读后感是对书籍的细细品味和回味，是对书中思想和情感的回应与思考。以下是小编为大家整理的一些读后感样本，供大家参考和学习。
一日春光读后感（优秀15篇）篇一
很少看书的我，今天忽然想到要看看书了，真是难得。捧起中国最美的散文，世界最美的散文大全集却不知道看哪一篇，随手乱翻了翻，翻过了巴金的的《怀念萧珊》，翻过了周而复的《父亲》，我开始有点失望，发现世界最美的散文也激发不了我的兴趣，眼睛昏昏沉沉的想睡觉，最后一次翻到了冰心的《一日春光》，眼睛和手几乎是同事停下的。
《一日的春光》文中没有大巴华丽的辞藻，没有曲折动人的故事，就像一阵清风吹来，吹走了我的瞌睡。出乎我意料的是北京的春天除了寒冷便是黄沙。杭州的烟柳画桥他没有，新世界公园里的`桃红柳绿他没有，就连我们学校里的香樟树他也没有。我忽然很庆幸我住在江南，寒冷的冬天很快就过去了，3月初柳条就会发芽，迎春花也会开放，3月中旬以后各种各样的花就会争先恐后地开放，白的梨花，红的杏花，黄的油菜花……美不胜收。再次庆幸自己身在江南。
四月三十日的下午冰心朋友相约看到了四棵海棠这便是她的看到的春天了，要知道想当初我们校园里有好几颗海棠，花开很低，红色的，学校草坪中间还有几棵玉兰树，开着白花，姐们们拿起相机留了很多影，北边的紫金花一串串的一簇簇的很抢眼球，走过的都情不自禁的停下脚步。可惜后来这些移到别处，再也没有见到过，甚是遗憾。
如今校园改建，或许能重新种上哪些玉兰和海棠等春天作物，不久的春天一定更美丽。
《一日春光》最后写道：“看见幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量和生命；这一大群跳着拥着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！”
忽然，我恍然大悟，原来我们校园最美的不是海棠和玉兰等美丽的春季作物，美丽的春天一直围绕在我们的身边，好好呵护每个幼小的心灵，让春天的百花园更娇艳动人，更生机勃勃。
一日春光读后感（优秀15篇）篇二
“人人为我，我为人人”这种境界的确是很高尚的，但是，如果要想做到“人人为我，我为人人”这种境界，也是有一定难度的。在读过《自己的花是让别人看的》这篇文章后，我才真正明白了“人人为我，我为人人”是一种怎样的境界。
《自己的花是让别人看的》这篇文章主要讲述了季羡林老先生在德国留学时在街上看到德国人家的窗户上都是花团锦簇，通过描写德国人种花习惯的与众不同，来表现一种“人人为我，我为人人”的高尚境界，突出了作者的真情实感。
“我为人人”是说，每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，要尽到自己的义务去为他人、为社会做贡献。如果大家都这么想、这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。虽然，“人人为我”是放在前面的，但实际上“我为人人”才是前提。只有我们做到自己应尽的责任和义务，实现“我为人人”，才会看到“人人为我”这种美好的境界!
一日春光读后感（优秀15篇）篇三
教学难点：
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教具准备：录音机、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学过程：
一、谈话导入：
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读写生字。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分节读课文，理解词语意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：劳动工具。
裸露：没有东西遮盖。
枝繁叶茂：指树木长势好。
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文可分几部分？结构上有什么特点？
第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字。
鼠：笔划较多，注意顺序、间架。
描红、临写。
第二课时。
一、复习。
指名分解读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
（1）自由读。
（2）讨论：你读懂了什么？
（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？
（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）。
2、第二部分。
（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的`遐想）。
（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。
指名朗读，表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了植树歌谣；
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
（3）讲解植树造林与水土保持的关系。
（4）默读第3~~7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来了什么变化？
交流。
板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）。
（6）指导朗读第3~~7节。
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
（1）齐读。
（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）。
（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）。
三、练习背诵。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求：1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书：
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一日春光读后感（优秀15篇）篇四
这篇文章让我们感受到，杨利伟作为中国首飞宇航员，在宇宙飞船中的奇妙经历。让我们感受到了宇宙的神奇与博大，让我们见证了中国的进步与科技的发展。
读完这篇文章，我仿佛看到了一个全新的世界。一个多样的，一个神秘的世界，而我是这神秘世界中的一员，我感到十分的幸福。
而在杨利伟身上，我看到了他敢于探索，不怕牺牲，求实严谨，无私奉献的精神。
而从他承认在宇宙中没有看到长城的这一点我们看到的是这新一代航天人实事求是的`精神。
他是中国航天事业的骄傲，更是我们中国的骄傲。
杨利伟，感谢你为我们中国飞天事业所做的一切，我们会永远记得你！
永远记得你对我们的一切辛劳与付出！
一日春光读后感（优秀15篇）篇五
这篇课文讲的是：植树造林，绿化祖国。
我认为，人们只要不砍伐树木，爱护环境、保护花草，就会像诗里说的一样：
小鸟抖动彩翼，
来这里搭窝筑巢；
松鼠有了美丽的家园，
快活得叽叽直叫。
这一段讲了绿化环境后的情景，森林越来越茂密，动物们从遥远的地方跑来了，鸟儿自由自在的飞翔，松鼠高兴地叫唤着，他们无忧无虑地飞着，跑着，开心到了极点。
呼吁大家要环保，保护环境，人人有责！爱护我们的地球吧，勿以善小而不为，无以恶小而为之。捡一片废纸，不随地吐痰，保护一片环境吧！
随即，我想起幼儿园学的歌谣：
小树苗，栽树旁，
我呀天天盼它长，
又浇水，又松土，
还给小树来站岗。
一日春光读后感（优秀15篇）篇六
宇宙可真大!杨利伟是我国航天第一人，他是一位特级宇航员，也是我国第一个去过外太空的人。
《太空一日》是他在遨游太空后依照自己曾经的记忆所写的一篇文章。读完这篇文章后，我想:宇宙这么大，挺也挺不完!宇宙装得下太阳，容得下月亮;经得住岁月，受得了沧桑;内有万物，表有灿烂但是读着读着，不禁让人发生思考那奇怪的咚咚声是什么?我想这可能是因为飞船内部有氧气，外部却是真空，内部的一些氧气泄露了出去，又遇上零重力，零气压等一些特殊条件，形成了这种人在内部”听到了的咚咚声。宇宙是个恐怖又美好的地方。
无数巨型球体，有的散发着光明，却不能触碰，有些吸引着你，却能在不知不觉中让你消散，想到这里，我突然觉得对于某种程度上的文明来说，这确实有些可笑。很多时候，或许一直到现在，人类就像一个“躲”在森林中的孩子，只懂得奋力呐喊却不知道世界在各地都有“城市”和“人群”的存在。科技力量是积少成多的，我们感觉着一天的.变化，并不明显，但纵观是千百年来的`科技发展，我们会发现我们的科技已经取得了极大的进步。现在中国的航天技术不断地提高，变得越来越向全球领先的技术方向发展。
确实的，我们的科技要努力发展，定要发现“天外天”，“人外人”。
一日春光读后感（优秀15篇）篇七
今天我们学习了《太空一日》这篇文章，它讲述了我国第一个航天员杨利伟进入太空的见闻。
这篇文章是杨利伟来到地面后所写的，细节的写出了，杨利伟在太空时的困难等。本文选自，杨利伟的《天地九重》，它在太空飞行十字全经历了地球上14个昼夜，本文先写了我紧张的心理与火箭产生共振时，我经受的痛苦。然后写道在飞船上的所见，第三部分削瘦了，我在太空中遇到的难受痛苦和神秘的敲击声音。最后写出我回行时惊心动魄的过程。
本文杨利伟遇到了很多的困难，比如火箭和飞船开始剧烈抖动，产生了共振痛苦的感觉，越来越强烈，以为自己要牺牲了。
但是晚上产生了一种本末倒置的错觉，没别的办法，只有顽强靠意志力克服。
时不时的出现敲击声很紧张，边听边看，冷静观察分析。
飞船的舷窗开始出现裂纹。
杨利伟克服了身体上的不适，完成了他的任务，安全的返回到地面，从杨利伟的身上，我感到了不怕牺牲的精神，拼搏的勇气。
一日春光读后感（优秀15篇）篇八
自己的花是让别人看的读后感。
爱美之心，人皆有之。爱美是人的天性，人人都爱美，只是各自的方式不同罢了。从最近我们学的《自己的.花是让别人看的》课文中，我又懂得了一种特殊的爱美的行为、方式。
这篇课文的作者季羡林年轻时在德国留学时，观察到德国人非常爱花，家家种花也就成为他们的习俗和爱好。他们种花、爱花的那种特别的方式和爱花之真切让作者很吃惊。德国人养花总是让花朵朝外开，路上的行人可以看到美丽的花朵，自己在屋内却只能看见花的脊梁。自己种花是为了让别人看的，而自己在街道上行走的同时，又可以看到别人种的花。多少年过去了，当作者在四五十年后又来到德国时，惊奇地发现这种习惯依然还在延续。这充分说明德国人是非常爱美的，他们的行为体现了德国人民追求美、懂得爱、讲究文明和品德高尚的一面。
认真地阅读了这篇课文，我感悟到人不能太自私，做事不能总是先考虑自己的得失，把自己的利益放在第一位。他们喜欢种花，却把花最美丽的一面奉献给他人欣赏，自己每天却看着花的背面。正是他们这种养花的方式，也正是他们“人人为我，我为人人”的行为、精神，才使得街道的两旁花团锦簇、姹紫嫣红，家家窗台上的花与花连接在一起，才汇成了美丽的花的海洋。
这种民族习俗体现的是一种精神，他们的行为让我敬佩，这也让我想起了那句话：“赠人玫瑰，手留余香”。
一日春光读后感（优秀15篇）篇九
《一日看尽长安花》可以说是对国学的总览，也可以说是一本历史传记。这本书是北京大学的教授程郁缀花费六年心血编著而成。书中从先秦到明清，将漫漫中国历史文化长河中的文学故事娓娓道来。
第一部分，就从先秦的神话和诗歌讲起，一直到第十二部分的清代文学；从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”，到清朝的《桃花扇》《红楼梦》。读完之后，让人情不自禁地感叹：“身为中国人，我们对自己国家的历史文化实在是知之甚少！”
给我印象最深的是在中国文学发展高峰期的几讲：唐代文学。大唐盛世三百余年，初唐、盛唐、中唐、晚唐，为后人留下了51000多首诗词。虽然在数量上远不如宋朝的210000首，但其影响程度却远远大于宋朝。而且在唐朝，诗的格律基本定型了，分为五言绝句，七言绝句；五言古风，七言古风；五言律诗，七言律诗。
我认为：唐代诗词的成就如此之高，不仅仅是因为诗词的格律，声调错落有致，更因为它表达情感、想法的方式每个时期都有不同的特色。而且从每一首诗中看到当时朝廷的状态。就比如盛唐时期，李白被“赐金放还”后，在朋友为他饯行的酒席上，写下的这首《行路难》。前面还是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”后面就成了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因为当时唐玄宗李隆基在位，天下太平，百姓生活富裕，所以李白觉得他还有机会，终究会出人头地。所以盛唐时期的`诗都很豪放，其代表就是李白写的诗，例如“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”
而到了晚唐时期，朝廷在经受了安史之乱和黄巢起义之后，元气大伤，从此一蹶不振。从李商隐的《登乐游原》中就可以看出：“夕阳无限好，只是近黄昏。”夕阳好是好的，可是快完了。而同样的场景，在中唐诗人刘禹锡笔下就是”莫道桑榆晚，为霞尚满天。”夕阳尽管快完了，但是依然无限好！
“夕阳无限好，只是近黄昏。”这句诗充分说明了晚唐时期诗歌衰飒的气氛，也可以说，晚唐时期的社会、政治，晚唐人的心态，都已经达到了“夕阳无限好，只是近黄昏”的状态。
中华上下五千年，文化博大精深。作为中华儿女，我们更应该多了解中国的历史文化。这本书，帮助我打开了中华文学大门，真是一本让人受益匪浅的好书。
一日春光读后感（优秀15篇）篇十
爱美之心人人皆有。许多人都爱美丽的鲜花，可能你也不例外。但是爱花之真切能和德国人相比的，就少之又少了。今天，我读了季羡林爷爷的作品《自己的花是让别人看的》，它让我看到了德国人的花世界，更看到了他们的美好心灵。
季羡林爷爷四五十年前在德国留学时，看到每家都在养花,他们都把花养在邻街窗户的外面。季羡林爷爷曾问他的女房东：“你这样养花是让别人看的吗?”房东回答说：“正是这样。”
可以想象，在街上走时，头顶一定会是一片花海。自己走在街上，欣赏别人窗口前那赏心悦目的鲜花，在屋子里时，也让别人观赏自己栽种的花，那是多么美好的事情呀。正如季羡林爷爷在文中所说：“在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。是啊，人人为我，我为人人，这种品德是多么高尚啊。
在生活中，不也有这样的例子吗?捡起地上的一片纸屑，给大家带来一个干净的环境;栽上一棵小树，给人们带来一片绿荫;往募捐箱里投一张纸币，给那些饱受苦难的人寄去一份温暖……生活中的一些看似不起眼的小事，也能透露一个人的品质。
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”是季羡林爷爷回到德国后说的一句话。是呀，美丽的东西太多了，不仅有能看到的芬芳鲜花，还有我们看不见，但能感受到的美好的心灵。
一日春光读后感（优秀15篇）篇十一
近日得周华诚新书《一日不作一日不食》，他在书内题了字：“清晨下田干活，傍晚喝酒看花。”
周华诚的文字，如春日流水，哗哗然，轻盈灵动，极好读，次次读之，皆令人手不释卷。胡竹峰说：“周作人的文字涩，如茶；周华诚的文字甘，如藕。”《一日不作一日不食》里的散文，篇篇独立，却又相连，我读出了小说的味道，不是小说的扑朔离奇，而是犹如读到小说精彩处停不下来的酣畅淋漓。他说：“好的文章气息须是松的，好散文是自然地把自己的情感心性、见识流露出来。”
关于故乡和稻田，除了这本新书，他还写过《下田：写给城市的稻米书》、《草木滋味》和《草木光阴》。他说：“每一次回到水稻田，我站在水稻们中间的时候，内心都很踏实，也很宁静。”从他的文字中，是能找到那种宁静的。
这是怎样一片水稻田？周华诚写：“这一片水稻田就是一处游乐场。它没有多么微言大义的部分。它只负责虫鸣、鸟叫、蜻蜓飞舞、万物生长、冬去春来、周而复始。它向真诚的人敞开怀抱。”这片水稻田在浙江省常山县五联村，五联村是一个普通浙西小村子，同其它村庄一样，有稻田，有溪流，有山峦，有世世代代劳作的农民，可这一亩三分地，在周华诚笔下，好似永远充满新意，就如蒋勋的池上，梭罗的瓦尔登湖，奥尔多·利奥波德的沙郡，《看不见的森林》中一平方米地域的“坛城”，但又更丰富些，周华诚的水稻田还包含了故乡、草木、亲情、文化传承和有趣的灵魂。
关于这片田，我相信，他将饱含热忱及热爱，一直一直写下去。
这是一片不一样的水稻田，连续多年，周华诚都会邀请稻友下田插秧、割稻，他说：“每一位下田的孩子，在稻田里懂得了水稻的生长、粮食的由来，也感受到了劳作的艰辛、汗水的价值。每一位成年人，在稻田里懂得了缓慢的价值、时间的意义。”每一个到过这片水稻田的人，都能收获自己心中的稻子；每一位读过这本书的人，都能留下不一样的感触。
书中《相见欢》一辑记录下许多有趣的人：低头种地，抬头唱歌的岜农，将水稻视为情人的沈博士，一屁股坐进稻田的诗人，舞剑舞得行云流水的包公子，在山水间吹奏口琴的寒山兄，在稻田开了一次摄影展的摄影师盛龙忠，背着画板来稻田写生的画家，对，还有一个讲阿拉伯语的人类学博士来到稻田，将周华诚写水稻田的文章翻译成鸟爪一样的文字传播出去……这大约就是文中说的，目光清澈的人，总能在稻田相见。
文字种下了，也会发芽，也能收获，如今，这里不仅长出过最新品种的水稻，还长出了一座“稻田图书室”，是中国水稻研究所捐助的，村里还建了“水稻文化展览馆”，由中国美院团队设计，文化馆里摆着孩童时司空见惯的犁、耙、风车、草鞋，袁隆平先生为此题写了“耕读传家”四字。村人赞周华诚为“传千年文明”的新乡贤，他却说：“心怀热爱，日复一日的劳作，才是美好生活的本意。”
清晨下田干活，傍晚喝酒看花，一日不作，一日不食，做三四月的事，到十月自有答案。
一日春光读后感（优秀15篇）篇十二
暑假里，我看了一本书，是冰心老师写的《一日的春光》。
这本书一共有二十二章，其中我最喜欢第九章了。第九章里讲的是我的教师。我永远忘不掉的第二个女人是丁女士，我的教师这节里讲的是我从小住在偏僻的乡村里，没机会进小学，所以只在家塾里读书。十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。校长先生大为惊喜赞赏，一下子便让我和中学一年级学生一起上课。第一个月考，我的历史得九十九分，而代数只得了五十二分，不及格！我在下课流泪的时候，一抬头便看到了丁女士，丁女士温暖地说：“我替你补习算术吧。”不过半年，我的数学也赶上去了。我从中学毕业的那一年，丁女士也离开了那学校，到别处作事去了，但我们有见面的机会。她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上得到了这个消息，我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
《一日的春光》最后写到“看到幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！”
忽然，我恍然大悟，原来我们校园最美的不是海棠和玉兰等美丽的春季作物，美丽的春天一直围绕在我们的身边，好好呵护每个幼小的心灵，让春天更娇艳动人，更生机勃勃。
一日春光读后感（优秀15篇）篇十三
文/冰心。
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
天下事都是如此——。
去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么?”
九十天看看过尽——我不信了春天!
几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊;转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的'情态了。
我想，“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然的答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花，桂花，香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真，健美，欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了!
看见过幼稚园放学没有?从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天!
那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放!
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那本站时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢?”
一九三六年五月八日夜北平。
冰心的大女儿出生后的这一年的夏天，冰心曾经回到童年时代的居留地烟台小住。1935年的冬天，天气特别的冷。春天也来得特别的迟，仿佛也特别的难。冰心听着窗外时时刮起的狂风，看着地面上被狂风卷起来的黄沙，就只能用雪莱的那个著名的诗句来安慰自己：既然冬天已经到了，春天还会远吗?好容易盼到了一天，看见柳梢上出现了嫩黄色，春意就要来了。不料，当天下午，就下起了夹着雪花的冷雨。又好容易盼到了一天，院子里的桃花终于开了，粉红色的花朵，夹在绿叶中间，仿佛在向人间宣告，春天终于来了。不料，当天下午，又刮起了夹着沙土的黄风。喜爱明媚的大自然的冰心，在对于春的失望的情绪中，有一天，偶尔看到了四棵海棠树开放着玲珑娇艳的花。这些海棠花，是被浅浅的红与淡淡的白染成的，很象是一位“天真，健美，欢悦的少女”。这些可爱的花朵使冰心想起了快乐活泼的孩子，也使她感受到了春天的魅力。于是，在1936年的5月，她就为这些海棠花写出了一篇名为《一日的春光》的散文。
一日春光读后感（优秀15篇）篇十四
《一日的春光》是冰心的一篇写景寄情的优美散文，情韵悠长，读来令人回味无穷。这篇篇幅较长，表达含蓄，对于五年级小学生来说比较不容易理解，因此上好这样一节散文讲读课是颇具挑战性的。有幸在假期培训中我们聆听了这节课的授课录像，从中获得了不少启迪，受益良多。
启迪一、词语教学声色俱。
一直以来我总想当然地认为高年级的词语教学是比较简单和乏味的，无非是读读字音，记记字形，再解解词义。课堂上的词语教学只是作为预习情况的一项反馈，以及为后续的朗读和理解奠定基础。通常情况下我不会在这个环节的设计上花费太多心思，更不会在课堂上占用过长的`时间。然而授课教师对《一日的春光》的词语教学设计却有声有色，令人耳目一新。先是认读两字词语，紧接着是课文中的四字好词，如“柳梢嫩黄、残花败蕊”。教师在指导学生读这些词语时充分调动他们的想象力“一个词一幅画”，在读词想画面的基础上理解了词义，同时在教师的示范引领下学生也读出了词的情感和意境。在这样声色兼具的词语教学情景中，学生对词语的学习兴趣大增。
启迪二、品读讲析一线牵。
一日春光读后感（优秀15篇）篇十五
《自己的花是让别人看的》这篇课文叙述了作者在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神。
从这篇课文中，我感受到了德国人“人人为我，我为人人”崇高精神。我觉得德国人他们的邻里关系很好，不会因为小事而吵架，反而更会为别人着想，他们让花往外开，让路人看到漂亮的花，而自己只能看到花的脊梁。虽然这是一个多么小的做法，但却可以看的出大家是多么为他人着想。
而这种为他人着想的精神是我们每个人都应该学习的。就在我们身边，清洁工阿姨扫完地，地面上干干净净，透出一丝丝光泽。但有些同学却乱扔垃圾，随地吐痰，一点都不尊重清洁工阿姨的劳动成果。我们需要的美丽并不是外表上的美丽，而是需要品德、品质和心灵的美丽，这种美丽是永远不会改变的。
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