方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中职教学成果展示方案篇一
开学至今，我院线上教学已稳步开展。为了推进线上课堂教学，加强教师互相交流学习，提升教师使用超星学习通、腾讯会议、钉钉等学习平台的能力，提高线上教学水平，根据学校教学管理相关要求，我院开展20xx-20xx学年第2学期线上教学观摩活动，具体活动方案如下：
组长：
副组长：
成员：
（一）本次线上教学观摩活动以教研室为单位开展，每个教研室观摩课程原则上不少于5门。
（二）本次教学观摩评议内容，包括线上建课、授课软件使用、授课内容及方法、授课效果等。
（三）每位教师最少参加2次教学观摩，并认真填写电子版听课评议表（参看附件）。
20xx年4月1日-4月18日。
文法学院全体教师。鼓励兼课和外聘教师参加。
（一）观摩课要求
1.教学计划与教学设计方面，教学目标明确、思路清晰，在线教学计划安排合理；教学设计合理，按照教学大纲和课堂教学目标组织教学资源，教学方法灵活；能准确把握课程重点和难点，有效利用在线资源，互补性好。（20分）
2.教学资源与内容方面，教案、课件、音视频等课程资源能符合教学大纲，内容充实；线上教学资源能较好反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果，服务于课程目标和毕业要求。（20分）
3.教学组织方面，教学过程安排合理，能体现在线课程特点，线上资源应用得当，方法运用灵活，启发性强，能有效启发学生思维、调动学习积极性；在线教学的教学互动安排合理，学生参与度高，教学时间安排合理，课堂应变能力强；随堂测验、课后作业设计与教学内容紧密联系、结构合理，教学互动与多媒体资源相配合，实时解答学生提问；线上教学过程的.重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进，能体现线上教学的互动性。（20分）
4.教学成效方面，教师教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好；学生积极参与、教学互动性强、学生能够较好地完成学习目标。（20分）
5.改革创新方面，能够根据线上课程的教学特点，从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效；够以信息技术与教育教学深度整合进行教与学的改革创新，推动学习方式变革，关注学习成效；能够在课程思政教学改革方面做好教学设计。（20分）
（二）观摩组织要求
1．各教研室高度重视，认真组织好本教研室全体教师的教学观摩、评议活动，并作好记录。
2.各教研室负责回收本教研室教师的听课评议表，结合观摩评议结果于4月18日前向学院上报本教研室线上教学观摩活动总结性材料。
说明：线上教学观摩活动开展期间如果开学，学院将根据情况做相应调整。
中职教学成果展示方案篇二
为了解教师线上教学情况，便于教师间互相切磋教学艺术，互相学习共同成长，在前期13个教学单位推荐基础上，我院拟在全院范围分2个阶段开展线上教学观摩活动，具体方案如下：
4月20日至30日。第一阶段具体观摩安排见附件1。第二阶段观摩时间另行通知。
全体教学管理人员及全体专任教师
被观摩教师（名单及平台登入账号密码见附件1）仍在家线上教学，观摩人员分阶段分类组织。
（一）第一阶段（4月20日至4月26日）
1.教务处组织部分教学管理人员集中观摩，推荐出2-3名线上教学特别优秀教师。
2.专任教师不安排集中观摩活动，根据个人实际情况，在办公室或在家观摩。
（二）第二阶段（4月27日至4月30日）
全体教学管理人员及专任教师在西附楼报告厅集中观摩。教务处负责会场签到，教育技术中心负责技术支持。
1.第二阶段观摩，按照观摩安排时间，全体教学管理人员认真按时集中观摩，确实不能参加者，需向副院长宣永华请假。
2.观摩安排期间，所有无课专任教师，必须认真参加观摩活动。学校将对教师在线听课情况进行统计并在全院进行通报。
3.被观摩老师提前在云班课作业活动下发布听课记录表（见附件2），听课结束，每位听课人员在云班课作业活动下，完成听后评价及建议。听课老师注意以工号登录云班课。
4.观摩活动结束后，教务处负责写出观摩总结。
中职教学成果展示方案篇三
根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》（xx基〔20xx〕7号），4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，制定开学线上线下教学衔接工作方案：
（一）优化线上教学策略，上好每节课
按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2、0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
（二）准备充足教学用品，开学即上课
1、要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
2、学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。
（三）制定校本衔接方案，加强活动管理
1、各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。
2、为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。
（四）明确学生到位情况，确保“一个不落”
对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。
（一）及时摸清学生学情，调整教学策略
1、开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
2、开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。
（二）科学调整课程计划，精细编排进度
1、提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。
2、适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的`统筹和合理压缩。
3、合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
（三）加强调适学生心理，减轻学习压力
1、“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学习效果不扎实的焦虑不安的心理；对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的.心理等。
2、学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、树立家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
（四）教研引领教学，提供专业支持
1、市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔接提供专业支持。
2、市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安排；制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接；指导教师做好教学内容和方式的有效衔接；指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。
3、整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师整理好个人教育教学的优秀案例并交流学习，鼓励全体老师对于线上线下教学的衔接进行思考。
4、及时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复习备考出力，要及时收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的衔接和安排。
（五）重点保障毕业班教学，积极有效备考
高三、九年级毕业班到校后要及时召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培养迎考自信心。开学前各校要认真研究分析学生在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信心。教师应加强学习困难学生的个别指导，减少学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，及时化解教师工作的烦躁心理。
要继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的学习氛围。各校各班要及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否定，要帮助孩子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学计划调整和应对的办法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼，注意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。
开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作衔接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师专心安排防疫和教学，抓实课程计划调整的落实，减少不必要的干扰。特别是减少那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有充足时间安心教学。
中职教学成果展示方案篇四
根据当前疫情防控形势需要，为最大程度保障师生身心健康和安全，宜兴市教育局决定全市七、八年级转为居家线上教学。我校积极行动，周密部署，为确保学生“离校不离教，停课不停学”，实现“精心组织实施线上教学，强化管理确保网课质量”的总目标，达到最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，特制定七、八年级线上教学方案。
1.线上教学领导小组
组长：钱中明
副组长：谢德明、路国平
成员：孙娇、储黎霞、潘建红、各学科备课组长
主要工作：确定线上教学的形式，研究学科教学的策略，指导教学活动的开展，加强过程的监控和对线上教学的评价。
2.线上教学学科骨干团队
组长：谢德明
副组长：孙娇
成员：各学科备课组长
主要工作：负责教学课程、作息时间的安排；教学任务的确定和布置；教学效果的检测和评价。
3.线上教学班级管理团队
组长：韩飞
副组长：许晶
成员：各班主任及任课教师
各班级管理团队由班主任和任课教师组成，具体负责班级线上教学活动的组织和管理。
时间：12月19日——1月4号；
形式：线上直播教学：按行政班开展教学，与线下同样的课程安排，参照学校作息时间安排课表。
1.优化教学方式：任课教师精心设计教学内容，采用启发式、互动式教学方法，充分体现学生的主体性，调动学生主动参与、积极互动。落实课堂达标检测，对难点和弱项进行二次内化，提高课堂教学目标的达成度。为学生开通多样化的学习空间、线上答疑等多种方式的线上学习。
2.优化作业设计：按照作业管理要求，丰富作业形式，注重作业的针对性、层次性、差异性，加强个性化作业。
3.优化教学实施：结合网络课程资源，发掘各类信息技术工具功效，优化线上学习的教学实施，确保线上教学的精准有效。
1.建立网课质量管理机制。一是建立校长室、年级分管行政、年级主任、备课组长四级网课管理制度，通过介入听课、随即抽查等方式确保网课优质高效。二是动态掌据各班学生网课参与率，任课教师网课结束后，及时填报“线上教学学生缺课情况统计表”，做好与家长的.反馈与沟通。三是要严格落实作业批改要求，任课教师的作业批改于隔日上午10点前，打包发到本年级的钉钉群中。
2.建立家校双向沟通机制。引导家长及时掌握孩子居家学习期间的学习情况和思想动态，特别要加强手机管理，及时交流分享孩子的学习收获，有效巩固居家学习的学习成果。班主任老师要随时关注班级学生的学习、锻炼、身心健康等情况，引导学生在家中认真学习、合理作息。各学科教师要组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得。
3.建立学生自我评价机制。各班要以“学生居家学习情况反馈表“的填写为载体，让学生在“自检、自评、自省“中培养自律品质；要通过家长参与评价，帮助孩子排找不足，促进学生参与网课学习的主动性。
中职教学成果展示方案篇五
首先，非常感谢各位家长朋友们的到来，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这次家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持!同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
时间过得真快，你们的孩子第一次送进我们幼儿园交在我的手里的情景还历历在目，转眼间，一个学期的美好时光已走过。今天，在本学即将结束之际，让我们一起走进我们的孩子，看看他们一学期的变化,他们的变化的确很大,他们变得比以前更可爱,更聪明,更懂道理了，也学到不少本领。今天就让我们一起来感受孩子们的成长吧！
第一部分：歌曲
第二部分：数学、常识
我们知道家长们很关心孩子们在知识方面的进步，入园以来我们也增加了不少学习内容，由于时间关系我们将选择一些向家长展示。知识的展示通过抢答的`方式进行，孩子们在听到老师喊数字123开始举手抢答。分别由1人回答。
问题：1）我们的小手都可以做什么？
2）小白兔长得什么样子？他喜欢吃什么?
3)如何保护牙齿
4)当自己在家时候，遇到陌生人敲门怎么办？
5)1和许多
6）积木比较谁多谁少？
第三部分：幼儿的语言方面
1、《幼儿园是我的家》表演者：白宇晨、李政骏、杨涵博
《我是轻轻》表演者：孙诣轩、杨浩然、冯海洋
《雪娃娃》表演者：余易凡、齐润菁、白梦然
《睡觉》表演者：耿子涵、耿子慧、崔洋铭
《我会漱口》表演者：桑雅琪、郑浩然、殷旭然
《老师早》表演者：王清岩、温浩宇、郭昱萱、殷旭然
2、快乐阅读：游戏听声传球。接到的幼儿进行指读。分别由1名幼儿指读《上幼儿园》《幼儿园好像家》《小鱼》《布娃娃》《香香的饭》《雪花》。
3、《小河马》《小猫咪》《小狗》《一样乖》表演者：男孩
《家》《祖国是大家的妈妈》《气球》《钓星星》表演者：女孩
4、古诗新唱《咏鹅》《春晓》《悯农》表演者：全体幼儿
5、律动《小花狗》表演者：小男孩
《走路》表演者：小女孩
6、故事《大狼喝粥》表演者：许淄硕
《高高兴兴上幼儿园》表演者：陈新浩
《小兔找太阳》表演者：李汶珊
《甜甜的手掌》表演者：陈姿彤
7、寻找字宝宝
玩法：教师和孩子们一起玩，念儿歌，小鸽子飞呀飞，飞到东来飞到西，围着老师一起飞，飞到字宝宝面前请幼儿认，开始时四散飞，说到围着老师一起飞时，教师出示大字卡，请幼儿看一看并认一认，变换字卡继续进行。
第四部分：课件欣赏
欣赏课件，请家长欣赏孩子们在园的活动，美术作品、创意美术。
走过，迎来。让小朋友的歌声为大家献上新年的祝福，祝福羊年更美好！
请欣赏歌曲：《新年好》表演者：全体幼儿
今天的展示活动至此结束，再次感谢各位家长对我们工作的支持与帮助，使我们顺利的结束了这一学期的工作，我们会继续努力，不断反思，听取家长的意见与建议，提升自己的工作质量，使孩子们在我们的共同关爱与帮助下茁壮成长，最后提前预祝家长们新年快乐。