无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
创业导师讲座心得篇一
作为一名高校的教师，我有幸参加了本学期的教授论坛，并在其中收获了不少宝贵的心得体会。在这里，我想分享一下我学习到的知识和感悟，希望对有同样经历的老师们有所启发和帮助。
第二段：教授论坛的重要性
教授论坛作为高校中的重要活动之一，是提高教师专业知识和教育教学水平的重要途径。在论坛中，大家可以听到各门课程专家的深入探讨和分享，可以了解到其他学科的教学思路和实践案例，还能和其他教师进行交流和互动。通过参加教授论坛，我们可以开拓视野、加强教学水平，从而更好地为学生服务。
第三段：我在教授论坛中的收获
作为一名新教师，我最大的收获就是学到了如何更好地与学生沟通。在一次关于班级管理的分享中，讲师强调了教师应该具备与学生产生联系的技能。他提到了有些学生可能会因为语言障碍或其他原因而无法与教师沟通，因此教师应该要不断尝试用不同的方式来与学生沟通。通过这个启示，我开始关注我的学生的不同沟通方式，尝试使用不同的方法来传达知识和理念。
第四段：教授论坛所强调的教学理念
教授论坛中，很多教学专家强调了教师应该以学生为中心的理念。他们认为教师的责任不仅在于教授知识，更在于引导学生、激发学生的潜能和想象力，帮助学生在学习中成长、获得成功。这样的教学理念与我一直坚持的理念不谋而合，同时也提升了我对于教学的深度理解。
第五段：结束语
总的来说，参加教授论坛是一次非常有价值的经历。我们通过这样的方式可以了解到其他专业、其他领域的经验和教训，在与其他教师的交流中可以减少教学上的偏差，从而更好地服务于学生。我希望我的同事们也能够积极参加各种学习活动，以提升自身的教学能力和水平，帮助学生成长。
创业导师讲座心得篇二
作为一名资深教授，周详教授在多年的教育工作中积累了丰富的经验和智慧。他所教授的科目吸引了众多学生前来学习，并广受好评。经过与周详教授的深入交流与探讨，我意识到他的教育理念和教学方法是非常值得借鉴的。本文将从三个方面介绍周详教授的心得体会，即对学生的关爱、强调实战能力培养和注重个性发展。
第二段：关爱学生
周详教授的首要任务是关爱学生，他注重与学生建立亲近的师生关系。在他的课堂上，他不仅注重教学内容的传授，更关心学生的全面发展。他主张了解每位学生的兴趣爱好、家庭背景等信息，通过与学生的多角度交流，建立了融洽的师生关系。周详教授定期与学生进行面对面的谈话，了解学生的成长和需求，并提供他们需要的帮助。他也积极开展课外活动，为学生提供更多的学习机会和发展空间。正是因为他对学生的关心和爱护，使得他的学生在专业成长的同时，也感受到了人的温暖和关怀。
第三段：强调实战能力培养
周详教授注重培养学生的实战能力。他认为纸上谈兵是远远不够的，只有真正实践出来的经验才是最有说服力的。于是，他经常组织学生参加各种实践课程、实习或者社会实践活动，让学生们亲身感受知识在实际中的应用。他还鼓励学生参与课程项目的实践，通过小组合作解决实际问题。他的课堂以案例为依托，注重培养学生的分析和解决问题的能力。他相信，只有通过自己动手实践，学生才能真正理解知识，并培养解决实际问题的能力。
第四段：注重个性发展
周详教授非常重视学生的个性发展。他认为每个学生都有自己的特点和潜力，应该发掘和培养。在他的课堂上，他尊重学生的不同思维和观点，并给予相应的引导和鼓励。他鼓励学生思考独立的问题，发表个人观点，培养学生的创新思维和独立思考的能力。他还提供了丰富的学习资源，让学生自由选择他们感兴趣的方向，并进行深入学习和研究。周详教授相信，每个人都有潜力成为优秀的人才，只要给予他们机会，并栽培他们的个性，一定能取得突出的成绩。
第五段：总结
通过与周详教授的交流与探讨，我深刻领悟到了他的教育理念和教学方法的重要性。他关心学生，注重培养学生的实战能力和个性发展，并取得了显著成效。他教授的学生不仅学习成绩突出，更受益终身。因此，我认为我们应该从他身上汲取经验，提高自己的教育意识和教育能力。只有站在学生的角度，关心他们、培养他们的实战能力和个性发展，我们才能成为一名优秀的教育者。
创业导师讲座心得篇三
提前安排好了课，早早地等在电脑前，就怕错过了周四上午温儒敏教授《谈谈中小学语文的备课》的讲座。可以收听到现场直播的讲座，实数机会难得。一个半小时的精彩讲座让我耳目一新，听到了好多新鲜的声音，我一边做着记录，一边也思考了很多，回来将自己的思绪整理了一番。在今后的教学中如何去落实新课标的每个环节，到底该怎样去备课等等，很多地方都引起我们年轻教师思考的。
首先：温教授在讲座中指出了当代很多教师的一大通病，就是在备课前对新课标缺乏整体的认识，只见树木不见森林，仅仅是把自己的视野限制在自己要讲授的一课上，对于每个年级段的目标自己也只是简单的了解。那么究竟如何落实教学目标？怎样能对课程目标有个通盘的认识？怎么把课程目标真真切切地落实到课堂教学当中去呢？温教授指出现代的小学语文教师应对整过的小学，初中的教学目标都要有整体的把握，甚至要有量化的标准。要尽可能了解每个单元在整过教学目标中的位置，努力做到一课一得，教学目标遍地开花，面面俱到，就会导致重点不突出，目标达成度不高。我想，如果教学目标都错了，再好的教学方法都没什么意义。所以对于课标我们要反复读，仔细读，作为语文老师我们应把课标牢记在心。曾看到一位名师的做法，就是把每一个学段的课标贴到自己的教案上，这样就能随时温习课标，时刻把课标铭记于心。
温教授还提到了一个特别重要的问题，就是教学要有梯度，有年段的针对性，并举例说明，要求我们广大的老师一起摸索或者尝试确立教学的梯度，能真正做到根据每个年段孩子的发展特点和规律进行有针对性的教学。
其次：温教授指出很多教师对课本不能深入探究，过分依赖教参和名师教案是一线教师的一大通病。很多教师都是在临上课前，简单地看一看要上课的教案，殊不知有些教案在自己的课堂上根本就没办法实施，究其根本原因还是每个地区的学情有所不同。教师在备课时不但要循序落实课程目标，还要备学生。不同年段，每个班级学生的学情不同就决定了在备课中如何从学生的学情出发落实教学内容。信息化时代是对教师敬业精神的考验，如果过分依赖现成的教案设计，从某种意义上说是对教师工作的亵渎。语文教师首要的是要提高个人的语文素养，扎实的教学基本功和较高的课堂教学管理能力都是很多老师要不断追求的。所以即使是自己再熟悉不过的课文，教师也不能轻车熟路，也要重新阅读，针对每一篇课文要有自己的思考和理解，要学会知识的变通，绝不能把自己变成一味的教书匠。
第三：针对温教授提出的另一个通病，我也很赞成，就是很多老师在自己的课堂教学中有很多的花架子，课堂程序太多。眼花缭乱的教学设计让课堂非常活跃，孩子积极性很高，但实际上孩子的收获很少，知识点被分离的支离破碎，潜心阅读的文字太少，孩子只停留在表面的字词句上，不能真正地走进文本。
温教授的讲座实实在在提出了老师在备课中的很多问题，让我有了更多的思考，真是受益匪浅！更多的问题还需要在今后的教学中慢慢去探究和改变。
创业导师讲座心得篇四
我非常赞同教授的观点：如果你没有真正走进一名教师，不曾深入的了解他所处的特定的教学环境，就没有资格对他的课进行点评。我没有真正饯行王教授的教学模式，只是根据这些日子以来我身边的同事所作的探索课及我们之间的交流，来谈一谈我的感受。这些感受注定是浅薄、片面、直观甚至是偏激的。也许它唯一的可贵之处就是真实吧。
我的感受主要有两种：惊喜与疑惑。
惊喜的是一直以来，不断推动历史的车轮滚滚向前的不懈动力就是变革与维新，然而，新事物的出现总是无一例外的由于遭遇质疑、阻挠而举步维艰。教学改革也是如此。而王教授这么多年来一直坚持自己的教学模式并身体力行地去实践，值得我们所有的人去认真学习！我真的从心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是许多老师在探索与实践教授模式的过程中遇到了一些暂时无法解决问题，而这些问题却是这种模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有针对性的解决方案。
惊喜的是小组合作的学习形式有利于培养学生的合作精神与竞争意识，疑惑的是这样的座位位置无法兼顾学生的视力调整与骨骼生长，也给课上纪律带来了隐患。
惊喜的是人人清的理念关注了每一个孩子的发展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是这个理想太过高远，如果真的做到了这个世界上就不存在学困生了。英语大课堂上的每节课都完美的做到了人人清，那是台下练习了无数次后的完美表演，不是真正的教学。
惊喜的是我们要进行新的模式的探索与实践了，疑惑的是我们身在教学一线的教师竟然没有自己的教学模式，而只能听任前人探索的模式。
我有太多的惊喜与疑惑，惊喜的是我们每个人都怀有美好崇高的教学理想，疑惑的是只要整体的应试教育的模式不改变，我们所作的一切改革也只不过是在为提高应试技巧做准备，在高分与高能之间走钢丝。什么才是最好的教学方法，看看六年级毕业考试前晚自习中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我们会在解决疑惑中，创造惊喜，不断前行吧。
创业导师讲座心得篇五
作为一名学生，我近期参加了一场由某名教授主持的讲座，深深地被他的讲解所吸引。经过深入思考，我发现自己对于教授的演讲所感受到的种种，都是非常有价值的体验。在此，我想将自己的感受与大家分享。
一、教授的专业知识让我们眼界大开
作为一名专业领域内的专家，教授对于一些我们不常见的概念和新颖的思想具有独到的见解和深厚的知识储备。在讲座中，教授深入浅出的阐述，让我们了解了更多该领域内的前沿进展和已取得的成就，从而打开了我们的眼界，增加了学习的热情。
二、教授的演讲技巧让我们受益匪浅
除了专业知识，教授的演讲技巧也值得点赞。他善于用生动的比喻、形象的语言来阐述自己的观点，将抽象的概念变得更加易懂。此外，在演讲中，教授也会不时引用一些有趣的事例来证明自己的观点，这些故事既有趣又具有启示作用，让我们能够更快乐的学习，更好地理解。
三、教授的讲解方式让我们变得更有思考深度
教授的演讲不是单纯的告诉我们某个问题的答案，而是引导我们思考、自我探索。在他的演讲中，我们并没有听到那些没有参考性的废话芝麻，取而代之的是一些有用的信息和思考维度，他的演讲方式让我们能够不断进行自我反思，加深理解，最终满意的理解新学习的知识。
四、教授的发言引发我们对社会现实问题的思考和探索
教授是社会最具权威的人之一，他们不仅是学者，也是关注社会公益的人，因此，他们更加了解现实社会环境，他们看得更远，更深。因此，在讲座上，他们不仅给我们带来了专业领域内的知识，还会着重探讨一些社会现实问题和我们的未来前途，引起我们对于这些问题的反思和探索，以及如何利用自己所学知识来为社会做贡献。
五、教授的言谈举止也是我们应该学习的范例
除了专业知识和演讲技巧，教授身上流露出的谦逊、温和、严谨的言行、透着学问的风度以及淡然的从容，这些也是我们应该学习的方面。教授是我们值得目标，我们应该学习他们的高尚情操和学问精神，学习他们热爱知识，规律自己，互相尊重的态度。
在参观教授的讲座后，我也有了很多的反思和收获。这次讲座让我明白了，想要成为一个优秀的学者，我需要不断的学习和集思广益，掌握各种技能，并不断的不可怠慢。除此之外，我们也应该学习教授身上的其他优秀品质，如谦虚谨慎，勇于探索，追求科学精神。我相信，在未来的学习和生活中，这些品质将可以帮助我们走向更美好、更值得留念的未来。
创业导师讲座心得篇六
聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感聆听北京师范大学教育学部钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》讲座有感如下：
幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！”。诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。
关于幼儿入学成熟水平的解读，有的老师会将其作为幼小衔接的评判标准，或者作为大班幼儿进入小学前的准备方向。但同时我们从一些事例当中不难发现，在一些以家长期盼为核心的地方，在实施过程中出现的扭曲现象：幼儿教育小学化、幼儿教育片面化等等这些不仅伤害了幼儿的身心，更重要的是束缚了幼儿的独立个性和想象力的发展，过早的扼杀或者灌输不适合其现阶段的思想也容易为幼儿种下厌学和不良人格的种子。
作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师，我们在幼小衔接方面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向：幼小衔接从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起，而不是从大班做起，同时清晰明确幼小衔接的研究思路：幼儿园目标——小学课程要求——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适宜本地区的衔接策略，并且应注意一个原则：幼小衔接在于专注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼儿园。
现如今，越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的教育主见等，这些都在告诉我们教育工作者，在幼儿的教育问题上不能关起门来做教育，要走出去，面向家长、面向社会大力的走出去，只有与家长、与社会衔接起来，对于幼儿的教育转折才能更好、更快、更适宜的发展前进。
创业导师讲座心得篇七
团课教授是一项具有挑战性且具有意义的工作。作为团课教授，我们需要确保每一个学生都能够在课程中获得积极的经验和充分的收获。在我担任团课教授的这段时间里，我从中汲取了许多宝贵的经验，也收获了一些体会。在本文中，我将与大家分享我在这项工作中所学到的心得体会。
第一段：紧扣主题，打造课程风格
作为团课教授，我们需要根据自己的特长和经验来改进和定位自己的课程风格。从中选择能够引起学生兴趣的主题，并在课堂上清晰明了地表达它们。不仅要尽力让学生在课程中学到知识，也要确保学生能够在课外继续探索、学习并应对一些问题和挑战。同时，我们还需要关注用语、用词和演示手法，注意以简单的方式传递信息。一份精心设计的教材，必将使你的团课变得更具吸引力和实用性。
第二段：侧重实践，以案例为主要手段
尤其当我们需要让学生掌握某个专业技能时，经常以案例和实践为课程核心。通过借助真实的案例、活动、解决方案等实践活动，帮助学生了解实际场景下需要理解和掌握的知识和技能。这样可以让学生不仅学会如何理论上解决问题，还可以将这种技能应用到实际中。通过这种方法可以提高学生在实际场景中应对个人或职业方面的能力，增加学生学习的自信心。
第三段：课堂的秩序和呼吸，保持良好的交流
要维持良好的课堂秩序，及时发现和解决问题。在课堂上，保持开放、透明和诚实的态度，鼓励学生自由地提出问题和疑问。同时我们需要细心的去聆听和理解学生所提出的问题，充分关注他们的学习场景和来自不同文化背景的考虑。如果我们能够与学生良好的沟通，他们会感受到我们对他们的关注和照顾，并在课堂中获得更大的学习成效。
第四段：积极评估，提供反馈和建议
通过及时的反馈，我们可以让学生更深入地学习和了解所学知识，获得更大的成就感。我们可以定期提供课程反馈和建议，以确保学生在整个课程中得到充分的理解和掌握知识和技能的机会。通过具有挑战性的项目任务和作业，提供及时准确的反馈，评估学生对知识和技能的掌握情况。
第五段：与学生成为朋友，建立联系
作为团课教授，学生对我们教学方式和工作价值观的好坏有着直接影响。我们可以与学生建立深入的联系，以建立远见，并利用成功的案例来展示同学认同我们教学价值观的方式。建立友谊和良好的人际关系，提高我们的在教育中的能力。
总结：团课教授工作的核心是试图在课堂中提供有意义、积极、有效、滋养和富有吸引力的学习体验。在工作中，我们需要根据自己的特长和经验来改进自己的课程风格，侧重实践，以案例为主，维持良好的课堂秩序及交流，积极评估，提供反馈和建议。最重要的是保持开放、透明和诚实的态度，并尽可能与学生建立联系。