作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇一
1.初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。
2.培养幼儿的观察力。
3.激发幼儿对识字活动的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。
(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)
1.讲解游戏规则
幼儿念儿歌,当见到老师出示的字牌时,根据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。
2.幼儿游戏
(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)
1.出示汉字“黄”和“蓝”
初步引导幼儿观察比较:有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)
2.游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)
(1)讲解游戏规则
人手一个计算盒,内有四块积木(红、黄、蓝、绿),教师出示汉字,幼儿举起相应颜色的积木。
(2)幼儿游戏
师:一二三,快快拿;幼:拿出相应积木并大声说出“x颜色的x”
(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)
1.讲解游戏规则
颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。
2.幼儿游戏。
3.游戏结束集体验证是否对应正确。
(四)提示与建议
此活动在户外进行。利用户外运动器具,在自然的场景中教学。
幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇二
1、能认真观察图片,理解人物动作,用恰当的动词进行表述,感受朋友间的友谊。
2、能倾听同伴讲述,大胆的想象和表达。
3、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
挂图一幅。皮球。
(一)开始部分:
出示挂图,请幼儿看图片,提出问题:
(1)师:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”
(2)一个人能行吗?他想了一个什么好办法?
(二)进行部分:
(1)引导幼儿仔细观察人物动作,帮助他们用恰当的动词表示,每个小动物是怎样帮忙的。
(2)教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师:这么多小动物帮助搬家,太热闹了。
(三)游戏:小兔搬家
小兔也想请你来帮帮忙,我们一起帮帮它好吗?
(四)结束部分:
教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。
这节课有儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的`学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇三
今天幼儿园蹲点调研活动在我们小一小二班开始了,我执教的是语言活动《太阳感冒了》。
这是一个非常有趣的故事,让幼儿在学习股市的同时,知道吃冰激凌等冷饮不能过量。活动中我从幼儿的生活体验出发,先通过教师的语言提问、观察图片,让幼儿初步了解故事脉络。从而再通过聆听故事来详细学习故事。
1、 再记下故事的同时,怕会忘记一些细节,以防万一,我就将故事按图片内容分成四段。在看图片讲故事的环节,就不会出现慌乱而忘记故事细节的尴尬。
2、以先看图片,了解大概内容,再讲出故事,能很好的吸引幼儿,也能帮助孩子提升语言表达。
3、故事讲述生动,非常吸引孩子。
1、在“太阳怎么会感冒了?”的问题中,可以让孩子先来说说自己为什么会感冒,在引导孩子感受太阳感冒的原因。
2、教师讲述故事后,能有一些问题,提点孩子对故事的理解点。
3、师幼共同讲述时,教师根据故事情节,和幼儿的语言发展,为孩子留空,让孩子自主讲述。
以上是调研的老师对这个活动的指点,对自己帮助很大,在这里非常的感谢西瓜豆豆和朵朵云。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇四
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子间的爱和默契感。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、大图片一套。
2、录音机和故事磁带。
3、小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。
1、出示图片:“小熊睡觉”。提问:“小熊在干什么?”(睡觉)
2、随着优美的音乐,老师讲故事,讲至“咚咚!咚咚!是大象来了,地都震动了,小熊还睡着”时课件演示。
3、教师提问:
(1)有哪些动物要吵醒小熊?他们发出了什么声音?小熊有没有被他们吵醒?
(2)森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢?
4、待幼儿充分想象后,老师继续朗诵下一段:
“熊妈妈回来了。轻轻地朝他说:小熊醒来吧!小熊听得很清楚,说:噢,妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了!” 教师提问:
(1)小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?她是怎么说的?小熊说了什么?
(2)为什么熊妈妈不用大声叫,大声喊,只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”,小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)
5、老师带领幼儿游戏:
(1)老师:老师来做熊妈妈,你们做小熊,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就醒过来,跑到老师身边,好吗?要说:“妈妈,我睡得多香呀!”
(2)三位老师来做熊妈妈,幼儿自己选一位喜欢的熊妈妈做她的孩子,小熊听到自己妈妈说:“小熊醒来吧”,才能睁开眼睛,并说:“妈妈,我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音,则必须一直闭着眼睛。
刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇五
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ,它与游戏相依相伴,集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体,是幼儿最喜欢的活动,优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用,它会使孩子在欢笑的愉悦中,身心健康地成长。但是,目前有些童谣的创作与教学注重了教育性,却忽略了游戏性、娱乐性,因而不受孩子们的欢迎,从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园,这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》,童谣的构思新颖别致,把猫伸懒腰比作“造座桥”,语言形象有趣、简短押韵,节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》,是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣,从而拓展幼儿的知识和经验,在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。
1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
2、大胆学说童谣,体验说童谣的乐趣。
3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
童谣背景音乐、童谣内容图片。
(一)听着童谣背景音乐愉快进场。
(二)说童谣。
1、引题:引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么?
看,这里藏着谁呀?大花猫在干什么呢?它弯弯的身体像什么呀?
2、幼儿完整欣
赏配乐童谣一遍,初步感受童谣的节奏与韵律美。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》,这首童谣里藏着一个秘密:大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听。
3、教师清说童谣,幼儿感受童谣的内容。
小朋友的耳朵真灵,请你们再仔细听听,大花猫睡觉的时候,谁到这里来玩了?
4、借助图片,帮助幼儿理解童谣内容。
你听到谁来这里玩了?根据幼儿回答,逐一演示小图片。
5、多种形式说童谣,进一步感受童谣的节奏与韵律美,体验说童谣的乐趣。
(1)指图说童谣。
(2)拍手说童谣。
(3)配乐说童谣。
(4)表演说童谣。
(三)戏童谣。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作,在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子:“比如:“抱抱手造座桥”等,进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。
(四)结束:随背景音乐,幼儿说着童谣轻松离场。
附儿歌:
弯弯腰,造座桥,鸟儿飞来歇歇脚,蜗牛桥下慢慢跑,老鼠见了快快逃,不是桥,不是桥,那是一只大花猫。
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇六
1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。
2、引导进行し和刂的比划练习,提高描汗字符号达饿技能。
3、培养幼儿对文字符号的敏感性,激发探索文字的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、操作卡片《你想钓鱼吗》
2、汉字卡片各一张
1、幼儿自己阅读。
教师出示图片讲解简单的故事,提出适当的问题,吸引幼儿观察和认识“し和刂”两种简单的汉字比划。
2、教师和幼儿一起阅读。
3、重点阅读难点
用简单的口决,引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。
4、归纳阅读内容
a) 出示汉字卡片,请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划,加深对这两种比划的印象。
b) 进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友,你想钓许多鱼吗?那我们就来做许多鱼钩吧?”
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
小班语言教案布谷鸟教学反思篇七
小班语言活动《小熊请客》
执教人:柴晓君
活动目标:
1.了解几种小动物的食性,喜欢听故事。
2.学说礼貌用语:“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”。
3.初步表演故事,感受朋友友好相处的快乐。
活动准备:
小熊手偶、自制小鱼、骨头、萝卜道具、故事视频、小兔、小猫、小狗头饰。
活动过程:
(一)出示小熊手偶,进行问答游戏。
1.小熊最爱吃什么?(模仿小熊吃蜂蜜的样子)
2.小猫最爱吃什么?(模仿小猫吃鱼的样子)
3.小狗最爱吃什么?(模仿小狗吃肉骨头的样子)
4.小兔最爱吃什么?(模仿小兔吃萝卜的样子)
(二)出示食物、相应的小动物,引入故事。
引导语:小熊今天要请小动物来家里做客,他准备了小动物最爱吃的食物,我们一起看看小熊都请了谁来做客。
(三)完整听一遍故事
(四)故事提问,根据回答依次出示挂图。
1.小熊请了哪些客人?
2.小动物来到小熊家是怎样说的?(小熊你好)幼儿学说“你好”(师幼加上肢体动作,边说边做)
3.小熊是怎样招待小动物的?(请小动物吃东西)幼儿学说“请” (师幼加上肢体动作,边说边做)
4.小动物吃的饱饱的是怎样对小熊说的?(谢谢小熊)幼儿学说“谢谢” (师幼加上肢体动作,边说边做)
5.小动物走的时候对小熊说了什么?(再见)幼儿学说“再见”
(师幼加上肢体动作,边说边做)
四、表演故事
1.教师带领幼儿集体表演一遍故事。
2.分组请小朋友带上小动物的头饰表演故事。
小班语言活动《小熊请客》活动反思:
提到小动物可是孩子们熟悉而又感兴趣的话题,在《小熊请客》活动中,故事里呈现了四只幼儿熟悉的`小动物:小熊、小狗、小猫还有小兔。是孩子特别感兴趣的一节语言活动课。在教案设计中,我通过问答游戏引入活动,让幼儿对这四种小动物的特点和食性有一个认识和了解;通过听故事、提问故事出示挂图、表演模仿,让幼儿理解故事内容,学会礼貌用语。结束部分让孩子表演故事,初步表演故事,感受朋友友好相处的快乐。
接下来对我的活动环节设计,进行分层次的总结反思。首先以出示小熊手偶提问小动物的食性,让孩子了解了小动物爱吃的食物。在此环节幼儿模仿小动物吃东西中,我只是一带而过,没有细化处理。比如:幼儿说小狗喜欢吃肉骨头,我可以跟幼儿模仿肉骨头很硬,小狗啃不动用舌头舔的动作。这样孩子就会很感兴趣,开始部分就不会单调了。接下来是基本部分听故事提问,理解故事。在完整听故事时,我处理falsh不是很成功,导致让孩子没能流畅的听故事。如果换成老师有感情的讲故事,会让幼儿清晰生动的理解故事了。在提问问题时,我采用根据幼儿回答分段出示挂图,让幼儿理解故事。在学习礼貌用语时,我让孩子们进行了动作表演,此环节进行还是不错的。结束部分我以表演活动结束活动,在表演过程中,我首先和孩子们集体表演故事,和孩子一个表演练习。然后让孩子们分组表演故事,此环节孩子一直都是在老师的引导下把话说出来的,没有自主进行表演故事。可能是小班年龄段的问题吧,不能大胆表演、自己组织语言对话。表演过程中由于头饰准备不充分的缘故,导致教具破损分散了幼儿的注意力。
整节活动,活动目标达成了,教具准备也是较丰富的。环节设计有层次、清晰明确。孩子对故事也很感兴趣,理解了故事内容,这些都是活动中的成功之处。
活动中的不足之处也是很多的。通过总结反思活动的不足,我感觉语言活动中老师的语言组织一定要精炼、表达要清晰。讲故事时,教师应抑扬顿挫、感情丰富,还可以加以动作表演。这样,会让孩子更加感兴趣而且对故事理解更清晰。对于幼儿的问题回答,教师更应该灵活的给予判断和引导。教具是整节活动的重要之处,所以教具准备一定要充分、细致。还有语言活动,应该有创新和色彩。在本次活动中,故事里只是呈现了孩子们最熟悉不过的四种小动物,显得俗气过时。如果给予创新让孩子创编、想象会更好,比如:爱吃竹子的熊猫、爱吃桃子的小猴、爱吃青草的小马······都可以根据幼儿的想象创编融入到故事中,这样活动会更加丰富多彩。
根据总结反思,让我反思到了自己的教学不足和改进之处。认识到了自己在那个方面还需要提高和学习,在总结中让我对语言教学又有了新的认识和启发。教师就是在反思中成长,在总结中进步。相信在以后的教学中会再登一步台阶,让自己的教学水平越来越棒!
小班语言教案布谷鸟教学反思篇八
1、在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。
2、在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
一、导入
1、直接进入情景
师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿讲述)
2、说说你会给客人准备些什么菜呢?
二、儿歌理解
1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)
2、提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)
3、今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念)
三、延伸
1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)
2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。