范文可以帮助我们掌握文章结构和逻辑，培养我们的思维和分析能力。以下是一些范文的范本供大家参考，希望能够帮助到大家在写作方面的提高。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇一
科学宇宙是人类探索最为神秘的领域之一，它涉及到宇宙的起源、演化以及人类在宇宙中的位置。人类通过观测、实验和推理，逐渐增加了对宇宙的了解，科学宇宙的分享不仅仅是知识的传递，更是一种思想的碰撞，一种深化对自身和宇宙的认识的过程。
第二段：宇宙的起源与演化。
宇宙的起源是一个古老而复杂的问题，在科学宇宙领域，有许多学说试图解释宇宙的起源。其中最为广泛接受的学说是“大爆炸理论”，它指出宇宙诞生于138亿年前的一次巨大爆炸，随后开始了持续的演化。在宇宙的演化过程中，恒星燃烧、超新星爆炸、星系碰撞等现象不断发生，孕育出了我们所知的丰富多样的宇宙。
第三段：地球与宇宙的关系。
地球作为人类赖以生存和发展的家园，是宇宙中的微小存在。我们生活在这个美丽的蓝色星球上，仿佛是宇宙意识的延伸。通过天文观测和研究，人类发现地球既是宇宙的一部分，又是宇宙的观察者。地球上的生命形式以及生命的演化与宇宙的进化过程有着紧密的联系。了解地球与宇宙的关系，有助于我们深化对生命奥秘和人类自身的认知。
科学宇宙分享的一个重要目的是给人们带来启示，让人们在知识的海洋中汲取智慧。通过了解宇宙的无限广袤和它的精妙构造，我们可以更好地理解自然界的规律和人类社会的运行方式。科学宇宙分享的启示不仅涉及到理论方面的知识，还包括宇宙与人类精神层面的联系。宇宙中的浩瀚景象和黑洞的奇妙现象让我们深思自身的渺小，激励我们更加珍惜和保护人类家园。
第五段：个人体验和感悟。
作为一个科学爱好者，我从科学宇宙分享中受益匪浅。我通过学习天文知识，了解了宇宙的宏观景象和微观构造。了解到地球只是宇宙的一颗小行星，我对生命的延续和宇宙的浩瀚感到无比敬畏。同时，科学宇宙分享也让我明白，宇宙并非远在天际，而是自己身边的一切事物。它是我们存在的基础和环境，我们应该尊重和珍惜宇宙。通过科学宇宙的分享，我对自身和宇宙有了更深刻的认识，也激励我继续在科学探索的道路上努力前行。
结尾：
科学宇宙分享无疑是人类认识宇宙和自身的一个有效手段，它让人们明白我们在整个宇宙中只是微不足道的存在，同时也激发了人们对科学的追求和推动人类文明的发展。通过科学宇宙的分享，我们可以更好地认识自身和宇宙，更好地思考人类的未来和未知。我坚信科学宇宙分享会在不断的探索中给我们带来更多的惊喜和启示，让我们更加热爱科学，更加敬畏宇宙。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇二
随着科技和社会的进步，科学实验被越来越多地应用在我们日常生活中。为了提高学生科学实验技能，学校设置了科学实验课程。在这门课程中，学生能够学到更多的科学知识和实验技能。在我的实验课中，我学到了很多关于化学和物理的知识，同时也深刻感受到了实验的重要性。在本文中，我将分享我的心得和体会，希望能够给大家带来帮助。
第二段：学习技能。
科学实验课程让我学到了许多科学技能。在课堂上，我们学习了如何使用实验装置、如何安全操作和管理化学品。在课后，我们还需要根据实验过程和结果，进行数据和图表分析，研究实验原理，理解实验的内在规律。这些技能和知识的掌握，对于我们日后科研和实践都有着重要的意义。
第三段：实践操作。
科学实验体验项目是特别关键的一部分。在实验课程中，我们从理论到实践，多次进行了实验操作。实验让我们可以全面的了解实验过程和实验原理，在实践中，发现实验的潜在问题，从而自我研究解决问题。这部分内容，让我们对于文本本身有了更多的了解，并可以更快的学会应用和掌握这个领域的技能。
第四段：团队合作。
在实验课程中，除了学习知识，还会进行到小组合作。合作使面对更复杂的问题变得更加容易。合作让我们可以根据各自的专业特长和知识背景，互相学习，补充不足，在相互协作中快速完成实验。合作，让我们学会了如何更好地与人沟通，更好的表现自己和合群。
第五段：总结。
通过这门课程，我们学会了如何进行科学实验，更深入理解了科学的奥秘。实验让我们扩大了知识面，锻炼了实践能力，提升了对于科学研究的兴趣。在之后的实践中，我们可以将所学的技能和知识应用到工程实践，以更好的服务社会，同时让自己也受益。通过此次实验课程的学习，我深刻认识到了科学实验的重要性，更加坚定了我的科研理想和信仰。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇三
科学刷牙是保持口腔健康的重要一环。定期刷牙可以有效预防各种口腔疾病，如牙龈炎、龋齿等。科学的刷牙方法和正确的刷牙工具都能确保口腔卫生，并保持一口洁白健康的牙齿，给人以良好的口腔健康印象。
第二段：选择合适的刷牙工具。
选择合适的刷牙工具很重要，常见的有牙刷和电动牙刷两类。当然，选择与自己口腔情况相匹配的刷毛硬度也是很重要的。柔软的刷毛可以更加温和地清洁牙齿，避免牙龈受到过度刺激。此外，要定期更换牙刷，通常为3个月一次，以确保刷毛的清洁效果。
第三段：正确的刷牙方式。
科学的刷牙方式是保持口腔健康的关键。正确的刷牙方式应该是以小圆弧式旋转刷牙，既能清洁牙面又能清洁牙缝。每次刷牙应持续2-3分钟，每天至少刷两次，早晚各一次。此外，不要忽视舌苔的清洁，应使用舌苔刮具清洁舌面，预防口腔异味和细菌滋生。
科学刷牙需要注意的事项有很多，其中很重要的一点是正确的刷牙姿势。刷牙时应该直立坐或站，使得牙刷与地面垂直，不要用力太大，以免伤害牙齿和牙龈。此外，不要在刷牙后马上漱口，因为这样会冲走牙膏中的药物成分，降低刷牙的效果。
从小到大，我一直注重科学刷牙的习惯，这给我的口腔健康带来了很大的益处。刷牙时，我倾向使用柔软的刷毛，以避免伤害牙齿和牙龈。此外，我还注意按照正确的方式刷牙，保持2-3分钟的刷牙时间，并保持每天早晚各刷两次的频率。这些细致的习惯让我在去看牙医时，得到了多次夸赞的好口腔卫生。
总结：科学刷牙是保持口腔健康的基石，它要求我们选择合适的刷牙工具，遵循正确的刷牙方式，并注意一些细节问题。只有坚持科学刷牙的习惯，我们才能拥有一口洁白健康的牙齿，远离口腔疾病的困扰。希望大家都能意识到科学刷牙的重要性，从而保持良好的口腔健康。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇四
下册。
第一章运动和力。
第一课时我们的小车。
教学目的：
通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。
指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。
教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。
教学过程：
引入。
提问：你们玩过玩具小车吗?玩过你们自己做的小车吗?你们在玩小车时，有过什么发现?
谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。
探究过程。
认识各种车。
·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。
·介绍xx山的缆车。
安装一个小缆车。
让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。
师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗?看看桌上的材料，它们分别有什么用?
分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。(教师巡视指导)。
提问：你们认为是什么力使小车运动的?(垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力)。
探究拉力大小与小缆车运动的关系。
(2)推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。
(3)小组讨论，汇报设计的实验方法。
提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢?
(4)分组实验、记录，教师巡视。
汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系?
小结：
一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
五年级科学教案范文本站已经给大家分享了，我们在给学生讲课的时候，要注意方式方法，如果一味的按照书里讲课，学生可能会听不进去。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇五
科学实验课程是让学生在实践中感受自然规律的重要途径。在我参与实验课的过程中，我感受到了实验教学所具有的独特魅力，也因此收获了很多宝贵的经验和体会。下面，我将从以下五个方面分享我在实验课教学中的心得与体会。
第一段：实践操作对学生在科学知识的深层次理解。
在实验教学中，学生不仅能够在理论上了解科学知识，更重要的是让他们亲手实践、参与其中，从而得到更深层次的理解。在实践操作中，学生会遇到许多实际问题，需要他们通过探究、试验、反思等方式寻找解决办法。这个过程不仅能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，更是提高他们对科学知识的本质理解和加深记忆的有效工具。
第二段：培养学生的探究精神和创新意识。
科学实验课程通常需要学生进行数据的分析、结论的推导等操作，这为学生提供了一个探索未知、寻找规律的机会，从而激发他们的好奇心和探究精神。实验之外，老师还可以通过开展创新性实验，培养学生的创新意识。在这个过程中，学生可以通过不同方式的探索和改进探索到新的解决方案，同时还能体验到自己的探究和创造成果的价值。
第三段：帮助学生建立正确的实验态度和实验安全意识。
科学实验课程追求真实可靠的结果，要求学生具备严谨的实验态度和高度的实验安全意识。在实验课上，老师应该时刻关注学生的安全问题，对于实验操作中存在的危险因素要逐一进行提示和说明。同时，还要教育学生要有开放、探究、求实精神，避免敌视和排斥结果不符合预期的实验，建立科学的实验态度。
第四段：促进学生的合作与自主学习能力。
在实验教学过程中，老师可以鼓励学生小组合作，促进学生之间的合作交流和互动。这种交流不仅能增强学生的团队协作精神，更能激发学生的快速学习能力和自主学习能力。同时，老师还可以指导学生制定实验计划、设立检测指标和检测数据，从而提高学生的自主学习能力，培养出一批具有深度和广度学科知识的优秀科学实验人才。
第五段：结语。
总体而言，科学实验课程具有很多优势，能够弥补传统教学的不足，提升学生的学习质量和学科素养。因此，在教学实践过程中，我们应该充分利用科学实验教学，完善实验职能定位，丰富实验教学内容和方法，促进学生的全面成长。相信在我们共同努力下，科学实验课程将为学生成才之路注入源源不断的动力。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇六
科学是一门高深学问，探索宇宙更是人类永恒的梦想。在科学探索的道路上，我们常常会得到一些宝贵的经验和体会。反思这些经验和体会，我们不仅可以加深对科学宇宙的理解，更可以提高自己的科学素养和思维能力。下面我将分享一些我在科学宇宙领域所学到的心得体会。
首先，科学与科学宇宙的探索需要耐心和毅力。宇宙是如此的浩瀚和神秘，其中的奥秘需要经过长时间的观察和思考才能揭开。正如古人云：“耐得住寂寞，方能见真章。”只有坚持不懈地进行实验和观测，不断地进行思考和总结，才能逐渐获得宇宙的真相。无论是伽利略通过望远镜观测天体，还是哈勃通过宇宙红移的观察发现了宇宙的膨胀，都离不开科学家们坚持不懈的精神。
其次，科学宇宙的探索需要团队合作。宇宙是一个复杂而庞大的系统，需要多个学科的知识和专家的合作才能全面把握。例如，探索黑洞需要物理学、天文学、数学等多个学科的融合，而实现登月则需要航天工程、物理学、地质学等多个领域的专家共同努力。只有团队合作、协同作战，才能更好地解决科学宇宙中的难题。
第三，科学宇宙的探索需要不断更新科学观念。科学是一个不断发展的过程，随着观察和实验的深入，我们对宇宙的认识也在不断演进。历史上，人们曾经相信地球是宇宙的中心，太阳绕地球转。然而，通过哥白尼的观测和开普勒的发现，人们的观念发生了颠覆，理解了地球是绕太阳运动的。进一步，通过爱因斯坦的相对论，人们对时空的理解也发生了彻底的改变。因此，我们要时刻保持谦虚和开放的心态，不断更新自己的认知，与时俱进。
第四，科学宇宙的探索需要跨学科的交叉融合。科学宇宙的探索需要不同学科之间的相互启发和交流。例如，物理学和化学相互促进，解释了宇宙中物质的组成和变化。地球科学和生命科学相互联系，让我们更好地了解地球上的生命是如何起源和演化的。在科学宇宙的探索中，我们常常需要运用多个学科的知识和方法，构建完整的科学体系。
最后，科学宇宙的探索需要独立思考和批判性思维。科学宇宙的真相不会轻易呈现在我们面前，需要我们通过独立思考和批判性思维去揭示。独立思考和批判性思维是科学家的基本素养，也是我们每个人应该具备的能力。只有运用合理的推理和逻辑，不盲从、不迷信，才能真正理解科学宇宙的本质。
综上所述，科学宇宙的探索需要耐心和毅力，团队合作，更新科学观念，跨学科交叉融合，以及独立思考和批判性思维。这些是我在科学宇宙领域所学到的心得体会，也是我在科学探索的道路上不断坚持的原则。我相信，只要我们不断努力，探索宇宙的征程将会更加精彩。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇七
科学宇宙是一个广阔神秘的领域，人类历经数千年的努力，逐渐摸索出了一些宇宙的法则和规律。在这个过程中，不少科学家和普通人都积极分享他们对科学宇宙的心得体会。在我看来，科学宇宙分享心得是一种宝贵的沟通方式，它拓展了个人的视野，促进了知识的传播，同时也激发了更多的探索欲望。
首先，科学宇宙分享心得的重要性在于它能够拓展个人视野。科学宇宙是一个庞大而复杂的系统，包含着无数的星球、星系和黑洞等。对于普通人来说，我们只能站在有限的角度去观察宇宙，了解宇宙的知识也十分有限。然而，当我们借助其他人的心得体会时，我们就能够获得更多的知识和信息，从而深入了解宇宙的奥秘。通过他人的分享，我曾了解到宇宙的膨胀理论、黑洞的形成原理等，这些知识不仅拓宽了我的视野，也让我对宇宙的奇妙之处有了更深刻的认知。
其次，科学宇宙分享心得的意义在于它能够促进知识的传播。宇宙是所有人类共同的家园，每一个人都应该拥有探索和了解宇宙的权利。然而，单靠个人的力量是远远不够的，需要更多的人共同参与其中。当一个科学家在宇宙研究中获得了重大突破时，他将会通过论文、报告等方式把自己的心得分享给其他人，这样可以使更多的人了解到最新的科学进展。同时，这种分享也能够鼓励其他人参与到宇宙探索的行列中来，使得宇宙的知识得到更广泛的传播。
第三，科学宇宙分享心得对于激发科学探索欲望有着重要的作用。人类天生具有好奇心和求知欲，对宇宙的探索也不例外。当我们听到他人分享有关宇宙的心得体会时，通常会被他们的热情和对知识的渴求所感染。这种感染力能够激发更多人参与到宇宙探索的行动中来，不仅可以提高个人的科学素养，还能够推动整个科学领域的进步。正如一句古语所说：“若要人不知，除非己莫为。”只有不断地分享心得并吸引更多人参与其中，才能够形成更加繁荣发展的宇宙科学社区。
最后，科学宇宙分享心得还能够促进科学领域的合作和交流。科学家通常会选择在国际学术会议上分享自己的研究成果，这样可以与来自世界各地的科学家进行交流和讨论。通过分享心得，科学家们能够互相启发、互相补充，从而推动科学领域的进步。类似的情况也可以在普通人之间进行交流，通过分享心得，我们可以互相学习，共同探讨宇宙的奥秘。这种交流不仅可以提高自己学习的效果，还能够为他人提供帮助，进一步促进科学知识的传播和应用。
综上所述，科学宇宙分享心得是一种宝贵的探索方式。通过分享心得，我们可以拓宽个人视野，促进知识的传播，激发科学探索欲望，促进科学领域的合作和交流。正是这种心得的分享，使得人类对宇宙有了更深入的认知，推动了宇宙科学领域的发展。因此，我们应该积极参与到科学宇宙分享心得中来，用自己的所知所学来贡献这一伟大事业。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇八
活动目标：
1.通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。
2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.观察记录表，课件。
活动过程：
一、救小鱼。
引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。
二、操作。
1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?
2.幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。
3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。
4.引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。
三、观看课件。
播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。
四、记录、交流。
鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“?”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇九
科学是一种通过观察、实验和逻辑推理所得出的知识和方法，它贯穿于我们的日常生活之中。在我们的生活中，不管是做饭、锻炼身体还是与人交流，都可以发现科学的身影。分享科学心得体会是一种有效的方式，让我们能够更好地理解和运用科学知识。在这篇文章中，我将分享我个人在日常生活中的一些科学体会，希望能够对读者有所启发和帮助。
首先，我想分享的是关于做饭的科学知识。在烹饪过程中，我们需要掌握一些科学原理，比如水的沸点和凝固点。将水煮沸后放入食材中，可以有效地杀死细菌和病毒，保证食物的安全。此外，了解不同食材的化学成分和热传导性质，可以帮助我们选择合适的做法和加热时间，以便最大程度地保留食材的营养价值。
其次，锻炼身体是科学健康的重要组成部分。了解人体的生理结构和运动原理，可以帮助我们合理安排锻炼计划，避免运动损伤。在进行有氧运动时，我们需要通过深呼吸来供给足够的氧气，而在力量训练中，要注意合适的重量和运动姿势，以达到最佳的效果。在日常的锻炼过程中，也可以运用科学的知识，比如以身体肌肉的酸痛程度来判断锻炼的强度是否适宜。
交流与沟通是我们人类社会中不可或缺的一环。在与人交流的过程中，科学也起到了重要的作用。例如，语言学家研究了语言的发展和交流规律，帮助我们更好地理解和学习他人的语言。此外，心理学家也通过研究人类的思维和情感，揭示了人类交流中的心理机制，这对于改善人际关系非常重要。在与他人交流时，我们可以运用这些学科的知识，提高自己的表达能力和倾听技巧，从而更好地与他人连接。
除了以上几个方面，科学在日常生活中的应用还有很多。例如，在购物过程中，我们可以运用市场调查和消费心理学的知识，选择适合自己需求和经济状况的商品；在养生保健方面，我们可以根据营养学的原理，选择和搭配合适的食物，保持身体的健康；在环境保护方面，我们可以通过了解环境科学的知识，采取科学的方法来减少污染和保护环境。
总之，科学贯穿于我们的日常生活之中，了解和运用科学知识，可以帮助我们更好地理解和应对生活中的各种问题。分享科学心得体会是一种有效的方式，可以让我们的知识传播更迅速，培养更多人的科学素养。正如爱因斯坦所说：“科学是人类进步的火车头”，只有不断学习和分享科学，我们才能不断进步和创造更美好的未来。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十
科学无处不在，它贯穿于我们生活的方方面面。而我们每个人在日常生活中不经意之间都能接触到科学，从而积累了一些心得体会。下面我将分享一些科学日常心得，希望能引起大家的共鸣并进一步探索科学的奥秘。
首先，我想谈谈天气预报背后的科学。每天早晨，无论是看新闻还是手机气象软件，我们都可以得到最新的天气预报。在这个信息爆炸的时代，我们很少去思考背后所隐藏的科学原理。我曾经查阅过资料，得知天气预报是基于气象学、大气物理学等科学理论进行的。通过收集和分析大量的气象数据，科学家可以预测未来的天气状况。由此可见，天气预报不只是一种信息的传递，更是科学技术的应用。
其次，我想谈谈电子产品对人眼健康的影响。如今，电子产品已经成为我们生活中不可或缺的一部分。但同时，我们也面临着一些电子产品对人体健康的潜在威胁。通过我的观察和调查，我发现长时间盯着电脑、手机等电子屏幕，容易导致眼睛疲劳和视力下降。这是因为电子屏幕会不停地闪烁，对人眼造成一定的刺激。为了解决这个问题，科学家们研发了护眼软件，如夜间模式和护眼模式等。这些软件可以减少屏幕的闪烁，降低对眼睛的伤害。因此，我们在使用电子产品时要注意保护眼睛，科学知识可以帮助我们更好地应对这个问题。
第三，我想探讨一下饮食与健康之间的科学联系。我们都知道，饮食对于我们的健康非常重要。近年来，越来越多的人开始关注饮食的科学性。科学家们通过实验证明了一些关于饮食的健康原则，如多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质等。我个人也有一些心得，我发现早餐是一天中最重要的一顿饭，因为它可以给我们提供能量和营养，使我们有良好的开始。另外，我还发现少吃速食和油炸食品可以让我的身体更健康。这些科学经验都有助于我们掌握健康的饮食习惯。
第四，让我们转向运动与身体健康的科学关联。科学已经证明，适度的运动对于保持身体健康是至关重要的。而我在日常生活中的一个心得体会就是，坚持每天散步对我的身体非常有益。通过散步，我可以锻炼我的身体、放松我的心情，并且享受大自然的美景。除了散步，我还尝试了其他运动方式，如跑步、骑自行车等，它们都能给我带来身心的愉悦。我相信，科学的研究和实践可以让我们更好地了解运动与健康之间的关系，从而更好地调整自己的生活方式。
最后，我想总结一下科学在日常生活中的重要性。科学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式和方法论。通过科学的眼光去观察和探索世界，能够让我们更好地认识事物的本质和原理，从而更好地适应并改善我们的生活。正是因为科学的普及和应用，我们才能享受到现代科技带来的种种便利。因此，我们每个人都应该积极关注科学，不断学习和分享自己的心得体会，以推动科学的发展。
在日常生活中，任何人都可以触碰到科学的点滴。从天气预报到电子产品对身体的影响，再到饮食、运动与健康的科学联系，科学无孔不入。我们应该充分利用科学的智慧来改善自己的生活，同时也要将这些经验分享给他人，促进科学的传播和应用。只有这样，我们才能更好地探索科学的奥秘，并在日常生活中不断受益。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十一
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观。
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
正确测量，能坚持记录。
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
一、教师导语，引入研究课题。
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较。
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
4、测量室内温度，记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
三、气温的测量。
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
5、教师小结。
四、课后总结。
五、课后作业。
总之，本站的小编在上文所整理的范例已经告诉大家四年级科学教案主要内容都有什么了，大家也可以按照这些内容，根据自己的教学设计进行填充内容，这样一份教案就成功制作完成了。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十二
活动目标：
1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。
2、体验成功的喜悦。
活动准备：剪刀胶水手工纸纸房子模型ppt活动过程：
一导入。
小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它吗?谁来说说看。
二第一次操作。
1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)。
3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒!
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十三
(一)活动目标：
1.在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2.乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
(二)活动准备：
1.杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。
2.盐、味精、糖。
3.大、小记录单、勾线笔。
4.“死海”图片。
(三)活动过程：
1.激发兴趣，引出活动内容：
(1)激发幼儿的探索_。
教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)。
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢?
(2)教师演示。
出示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢?(幼儿猜可能是放了东西)。
师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢?
2.小组合作，操作探索。
实验一：盐能增加水的浮力。
(1)：说明实验规则：
出示盐、糖、味精。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十四
活动目标：
1、通过实验，感知物体间的空隙。
2、感受科学探索活动的快乐。
3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
“今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西?(在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观察后说一说。
二、自由猜想操作验证。
请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。
1、“刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼儿自由猜想，个别回答。)。
教师根据幼儿的猜想做记录。
2、“到底哪种方法呢?现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放)。
4、“___、___、___……把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢?我们都来试一试吧!”
(教师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。)。
5、“小朋友一起往这看!”(引导幼儿观看演示文稿，强化认识)。
三、迁移生活解决问题。
“刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆)。
四、巩固认识结束活动。
“小朋友快来看!这有这么多的玩具，想玩吗?”(引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。)。
“时间不早了，我们把东西收拾一下吧!”(引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。)。
“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室，结束活动。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十五
论文摘要:高校课表编排工作是一项基本而又重要的教学管理工作，是高校建立稳定教学秩序的基本保证。科学、合理编排课表应充分利用教学资源，统筹协调课程、教室、教师、学生、时间等各相关要素之间的关系，坚持以人为本，效率优先，注意效益的原到，严格执行教学计划，准确落实教学任务，确立良好的排课顺序，合理、有序、系统的安排好排课工作的各个环节对于德定教学扶序、提高教学质量具有重要意义。
论文关健词:高校排课课程表排课要紊排课原则排课要点。
近几年来，随着高等教育改革的不断深人，各高校办学规模的迅速扩大与教学资源设施相对不足的矛盾更加明显的显现出来，其中最具体的表现就是排课工作难度的增加。科学、合理的课程安排表是学校日常教学工作顺利进行的必要依据和重要保障，是解决现阶段高校规模与质量矛盾问题的有效途径。如何充分地利用有限的教学资源，合理、有序、系统的安排好排课工作的各个环节，使高校的各种教学活动、教学管理及其它相关工作能够有序、规范地进行，对于稳定教学秩序、提高教学质量具有重要意义。
1.课程表编排的基本要素。
课程表编排是教务管理的重要内容，涉及到教学计划、教学资源、教师、学生、时间等要素。要编排出科学、合理的课程表，要求编排者在排课前充分掌握课程表的各组成要素。
1.1熟悉教学计划。
了解并熟悉全校各院系、各专业教学计划的全部内容及其特点，了解每个专业所开设的课程名称、课程内容、课程性质、总学时、周学时、学分、开课学期等内容，了解和掌握各专业教学进程安排表，了解和掌握全校各专业各教学环节之间的的衔接情况等。
1.2掌握教学设施情况。
对全校所有教室的信息、各教室的配备情况以及分布情况要了如指掌，熟悉其它教学设备，如多媒体教室、计算机房、实验室、语音室等各种教学活动场所的可利用情况。只有全面掌握了教学场地及教学用房的实际情况后，排课才能根据课程的性质及教学要求进行综合协调，使各种类型的教学设施达到最大的使用率。
1.3了解教师和学生基本情况。
了解教师基本情况，如校内教师和外聘教师，公共课和专业课教师，教师所在院系、职称、学历、身体状况、进修情况等，了解并掌握全校学生人数，学生所在院系、年级、班级人数、学生分布等情况。只有了解和掌握了教师和学生的基本情况，在课表编排时才能充分考虑教师学生对教学的需求，合理编排，为师生教学服务。
1.4熟悉教学时间。
排课前要熟悉学校校历安排情况，了解各学期的教学周数，实习起始周数，一周中可排课程的节数，教师集体活动的时间，学生课外活动的时间等。
2.课表编排的基本原则。
2.1课程表编排要体现以教师和学生为本的原则。
教学工作是高校的中心工作，教师和学生是高校教学的核心与主体，课表编排要体现以教师和学生为本的原则。编排出的课表既要方便教师授课，又要方便学生学习。这就要求排课人员要充分了解教师和学生的各种需要，尽最大可能地满足教师和学生的各种需求，激发教师和学生的主动性、积极性，为教学创造一个和谐的教学环境。
2.2课程表编排要体现效率优先原则。
课表编排应尊重学生学习中的主体地位，充分考虑学生的学习效果与学习效率，应注意根据学生学习注意力和大脑调节功能的生理特点合理编排课表，应当能使学生在一天和一周内始终保持上课的高效率。在课表编排中应坚持在每天不同的时间段安排不同类型的课程的原则。每天上午和下午鉴于师生注意力和精力的区别，科学地安排不同类型的课程。在课表编排中应坚持非相关科目交叉排课的原则。排课时注意将不同性质、不同层次课程适当搭配，以利于学生提高学习效率。
2.3课程表编排要注重效益的原则。
随着高等教育招生规模的不断扩大，教学设施和设备不足等问题较为突出，同时，多媒体课件在教师授课过程中的广泛应用，教师对多媒体教室的需求急剧扩大，这些都给排课工作带来实际的困难。合理的利用学校的教学资源，充分利用教学资源有助于降低办学成本，提高办学效益。因此，排课既要考虑“人”的因素，又要考虑“物”的因素，编排课表时既要考虑课程安排的科学性，又要使教室、仪器设备、场地得到充分运用，减少闲置和浪费，为学校节省开支。通过课程表的调节，使人、财、物等诸多要素相互促进，发挥最大功能，以最经济的投资获得最佳效果，提高办学效益。
3.课程编排的基本要点。
3.1严格执行教学计划，准确落实教学任务是科学合理编排课程表的前提。
教学计划是学校保证教学质量和人才培养目标的重要文件，是编排课程表的直接依据性文件，教学计划一经确定必须认真组织实施。因此，课表的编排必须紧跟教学计划，严格按照教学计划执行。教务处作为学校教学管理功能的具体承担者，必须严格督促和检查课表排课工作执行教学计划的力度，凡是有变更的必须履行正规程序，严格审批方能变更教学计划。
3.2科学、合理的排课顺序是排好课程表的关健。
为了保证课程表编排工作的顺利进行，应本着先难后易、先多后少的顺序，科学、有序地进行。在排课时应根据不同情况确定排课的优先级别，以保证课程编排顺利进行。校区优先:先排教室和教学仪器设备资源相对紧张的校区的课;公共必修课优先:先排公共体育、大学英语、政法两课等受场地限制、同一时间上课班级多、教师多、占用教室多的课;合班课优先:先排跨院系、跨专业的合班课或班级人数多的'课;特殊教师优先:先排有特殊情况需要照顾的教师或外聘教师的课;需使用教学仪器设备进行教学的课程优先:先排必须全部使用教学仪器设备进行教学的课，后排可部分使用教学仪器设备进行教学的课;课程多的教师优先:先排跨系(院)、跨年级、上课班级多、周学时多的教师的课;课程优先:先排精品课程、重点课程，然后排专业核心课程、专业课;学时优先:先排周学时、总学时多的课;年级优先:先排低年级的课。
优先级别及排课顺序的设置不是固定的，排课人员可根据每学期学校的教学硬件设施和教学软件设施的具体情况作相应的调整，但均需以有利于保证和提高教学质量为原则。
3.3课程表初排后进行检查、核对、调整是编排课程表的最后保证。
要想把课表里各门课程安排得尽量合理，后期的检查调整工作是合理编排课表的最后保障。课程表初排后要认真做好核对、调整工作，要根据教学任务检查是否有课程漏排错排的情况，要检查课表的安排是否符合课表编排的原则，要检查课表中各类资源的使用情况是否冲突等等，发现不合理的地方及时调整，以保证课程表安排的科学性和合理性。
在教学管理工作中，排课环节因其工作的特殊性和重要性历来为高校管理者所重视。课表编排涉及到教学资源、课程、教师、学生、时间等要素，排课人员应在实际操作中切实遵循既定的工作原则，全面考虑各方面的影响因素，充分利用有限的教学资源，妥善解决排课中的各种矛盾和困难，科学、合理地编排课表，为保证教学质量，为高校人才培养提供重要保障。
科学教学资源分享（优秀16篇）篇十六
摘要：小学科学，是一门以科学探究为主要方式、以实验观察为重要内容、以培养小学生全面素质为宗旨的综合性学科。如何选择寓教于乐的教学内容、合理可行的教学方式、安全高效的教学平台，是每个小学科学教育工作者应当慎重考虑的事情。在互联网急速发展的现代，合理利用日益发展的互联网技术，可以摆脱空间对资讯资源的制约，打破教科书单调乏味的束缚，更好地帮助教师设计教学课程，最终更好地完成教学目标。
关键词：小学科学；课程规划；互联网技术。
众所周知，小学科学是一门与传统课堂书本教学不同，更加注重实践与实验的科目，学生往往通过动手做实验、亲身体验探究知识的过程，从而掌握该门学科。新课程改革也加强了对这一点的重视，在课堂过程中及课后活动中增加了大量的自主探究学习活动，这大大增强了学生的好奇心及求知欲。但是，伴随着各方面对实践性科学活动重要性的认识，各种问题也随之而来。能否与时俱进，合理利用互联网技术，扬长避短，使其促进教学资源的有效利用，是每个小学科学教师要面对的挑战。下面，笔者将就不同教学阶段互联网技术的运用做一些研讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、课上：网络技术资源与多媒体交互配合。
无论多么注重实验的课程也离不开书本知识的讲授。而小学科学教材中，有很多内容仅靠文字表述，小学生受限于年龄小，其知识储备、理解能力、社会经验、洞察力都不足以很好地理解课本内容，很难按时高效地完成教学目标，更不用说进行拓展性、研讨性学习研究。因此，有必要采用多元化的教学形式，用文字和更加生动直观的图像影音材料进行教学。而互联网技术便能很好地满足这一需求。网络资源通过多媒体技术参与到课堂教学活动中，能起到很好的寓教于乐、加深理解的效果。例如“人类认识地球及其运动的历史”等一系列涉及科学历史发展变迁的课程，“地球内部运动引起的地形变化”等涉及复杂结构性问题的课程，都可以通过网络获取相关视频、图像、3d动画模型等，将其展现给学生，使学生的学习活动摆脱枯燥的纸面文字，刺激学生的学习兴趣和求知欲，加深对知识的理解，从而全面调动课堂气氛，也有助于塑造更加积极主动的班风、学风。互联网与多媒体相结合的课堂教学模式，使用多元化、多维化的信息交流方式，最大限度上打破时空限制，直观高效，能够很好地满足各种教学需要，激发学生的学习实践热情，这不仅符合小学生的求知心理特点，更顺应教育发展的要求，从根本上提升了教学效率。
二、课下：网络交流平台增加沟通机会。
旧式小学科学教学的全部过程几乎在课堂上才得以进行，学生一周往往只有两到三次课的机会才能得以与教师进行交流，课下除了完成作业与看书便无法获取新知识，这大大降低了教学效率，亦打击了学生的求学好问精神。而利用网络技术，尤其是近年来兴起的社交网络软件，完成作业布置、拓展知识阅读、临时通知、共同研讨等环节，可以大大节省课堂时间，同时也拉近了师生距离，丰富了学生课余生活；网络上有海量的科学知识文献可供阅读，教师在经过筛选后，可将有价值的文章推荐给学生；条件成熟后，甚至可以邀请科学界的名家进行网络直播讲座，更进一步开拓学生的眼界，激发其对科学的热情。上述网络技术的应用，不仅能应用于科学教学，也可推广到各个方面的教学工作中。在传统教学模式中，学生与教师之间往往是“一人对一班”的单向状态。无论是在课堂授业、作业考试、家校互动、社会实践中，真正面对面交流的往往只有学生与其任课教师，这种单向的交流模式大大降低了教学活动效率，也不利于学生的社会性素质成长。利用网络技术，构建师生互动平台、家校交流平台、教学研讨平台，可以大大增强教学的时效性、多样性，解决旧式教学模式中存在的各种问题。
三、课外：网络信息共享确保合理规划。
小学科学作为一项综合性极强的科目，许多知识单靠课上学习、课下习作，也是无法很好地融会贯通的。因此，教师必须积极组织课外社会实践性质的活动，带领学生接触社会、亲近大自然，在团体活动中全方面发展综合素质。但是，课外、校外社会实践活动需要成本与实践，也存在安全性、时效性、可行性等一系列的问题。利用网络技术，查询所需的信息，积极与外校老师交流，与天文馆、博物馆等相关人员沟通，倾听各方面的声音，全方位地收集信息，慎重规划课外、校外实践活动。这样做既节约了时间，又集思广益，增加了课外活动的可行性。再一点，可以通过近年兴起的网络支付的'方式组织课外活动，比如，用团购的形式购买天文馆的门票、车票等，在得到网络信用保障的同时，又可以节约出行成本。除了这种大规模的课外实践活动，教师还可以通过网络布置一些小型的社会实践性作业，发展学生的综合素质。如，在学习了“环境问题和我们的行动”这一课后，让学生利用网络搜集的资料，制作幻灯片、宣传海报，开展社区活动，或是写论文、倡议书，向有关部门投稿。亲手将知识变为有益于社会的行动，对于学生来说，也是重要的一课。综上所述，网络不仅仅是获取、加工信息、交换信息的工具，更重要的是，它是帮助学生创造机会、展示学习成果、了解社会与世界的窗口。互联网技术使得小学科学的课堂更加丰富多彩，最大程度上拓展了学生接触吸收知识的途径，同时也在信息共享中，使教师获得自我成长，有利于构建良性循环的师生课堂互动模式。互联网技术进科学课堂，并进一步地发展为组织化、有序化、模块化的互联网教学通用体系，是未来的主流趋势。
参考文献：
［1］刘学梅.互联网时代小学教育需要注意的若干问题［j］.北极光，（11）.
［2］胡青云.互联网对小学数学教育影响研究［j］.才智，（7）：165.