专业部队基础教育心得体会(通用13篇)

时间:2023-11-03 作者:JQ文豪

撰写心得体会有助于我们总结经验教训,发现自身的不足和问题,并为以后的改进提供参考。下面这些心得体会是经过精心选取的,希望能对你的写作有所帮助。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇一

读了叶谰教授的论著使自己对新基础有了更深层次地认识。新基础教育是把教师的智慧与能力的发挥相结合,从而使学生主动健康的发展,为学生终身发展奠定基础。

在没接触新基础之前,只考虑到我应给与学生什么,而新基础使我意识到这种认识很片面、很肤浅,课堂教学是双向的交流与互动,教师应在学生主动学习上下功夫。怎样的课堂教学才能让学生积极主动地学习,这是我一直思考的问题。在课中自己也尝试通过开放式提问导入新课或者操练,但始终局限在点的开放,究竟怎么样的开放才更有效,要开放到什么程度,这样的问题一直都困惑着我。

但认真阅读了叶教授的著作后使我茅塞顿开。要让学生主动学习,首先要考虑课堂结构的开放:

(1)课的导入是开放的导入,可采用开放式提问,或者采用发现式学习,联系学生生活实际并结合已学知识,引起学生兴趣。

(2)开放的教学,例如在新授单词时,每个词都需要学生有理解、记忆、运用的过程,这时教师就可采用小规模的开放,如通过语音归类来读准新词,并通过发散性提问让学生运用新词造句等。

(3)综合运用的开放。

但同时通过学习也意识到,开放不等于主动发展,虽然有的教师在课中运用了开放,但他并没有联系学生实际,学生不能举一反三,英语是要通过练习才能达到效果的,因此机械操练决不能缺,不能从一个极端走到另一个极端。有的环节需要开放,有的环节不需要开放。同时各个环节的练习要有层次性,要有递进性。如果语言的层次性在一节课中不能体现,学生往往就会失去学习的热情,特别是对低年级学生来说,就会出现疲倦感,也就谈不上学生主动健康地发展。

叶教授同时指出,当代青少年前所未有的迅速发展与多变的时代,只有学会独立思考与分析事物,不断发现新问题与创造性地解决问题,才能在激烈竞争的社会中生存与施展才华。但外语教学中学生大量的活动为模仿、记忆和机械操练,较少提倡学生主动、积极的'思维与提问。甚至当学生在语言学习中根据已学知识灵活使用一个确切的同义词时,教师也不予以肯定,而要求学生改用教师规定的词汇表达意义。

教学过程中只顾将语言点在规定的课内灌输下去,较少让学生思考如何总结学习和使用外语的规律,探索与创造适合自己的学习策略和方法。在改革外语教学方法时,有的教师为了活跃课堂气氛而采用一些肤浅的教学活动,使这些教学活动流于形式,未能达到提高学生综合运用外语能力的教学目标,也无助于发展学生的思维能力。但通过最近几次的新基础听课活动,发现绝大多数的教师已认识到这一点。我也正不断地吸取着新基础所给予我的养料,朝着新基础所指明的方向前进。感谢新基础教育!

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇二

华东师范大学叶澜教授提出了四个“还给”:把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力;把班级还给学生,让班级充满生长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧的挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。“把课堂还给学生”这一重要理念指导我们地理组积极探索。把课堂还给学生这和地理课程标准中的一个重要理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”完全契合。

在地理。

教学。

理论中新基础教育课程改革强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。地理课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因,以往人们地理课程的重视程度不够,使课程目标的定位产生了偏差。新的地理课程标准突出了以学生为本的教育理念,强调学生自我学习和自我教育,尽量使每个学生积极参与地理学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,要求学生以个人或集体合作的方式参与各种地理活动。

教师是如何成为教学过程的推动着呢,从而实现教师的成长和发展呢?通过对《新基础教育》的学习,我从“新基础教育”实验教师身上看到很多可喜的变化,给我们今后的教师成长和发展指明了方向,教师更加全面地关注学生的发展。

1、关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分,也是课程生成和发展的基础。

2、关注学生的学习方式。叶澜先生在阐述新教育观念下的学生观时,认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。在主动发展的学习方式中,学生是在探究中学习,其个性特点表现较为突出,教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。

3、关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下,学校和教师更为关注的是学生的学业成绩,而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生;“新基础教育”则更多的是使用发展性评价,关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论,构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。通过多元智能开发给激发了学生对学习的积极性、主动性,各个实验学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象,多元评价的推行,改变了那种“清一色”的学生智力观,一大批不同类型的学生脱颖而出,从七宝明强小学就可见一斑。

4、关注学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系,就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中,学校更多研究的是如何“把班级还给学生”,正如叶澜先生所说:“群体的个性不是靠教师塑造,而是由他们自己用心和行动创造形成的。”通过对《新基础教育》的学习,也许我仅仅了解到“新基础教育”的一些皮毛,它的内涵与实质性的东西还有待进一步去探索。然而我还是认为收获很多,有一种豁然开朗的感觉。尤其是“新基础教育”的一些颠覆性的理念让我感到耳目一新,无论是叶澜先生本人,还是他的“新基础教育”研究的团队和教育理论都足以让我面对教育、面对学生、面对现实的心情变得格外美好,因为我看到了在“新基础教育”中教师的美好前景和无限希望。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇三

随着社会的发展和中国经济地位的提升,教育的重要性日益凸显。基础教育一直是教育体系中最重要的一环,不仅是培养学生基本素养和技能的起点,也是国家人才培养战略的重中之重。如今,基础教育的重心开始向内地较为欠发达地区倾斜,这一举措也被称为基础教育重均衡。我在这个过程中工作多年,有一些体会和感受,想和大家分享一下。

随着中国经济、社会的高速发展,各地区之间的差距越来越明显。而这种差距不仅仅在经济和社会方面,也体现在基础教育领域中。许多地区的教育资源不足,师资、教材、设施等条件相对较差,往往会导致学生受教育的权利受到侵害。因此,基础教育重均衡已成为教育改革的重要任务。

基础教育重均衡有很多实际举措。其中一些是通过政策的形式实现的,如教师招聘、资助政策等;还有一些是通过改善教育硬件和软件来实现的,如教育设施、课堂教学、教育投入等。这些措施都是为了让每个孩子都能够享受优质的教育资源,力争实现基础教育的公平、全面、质量和效益。

基础教育重均衡的实践意义非常重大。它帮助我们更好地全面发展建设教育事业,实现教育公平和教育现代化的目标。同时,它也激励着地方教育体制改革,鼓励优质教育资源下沉,促进了不同地区之间的互动和交流。最终,它带动了全社会教育投入的提升,成为了促进社会发展和民族复兴的重要力量之一。

推进基础教育重均衡需要全社会的共同努力。在政府的推动下,各地方教育部门和学校需要发挥自身的优势,积极落实基础教育重均衡政策和方案。同时,家长和社会组织也需要积极参与,关心教育公平,为孩子营造更好的成长环境。我们相信,在大家的共同努力下,基础教育重均衡必将取得更为长足的进步。

结尾:总结。

基础教育重均衡是教育改革中的一项重要任务。在推进重均衡的过程中,我们需要关注每一个地区的教育发展和每一个孩子的培养,强化优质教育资源的下沉和共享,力求实现教育公平、全面、质量和效益。相信未来,我们会看到更多“重均衡”的实践和成果,为中华民族的教育强国之路注入新的活力和动力。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇四

基础教育是一个国家的根基,也是一个国家走向繁荣的关键所在。而基础教育的第一章,则是建立在孩子们的初等教育之上,为孩子们的未来之路打下坚实的基础。在认真学习《基础教育第一章》这本书的过程中,我有一些体会和感悟,现在写下来与大家分享。

首先,基础教育的第一章所强调的是人性的发展。在孩子们成长的过程中,教育不仅仅是为了传授知识,更是为了培养他们的个性与品格。孩子的人性发展是教育的核心目标之一,因为一个健全的人格可以让他们更好地面对未来的挑战。在日常教育中,我们不仅要注重孩子学习知识的成绩,更要注意培养他们的情感、思维和社会适应能力,从而让孩子们在整个人生旅程中更加成功和幸福。

其次,基础教育的第一章强调教育要贴近生活、贴近学生。在孩子的记忆中,最为深入的是那些能够与他们生活相联系的教育事物。因此,在教育中,我们应该充分挖掘孩子们的兴趣,关注他们的需求,创造出更多能够吸引孩子们注意力的教学内容,从而让学生们更加热爱学习。同时,教育也要与时俱进,因为孩子们生活在不同的时代,他们的生活与学习环境也在不断变化。因此,我们教育的内容和形式也要不断地更新,以适应时代的需求。

第三,基础教育的第一章强调,学生的终身学习能力对学生的未来有重要的影响。随着社会不断向前发展,职业需求也在不断变化。很多职业技能短期内就能掌握,但更重要的是一个人的终身学习意识的培养。在教育中,我们不仅要关注学生的知识水平,更要让他们具备终身学习的意识,让他们成为有思想、有坚持、有行动的人。

第四,基础教育的第一章倡导多样化的教育形式。教育的形式不应局限于传统的纸质阅读和书本写作,还应该包括电子多媒体、线上教育等多个形式和方式。这样多样化的教育形式能够满足学生各个方面的需求,同时也能更好地激发他们的学习兴趣,更好地吸引他们的注意力。此外,基础教育的第一章还提到了互动性的教育方式和教学中应贯穿着“实践教育”的思想,这两个方向也是未来教育的重点发展方向。

最后,基础教育的第一章对教育的责任和讲师的品质作出了要求。教育是一项神圣的事业,讲师的品质和道德水平也是一项至关重要的因素。教育是一种不断演变的行业,任何一个教师都应该时刻关注教育的最新进展,不断丰富自己的教育素养和专业技能,以更好地满足学生的需求。

在读完《基础教育第一章》之后,我深深感受到了教育的重要性。教育不仅关乎孩子们的未来,更关乎一个国家的前途。教育是一种精神和文化的传承,是一种财富和价值的创造。与基础教育的第一章的理念相契合,我们应该把教育的目标做到“感性和客观”,使教育具有实质性、有生命力的力量。基础教育的重要和意义,需要大家全社会的共同关注和支持。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇五

《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改革纲要》的精神,结合我国英语课程的实际情况提出来的,是我们英语教学的根本理念。

英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。”

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语课程应该是为每一个学生开设的。因此我们设计的教学目标就应该是绝大多数学生能够达到的,当然我们也应该积极的创造条件,满足那些有更多学习潜力的学生的需要。同时在这一理念中必须注重素质教育,我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。因此,我们不仅要培养学生的语言能力,让学生在语言的学习过程中体验语言的美,而且要培养学生的思维能力,想象能力和创新能力,还要渗透情感教育。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做某事"具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。”

整体设计目标贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目标体系。这个目标体系是基础教育阶段的英语课程成为一个整体,不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题,也有利于学生根据自己的需要进行选择性的学习。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”

我们的英语教学要始终使学生发挥主体作用,要以学生为中心,要根据学生的心理特点、生理特点,以及他们的兴趣、爱好来设计教学内容,也就是说我们教师的备课要以学生为中心,而不是以教授内容为主。我们在教学中往往会出现这样的现象或误解:我的备课内容讲完了就是完成任务了,不管学生的状况。还有老师认为有效教学就是教的有效,而不考虑学生的接受如何。这一理念要求我们要以学生的需要为依据。尊重学生的个体差异就是只要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面的差异。我们不能用统一的标准来要求每个学生,也不能强迫学生学习单一的学习材料,我们要尽可能满足不同学生的学习需要。我们在设计检测练习、布置作业时都应该考虑学生的不同水平,可以设计分层作业、分层练习,让每一个学生都能体验成功的快乐,不同水平的学生能力得到不同程度的提高。

本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

英语课程要面向全体学生,注重素质教育。要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习英语的自信心,培养他们的创新精神。使每个学生都得到发展。整体设计目标,体现灵活开放性。英语教学发挥学生主体作用,以学生为中心,尊重学生个体差异,我们要尽可能满足不同学生的学习需要。

让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,感受成功。在英语教学过程中应以形成性评价为主,评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展,促进英语课程的不断发展与完善。英语课程要力求合理利于和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,促进教学的提高。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇六

我通过在业余时间认真细读了《英语课程标准》后,对新一轮的国家基础教育课程改革中初中英语新课标有了初步的认识。

新教材每个单元都包括两大部分,那就是sectiona和sectionb,在每个单元的sectiona中,词汇和语言都是在图片中人物头上的语言泡里,使人一目了然,不用解释和翻译学生就可以明白它们的意思和简单的功能并学会语法点的使用;使语音、词汇和语法的学习全都在语言运用中进行,防止了单纯地传授、讲解语言知识的弊端,而且趣味性强,易使学生产生学习兴趣。在同一单元的sectionb中,各种活动帮助学生把在sectiona中学到的内容与新的词汇、语言结合起来,使他们在新的语言练习中再次强化前面学过的语言,这样由浅入深,以旧带新,循环扩展,循序渐进,避免了机械操作的教学倾向,有利于提高学生对语言知识的运用能力,帮助学生在真实交际中学会语言知识。

提倡“任务型”的教学途径,是新课程标准的新的重要特点。所谓任务型教学就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask.”。willis把任务型教学分成任务前、任务轮和语言焦点三个阶段。任务前阶段包括介绍话题和任务;任务轮阶段包括任务、计划和报告;语言焦点阶段包括分析和操练,以展示成果的方式来体现教学成就。

“任务型教学途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径”。“它是一种以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径”。“为用而学,用中学,学了就用”。任务型教学途径“不仅适用于运用语言的活动,也适用于学习语言技能和知识的活动;不但可以独立操作,而且也有利于合作学习”。

教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性,更新教与学的方法,让教材为我所需,为我所用。由于教材按循环扩展进行编排,很多课文都有重复、零乱的缺点,此时,教师不应受制于教材、教参,应跳出教材、教参,大胆设计一些交际活动,使学生在语言运用中学习语言、在创设语言环境中运用语言,从而达到教材上的真正目的。

在实际教学过程中,我对每个单元的知识结构和语言编排都认真地研究,根据不同单元的特征,给学生编排了任务,在具体实施中分为:

1.前任务阶段。在这个阶段教师向学生提出任务要求,介绍话题,提示相关词语。如果是以听力或阅读为目的进行的,教师要通过一些方式对影响听力或阅读的词汇或语言现象进行讲解,帮助学生做好准备。

2.任务环阶段。这个阶段包括任务、设计和报告三个部分。学生以各种形式执行并完成任务,此阶段的主要目的是培养学生说英语的流利程度,教师不必纠错。学生在做以口头或书面形式向全班汇报时,教师要以顾问的身份帮助学生纠正口头或书面语言中的错误,力求表达准确。最后学生向全班汇报自己所完成学习任务的成果。

3.后完成阶段,这是语言焦点阶段。在此阶段学生要做一些与任务实施中听力和阅读有关的语言形式方面的分析、练习和活动。

教育的本质是引导,而不是讲和练,教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由以前的注重知识的传授转变为让学生形成积极主动的学习态度,让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能,又能学会学习和形成正确的价值观。

新教材要求我们要面向全体学生,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量,“全面发展”是质。质和量一起抓,一个不能少。所以在教学过程中,是让学生“学会学习”。这个过程要经过“要我学——我要学——我能学”的阶段,由学生对教师的依赖逐渐变成学生独立学习。同时我们还应比以往的教学更加关注学生学习的情感,为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中,教师应以宽松的态度对待学生学习过程中的错误,和学生进行平等的交流;不用训斥性、讥讽的语言,尤其对学习有困难的学生不能使用侮辱性的语言,多用鼓励性话语,多给他们语言实践的机会,少用命令式的语言,多用建议性语言。

教师可以根据教学的实际需要、学生的认知特点和心理特点,对教材内容进行合理调整,活用教材,重组话题,用任务型教学激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂效率。

1.课内调整设计任务。

课内调整是指重新调整和组合某一课中几个部分的顺序,使它们形成一个有机的整体,由这个整体引出话题(topic),然后设计任务,达到课堂目的。

2.单元内的调整设计任务。

单元内的调整指教师根据单元内知识的逻辑顺序,对教学内容作重新调整,从而更好地体现知识的系统性和完整性。

3.单元之间的调整设计任务。

单元间的调整指依据学生的兴趣和认知特点,对各单元的顺序进行调整。如果教学时将相关内容进行整合,就能帮助学生有效地建构知识体系。对单元教学顺序的重新调整激活了学生认知的兴奋点,激发了他们对新知识的探求欲望,取得了良好的教学效果。如果在教学时,学生周围的世界发生了与教材内容相关或相似的重大事情,教师可以调整单元间的顺序,适当补充一些有关近期重要的歌坛新闻和赛事内容,结合学生周围世界发生的事情对教材内容进行补充,不仅可以丰富教学内容,而且可以提高学生的学习兴趣和学习动机。

总之,教材、教法不一定千篇一律,最合适的才是最好的。不同的班级,不同的学生,不同年级,不同时期,学生的情况都在变化,教材的使用也应有相应的变化。所以激发学生的兴趣,师生共同参与,平等沟通,达到情感交流才是目的。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇七

作为一名新入职的教师,基础教育第一章的学习对我来说十分重要。通过对这一章节的学习,我深刻领悟到基础教育是学校教育的基础,其重要性不言而喻。本文将从五个方面总结和反思本人的心得体会。

基础教育是培养人才、弘扬文化传统的重要阶段。二十一世纪是知识经济的时代,基础教育的目的是要培养具有全面素质、创新意识和学习能力的人才。同时,基础教育也要弘扬本国优秀的文化传统和价值观,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

基础教育的特点是轻重缓急有机结合。首先,基础教育在教育目标的设定上注重全面发展,既要培养学生的智力、体育、美术等多方面的素质,又要注重学生的道德、性格等方面的长期发展。其次,在教学中强调基础,使学生打牢扎实的知识基础,为上层次知识的学习打下坚实的基础。总之,基础教育要重视“缓”与“急”的有机结合,使学生身心得到全方位的发展。

第三段:基础教育的教学方式。

基础教育的教学方式是以学生为主体、以课堂为基础的教学方式。基础教育处于学生教育的最基础阶段,因此,在教学过程中应该尊重学生的主体地位,强调人本教育,提高学生的参与度和自主性。同时,课堂是基础教育教学过程的主要形式,因此也应该重视课堂建设,让课堂成为教育资源的共享平台,促进学生的互动与交流。

教师是基础教育的中坚力量。教师需要有知识、勤勤恳恳工作、富有活力的工作态度和方法,为学生创造良好的学习环境,激发他们学习的兴趣和动力。同时,教师也需要多方面的素质和能力,例如情感素质、思想素质、方法素质、专业素质等,以便更好地完成教育任务。

第五段:基础教育的发展方向。

基础教育是教育事业的基础,也是社会发展的基础。随着社会的变化和发展,基础教育也需要不断改进和完善。展望未来,基础教育应该继续注重全面发展,不仅培养学生的各方面素质,还应该强调学生的创新意识和实用能力,让学生具备迎接未来社会的能力和素质。

总之,基础教育是教育事业中非常重要的一环。教育工作者应该认真学习本章内容,摸清教育工作的脉搏,逐步实现从“教育向人”的转变,学会从学生的角度出发,为学生的全面发展和健康成长付出更加努力的努力。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇八

近年来,参加基础教育的学生群体越来越多。作为其中的一员,我有幸参与了基础教育,并一直积极参与其中。通过这段经历,我深刻体会到了基础教育对于一个人的成长和发展的重要性。下面我将从学习能力、个人品质培养、社交能力、兴趣爱好和人际关系五个方面,谈谈我对于参加基础教育的体会和感悟。

首先,参加基础教育不仅提高了我自己的学习能力,也让我深入了解了学习的方法与技巧。在课堂上,老师会结合具体的案例讲解知识点,并引导我们进行讨论。通过这种方式,我不仅学到了知识,还学会了思考和分析问题的能力。同时,基础教育提倡自主学习和合作学习的方式,让我能够更好地运用和巩固所学知识,并培养了自我学习的能力。

其次,基础教育还注重培养学生的个人品质。在这个过程中,我接触到各种各样的人和事物,学会了尊重和关心他人。在每天的交流和合作中,我也不断地锻炼自己的耐心和责任心。通过参加各种活动和社团,我还培养了自己的领导能力和组织能力。这些个人品质的培养对于我未来的发展非常重要,让我成为一个更全面发展的人。

同时,我也深刻认识到了社交能力的重要性。在基础教育中,我结交了来自各个学校和地区的朋友。通过交流和合作,我们不仅学会了互相尊重和包容,还得到了很多的启发和帮助。这些朋友在我成长的过程中扮演了重要的角色,我们互相支持和鼓励,一起面对各种困难和挑战。在这个过程中,我的社交能力得到了极大的提高,并且我也认识到了真正的朋友的珍贵。

参加基础教育也给我提供了更多的机会去发现并培养自己的兴趣爱好。课余时间,我积极参加各种社团和课外活动。这不仅让我更好地发掘自己的潜力和兴趣,也开阔了我的视野。通过参加各种活动,我学会了如何去组织和策划活动,也培养了自己的创造力和想象力。这些兴趣爱好不仅让我更加快乐和充实,还为我未来的职业发展提供了更多可能性。

最后,我深刻认识到人际关系对于一个人的成长和发展的重要性。参加基础教育,我结交了许多师生和同学。在这个过程中,我不仅与老师建立起了良好的师生关系,还与同学们建立了深厚的友谊。这些人际关系让我感受到了温暖和关爱,也让我更加坚定了自己的目标和信念。与他们相互帮助和鼓励,让我更加自信和勇敢地面对未来的挑战。

综上所述,参加基础教育给我带来了许多宝贵的体会和感悟。通过参与基础教育,我不仅提高了自己的学习能力,培养了个人品质,还提升了社交能力,发现并培养了自己的兴趣爱好,并建立了良好的人际关系。我相信,这些经历和体验将成为我未来发展的重要支撑,让我成为一个更好的自己。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇九

近期,我认真地阅读了叶澜老师的《新基础教育论》,这本书是叶澜教授积十多年“新基础教育”理论与实践交互研究撰写而成的,是一部关于当代中国基础教育改革的全景式力作。

新基础教育已经轰轰烈烈地展开了,这期间我有幸拜读了新基础理论书籍,也聆听了许多优秀教师在新基础理念下的研讨课。不断地在自己的教学过程中实践。从“认同、接纳”到“实践、反思、重构”,都让我感受到了前所未有的.富足。

学习了叶澜教授的《新基础教育论――关于当代中国学校变革的探究与认识》,书中的只言片语触动着自己的内心深处。叶澜教授数次强调着“教师工作直接面对的是生命,教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。??教师的心目中不仅要有人,而且要有整体的人,处处从发展、成长的角度去关注人??”

从导言中深深吸引我的是:“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机”不禁感触万千。教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”,更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”;没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用,就不可能有高质量的、有效的师生互动,学生将有可能变成散沙一团,教学也会失去它的意义。充满生命活力的课堂对师生来讲,具有无限的可能性。在这样的课堂上,师生不仅仅是在教和学,不仅仅是在认识世界,不仅仅是在利用已有的文化资源,不仅仅是在围绕着书本转,而更为重要的是,他们的生命向着无限的可能性开放。这样的课堂教学才是真正地在育人。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇十

在“十四五”规划新阶段,基础教育作为培养未来人才的重要环节,备受关注。我作为一名基础教育工作者,有幸参与了这一阶段的教育改革工作。通过这个阶段的实践与探索,我深刻体会到了基础教育的重要性,同时也认识到了一些问题与挑战。接下来,我将分享我的心得体会。

第二段:重视实践教育的重要性。

在“十四五”阶段,我发现实践教育的重要性越来越凸显。学生们应该不仅仅掌握理论知识,还要具备实际操作的能力。实践教育可以增加学生们的动手能力和创新精神。因此,我在课堂上增加了实验、实训和实地考察等活动,让学生们通过亲身参与,深刻理解和掌握知识。

第三段:关注学生的个性发展。

“十四五”期间,我们更加注重学生的个性发展。每个学生都有自己的优势和特点,只有给予他们充分的发展空间,才能激发他们的潜能。在教学中,我尊重每个学生的独特性,注重培养他们的创造力、独立思考能力和团队合作精神。我有时会组织一些小组活动,让学生自由发挥,培养他们的领导能力和沟通能力。

第四段:突破传统教育模式。

传统的教育模式可能会限制学生的发展。在“十四五”期间,我们积极突破传统教育模式,在教学中引入了更多的互动和创新元素。我尝试运用多媒体课件和互动教学设备,增强学生的学习兴趣和参与度。同时,我鼓励学生们多样化的思维方式,在解决问题的过程中,培养他们的批判性思维和创新能力。

第五段:加强教师专业发展。

在新时代,教师必须不断提升自己的教学水平和专业素养。教师是学生走向成功的引路人,只有教师具备了足够的知识和能力,才能培养出更好的学生。所以,在“十四五”期间,我积极参加各种培训和学术交流,不断更新自己的教学理念和教学方法。同时,我也加强了与同事的合作,希望通过汇集智慧和经验,共同进步。

第六段:总结。

通过这一阶段的实践与探索,“十四五”规划给了我们基础教育工作者更大的责任与使命感。我们要不断改进教育方式,关注学生的个性发展,突破传统教育模式,加强教师的专业发展。只有这样,我们才能培养出更多有才华、有责任感和创造力的未来人才。让我们共同努力,为基础教育事业做出更大的贡献。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇十一

第一段:引言(200字)。

在即将结束的十三五规划时期,中国教育系统在基础教育领域取得了长足的发展。在这个时期的基础上,随着“十四五”规划的展开,我有幸在教育领域工作,并有机会参与了基础教育改革的实践。通过这段时间的工作,我深深感受到了这一时期基础教育的重要性和未来发展的方向。在接下来的文章中,我将分享我在“十四五”基础教育改革中的心得体会。

第二段:强调素质教育(200字)。

在“十四五”规划中,素质教育成为了基础教育的重要目标。与传统教育注重知识灌输不同,“十四五”要求注重培养学生的综合素质和创新能力。这意味着学校教育要更加注重学生的实践能力、合作能力和创造力的培养。作为一名教育工作者,我深切意识到我们要从教学内容、教学方法、评价体系等方面进行改革,鼓励学生积极参与实践活动,培养自主学习和问题解决的能力。

第三段:加强教师素质培养(200字)。

在实施“十四五”基础教育的过程中,教师素质培养也非常关键。一个优秀的教师能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。因此,“十四五”中提出了加强教师培训和专业发展的目标。我认为,教师要不断学习新的教育理念和方法,提升自己的专业素养,并与学生建立良好的师生关系。此外,教师还应该鼓励学生积极参与课外活动,培养学生的社会责任感和公民意识。

第四段:推进信息技术在教育中的应用(200字)。

在“十四五”规划中,信息技术的应用被提到了一个新的高度。教育机构需要通过数字化手段提供高质量的教育服务。信息技术的应用可以提供更多的学习资源,为学生提供个性化的学习路径。同时,教师可以通过信息技术帮助学生解决问题、开展合作学习。然而,信息技术的应用也面临一些挑战,比如技术设备的更新、教师培训等问题。因此,在推进信息技术应用的过程中,我们需要制定合理的政策和措施,确保信息技术能够真正成为教育改革的有力支持。

第五段:展望未来(200字)。

“十四五”是中国基础教育发展的重要阶段,也是一个全面深化教育改革的关键时期。我们将进一步强调素质教育,加强教师培养,推进信息技术应用。在这个过程中,我们需要注重培养学生的综合素质,提高学生的创新能力;教师要不断提升自己的专业素养,积极探索适合自己的教学方法;同时,政府、学校和家长也要共同努力,为教育的未来发展提供支持与保障。只有这样,我们才能在“十四五”时期,为学生的未来发展奠定更加坚实的基础。

总结(100字)。

在“十四五”基础教育改革中,我们要注重素质教育,加强教师培养,推动信息技术在教育中的应用。这是为了培养适应未来社会需求的人才,提升国家综合实力的重要举措。同时,我们也要认识到教育改革发展面临的挑战和问题,积极寻求解决之道。只有共同努力,才能确保中国基础教育实现跨越式发展,为学生的未来发展打下坚实基础。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇十二

在现代社会中,基础教育是每个孩子必经的阶段。通过基础教育,孩子能够获得必要的知识和技能,为未来的发展打下坚实的基础。在经历了长达九年的基础教育过程后,我深感其对个人成长的重要性。在这篇文章中,我将分享我在基础教育过程中的心得体会。

第二段:学习方法的重要性。

在基础教育中,我意识到了学习方法的重要性。在初中阶段,我曾经觉得自己学习效果不佳,成绩也不理想。直到有一天,我遇到了一位优秀的班主任,他教会了我一套高效的学习方法。他告诉我要制定合理的学习计划,每天定时复习,找到适合自己的学习方式,如阅读、记忆、思维导图等。通过采用这些学习方法,我逐渐提高了学习效率,取得了更好的成绩。

第三段:团队合作的重要性。

基础教育中,团队合作是一项必不可少的能力。在小学时,我参加了一个班级活动,需要团队合作完成一个项目。在这个过程中,每个人都发挥了自己的所长,充分发挥了团队的力量。通过与同学们的合作,我不仅学会了倾听和尊重他人意见,还学会了互相激励和互相补充。团队合作不仅提高了我与他人的交流能力,还培养了我解决问题的能力。

第四段:兴趣培养的重要性。

基础教育中,培养兴趣是十分重要的。在学习的过程中,如果能够找到自己感兴趣的领域,不仅可以提高学习的主动性,还可以增加学习的乐趣。在我初中时,我对科学特别感兴趣,特别是物理学。我常常主动参加学校举办的科学竞赛,通过这些活动,我不仅对物理学的理论知识有了更深入的了解,还结识了许多志同道合的朋友。通过兴趣的培养,我发现了自己的特长,并在其中找到了自信和乐趣。

第五段:品德教育的重要性。

基础教育不仅仅是知识的传授,还有品德教育的要求。在这个阶段,学生需要学会如何与他人相处、如何分辨是非和正确的观念。在我读小学的时候,学校经常组织一些活动,如角色扮演、励志演讲等,通过这些活动,我学会了如何关爱他人,如何理解别人的感受,也学会了如何正确对待权利和义务。品德教育让我懂得了做一个有道德的人的重要性,也影响了我的成长。

结论:

通过基础教育的学习,我不仅获取了丰富的知识和技能,还掌握了正确的学习方法,培养了团队合作精神,发现了自己的兴趣,在品德上也有所提升。基础教育是我人生成长道路上的重要里程碑,它为我打下了坚实的基础。我相信,在未来的成长道路上,我将继续努力学习和成长,为实现自己的理想而奋斗。

专业部队基础教育心得体会(通用13篇)篇十三

随着社会的不断进步和发展,基础教育作为培养未来国家栋梁的重要阶段,越来越受到社会各界的关注。作为一名从小就接受基础教育的学生,我深深感受到了基础教育的力量和魅力。在这片广阔的教育大地上,我不仅获得了知识的滋养,还收获了宝贵的成长经历。以下是我对基础教育的心得体会,我想与大家分享。

首先,基础教育为我奠定了坚实的知识基础。在小学阶段,我学会了认字、写字、算术等基本的学习技能。这些技能虽然看似简单,却对日后的学习生活影响深远。对于我们学生来说,这些学习技能就像是一座座牢固的桥梁,帮助我们渡过了接下来更为复杂的学科,如语文、数学、英语等。正是这些基础学习技能的支撑和积累,让我能够在中学阶段面对各种学科的挑战时更加游刃有余,进一步巩固和拓宽了我的知识面。

其次,基础教育锻炼了我的基本素质和能力。在小学和初中的校园里,我接触到了不同类型的课外活动,如运动会、文艺展示、社团活动等。通过这些活动的参与,不仅让我体验到了集体合作、团队互助的精神,还学到了许多技能和知识。比如,我参加了学校的乐队,学会了演奏乐器、协作表演;我加入了数学竞赛小组,提高了自己的计算能力和问题解决能力。这些培养了我团队合作精神、独立思考能力、解决问题的能力等,为我今后的学习和生活打下了坚实的基础。

此外,基础教育还让我享受到了友谊和人际交往的快乐。在学校里,我结识了许多好朋友,和他们一起度过了快乐而美好的时光。我们一起分享知识、探索世界,一起参加活动、比赛,一起经历成长的喜悦和挑战。在这个过程中,我们互相激励,互相扶持,形成了深厚的友谊和默契。这些友谊让我感受到身边的温暖和关怀,让我在学习和生活中有着更多的动力和勇气。这种友谊也教会了我如何与人相处,如何倾听和理解他人,培养了我的人际交往能力,使我更加懂得合作、尊重和包容。

最后,基础教育使我形成了积极的学习态度和价值观。正是在学校的教育中,我渐渐认识到了学习的重要性和乐趣,懂得了追求知识和自我提升的意义。学校的老师在语言和行为上树立了良好的榜样,他们严谨的工作态度、博学的学识以及对学生的关爱和指导,激发了我对学习的兴趣和渴望。在这样的教导下,我养成了坚持不懈、勇攀高峰的学习习惯,同时,也形成了正直、诚信、关爱他人的良好价值观。

总之,基础教育是我人生道路上最重要的一段旅程,对我产生了深远的影响。它为我打开了知识的大门,锻炼了我的基本素质和能力,培养了我的友谊和人际交往能力,塑造了我的良好学习态度和价值观。我深信,作为基础教育的一员,我在未来的学习和生活中,将继续发扬基础教育的精神,不断探索、成长和进步。

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