作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
欣赏风筝教案篇一
钢琴是一门经典的音乐艺术，通过演奏钢琴可以传达出人们内心深处的情感。而在钢琴名作欣赏课上，我得以近距离接触一些脍炙人口的钢琴作品，这不仅让我对钢琴音乐的魅力有了更深刻的认识，还让我对艺术的追求有了更高的热情。在这堂课上，我深切体会到了音乐是无声言语的力量，也更加意识到了钢琴名作背后蕴含着的深刻内涵。
第二段：学习的感悟
通过钢琴名作欣赏课，我对许多伟大的作曲家和他们的作品有了更加深入的了解。在学习巴赫的《平均律钢琴曲集》时，我充分认识到了巴赫是巴洛克音乐的代表人物，他的作品充满了复杂的音乐结构和富有层次的和声。而在学习莫扎特的《小星星变奏曲》时，我感受到了莫扎特的天才和他对音乐形式的完美掌握。通过学习不同作曲家的作品，我发现每个作品都有其独特的风格和特点，正是这些风格和特点让每个作曲家的音乐有了独特的魅力。
第三段：情感的表达
钢琴名作欣赏课不仅让我对音乐有了更深入的认识，还让我重拾了对情感的表达的热情。每一首名曲都蕴含着作曲家的情感，通过演奏，我们可以将这些情感传递给观众。在演奏舒曼的《幻想曲》时，我深深感受到这首曲子中蕴含的悲伤和无奈，我努力将自己完全融入其中，通过琴键的触碰来表达内心的情感。我发现，当我用心演奏时，观众们也会因为我的表演而感到动容，这让我更加坚定了自己对音乐的热爱和追求。
第四段：艺术的追求
在钢琴名作欣赏课中，我意识到了艺术的追求是一个持久而漫长的过程。要想完美地演奏一首名曲，需要不断地练习和深入的理解。我曾尝试演奏肖邦的《军队进行曲》，但由于技术不够娴熟，无法完美表达曲子中所蕴含的豪迈和激昂。然而，我并没有因此而气馁，反而更加有动力去不断提高自己的演奏技巧和艺术修养。我相信只要坚持不懈地努力，总有一天我能够完美地演奏这首曲子，并传达给观众我所追求的艺术表达。
第五段：对音乐的感激
通过钢琴名作欣赏课，我对音乐有了更加深刻的认识和感激。音乐是一门无国界的语言，它可以打破人与人之间的隔膜，让人们感受到共同的情感。我想表达我对那些伟大的作曲家和演奏家的敬意和感激之情，正是他们的创作和演奏让我们有机会在音乐的世界里感受到美的力量。钢琴名作欣赏课开启了我对音乐的探索之旅，我希望能够以自己的演奏去传承和弘扬这份美妙的艺术。
总结：
钢琴名作欣赏课让我对音乐有了更深入的认识和体会。通过学习不同作曲家的作品，我认识到每个作品都有其独特的风格和特点。同时，我也体验到了演奏钢琴的乐趣和对音乐情感的表达。在追求艺术的道路上，我深深感受到坚持不懈的努力是必不可少的。最重要的是，我对音乐和那些伟大的作曲家充满了感激之情，我渴望通过自己的演奏去传承和弘扬这份美妙的艺术。
欣赏风筝教案篇二
钢琴作为一种优雅的音乐乐器，因其悠扬的音色和广泛的音域而受到许多人的喜爱。在钢琴名作欣赏课中，我有幸听到了许多经典的钢琴作品，深深地被这些音乐所打动。通过这门课程，我不仅对钢琴音乐有了更深入的了解，而且也对音乐的力量和美好的情感表达有了更深刻的认识。
首先，在钢琴名作欣赏课中，我有机会聆听到了许多世界著名作曲家的经典钢琴作品。其中，贝多芬的《命运交响曲》和李斯特的《对伊丽莎白.迪特瑞希 R. B.之三首练习曲》给我留下了深刻的印象。贝多芬的《命运交响曲》以其雄浑的旋律和宏大的声音而广受赞誉。我在欣赏这首曲子的过程中，仿佛看到了一个英勇的英雄在奋力抗争命运的种种挑战。而李斯特的《对伊丽莎白.迪特瑞希 R. B.之三首练习曲》则展现了浪漫主义音乐的深刻情感和细腻的技巧。每一首练习曲都以其独特的节奏和和谐的旋律吸引着听众的注意力。
其次，在钢琴名作欣赏课中，我学会了如何欣赏钢琴音乐。钢琴演奏不仅仅是按键的技巧，还需要准确的表达和感受音乐的情感。在课堂上，老师教我们如何理解音乐的结构和情绪，并通过弹奏技巧来表达这些情感。例如，在学习《浪漫曲》这首曲子时，老师让我们注意到其中的起伏变化和旋律的情感表达。通过分析曲子的结构和技巧，我能够更好地理解并欣赏钢琴音乐，从而进一步提高我的演奏水平。
第三，在钢琴名作欣赏课中，我领略到了音乐的力量。音乐不仅能够带给人们愉悦和放松，还可以激发人们内心的情感。在上课期间，有时我会遇到一些不开心或疲惫的事情，但当我开始演奏钢琴时，所有烦恼都会消散，我会沉浸在音乐的世界中。音乐如同一剂良药，能够治愈心灵上的创伤。通过这门课程，我深刻认识到音乐是一种无形的力量，能够改变我们的情绪，使我们更加快乐和积极向上。
第四，在钢琴名作欣赏课中，我学会了享受静谧的时刻。当我专注地弹奏钢琴时，我会进入一种独特的状态，感受到时间的流逝。这种专注力和安静的感觉使我沉浸在音乐的世界中，忘记了周围的喧嚣和压力。有时，我会选择一个安静的地方，将自己完全沉浸在音乐之中，这是一种极为美妙的体验。在这个喧闹的世界中，我们常常被各种信息充斥着，而音乐给了我一个独立思考和感受内心的空间。
最后，在钢琴名作欣赏课中，我学会了珍惜每一次表演的机会。表演是音乐的重要一环，它可以使我们更好地展示自己的才华和表达自己的情感。在课堂上，我们有时会举行小型的音乐会，我会面对观众，用音乐声来与他们交流。这些演出机会让我明白了表演的重要性，也让我更加珍惜每一次在舞台上的机会。虽然演奏时会有紧张和压力，但当我看到观众们的赞赏和鼓励，我会觉得所有的付出都是值得的。
总的来说，钢琴名作欣赏课为我提供了一个了解和欣赏钢琴音乐的机会。通过这门课程，我不仅学会了欣赏钢琴的技巧，还体会到了音乐的力量和美好的情感表达。我坚信，在未来的学习中，我会更加努力地提高自己的钢琴演奏水平，并用音乐去感染和启迪他人。
欣赏风筝教案篇三
小学音乐五年级欣赏课《北风吹》教案渝北区汉渝路小学黄燕教学目标：一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。教学重难点：一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备：多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、教学设计：本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏课始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。创设情景、激趣引入。通过场地的布置，营造模仿活动气氛，通过展示学生、教师收集的资料，让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动学生积极性，这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养学生的语言表达能力和创造想像能力。创作表现、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。教学过程：一、创设情景、激趣引入师：五、一班的孩子们你们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师表演《白毛女》）师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。学生展示收集情况，教师进行点评。师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。二、模仿外形、感受形象师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!师：对他们的`精彩表演我们掌声表示感谢。三、赏析作品、体验形象师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。（第二部分音乐）并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让学生进行相应的表演。师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！四、创作展示师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。小组展示创作表演成果五、小结通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与！我最棒！！耶！！！”
欣赏风筝教案篇四
【活动目标】
1.能用肢体动作、律动感应节奏。
2.体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
鞋匠之舞音乐。
【活动过程】
一、谈话激发兴趣，引出主题。
师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?
鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好!今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1.倾听音乐《鞋匠之舞》。
师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答)
2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。(教师示范修鞋子的动作)
3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示)
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)
师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做快乐的动作。)
三、音乐游戏《鞋匠之舞》
1.幼儿集体游戏。
2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。
3.三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
欣赏风筝教案篇五
钢琴名作欣赏课是我大学音乐学习中非常重要的一门课程。通过学习这门课，我不仅对钢琴音乐有了更深入的了解，更加熟悉了一些经典钢琴作品。在课程中，我通过欣赏和分析不同的作曲家以及他们的作品，提升了我的音乐素养和表演技巧。在这篇文章中，我将分享一下我在钢琴名作欣赏课中的一些心得和体会。
第一段：了解作曲家的背景和思想
在钢琴名作欣赏课中，我们首先学习了一些著名作曲家的背景和思想，这对于理解他们的作品非常重要。比如，贝多芬的音乐中常常充满了激情和战斗的力量，这与他自己坎坷的生活经历有很大关系。而莫扎特的音乐则充满了优雅和精致，反映了他那种与生俱来的才华。通过了解作曲家的背景，我们能够更好地理解他们作品中所表达的情感和思想。
第二段：欣赏不同风格的作品
在课程中，我们还通过欣赏不同时期和风格的作品，扩展了自己的音乐视野。从巴赫和贝多芬的巴洛克时期，到肖邦和李斯特的浪漫时期，再到拉赫玛尼诺夫和拉威尔的现代时期，每位作曲家都有着独特的风格和表达方式。通过学习和欣赏这些作曲家的作品，我们能够更好地理解不同风格音乐的特点和魅力。
第三段：学习音乐分析和表演技巧
在钢琴名作欣赏课中，我们不仅要听音乐欣赏，更要学习如何分析和解读音乐作品。我们学习了音乐分析的方法和技巧，如和声分析、曲式分析等，这些对于我们理解和分析不同作品起到了很大的帮助。同时，我们还通过学习作曲家的创作意图和表演要求，提升了自己的表演技巧。例如，在演奏贝多芬的作品时，我们要注重力度和韵味的处理；而在演奏肖邦的作品时，我们则要注重旋律的表达和灵活性的展示。通过学习这些技巧，我们能够更好地演绎出作品的独特魅力。
第四段：增强音乐鉴赏能力
钢琴名作欣赏课还使我对音乐的鉴赏能力得到了增强。通过听不同作品的欣赏和分析，我能更准确地感受到作曲家所要表达的情感和思想。我能够更好地抓住音乐的重点和亮点，进一步理解音乐的内在意义。在学习期间，我也学会了更多的音乐词汇和术语，这使我在评价和分析音乐时更加准确和专业。
第五段：培养音乐终身学习的兴趣
通过钢琴名作欣赏课，我对钢琴音乐产生了更大的热爱和兴趣，也培养了我终身学习音乐的动力。我发现每一位作曲家都有着独特的音乐语言和创作风格，他们的音乐世界是如此丰富多彩。通过学习和欣赏这些作曲家的作品，我感受到了音乐的魔力和力量，也愈加坚定了我继续学习和探索音乐的决心。
最后，我要感谢钢琴名作欣赏课给了我许多宝贵的机会和经历。课程不仅开拓了我的音乐视野，提升了我的音乐素养和表演技巧，还增强了我对音乐的鉴赏能力，培养了我终身学习音乐的兴趣。我将继续努力，研究和精进自己的钢琴技巧，用音乐表达自己的情感和思想，以成为一位优秀的钢琴家。