头摇摇头。直观的图画，首先让孩子们感受到山的高大，同时也感受到了青蛙这么渺小的动物登上山顶的不易，为后面的教学作了很好的铺垫。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇三
教案背景：
本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。
教学课题：
苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》。
教材分析：
这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学方法：品读法、诱思法、探究法、表演法、
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入：
（1）开火车读词语。
（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？
（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。
二、精读1、2、3自然段。
2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？用自己的话说说看。
4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。
三、精读4—11自然段。
1、读后交流，（你找到了哪些句子呢？）。
2、读句体会。
（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）。
小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）。
（5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）。
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）。
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
（1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）。
（3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）。
师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。
（4）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4、进行想象说话。
（1）大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）。
（2）学生交流后总结揭示中心：
是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）。
四、学习生字。
1、出示生字：登、级、喝。
2、指读，说说记的方法（认识新部首）。
3、示范写，描红。
五、布置作业。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一级。
又跳上一级。
一级一级跳。
…………。
世上无难事，只要肯攀登。
教学反思：
这节课首先复习文中学过的词语，并引导学生复述文中主要故事情节，训练了学生的说话能力。本节课重点是对课文内容的学习，引导学生品味文中形象化的语言，通过不断的朗读，感受人物的语气和心理，进而让学生明白道理。课堂上设计的练习很好地培养了学生的想象力，进行了生字学习，并布置了相应的课外拓展练习。总体来说，对学生的朗读指导很好，但对寓言故事的寓意引导不够到位。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇四
第一段：引入青蛙与海相遇的情境（200字）。
当青蛙首次来到海边，看到壮丽的海洋景色时，它不禁心生敬畏之情。尽管青蛙在河边生活了很久，但大海在它心目中仍是一片未知的领域。海浪的喧嚣声逐渐拉近，青蛙感受到它带来的悸动。迈过滚滚的沙丘，终于，它来到了海的面前。澄澈的碧蓝海水在阳光的照射下，波光粼粼，一朵朵小浪蹦跳着，仿佛邀请着它一同畅游。青蛙感受到这无边无际的海洋，给它带来的惊叹与欢乐。
第二段：青蛙对海的感受和观察（300字）。
青蛙刚开始对海洋的了解，主要来自于它所处的水域，即江河和湖泊。相较于这些静态的水域，海洋显得更为广阔，也更具有活力。青蛙发现，在与海的亲密接触中，它的身体感受到一股浑厚的湿润感，仿佛每一滴海水都注入了生命的力量。与此同时，青蛙也发现海洋的波澜壮阔与河流湖泊的稳定静谧形成了鲜明的对比，天然形成的浪花和巨大的海浪，让它感到令人惊叹的美丽和力量。
青蛙观察到，在这个strangeterritory空气更加潮湿和咸味，仿佛纯净水体与空气之间的交融。它也发现了海洋生态系统的丰富多样，各种鱼类、贝类和海藻在蓝色的海底自由地游弋或生长。这些海洋生物源源不断地为海洋注入了生机，使之成为一个庞大而充满活力的生态圈。
第三段：青蛙对海洋的思考与感悟（300字）。
随着对海洋的深入观察和体验，青蛙产生了一些对海洋的思考。青蛙惊叹于海洋的博大和美丽，也感叹人们平时所感受到的仅仅是大海表面的浅尝辄止。它们没有发现大海地底下的绝美世界，也未从宏伟的海景中汲取灵感。青蛙深知顶礼膜拜这样的壮景远远不足以让它与这个神奇的世界真正接触。
除了这些外部的情感，青蛙还体会到了海洋的变幻无常。从平静的海面到汹涌澎湃的大浪，一瞬间的转变令人心惊胆战。青蛙意识到自然界的力量和变幻无常，在世界的深处，顽强生长着一种力量，它既可平静如湖泊，又足以引发风暴。青蛙从中领悟到了生命的巨大和自然界深不可测的奥秘。
第四段：青蛙对人类与海之间的对比（200字）。
相对于青蛙这样敏锐的生物，人类往往较少关注海洋的奥秘和神秘。我们往往只是停留在海滩，享受太阳与沙滩的休闲。我们也应该向青蛙一样，敞开心扉地欣赏海洋的壮丽，拥抱大自然的恩赐，不仅仅是表面的美，还有其中的力量和智慧。
总之，当青蛙第一次看到海的时候，它被海洋的壮丽和无垠深深吸引。通过近距离观察并深入感受，青蛙深刻体会到了海洋的世界和力量。与此同时，它也反观自己与人类的对比，意识到人类与大海之间存在着巨大的鸿沟。因此，我们应该像青蛙一样，用敏锐的感知和真实的感悟去看待这个广袤而神奇的世界。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇五
第一段：引言（100字）。
“听青蛙看海”是一本旨在帮助人们分析自己身上的问题，找到成长和改进的方法的自助书籍。阅读这本书让我深受启发，不仅学到了如何调整思维方式和积极面对问题，还建立了一个积极健康的生活态度。通过这个过程，我获得了更多对自己的了解，找到了激发内在潜能的方法。
第二段：改变思维方式（200字）。
书中强调了改变思维方式对个人成长的重要性，让我意识到狭隘的思维会限制个人的发展。我学到了如何突破自己舒适区的边界，并放下固定的观念和偏见。通常，我们的负面思维会让我们对问题感到沮丧和无能为力。我现在知道了如何采用乐观的态度来看待问题，寻找解决问题的途径。通过积极思维方式的改变，我能够更好地处理挫折和困难，找到让自己成长的机会。
第三段：积极面对问题（300字）。
书中提到了积极面对问题的重要性，我通过这本书学到了很多面对问题的技巧。第一，要认识到问题是生活中不可避免的一部分，而且我们有能力去解决它们。第二，要用积极的心态去应对问题，不要一味地抱怨和埋怨。我现在明白，抱怨和埋怨只会消耗我的精力，而积极的态度却能够带来更多的机会和成长。第三，要找到解决问题的途径。这需要我们认真思考，直面问题，寻找切实可行的解决办法。通过这些态度和技巧，我能够更好地应对生活中的各种挑战，并从中获取成长。
第四段：有益的自我认知（300字）。
书中的一个重要主题是了解自己，这对个人发展至关重要。通过反思自己的优点和缺点，我学会了接受自己，从而能够更好地处理自己的情绪和与他人的关系。我认识到自己的弱点并努力加以改进。同时，我也更加重视和发挥自己的优势。这种自我认知的进步帮助我更好地理解和满足自己的需求，并更好地理解和沟通他人。
第五段：激发内在潜能（200字）。
通过阅读《听青蛙看海》，我学到了如何激发内在的潜能并发挥更大的能力。书中强调了目标设定和坚持的重要性。我现在设定目标并为之努力，这让我有了更多的动力和意义。此外，书中还提到了培养好习惯的重要性。我现在有计划地培养和维持一些好习惯，例如阅读、锻炼和写日记。这些习惯不仅帮助我提升专注力和动力，还为我提供了更多能量和快乐。
结论：（100字）。
通过阅读《听青蛙看海》，我学到了如何改变思维方式，积极面对问题，拥有良好的自我认知并激发内在潜能。这本书改变了我的生活方式和态度，让我建立了一个积极健康的生活态度。我强烈推荐这本书给每个渴望变得更好的人，相信他们也会从中获得巨大的启发和改变。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇六
青蛙作为一种生活在水边的动物，对大海的神秘之处充满了好奇。有一天，我化身为一只青蛙，来到了海边，亲眼见证了大海的辽阔与浩渺。这次经历让我对自然的伟大有了更深的体会，也让我对人类的小小与渺小有了更多的思考。
首先，我被大海的广阔所震撼。站在海边，眼前一片无边无际的蓝色。海浪不断冲击着海岸，发出咆哮般的声音，仿佛在向我展示着大自然的力量。我深深地吸进一口气，感受到了海风的咸味与湿润，仿佛置身于广袤无垠的天地之间。我顿时觉得自己和这个世界融为一体，感受到了大自然的宏大与深远。
其次，我被大海的美丽所征服。大海的颜色在阳光照射下变幻多姿，从湛蓝到深蓝，再到碧绿，每一种颜色都散发着不同的光彩。而海浪拍打在海岸，化作了一朵朵白色的浪花，美轮美奂。远处的海平线仿佛是一幅抽象的画作，天空和大海融为了一体。我觉得自己仿佛变成了一只艺术家，沉浸在大自然创作的精致之中。
然而，在欣赏大海的同时，我也感受到了自身的渺小。站在大海面前，虽然我变成了一只青蛙，但我仍然无法完全理解这个浩瀚的世界。大海的起伏和浪涛的冲击让我感受到了它的力量，而这种力量远远超出了我的想象。我突然意识到，人类与自然相比是多么渺小，自然的力量和美丽是我们永远无法驾驭的。而这种渺小感让我对人类的傲慢和自以为是感到心生敬畏。
在这次体验中，我也深感自然的伟大和需要保护之重要。大海是世界上最大的水域，里面生物种类繁多，生命力顽强。然而，由于人类的污染和过度捕捞，大海正面临着巨大的威胁。看到一些被捕捞或者被污染的鱼类和其他生物，我感到了无尽的悲伤和愧疚。我由衷地希望人类能够意识到自己对自然的伤害，积极采取行动保护海洋生态系统，让这片美丽的蓝色殿堂永远保持其原有的壮丽与生机。
通过这次“青蛙看海”之旅，我对自然的伟大有了更深的体会，也让我对人类在自然前的渺小感到更多的思考和敬畏。大海的广阔和美丽令我流连忘返，而自然的力量和需要保护之重要令我深感悲伤与责任。我希望人类能够从中吸取教训，珍视自然，保护大海，让我们的子孙后代也能够欣赏到大自然的伟大与美丽。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇七
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
1、有感情的朗读课文。
学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
第二课时。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？
生：
师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些可爱的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。（亲热的和该同学站在一起）我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得请求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？（面向同学）
生：
你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
1、自由读1-3节，思考：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？
2、学习课文第一小节。
a、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进行介绍的，我们叫它旁白。旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小青蛙的心情呢！（指名读）（教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情。）
b、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学习课文第二、三小节。
a、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或教师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）
b、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。
c、必须要爬过这座高山吗？你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。
4、指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。
5、如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？
师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）
书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）
师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）
1、分小节朗读4-10节，思考：青蛙在小松鼠的帮助下，心里有了什么变化？
（小松鼠一开始很失望，后来在松鼠的鼓励下渐渐地有了一些信心）
2、有感情朗读。
a、自由朗读。读出小青蛙由失望到逐步树立信心，读出松鼠对青蛙的鼓励。
b、分角色朗读。评读。
生：
师：这样的高山，说不定连一万级台阶都不止呢？这时，小青蛙会是怎样跳的呢？
3、学习第11小节。
出示课文11小节，指名读。
a、为什么青蛙只是歇一会儿？累了，歇着不走行不行？
b、我们班同学有没有爬山成功的？你能说说，爬山成功的关键是什么？
c、有感情朗读11节，读出爬山的艰辛和青蛙的坚持不懈。
教师引读。大海是什么样的呢？
1、课件展示大海的景象。
2、我们和小青蛙一起看到了大海，这时小青蛙会说些什么？
四人小组进行课本剧表演。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇八
小青蛙看海回来，小蚂蚁和小蜗牛知道了，他们不相信这是真的，便找到了小青蛙。
小青蛙，你真的看到大海了吗？”小蚂蚁和小蜗牛异口同声地问。
小青蛙笑眯眯地说：当然是真的！通过这次旅程，我也明白了只要脚踏实地一步一个脚印，就一定可以实现自己的梦想！”
小蚂蚁和小蜗牛听了直点头，他俩其实也有自己的梦想。
小蚂蚁的梦想是搬一大袋粮食回家过冬，小蜗牛的梦想是让自己的速度能够加快一些。
从那以后，小蚂蚁每天都努力地干活。白天，他马不停蹄地搬粮食，到了夜晚，他披星戴月地搬粮食。实在累了，就靠在粮食上休息一下。可是，才歇了一小会儿，他又爬起来继续搬粮食了，常常累得汗如雨下。别人看见小蚂蚁如此辛苦，都劝他休息几天，他却总是说：不行，我要坚持下去！我要实现自己的梦想！”
小蜗牛呢，他也每天都在坚持练速度。大晴天，小蜗牛在火辣辣的阳光下练速度；下雨时，小蜗牛依然在电闪雷鸣中练速度。终于有一天，他的速度加快了些，在爬行动物竞速比赛中，还战胜了偷懒的小乌龟呢！捧着金灿灿的奖杯，他激动地想：我的.梦想总算实现了。
小青蛙向小蚂蚁和小蜗牛表示了祝贺，三个小伙伴懂得了做任何事都要有坚持不懈的精神，他们又朝着自己的下一个梦想去奋斗啦！
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇九
1.学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3.理解课文内容。
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
一、揭示课题。
1.请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2.质疑：看了课题，你想知道什么?
3.学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文。
1.教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?
2.自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3.检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读，指名读，开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容。
1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
2.读后讨论、补充。
五、教学生字。
1.(出示词卡)读读生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。
3.看课后笔顺表，自学生字并描红。
4.反馈检查。
5.指导写字。
6.教师范写生字。
7.学生描红、临写，教师巡视指导。
8.反馈，评析。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇十
1、通过引导学生阅读课文，弄懂人物之间的关系，明白文章的文字意思，进行简单的文字训练。
2、指导学生有感情地朗读，学会分角色朗读课文。
3、领回故事所包含的深刻道理，明白做事要坚持不懈。
一、导入新课，复习旧知。
同学们，今天我们继续学习课文《青蛙看海》，一起完成课题。（教师板书，学生书空）
1、出示词语：
苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达
点名读。
2、你能用上面这些词语说几句话吗？当然，词语用得越多，解救证明你越爱动脑筋。
点名说，引导简单说出故事内容。
二、学习课文。
1、青蛙生活在哪里？（板书：湖边）现在青蛙心里有了一个愿望，是什么？（板书：看大海）
出示：我很想看看大海，因为。（鼓励学生大胆想象表达）
2、苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上前面那座山。（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉，感情朗读。
这是一座什么样的山呢？（出示图片）找出书上的句子读一读：天哪，这么高的山！（指导朗读：山还不够高。）
3、设疑激趣。
青蛙的身边，出现了两个伙伴：苍鹰和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和谁做知心朋友呢？为什么？大声读读书，和同桌交流交流。
学生活动。
全班初步交流，让学生充分表达自己的想法。
引导：
（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是什么表现？
出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
指导朗读，配上动作读。
你读出了什么？
把问号换成句号，读读这句话。
面对这时的青蛙，苍鹰又说了什么？点名读。换个说法。
听完了苍鹰的话，青蛙只剩下了什么？（失望）出示图片、文字：青蛙很失望。指导朗读。
提问：这时候的青蛙，心里会想些什么？
（2）我们再看看小松鼠，它又是怎么对待青蛙的呢？同桌两个人，一边读读书，一边表演。
指名表演。男女生分角色演。
（学生交流，教师帮助梳理：把登山变成了登台阶，把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级。松鼠帮青蛙找回了自信。陪伴着青蛙一起登山。……）
设计思路：这一部分其实就是文章的重点，我希望脱离开繁琐的文字分析，让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质，明白信心和方法的重要。所以很直接地运用了表演促进理解的方法。
（3）引读11自然段。讨论：青蛙登上了山顶，到底容易不容易？
4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，让我们为青蛙喝彩吧！出示：啊！大海就展现在它们眼前。指导朗读。
引导：看到大海的青蛙，会说些什么，做些什么？
三、写字。
1、认识登字头。
2、学写登。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇十一
1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
1．读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。
二课时。
一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
三、教学第二段（4-10自然段）。
（一）指导读好第一次对话。
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。
（二）引导学生表演好对话。
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）。
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）。
四、学习第三段。
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）。
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）。
热门青蛙看海心得体会（汇总12篇）篇十二
童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。在青蛙实现愿望的过程中，有两个人的作用是不可忽视的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引导青蛙一步步登上山顶，最终使青蛙实现了看海的愿望。
学完课文后，我让学生谈谈对故事中的人物的看法，很多学生表示要学习不怕困难的小青蛙，更多的学生表示喜欢乐于助人的松鼠，喜欢率达100%（而喜欢苍鹰的只达三分之一左右），有同学甚至表示：“如果我们的老师像松鼠一样该有多好哇！”
学生喜欢松鼠最主要的原因莫过于松鼠很有爱心，当青蛙遇到困难时，他及时伸出援助之手。青蛙需要松鼠这样的朋友，学生又何尝不需要松鼠式的老师呢？做松鼠式的老师，当学生遇到困难时，及时伸出援助之手，把自己的关心爱护带给学生。爱是春风化雨，爱会润物无声。当教师以满腔的热诚对待学生，把浓浓的爱撒向学生，则再大的难题也会迎刃而解，再多的顽石也会逐渐被感化。
当青蛙遇到困难而一筹莫展的时候，松鼠没有和苍鹰一样置之不理，而是将这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度，并带着青蛙一级一级地往上跳，最终登上了山顶，看到了大海。我们的学生犹如青蛙，在学习中也会遇到各种各样的困难，当学生急需帮助时，教师不能视如不见，应像松鼠那样及时给予帮助，帮助学生降低难度，为其搭台子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
当然，这样的帮助要掌握好其中的火候。教师要做松鼠式的老师，关心爱护每一位学生，并不是让教师做学生的保姆，学生的任何事情、任何活动教师都得亲历亲为，包办代替。相反，教师该放手的时候应及时放手，应让学生成为学习（生活）的主人。只有在学生遇到无法解决的问题时，才应予以适当的指导和帮助。
在青蛙实现愿望的过程中，苍鹰与松鼠都给予了他帮助，但苍鹰给予的`仅仅是指点：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而当青蛙对登山表示为难时，苍鹰没有继续给予切实可行的办法与帮助，只是说：“不登上山顶，怎么能看到大海呢？”说完就展翅飞走了。他的话不仅没有给青蛙带来了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并没有像苍鹰那么拍拍翅膀就飞走，而是启发诱导青蛙“你想看大海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”当青蛙跳上一级石阶，他又激励青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠亲切的笑容、热情的鼓励成功地唤起了青蛙的信心，成为青蛙登山的动力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟着松鼠一级一级地往上跳。尽管后面还有疲劳、饥渴、甚至危险在等着他，但一路上由于有松鼠的鼓励和支持，最终，青蛙在不知不觉中跳完所有石阶，到达了山顶，看到了大海，实现了梦寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓励，学生学习同样需要老师的鼓励和支持，老师们，请不要吝啬您的语言和微笑，您每一个赞许的眼神、真诚的夸奖、亲昵的动作，都将成为学生前进的动力，激励其克服困难，实现理想。
老师们，我们的学生如同一只只登山看海的青蛙，他们有愿望、有理想，然而他们的能力有限，毅力有限，在遇到困难时，他们会像青蛙一样彷徨、失望，就让我们一起来做松鼠式的老师吧，把我们的关心和爱护、引导和帮助、鼓励和支持带给学生，让他们在前进的道路上乘风破浪、早日登上理想之峰吧！