方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
爬楼梯活动方案篇一
活动目的：
1、学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。
2、初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。
活动准备：
1、师哥师姐排队放学情景录相一段。
2、同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、故事导入，引出主题
1、教师：讲述故事。
一所学校，上晚自习时突然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的`推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。
讨论中明白上下楼梯要注意安全。引出主题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。
二、创设活动情景
（一）、正确行走
1、争夺小红花
讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到“5”之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。）
混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。
2、辩析正确行走方法
察下面两幅图，辩析明理。辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。
3、学儿歌。
关“走”这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。（幼儿一边看书一边听老师读）
教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。
通过学习使学生明白“走路不能急”，然后自然引入上下楼梯。
(三)、能明白故事道理，讨论正确的行走方法
1、听故事讲道理
“丁铃铃！”下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去啊备回教室的小勇猛地一撞，只听到“哎哟”一声，两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊！
2、儿歌助记
你拍一，我拍一，集会放学心不急，你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。
你拍三，我拍三，靠右行走记心间，你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。
你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。你拍六，我拍六，学习活动全优秀。
三、教师带领幼儿边念儿歌边走楼梯。
活动延伸：
请幼儿阅读幼儿用书，养成上下楼梯靠右走的好习惯。
爬楼梯活动方案篇二
美丽的雪景邂逅，很荣幸有我带来一堂中班数学活动《我会整理》，让鹅和组内的老师们进行交流、学习。
本活动选自幼儿园建构式课程dd《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。
我为此活动设立了两个目标：
1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的.好习惯。
第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。
第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。
最后我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品的用途，到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着自己的作业本，孩子们的心很容易分散，所以很多孩子边观看上面的本子，边对照自己的本子，检查的不是很仔细，如果检查时把孩子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能检查的效果更好，这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正，我相信通过整理、改进，孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好的方法，我相信下次活动，我和孩子们学的更多。
爬楼梯活动方案篇三
学走楼梯是幼儿园日常活动之一。班级幼儿在走楼梯的过程中经常会发现挤推的现象，有的幼儿无法做到正确规范的走楼梯。因此在走楼梯的活动中出现了安全隐患。如何正确规范的走楼梯，如何保证走楼梯活动的安全工作是教师在做好一日活动安全工作不容忽视的环节之一。通过各种手段帮助幼儿学习正确方法，建立一定的安全意识是本次活动的价值。
由于幼儿的心理特点—喜欢争先、不乐意等待，所以在走楼梯的过程中难以做到一个跟着一个。而往往因为争抢发生不安全的因素很大。如何让幼儿能一个跟着一个走成为了本次活动需要突破的难点。
图片对比能直观的让幼儿发现走楼梯的正确规范的方法，在选择与辨识中建立正确的认知。实践活动能让幼儿将意识转化为行为。在练习中学习与巩固正确的方法。儿歌方法语言精练，便于幼儿掌握要领，能方便幼儿边实践的过程中反思自己的动作与要领之间的区别，从而直接的纠正。谈论活动是经验的拓展，利用幼儿举一反三。
小班的孩子连单独走楼梯还有困难，更不用说一个跟着一个走有序的走楼梯了。因此特意安排了走楼梯的内容，在走的过程中还是有幼儿不会跟着走，有的走到楼梯左边，有的走到前面来。但通过练习，感觉孩子们进步不少。活动中老师强调一定要跟住老师，老师在哪里，你也必须在哪里，不可以远离老师。
爬楼梯活动方案篇四
我的人生中有很多第一次，只有这一次最令我心惊胆战。
有一天，我放学回家，外面黑得看不清东西。当我走到我家楼下，看到楼梯里黑漆漆的时候，心里忽然慌了起来。这黑漆漆的楼道好像存在着什么力量，把我阻挡在了下面。
可是，我要是不上去，爸爸妈妈会担心的。于是，我鼓起勇气向前走去。忽然，我听到有脚步声正向我逼近。我原本担心的心变得更加紧张起来。我心想：要是我不动，我就真的完了。我赶紧加快步伐走到了5楼，终于听不见脚步声了，心里才平静下来。
突然，一阵“哈哈哈”的笑声把我吓了一大跳，我想不会是有怪物来抓我了吧！我来不及犹豫向前跑去。当我看见前面的台阶，心想：该不会有怪物正在前面等着自己吧！想象着恐怖电影中的画面，我大声尖叫起来，又向前跑去，终于看到了一点点光，我这才放心下来。
通过这次经历，我明白了：人都会有害怕的事，闭上眼睛勇敢往前冲，就能克服恐惧！
教师点评：在小作者的描述中，“我”心理活动的变化精彩，最后还明白了深刻的道理，不错！
爬楼梯活动方案篇五
本次活动是一次开学时良好习惯培养的活动。对于这类活动既是一次教学活动，同时又是一次生活活动。作为教学活动来讲它是一次有目的，有精心的组织，对于生活活动来讲，这是一次幼儿在生活中每天要进行的项目，所以这样的活动其实是很有实用性的。
这样的活动尤其是在一开学的.时候进行，效果很好。因为孩子刚刚来到一个新的环境中后，他们对一些生活的方式，活动的规则都不知道，非常容易接受老师给制定的规则。新的规则一旦建立之后，他们也会不折不扣地执行。所以，重视开学时的常规的建设，是非常必要的，也是非常有效的。
在这个活动中，我把小朋友排队的顺序都排好（以后也这样排），然后带他们到楼梯，到教室门口的走廊，幼儿园的其他地方，都去走一遍，在走的时候告诉他们应该怎么走，走在哪个方向，他们都会很认真地执行，走得很有序。
在接下来的日子里，我每次走的时候都要注意孩子们是不是做到我制定的规则，执行不好的，及时给于提醒，这样坚持做之后，慢慢地他们就养成习惯了。每次出去，他们就会自然地靠右走了。
类似这样的活动还有很多，九月份开学我们几乎都在进行着这样的活动，以帮助孩子形成好的行为习惯，建立良好的班级常规。因为九月份开学是建立常规的关键的时期。
有些活动虽然正规的教学活动中没有安排的，但是我们也还是自己找机会给进行一下，让孩子体验一下生活规则。