通过对过去的经验和教训的总结,我更加清楚地知道了自己的目标和方向。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的启示和参考。
优质美育的体会(汇总19篇)篇一
美育,又可以称为审美教育或美感教育,我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先,美育是一种以情动人的美的教育。一方面,美育是始终不脱离美的形象的教育;另一方面,美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次,美育是一种作用于知情意的能力教育,是以美启真,以美入善,以美化情。再次,美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养,最终目的是追求人的和谐、自由的发展,全面实现人的丰富性。
总之,美育的含义在于,美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式,其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解,可以见出美育的特征:趣味性、感染性和多样性。
富的意义?我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女,感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时,诗的话语如破谜一般引领着我们的感情,定格在那情思缱绻的美妙时刻,使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴,对形象的理解融汇在会心一笑中,这些都成为美育过程趣味生动的表现。
(二)美育的感染性。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位,以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中,以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首:“少年击剑更吹箫,剑气箫心一例消。
优质美育的体会(汇总19篇)篇二
美育,即美术教育,是一门能够培养个体审美情趣、提高艺术素养的学科。随着社会的发展,美育已经成为教育界的热门话题。我在参与美育课程的过程中,有了一些深刻的体会和感悟。美育对我来说不仅仅是一门学科,更是一种能够拓展思维、培养创造力的艺术之旅。
首先,美育帮助我培养了审美情趣。通过美育课程,我学会了欣赏各种艺术品,从绘画、音乐到雕塑等等,都让我感受到了不同的美。曾经,我对于艺术品的审美能力非常欠缺,总是无法理解艺术家们的作品。但是通过学习美育,我开始懂得欣赏细节,懂得品味艺术的独特之处。一幅美丽的画作、一首动听的音乐,都能够让我陶醉其中。美育培养了我的感受艺术的能力,让我更加热爱生活,更加敏感于美的存在。
其次,美育还帮助我培养了自我表达的能力。美育课程的其中一个重点是进行创作,我们可以通过绘画、书法等形式表达自己的情感和思想。在创作的过程中,我发现自己的内心世界是如此丰富多样,原来艺术可以成为我沟通内心的桥梁。同时,美育还激发了我的创造力。在课堂上,老师鼓励我们尝试不同的创意,勇于表达自己独特的想法。这个过程中,我懂得了艺术的魅力,并且逐渐找到了自己的创作风格。
再次,美育让我明白了跨学科的重要性。在美育课程中,我们不仅仅学习了绘画和音乐,还了解了艺术与科学、艺术与数学等其他学科的联系。美育教育通过跨学科的合作,让我深刻认识到艺术与科学、数学等学科之间的相互影响和关联。例如,在学习绘画时,我发现绘画需要一定的几何知识,这让我明白到了绘画与数学的联系。这不仅拓宽了我的知识面,也增加了我的学科深度。
最后,美育教育让我明白了艺术的力量。艺术不仅仅是为了欣赏和表达个人情感,更是能够传递正能量、启发思考的力量。在美育课堂上,我们学习了许多艺术家的作品,了解了他们的艺术理念和创作背后的故事。这些作品往往寄托了艺术家对社会、人生的思考和关切,通过作品,他们传达了自己的观点和情感。这让我深刻认识到艺术的力量,它能够唤起人们的共鸣,改变人们的思想,甚至促使社会进步。
综上所述,美育教育对我来说是一次难得的精神之旅。在美育课程中,我不仅仅学会了欣赏美、创作美,更培养了审美情趣、自我表达能力,认识到跨学科的重要性和艺术的力量。美育教育让我成为了一个更加全面发展的人,使我从中受益匪浅。感谢美育,让我从此走上了一条充满艺术与创造的道路。
优质美育的体会(汇总19篇)篇三
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨,印象最深的就是《白毛女》,观看时有对喜儿的同情,也有对黄世仁的愤慨!
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代,我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》,通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况,播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳,由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式,介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源,它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的,它继承中国传统戏曲艺术的`基础上,适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验,融会贯通的艺术创造,为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
优质美育的体会(汇总19篇)篇四
美育ppt作为现代教育中的新媒体工具,以其图文并茂、形象生动的特点,广泛应用于学校教学和各类演讲场合。近期我参加了一次关于美育ppt的培训课程,在培训结束后我深有感触,有了对于美育ppt的新认识和理解。以下是我对美育ppt的一些心得体会。
**第一段:试图定义美育ppt**。
美育ppt是美育教育领域中与ppt技术相结合的一种工具,其目标是通过使用各种视觉和感官元素,激发人们的审美情感,增强学习者的创造性思维,促进艺术和文化素养的提升。相较于传统的教学方式,美育ppt能够更直观地向学生展示艺术作品,提供了更全面的视觉感受。
**第二段:美育ppt的优势与应用**。
美育ppt的最大优势在于它能够将抽象的艺术概念转化为直观的图像和文字。通过使用各种视觉元素,例如图片、动画、音乐等,美育ppt能够激发学生的兴趣,增加他们对于艺术的理解和感受。此外,美育ppt还可以帮助教师更好地组织和呈现教学内容,使教学更加生动有趣。在演讲或展示等场合,美育ppt也能够突出主题,提高听众的参与度。
**第三段:美育ppt的设计要点**。
设计一份好的美育ppt需要注意一些关键要点。首先,图片的选择至关重要。要选择高质量、与主题相关的图片,能够很好地展示艺术作品的细节和特点。其次,动画的运用应该适度,不能过于繁琐,以免分散学生的注意力。最后,文字的使用应该简洁明了,字号适中,便于学生阅读和理解。
**第四段:美育ppt的示例与实践**。
在培训课程中,老师向我们展示了一些成功的美育ppt示例。例如,在一堂关于名画欣赏的课程中,教师使用了高清的艺术图片,并通过简明扼要的文字解说和精心设计的动画效果,将学生引入到名画中,让学生深入了解和欣赏艺术的魅力。此外,我自己实践的过程中,也采用了美育ppt来展示学生作品和提供学习素材,获得了良好的反馈,学生对于学习的兴趣也有所提高。
**第五段:美育ppt的展望**。
美育ppt作为教育领域中的新媒体工具,将会在未来发展中发挥越来越重要的作用。随着科技的不断进步和人们对于美育教育的重视,美育ppt将会有更广泛的应用,不仅在学校教育中,还将涉及到艺术展览、文化交流等领域。未来的美育ppt将会更加创新、功能更强大,更好地传达美育的理念和价值。
通过这次培训,我对于美育ppt有了更深刻的认识和了解。美育ppt的出现为教育工作者提供了一个全新的教学工具,使教学更加生动有趣。在今后的教学中,我将更加积极地运用美育ppt,以提高学生的学习兴趣和艺术素养。
优质美育的体会(汇总19篇)篇五
“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边,我不经跟着轻轻合唱。为提高青少年审美素养,以美育人、以文化人,5月23—24日,职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
在“美育云端课堂”中,我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》;中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心,同时,又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题,连线音乐名家,讲解“黄河”故事,传红色文化,弘扬延安精神。
美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用,感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求,一个人如果没有这方面的素质,会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。音乐美育的基本性质音乐美育,就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容,按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育,以促进人的素质全面、自由、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一,坚持理论与实践、情感与认识、审美主体与审美客体的统一,它不是狭义的技艺性教育,不局限于培养训练学生的音乐才能和技巧,而是培养学生成为具有完善和和谐个性的人。
智者普罗塔哥拉认为:“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌,重要的是使学生从音乐学习中养成自制以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。)音乐美育应该在开发学生智力的同时培养学生的高尚情操,完善其个性,培养健康、高尚的音乐审美情趣,通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟,树立正确的音乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。音乐美育如何促进人向善呢?我们知道,德育教育主要是通过政治理论、社会舆论和行为规范来约束人的行为,它往往只诉诸于人的理智,总是以说教形式要求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准,其教育手段和形式显得呆板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根,仅仅依靠传统的思想灌输和道德训诫的方法,已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的言行、情感、思想意识等自觉地遵循社会主义道德规范的要求,音乐审美教育将可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性,又不带个人功利性,它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中,以审美的方式来培养和完善人的道德人格的,因此,它对人的感染力强烈、深刻、持久。
音乐美育作为一种由外至内都体现着自由的感性形式,不但在其中积淀着美和智,而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良知和德性得到积累,并进而凝聚和积淀为一种自由的道德心理结构和行为模式,使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个完善的心理审美心理结构,使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这样,人们在接受大量的优秀音乐作品的同时,就可以把音乐的美感和他们体验到的快乐吸收到心灵之中,并且逐渐使自己的心灵、德性和行为变得更为完善、更为高尚。
优质美育的体会(汇总19篇)篇六
美育是一种与知识和技能一样重要的教育形式,通过培养学生艺术、音乐、文化和审美情感方面的素养,来提升学生综合素质。在我的工作中,我经常进行各种形式的美育教育,这让我深刻地认识到,美育的意义和价值不能被简单地评估和衡量。
第二段:美育的意义和价值。
美育有着非常重要的意义和价值,它不仅能够培养学生的创造力和想象力,而且还能提高他们的审美能力和文化修养。此外,美育也能促进学生的精神和心理健康,在面对压力和挫折时更加自信和坚定。因此,美育已经成为了现代教育不可或缺的一部分。
第三段:实践中的美育教育。
在实践中,我经常为学生提供各种形式的美育教育。例如,我会邀请艺术家来校为学生讲授绘画和雕塑艺术,让学生接触到艺术家的思维和创造方式。此外,我还经常组织学生欣赏音乐、戏剧和电影等文化活动,让他们了解不同国家和地区的文化和艺术风格。
第四段:美育教育的挑战和解决途径。
在实践中,我也面临着美育教育的一些挑战。其中最常见的是学生对美育教育的兴趣不高和家长对美育教育的重视程度不够。针对这些挑战,我采取了多种措施。例如,我会在课堂上给学生展示一些优秀的艺术品,通过互动和探讨,激发学生的兴趣和热情。同时,我也会向家长介绍美育教育的重要性和价值,争取他们的支持和配合。
第五段:总结。
总之,美育教育在今天的教育体系中具有举足轻重的地位,它对学生的成长和发展有着十分重要的影响。在实践中,我们需要创造条件和机会,让学生有更多的接触和了解艺术、音乐、文化等方面的机会,以培养他们的创造力和想象力,同时提升他们的审美能力和文化修养。同时,我们也需要从多个角度着手,克服美育教育中的挑战,让美育教育真正地发挥它应有的作用。
优质美育的体会(汇总19篇)篇七
美育是培养学生艺术素质和审美能力的教育活动,它通过丰富多样的艺术形式,培养学生的情感、思维和创造力。为了推动美育教育,在我校举办了一年一度的美育节活动。在这次活动中,我收获颇多,深刻体会到美育的重要性。下面我将从美育节节目精彩、学生表现突出、学习到的美育理念、美育活动对我的影响以及对美育的展望等五个方面,分享我在美育节中的心得体会。
首先,在美育节中,各个节目的精彩纷呈让我印象深刻。在音乐节目中,学生们用悠扬的歌声、婉转的琴声将美妙的旋律传达给我们。舞蹈节目中,优美的身姿和流畅的舞步更是让观众为之倾倒。戏剧节目中,学生们通过精彩的表演,生动地再现了戏剧的情节和角色的形象。绘画、手工艺等美术作品展示更是给人留下了深刻的艺术印象。这些精彩的节目展现出了学生们的才艺和潜力,也使人们对美育的重要性再次有了深刻的认识。
其次,美育节中学生们的表现也给我留下了深刻的印象。学生们展示出了自己的才艺和激情,他们投入到每个表演中,全情投入,尽力展现自己的才艺。特别是在戏剧表演中,学生们通过认真的排练和细致的表演,将角色演绎得非常生动和真实,让观众仿佛看到了现场的戏剧表演。在舞蹈表演中,学生们的舞姿优美、身体协调,给人一种美的享受。他们的表演让我深感年轻一代的潜力巨大,只要给予他们更多的机会和挑战,他们一定能在艺术上取得更为卓越的成就。
同时,在美育节中,我还学习到了一些重要的美育理念。美育不仅仅是为了培养学生的艺术能力,更是注重培养学生的审美能力和情感。美育通过丰富多样的艺术形式,让学生感受到美的力量和影响。艺术是人类文明的重要组成部分,它能够激发人们的创造力和想象力,提高学生的综合素质。美育还能够培养学生的情感和人文关怀,让他们更加关注社会问题,传递美好的价值观。
除此之外,美育活动对我的影响也非常深远。美育活动让我感受到了艺术的力量和魅力。通过参与美育活动,我更加理解了艺术对于人的情感和精神层面的影响。艺术能够激发人们的情感和创造力,给人们带来快乐和满足。美育活动还让我深刻体验到艺术的无国界性,不同文化和地域的人们通过艺术交流和艺术创作,彼此之间建立了深厚的情感和友谊。
最后,美育节的成功举办让我对美育的发展充满了展望。美育教育应该成为学校教育的重要组成部分,不仅应该注重学生的科学文化教育,更要关注学生艺术素养的培养和发展。学校要营造积极的艺术教育氛围,增加美育教育的课时和课程设置。同时,社会也要给予更多的支持和关注,提供更多的资源和机会,让更多的学生接触到艺术,培养他们的艺术兴趣和素养。
总之,美育节的举办不仅让学生展现了自己的才艺和潜力,也让我深刻体会到了美育的重要性。美育教育是培养学生综合素质的重要途径,它能够激发学生的情感和创造力,提高他们的艺术修养和审美能力。在接下来的日子里,我将更加积极投身于美育教育,不断提高自己的艺术修养,推动美育事业的发展。相信在不久的将来,我们的学校将会有更多的艺术天才闪耀在舞台上,展现出青年一代的艺术风采。
优质美育的体会(汇总19篇)篇八
第一段:介绍美育云的背景和作用(200字)。
美育云是一款集美育资源、课程、互动于一体的在线平台。随着科技的进步,美育云为广大学生提供了一个便捷的学习渠道,不仅能够拓宽学生的知识面,还能让他们更好地理解和欣赏艺术的价值。通过美育云,学生可以通过在线课程、艺术作品欣赏和互动交流等方式,获得全面的美育教育,培养审美情感和创造力。
第二段:谈谈使用美育云的体验和感受(300字)。
我亲身体验过美育云后,深感其便捷和实用。在繁忙的学习生活中,我无法经常参加线下的美育活动,但通过美育云,我可以随时随地选择感兴趣的课程进行学习。在线课程内容丰富,涵盖音乐、绘画、舞蹈等多个领域,让我可以根据自己的兴趣进行选择。而且,美育云中的艺术作品欣赏和互动交流功能也让我更深入地了解不同类型的艺术作品,从中获得灵感和启发。总之,美育云为我提供了更加广阔的美育学习空间,让我更好地发展我的艺术兴趣和能力。
第三段:讨论美育云对学生审美情感和创造力培养的积极影响(300字)。
美育云的使用对学生的审美情感和创造力培养有着积极的影响。首先,通过观看优秀的艺术作品,学生可以感受到不同类型和风格的艺术魅力,激发对艺术的兴趣和热爱。其次,通过参与互动交流,学生可以与其他艺术爱好者分享自己的理解和创作,从中获取宝贵的艺术启发。美育云不仅仅是传递知识,更是培养学生的创造能力和独立思考能力,激发他们的想象力和创新精神。
第四段:探讨美育云在提高学生综合素质方面的价值(300字)。
美育云不仅仅是艺术教育工具,更是提高学生综合素质的重要途径。通过学习和欣赏艺术作品,学生的审美能力得到提高,他们能够更加独立和准确地判断艺术品质。同时,美育云鼓励学生参与艺术创作和互动,培养学生的合作精神和团队能力。在学习过程中,美育云也注重培养学生的创新思维和解决问题的能力,使学生能够应对未来社会的多变和挑战。
第五段:总结和展望(200字)。
美育云的推出为学生提供了更加广阔的美育学习和交流平台。通过美育云,学生可以随时随地享受艺术的魅力,培养审美情感和创造力。同时,美育云也在提高学生综合素质和培养创新思维方面发挥重要作用。未来,我相信美育云还将进一步完善和发展,为更多学生提供更加全面和个性化的艺术教育。
优质美育的体会(汇总19篇)篇九
音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是〝培养全面发展的人〞,向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验,在音乐课的美育教学上,我有以下几点体会:
唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容,唱一首歌,不能仅满足于按乐谱教会,学生能唱下来,还应讲究唱得好,让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术,表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩;或者可能歪曲。丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果,当然要靠平时的基本训练,使学生的听力。音准。节奏。发声方法等都能把握好,教师还应进行必要的处理。掌握好力度。速度的变化,增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中,曲未终而声先停,甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦,曲终而意未尽。为什么呢?就是因为前者在无老师组织和指导的情况下,越唱越慢,成了〝牵牛歌〞。〝摇篮曲〞,而后者则进行了表演上的再创造,在速度。力度等方面富有变化,起伏跌宕加之情绪饱满的表演,使演唱时而娓娓细语,时而如欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带,可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中,学生不但得到轻松愉悦和开阔视野。丰富知识方面的满足,也被音乐作品的美好形象。美好意境所吸引,音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》,把学生带到了〝金淘澎湃,挽起万丈狂澜,浊流婉转,结成九曲连环〞的黄河岸边,看到了黄河的磅礴气势,看到了中华民族反抗侵略。团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光,悦耳的江南丝竹,诗意的淡雅色彩,悲怆的人生咏叹。贝多芬。莫扎特。舒伯特。肖邦。柴可夫斯基。施特劳斯的作品,使学生超越时空限制,领略到绿色欧洲的明丽,蓝色多瑙河的妖媚,黑色树林的'神秘……教师只要作好充分准备,提前加以引导提示,就会有效的调动学生兴趣,丰富他们的音乐想象力和观察力,达到预期的美育效果。
当前小学声受所谓〝流行歌曲〞污染的现象十分严重,外来音乐,特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场,在〝艺术商品化〞。〝艺术市场化〞的大旗下招摇过市。那些软绵绵。懒洋洋。轻漂漂。娇滴滴的靡靡之音,那些嘈杂粗野的狂吼,那些浅薄直露的歌词,居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们,音乐教师应唤起自己的良知和责任心,引导小学生抵制糟粕。用民族的高尚的,健康向上的歌声去占领学校的音乐领地,占领儿童空白的心灵空间。首先,要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白,有些外来的时髦东西,在境外也是遭人唾弃和抵制的,它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的〝流行歌曲〞表演者们不是〝孤苦伶仃〞的,就是〝痛不欲生〞的;下去个〝有气无声的〞,上来个〝扭胯抽筋的〞。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上。催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。四。启迪学生去发现美的世界。
音乐留给人记忆中的深刻印象,往往是其他事物难以相比的小学音乐教材中的每一首歌。每一支乐曲,无不以其真实生动的形象,展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》。《爱我中华》,赞颂了我们伟大祖国的壮美;《赶圩归来阿里里》。《如今家乡山连山》,讴歌了人性的美;《嘎达梅林》,弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍,我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍,展示了世界各国。各地区。各民族源远流长。丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨,就可使这美好的世界,美好的大自然,美好的生活通过音乐作品形象置一画卷,被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样,深刻久远的留在心底。五。让音乐伴随学生追求美的人生。
歌曲是音乐和诗词的结合,好多歌曲的歌词,就是一首好诗。〝诗以言志,歌以传情〞,好多歌曲可以对一个时代。一大批人及至一个国家。一个民族产生巨大的影响。今天,当《国歌》的旋律在国外奏响时,又使多少人热泪盈眶。小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮。培养一大批有作为的新人。推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地,保护好幼小的花朵,用大批优秀。健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传。推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑,区分良莠,用好歌去培养学生良好的思想。热情。道德和情操,让好歌伴随少年儿童长大成材,为提高我们全民的素质作出贡献。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十
常言道“玉不琢,不成器”,一块精妙绝伦的翡翠,除了拥有卓越的“先天条件”外,当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用,也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠,作品俏色运用巧妙,黄,紫,绿三色合一。雕琢人物精细、传神,动作造型也是自然舒畅。图案选自传统题材,寓意吉祥。
生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只要我们仔细用眼睛去看,用心去体会,认真用耳朵去聆听,总会发现些什么。我们用心去观察我们自己,会发现每天都不一样,总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是,真的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌,我平常是有在听的,但是只是为了其中的旋律优美,而去听。但是记得有一次,我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目,当时是古巨基在唱着这首歌,我用心去聆听,听到最后我眼泪刷刷的往下流,真的控制不住,最触动我的泪点的是这么一句:时光时光慢些吧,不要再让他变老了。这句真的很触动,想着自己的父亲正在慢慢的变老,而自己缺没有任何办法去改变这个事实。
当我们用心去领悟了,真的会有所收获,生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
教师美育教学工作心得体会在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂,虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物,但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是:“爱美之心,人皆有之。”几乎所有的人都说过,我也常说,但也就是一说,从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些,而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容,做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍,就拿《美学原理》来讲,虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是:
一,美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以,美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上,能动地去改造世界,以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源,是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身,看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现,可以感到自由创造的巨大喜悦,产生美感。所以我们可以说,美是主体与客体的统一,是在人类的劳动实践中产生的。
1、美产生于劳动。
2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值。
3、从实用价值到审美价值的过渡中,人类的观念形态起了中间环节的作用。
4、在创造美的实践过程中,主体与客体是一种辩证关系。
三,社会美,自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美,它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种,也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括:
(1)人的美。
(2)劳动产品的美。
(3)劳动环境和生活环境的美。
社会美与自然美的最大区别在于:自然美以形式取胜,在社会美中,起决定作用的是内容,而不是形式。社会美的具体特点表现为:
(1)具有直接的实践性。
(2)具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美,它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践,它的自然性指自然事物的某些属性和特征(如色彩、线条、形状、声音等),是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式,自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此,自然的某些属性,如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义,它是自然美形成的必要条件。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十一
美,是一种深深的感受,是一种灵魂的震撼,是一种内心的升华。观美育,是通过对美的感知、理解和欣赏来培养个体的美感和审美情趣。近年来,观美育在教育领域得到了越来越多的重视,让我们一起来分享一下我对观美育的心得体会。
首先,观美育让我感受到美的多样性。人们对美的定义各有不同,每个人对美的感受也因此而异。在观美的过程中,我看到了各式各样的美:大自然中的奇妙景色、艺术作品创造出的美丽形象、人们内心深处的美好情感。这些美的多样性不仅开阔了我的眼界,更使我能够欣赏并接纳不同的美感和审美观。观美育让我认识到,美是一个广阔而多元的概念,需要我们保持开放的心态去感受和欣赏。
其次,观美育提高了我的审美能力。观美不仅仅是对美的感受和欣赏,更需要我们去理解和分析美。通过学习艺术史、文学作品、音乐等,我逐渐了解到了美的内涵和美的表现形式。通过细致的观察和感受,我学会了识别不同作品的艺术特点和表达方式。拥有审美能力使我能够更深入地欣赏和理解美,让我在日常生活中更加敏锐地发现美的存在。
再次,观美育开拓了我的心灵世界。在观美的过程中,我常常感到一种超越自我的、心灵深处的震撼和启示。当我沉浸在一幅美丽的画作、一首动人的音乐或一个感人的电影中时,我会与作品中的情感交流并且重新审视自己的内心。这样的体验不仅让我更加了解自己,也使我更加接近内心的喜悦和平和。美是一种深深的情感体验,让我感受到了生命的丰富和内心的宁静。
再者,观美育在培养情感和人文素养方面起到了重要的作用。美是情感的表达和共鸣,观美育能够培养我们对情感的感知和体验。通过阅读文学作品、欣赏电影、观看戏剧等,我们能够感受到作者或演员所传递的情感。这些情感不止是个体的体验,更是普遍的人类情感,能够使人们产生共鸣和理解。观美育激发了我对人文的关怀和对他人情感的理解,使我成为一个更加有情感、有共情能力的人。
最后,观美育让我重新审视自己的人生和价值观。通过欣赏和理解美,我不仅更加热爱生活,也更加明确了自己的人生追求。美是一个不断追寻的过程,它让我有了更多的目标和动力。观美育让我意识到,在追求美的过程中,我还需要关注真善美的统一,培养和修炼自己的品质和素养。观美育不仅让我领略到了美的魅力,更使我深刻认识到美对于个体的成长和幸福的意义。
综上所述,观美育带来了美的多样性、提高了我的审美能力、开拓了我的心灵世界、培养了我的情感和人文素养,同时也让我重新审视自己的人生和价值观。观美育不仅是教育培养的重要组成部分,更是一种生活方式和心灵修炼的方式。我深信,通过观美育的培养,我们能够更加美好地生活,并为社会的和谐进步做出积极的贡献。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十二
随着社会的发展,人们的生活质量越来越高,对美的追求也变得越来越强烈。美育作为一种重要的教育形式,对于培养人们的审美意识和提高生活品质来说,有着不可替代的作用。在学习、生活和工作中,我潜心研究美育,有了许多的体会与感悟。
1.美育是一种修养。
美育是一种修养,它要求人们在日常生活中追求真、善、美,发扬美好品格,增强美好情感。美育教育旨在通过美术、音乐等艺术形式的教学,引导人们养成良好的审美习惯和优良的品性。在经历了美育的教育之后,我认为自己的眼界得到了拓宽,鉴赏力也得到了提升。不管我们身处何种环境,美育都能使我们保持清明的头脑和崇高的情操。
2.美育是一种体验。
艺术中的美丽是无形的,但可以通过身临其境的方式来更深刻地感知其美。因此,美育注重的不仅是知识的传授,还重视学生的实践体验。在参与绘画、音乐、戏剧等方面的课程中,我感受到了身心的愉悦和灵魂的满足。面对那些美轮美奂的艺术作品,我也开始体验到了艺术的视觉冲击力和魅力。在这个过程中,我从天马行空的思维中体验到了一种无尽的创造和想象,这让我感受到了人生的美好和无穷尽的无限可能性。
3.美育是一种思想交流。
美育并不仅仅是一种教育和体验,它还具有丰富的思想交流价值。当我们欣赏、品味和创作艺术的时候,我们同时也参与到了文化和思想的交流之中。通过这个过程,我们可以了解到不同文化和思想下的形式美,从中发现那些相贯通的信息和价值。在这个过程中,我们还学会了如何理解和欣赏不同的观点和形式,并通过这些形式建立起更加深厚的感性和符号化的联系。
4.美育是一种人文关怀。
美育的价值也在于它的人文关怀和生命教育。从民间的手工艺制作到大师的名画,每一件艺术品都蕴含着作者的独特情感和价值观,是作者的生命体现。通过欣赏艺术作品,我们能体会到这些作者的感受、哲学和思想,也能在精神上受到启发和滋养。同样地,我们在创作和呈现作品时也需要发掘自己内在的情感和价值观,以此来体现自我和生命的价值。
5.美育是一种情感表达。
最后,美育也是一种情感表达。艺术作品往往通过作者的情感表达,让人们获得共鸣和感情交流。而参与创作和欣赏艺术,也可以让我们发泄自己的情感和情绪,通过艺术的形式来表达自我。正如席慕容所说:“艺术在颠覆中成长,在心动中产生,在情感中表现,然后在风口浪尖中跋涉前行。”
总结:美育为社会元素之一,已是人们日常生活不可或缺的重要组成部分。在我们日常生活的种种琐事之中,保持对美的追求并非易事,但为保持美好人生,美育进一步提高人们追求美好生活的能力和品质,也引领人们进入由倾听、借鉴身临所感所带来的视觉美妙和情感共鸣的世界中。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十三
美育ppt是一种以图片、文字和音频等多种表现手段来呈现内容的演示工具,通过它可以更直观、生动地传达信息,激发听众的兴趣与思考。我在参加美育ppt制作课程后,深切感受到了美育ppt的魅力与重要性。在这篇文章中,我将从个人经历出发,结合相关理论和实践,分析美育ppt的特点和作用,并分享我的心得体会。
在接触制作美育ppt之前,我通常使用文字来记录、表达和展示自己的观点和思考。然而,当我第一次制作美育ppt时,我体会到了它带来的独特的视觉冲击力和艺术表达能力。通过选择合适的图片、设计美观的布局和配色,我能够更好地传达我想要表达的观点,使听众更容易理解和接受。与传统的文字记录相比,美育ppt给我的观众留下了更深刻的印象,使他们更容易记住和理解我的演讲内容。
美育ppt的特点不仅仅在于其高质量的视觉表达能力,还在于它能够有效地激发人们的审美情趣。通过选择具有艺术性的图片和设计具有创意的布局,美育ppt可以引导听众感受到美的力量,提升他们的审美素养。在制作美育ppt的过程中,我意识到选择恰当的图片和布局对于表达信息的效果至关重要。我学会了如何运用色彩和形状来创造视觉冲击力,如何利用字体和排版来传达特定的情感和意义。这使得我的演讲更具有感染力和艺术性,同时也激发了我的听众对美的热爱和追求。
除了视觉和艺术方面,美育ppt还具有音频元素的运用。通过在ppt中添加音乐或语音解说,可以更好地营造氛围和增强情感的表达。音乐的选择和节奏可以使整个演讲更富有节奏感和动感,吸引听众的注意力。在我的美育ppt制作过程中,我学会了如何选择适合演讲内容的音乐,并将其与图片和文字融合在一起,以达到更好的效果。音频的运用使得我的演讲更加生动有趣,也增强了听众的参与感和共鸣。
美育ppt作为一种演示工具,可以应用于各种场合和领域。不仅可以用于学术报告、商业展示,还能用于艺术创作、宣传推广等方面。通过对美育ppt的学习和实践,我认识到本身艺术性的内容,通过ppt的展示能够吸引更多人,激发他们对艺术的兴趣和参与。在我的美育ppt制作过程中,我意识到了创造美的力量和价值,同时也认识到了作为一个传达者需要加强自身的审美眼光和表达能力。只有不断地学习和实践,不断地探索和创新,才能不断提升自己的美育ppt制作水平,同时为更多人带来美的享受和启发。
通过参加美育ppt制作课程,我对这种演示工具有了全新的认识和体会。美育ppt作为一种直观、生动的传达方式,不仅可以提高内容的有效性和吸引力,还可以激发人们的审美情趣和思考能力。通过运用适当的视觉、艺术和音频元素,美育ppt能够更好地传达信息,引导听众的参与和思考。在我的实践中,我深刻体会到了美育ppt的魅力与重要性,并通过不断学习和实践,提升了我的制作水平。我相信,美育ppt将在未来的教学、演讲和艺术创作中起到更为重要和广泛的作用,为人们带来更多的美的享受和启发。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十四
美育,又可以称为审美教育或美感教育,我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先,美育是一种以情动人的美的教育。一方面,美育是始终不脱离美的形象的教育;另一方面,美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次,美育是一种作用于知情意的能力教育,是以美启真,以美入善,以美化情。再次,美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养,最终目的是追求人的和谐、自由的发展,全面实现人的丰富性。
总之,美育的含义在于,美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式,其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解,可以见出美育的特征:趣味性、感染性和多样性。
(一)美育的趣味性,是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同,美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣,这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》:“相思欲寄从何寄,画个圈儿替,话在圈儿外,心在圈儿里。我密密加圈,你须密密知侬意。单圈儿是我,双圈儿是你。整圈儿是团圆,破圈儿是别离。还有那说不尽的相思,把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”,满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象;是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义?我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女,感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时,诗的话语如破谜一般引领着我们的感情,定格在那情思缱绻的美妙时刻,使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴,对形象的理解融汇在会心一笑中,这些都成为美育过程趣味生动的表现。
(二)美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位,以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中,以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首:“少年击剑更吹箫,剑气箫心一例消。
(三)美育的多样性
美育的多样性,是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一,美育较少受时间和空间的限制,可以灵活地进行。美育的范围广阔,花草树木、山川湖海,一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧??大千世界处处有美,也就处处有美育的发生;而在时间上,美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿,而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二,美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说,有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞,有人或许对其中追求自由的意志更加有体会,它也许激发你对青春的眷恋,也许冲击你对人生的信念??美育不能像数学或物理等一般知识教育那样,有一种一加一等于二的唯一标准,它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多,但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看,它以美的形象感染人,就有趣味性;从美育的心理基础方面看,它要调动人的感情活动,就有感染性;从美育的运作方式来看,它灵活自由、因人而异,就有多样性。三个方面的特征,共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效,这是大学美育必须首先明确的问题。为此,学者们进行了较为深入的研究。有学者指出,大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究,认为大学美育能提高大学生的审美素养,优化审美趣味;能培养大学生的创新精神,形成创新品格;能赋予大学生人文关怀,建构精神家园;能塑造大学生审美人格,促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识,指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育,与其他教育相比,它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练;作为一种个性教育和发展教育,它的宗旨不在于传授谋生的本领,而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路,使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究,虽然众多学者发表的研究成果颇丰,但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象,缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论,影响了大学美育科学化的进程,制约了大学美育功能的充分发挥。因此,大学美育研究必须注意与时俱进,开拓创新,不仅要对已有成果做进一步深化研究,而且还要不断拓展其新的研究领域,如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等,从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法,而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具,也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究,大多局限于微观研究,即从某一视角、某一侧面进行研究,而宏观和整体性研究则相对缺乏;理论研究、经验总结研究较多,但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一,已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此,必须注重大学美育研究方法的整合与创新,以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究,以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究,从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的,它既包括教师传授美的过程,也包括学生接受美和形成美的过程,是两者的有机结合和辩证统一。但是,由于受传统教育观念的影响,以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输,过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥,而忽视了大学生对美的接受和生成,忽视了大学生在美育过程中的主观能动性,导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究,由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征,因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现,这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十五
美育是一门重要的教育科目,它旨在培养学生的审美能力和艺术修养,开拓学生的思维,提高他们的艺术表达能力。经过学习和实践,我深刻体会到美育对学生综合素质的重要影响。在这篇文章中,我将分享我在美育学习中的心得体会,包括美育在提高学生综合素质、扩展思维方式、增强审美能力、培养艺术修养和促进情感交流方面的作用。
首先,美育对于提高学生综合素质具有显著作用。通过美育课程,学生在欣赏和创作艺术作品的过程中,培养了对美的追求和独立思考的能力。通过反思和对话,他们不仅学会了欣赏他人的艺术作品,更能够表达自己的观点和情感。这种综合素质的培养使学生在学科学习中更有创造力和主动性,提高了他们的学习能力和综合素质。
其次,美育能够扩展学生的思维方式。在美育学习中,学生需要倾听和理解他人的艺术作品,同时也要勇于表达自己的观点和感受。这种思维方式的扩展使学生能够从不同的角度思考问题,从而拓宽了他们的思维视野。他们能够更好地理解复杂的问题,培养系统思维和批判性思维能力。这种思维方式的扩展使学生能够更好地解决问题,提高了他们的综合素质和解决问题的能力。
再次,美育能够增强学生的审美能力。艺术作品是情感和思想的表达,通过对艺术作品的欣赏和分析,学生能够提高自己对美的辨析和欣赏的能力。他们能够更好地发现和感受美的存在,提高自己对美的敏感度。这种审美能力的增强给学生的生活带来了更多的乐趣和丰富。他们能够更好地欣赏自然风景、艺术品和人文之美,提高自己的生活质量。
此外,美育还能够培养学生的艺术修养。通过学习各种艺术形式,学生能够了解不同的创作技巧和风格,学习到艺术家的创作思维和艺术精神。这种艺术修养使学生能够更好地表达自己的情感和思想,培养了他们的艺术表达能力和创造力。艺术修养的培养不仅使学生在艺术领域有更好的表现,也使他们在其他学科和生活中更具有创造力和表达能力。
综上所述,美育对学生综合素质的提高、思维方式的扩展、审美能力的增强、艺术修养的培养和情感交流的促进等方面都起到了重要作用。在美育学习中,学生不仅能够感受到美的魅力,更能够培养自己的艺术情操和审美能力,提高自己的综合素质。因此,作为一门重要的教育科目,美育应该在学校中得到更多的重视和推广,让更多的学生能够受益于美育的力量。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十六
美育是一种培养人的审美情趣、塑造人格和提高人文素养的教育方式。我认为,美育对个人的发展和社会进步有着重要的作用。通过参与艺术和文化活动,个人可以培养创造力、表达能力和综合素质。同时,美育也能够促进社会和谐发展,提升民族文化自信。在接触美育的过程中,我深切感受到了其对自身的影响与启发。
首先,美育能够培养个人的审美情趣。在参与艺术、音乐和文学活动中,我逐渐培养出了对美的敏感,学会欣赏和品味艺术作品。通过观赏一幅画作、欣赏一首优美的音乐或读一本优秀的文学作品,我感受到了美的力量和魅力。这种培养的审美情趣不仅让我在生活中更加关注细节和审美品味,还扩展了我对世界的认知和理解。
其次,美育对个人的创造力培养有着不可忽视的作用。通过参与绘画、音乐、舞蹈和编曲等艺术活动,我不断提高了自己的创造力水平。例如,在绘画过程中,我可以自由发挥想象力和创造力,创作出独特的艺术作品。这样的创造力培养使我在面对问题和挑战时更具有独创性和创新思维,从而更好地解决问题和取得成果。
此外,美育还能够培养个人的表达能力。通过演讲、朗读、戏剧表演等活动,我不仅提高了口头表达的能力,还能够更好地展示自己的思想和情感。在艺术表演的过程中,我学会了观众沟通和传达信息的技巧,这对于我日后的社交和职业发展具有重要的意义。美育通过培养个人的表达能力,使我们更加灵活和自信地与他人交流。
除了个人发展,美育对于社会的进步和和谐发展也起到了积极的作用。美育活动不仅可以促进文化的传承与交流,更能够提升国家和民族的文化自信。通过展览、音乐会和文化交流等方式,我们可以向世界展示我们的优秀文化遗产和现代艺术成果,增强国家的软实力和国际影响力。此外,美育还能够促进社会的和谐发展,减少矛盾和冲突。艺术和文化活动提供了人们互相交流和理解的平台,促进了文化融合和社会的多元化。
总体而言,美育是一种培养人的审美情趣、塑造人格和提高人文素养的教育方式。通过参与艺术和文化活动,个人可以培养创造力、表达能力和综合素质。同时,美育也能够促进社会和谐发展,提升民族文化自信。通过接触美育,我深刻体会到其对个人和社会的价值与作用。因此,我认为美育应该在教育中得到更多的关注与推广,以促进个体的发展和社会的进步。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十七
观美育是一种培养孩子审美能力和情感能力的教育方法。在观美育的过程中,孩子们通过观看和欣赏美的作品,培养出对美的认知和追求,从而提高自己的审美素养和品味。在我参与观美育的过程中,我意识到这种教育方法的重要性,并对如何有效进行观美育有了一些心得体会。
首先,观美育要让孩子们主动参与。在我与孩子们交流的过程中,我发现让孩子们自己选择感兴趣的作品来观赏是非常重要的。因为只有孩子们真正对某种艺术形式感兴趣,他们才会产生观察、思考和感受的欲望。所以,我鼓励孩子们主动选择他们喜欢的艺术形式,如绘画、音乐、舞蹈等,并定期组织他们一起欣赏这些作品。通过让孩子们参与选择的过程,他们能够主动地参与到观美育中,并从中获取乐趣和满足。
其次,观美育要发展孩子们的观察能力和思考能力。观美育不仅仅是让孩子们看美的作品,更重要的是帮助他们通过观察作品来发现其中的细节和美的要素,并进行深入的思考。比如,在欣赏一幅画时,我会引导孩子们仔细观察画中的人物、色彩、透视等要素,并与他们一起思考画家的用意和表达。通过这样的练习,孩子们的观察能力和思考能力得到了大大的提高,并且开始能够欣赏和发现美的细节。
再次,观美育要培养孩子们的情感能力。美是一种情感的表达,所以观美育也是培养孩子们情感能力的重要途径之一。在欣赏和分析作品的过程中,我鼓励孩子们表达自己对作品的感受和观点。有时候,孩子们的感受可能会比较简单和直接,例如“这幅画很漂亮”或“这首歌让我感到快乐”。但是,我会引导他们进一步思考自己的感受产生的原因,以及作品中蕴含的情感和情绪。通过这样的练习,孩子们的情感能力得到了培养和提高。
最后,观美育要培养孩子们的品味和创造力。在观美育中,不仅仅是教育孩子们欣赏现有的美,更重要的是培养他们对美的追求和创造的能力。我鼓励孩子们尝试自己动手创作,例如进行绘画、写作、舞蹈等。通过自己的创作实践,孩子们能够深入理解并体验到美的创造过程,进而提升自己的品味和创造力。观美育不仅要培养孩子们对美的欣赏能力,更要激发他们去追求和创造美。
总结起来,观美育是一种培养孩子审美能力和情感能力的教育方法。在观美育的过程中,孩子们通过观看和欣赏美的作品,培养出对美的认知和追求,从而提高自己的审美素养和品味。通过我的观美育实践,我深刻认识到观美育的重要性,并得出一些心得体会,如让孩子们主动参与、发展观察和思考能力、培养情感能力以及培养品味和创造力等。我相信,观美育会给孩子们带来全面的发展和成长,让他们在追求美的过程中找到自己的人生价值。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十八
美育是一门独特而重要的学科,它以培养学生的审美能力和艺术修养为目标,不仅能够丰富学生的精神世界,提升学生的艺术素养,更能够培养学生的创造力和想象力。在我多年的教育经验中,我对美育有了一些深刻的体会和认识。美育教育可以触发学生对美的体验和创造力的追求,使学生在音乐、美术、舞蹈等艺术领域获得全面的发展。
首先,美育能够引发学生的兴趣和激发学习的热情。在美育课堂上,学生能够身临其境地感受到美的魅力,从而对学习产生浓厚的兴趣。比如,在音乐课上,学生们可以亲身参与合唱团、乐器演奏等,感受到音乐的魅力,激发出对音乐学习的兴趣。在美术课上,学生们可以描绘自己的想象,用色彩去表达自己的情感,激发出对美术创作的热情。通过培养学生对美的追求,美育能够让学生在学习中更加主动和积极。
其次,美育可以提高学生的综合素养和创造力。美育不仅能够陶冶学生的情操,更能够提高学生的综合素质。音乐、舞蹈、美术等艺术课程不仅能够锻炼学生的审美能力,还能够让学生培养自己的创造力和想象力。在音乐课上,学生们不仅能够合作演奏,还可以创作自己的音乐作品,这既锻炼了学生的音乐素养,更培养了学生的创造能力。在美术课上,学生们可以通过绘画创作,表达自己的情感和想法,培养了学生的艺术修养和表达能力。通过美育教育,学生们的创造力和想象力可以得到全面的发展。
再次,美育可以培养学生的审美情操和文化素养。美育教育不仅仅是教授学生艺术技巧,更是教育学生欣赏和鉴赏艺术作品。通过学习音乐、美术、舞蹈等课程,学生们可以提高对艺术作品的欣赏水平,培养自己的审美情操。音乐可以唤起学生的情感,美术可以提升学生的观察力和想象力,舞蹈可以培养学生的表达能力和协调性。通过学习艺术,学生们能够更好地欣赏和理解艺术作品,对文化的理解和认知也会得到提高。
最后,美育能够促进个性发展和心理调节。每个学生都有不同的兴趣爱好和个性特点,美育教育能够提供多样化的艺术课程,让学生根据自己的喜好进行选择,从而更好地发展自己的个性。在音乐课上,学生们可以选择自己感兴趣的乐器进行学习和表演,这能够增强学生的自信心和自我认同感。在美术课上,学生们可以根据自己的创作灵感进行作画,这有助于学生发展自己的个性和独特的艺术风格。通过美育教育,学生们能够更好地认识自己,培养积极的心态,调节自己的情绪和心理健康。
综上所述,美育教育在提高学生的艺术修养、培养学生的创造力和想象力、促进学生的综合素养和个性发展等方面发挥着重要的作用。作为一名美育教育者,我深切感受到美育的魅力和重要性,我将继续努力,尽己所能地培养学生对美的追求,引导学生在音乐、美术、舞蹈等艺术领域开拓自己的潜力,为学生的全面发展做出贡献。同时,我也期待着未来美育教育能够在更广阔的领域中得到重视和发展,为社会培养更多的艺术人才。
优质美育的体会(汇总19篇)篇十九
素质教育改革越来越重要,而且在不断地推进,所以,音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中,要一改以往的传统的教学模式,不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念,在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想,他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高,培养学生学习音乐的兴趣,不断被用于实践当中。
(一)音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面,非常具有实用价值,对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候,现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造,可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐,让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来,让他们体会乐曲所存在的美学价值,所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学,在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础,用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐,这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中,教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点,让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
(二)音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中,可以有很多的方法,比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价,来感受别人的音乐,也可以把音乐通过表演的形式呈现出来,然后逐步形成自己创造音乐的能力,让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习,而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感,把音乐当成是自己的乐园,在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价,在正常教育过程中,教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律,然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美,因为是幼儿,他们主要还是以听为主,可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听,然后去表达自己听过之后的感受,让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
(一)培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性,既要理性评价好听与否,也要认真地去理解,去解读它的文化和歌词,同时也要感性去感知他,感受它所传递的文化底蕴,传递的感情等。例如,《溜溜山歌》因为他一首民歌,然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现,所以被大家熟知,在真正的教学过程中,老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌,山歌有什么样的节奏和韵律,然后让学生逐渐走入山歌的世界,然后让他们来感受山歌,在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的,关于团结就是力量的内涵,可以设置不同的问题,逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
(二)不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学,他的教学内容非常丰富,并不是说简单地让学生去听这首音乐,然后做出自己的评价和感悟就可以了,而是要让学生掌握一定的乐理知识,对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解,这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话,是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养,所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲,而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解,要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格,所表达的不同的音乐内涵等,在教学的过程中,由于一些基础知识比较枯燥,可以采用多媒体辅助的方式,让学生通过影视资料来进行了解,这样可以让学生更有兴趣,更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容,在音乐的背后往往有很多有价值的故事,也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养,让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养,所以,相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
(三)音乐来源于生活,从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活,音乐作品也一样,它的灵感和创作都是来源于生活,让学生要认识到这一点,从生活中去感悟音乐、理解音乐,这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去,因为是和自己的生活息息相关的,所以才更能与作者之间产生共鸣,来感悟作者的作品,然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬,他非常出名的《献给爱丽丝》,这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的,用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情,那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候,很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事,但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话,那就可以把抽象的五线谱变得具体化,这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活,他愿意去体会生活感受生活,那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些,他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西,因为他可以和作者产生更多的共鸣,更好地去理解作者,所以他的视角,他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
(四)要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力,那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生;要想交给学生审美能力,教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特,所以在交给学生之前,教师要认真地备课,去了解自己所要讲的内容,然后要有自己的感想,自己的领悟,要发现一些问题,这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式,如果教师自己在这方面比较突出,有自己的特长的话,也可以用自己的特长去吸引学生的注意力,然后让学生来融入到自己的课堂当中,而且在认真备课之后,要跳出基础知识的框架,不用填鸭式的教学方式,而是能够使自己的课堂更丰富多彩,更具有即兴讲课的能力,教学过程不应该是枯燥乏味的,应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分,这样可以让自己的个人魅力得到展现,让学生被老师的个人魅力所折服,学生自然会更愿意去倾听老师的课,同时也会被教师的这种个人魅力所打动,希望自己也能够有这样的魅力。
总之,素质教育既要求对基础知识有所掌握,同时要在此基础上培养他们的各种能力,所以,在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养,使他们发展能够更加全面。