通过条据书信，我们可以了解到文化和历史的发展，它是一种重要的历史资料。在正文中，要清楚地陈述事实和要求，不要夸大或隐瞒事实。购物小票样本：
热门试题设计特点（模板16篇）篇一
2014年广州市中考语文试题考查的内容也是以稳定为主，重点考查语文学科的基础知识和基础能力，以考查基本能力为主。
全卷分为三个部分：积累与运用、阅读与鉴赏及写作;总分150分，120分钟完成;共五大题，23小题;选择题(共11题，34分)与非选择题(共12题，共116分)。
这一部分共35分，占全卷分值的23%。
其中语文知识积累与运用(语音、错别字、词语运用、病句、语言得体和综合行实践)20分，占全卷分值的13%，考查意图主要为检查学生的基础知识的积累和运用情况。而古诗文积累和运用(古诗文默写和文言词语)15分，占全卷分值的10%，主要考查学生对于古诗文经典名篇名句“会背”、“会写”、“会用”的能力，以及文言文基本知识积累情况。
整体来看，这部分的透露出来的考查特点主要有：一、首先强调积累运用。如对语音、字形、古诗词记诵等的考查，内容全部属于课内，体现“学考统一”的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。二、注重语文的生活性、实践性和应用性。从词语运用、病句辨析、准确表达、综合性运用等题目看到，考卷要求学生在基础知识充分积累的基础上能灵活有效地表达和运用。
这一部分分为两大块，古诗文阅读以及现代文阅读。
其中古诗文阅读(文言文阅读和古诗词鉴赏)共4题，15分。首先，文言文阅读部分分别考查了学生在文言文词语辨析、文言翻译、文意理解等方面的水平和能力，从认知层面来说，既考查学生的识记能力又考查了学生对内容要点的分析把握能力，考查内容比较全面。其次，古诗词鉴赏部分考查了学生对诗歌中关键词语与思想内容的理解。从认知层面来说，既考查了学生读解诗歌的基本能力又考查了学生对内容要点的理解分析能力，还考查了学生对作者情感态度的理解能力。
现代文阅读这一块又主要分为科普类文本与文学类文本两部分，共10题，40分。
首先，相比2013年第13-17题选取是论述类文章的`不同，2014年则选取了科普类文章。该部分从考查内容来看，既含有单纯信息筛选的考查，同时也包含了综合能力层级的考查;从考查题型来看，今年有了一个特别的变动，由2013年的两道单项选择题加三道非选择题设置，变为三道单项选择题加两道非选择题。
第18-22题为文学类文本阅读的考查，共5题22分，考查的能力点主要包括主要内容的归纳概括、写法鉴赏、形象分析、合理想象、分析文章观点及个性阅读等方面。该部分延续了以往的文体规律，答题时常见的问题是对文意把握不准，进而概括得不够全面和准确，阅读考查题型不熟，容易丢掉得分点。
总的来说，现代文阅读这一块今年与2013年相比，难度有所下降，考查的内容和题型也是学生见过练过的，没有设怪题，但部分题目仍存在有一定难度，这增加了全卷的区分度。同时在能力方面强调理解与推断能力，这符合初中学生的心智发展水平。
2014广州中考语文作文题目——《迟了一分钟》，这部分为60分，延续往年命题风格，今年仍采取标题作文，这保持了广州中考作文命题的稳定，既有利于引导初中的作文教学，也有利于对初三作文的备考。
热门试题设计特点（模板16篇）篇二
随便举例子一个，现在同学们可能记忆最深刻的是洛必达法则，可能具体什么是洛必达法则不知道，但是大致有点影响是，求一个极限，不会的话，可以上下求导，然后再求极限，经过一个基础阶段的复习，同学们肯定能够掌握了洛必达法则，三个条件，而且是一个充分条件。那我接着说，同学们对泰勒公式的理解呢，好多18年考研的同学到现在可能都不完全知道泰勒公式，因为无论那一本课本上，泰勒公式都没有超过一节的内容，同学们基本上感觉这个不重要了，但是反观考研数学31年的真题，同学们自然会发现，考研在极限这儿，特别喜欢考查泰勒公式，而不是洛必达法则。
所以无论是什么考研的，先必须知道考研考什么，知己知彼百战不殆，好多考生到上考场的时候也不太清楚考研数学考察的到底是些什么东西。
考研数学的特点大致有：综合性比较强、题量大、基础、每年变动不大。
首先说到综合性比较强：考研单单就考察的知识点来说，数一大约有400个左右，数二比较少，但是每个真题，都不会单单的考察一个知识点，而是会把知识点综合起来考察。比如高数里面的级数，就会综合极限的求解、导数的应用和积分的应用，而在积分里面又会涉及到很多的积分方法。再比如说，关于导数的应用，导数会应用到求极限中，洛必达法则和泰勒公式中都会用到求导;会应用到求积分的过程中，积分和求导本来就是相反的运算这个毫无疑问了;再有就是概率论中关于密度函数的求解同样会用到求导。从上面的例子同学们不难看出考研数学喜欢考察的往往是综合性强的题目，所以就会要求考生具备对考研数学的整体把握，能够了解每个知识点和其他知识点的结合。
再者是题量大，这点不用多说，考研数学真题中有23个题目，其中9个大题，好多同学会有感触，就是每年有好多题目自己是会做的，但是就是没有时间了，导致分数不高，这个就要求考生的做题速度能够锻炼上了。所以考生在平时做题和学习的过程中一定要注重速度的锻炼，不要一个题目想起来了做三分钟，然后放下明天做。
基础：从考研大纲的对学生的要求我们不难看出考研数学大部分考察的基础题目，但是为什么学生考不好呢，并不是说考的难，只是平时同学们复习和考试要求的是两张皮而已。
所以同学们在复习的过程中，一定要注意这样几个原则，第一针对性要强，考研不要求的暂且就先放放，比如数二的同学就不需要学习概率了;第二一定要培养自己综合看待知识点的能力，综合应用知识的能力;第三个就是要不断的提升自己的速度。
热门试题设计特点（模板16篇）篇三
众所周知，一般说来，文章越短，挖空密度越大，由于失去的语言信息越多，理解文章的难度就越大，解答试题的难度也就会相应加大，考研英语近五年试题特点。作为测试学生的语言知识综合运用能力的试题，必须要保持一定的难度系数。为此，控制试题短文的长度是完全必要的。当然，试题的难易程度还取决于文章本身的句子结构和造句。如果通篇是简单句结构，用词简单，自然便于理解，容易选择答案。相反，如果文章多用非谓语动词和其他短语结构，多用难词，则必然增强试题的难度。不过，从目前英语中“完形填空”试题的选文来看，都不会超越现行大学英语六级考试难度。这就为考生解答试题提供了有利条件。
2、情景意义选择为主，语法选择填空极少。
我们知道，完形填空试题，要求考生根据文章的整体内容，分层次的结构和内容的逻辑关系，去选择符合文章情节的答案。这就决定着试题考查必须以情景意义选择为主。这种试题的特点是：在四个备选答案中，孤立地看对应挖空的句子，都能满足句子的要求，无论将哪个答案填进去，从语法上说都是正确的。
与之相反，有的'备选答案，无论排除错误项或者确定正确项，都需要依据语法知识，这就叫语法选择填空。孤立地看挖空的句子及其备选答案，其解题思路和要求与试题中的“语法惯用单项填空”是完全一样的。
由于情景意义选择填空的需要，每小题（每一空）的四个备选答案往往是相同的词类，其词形也相同。即：如果是副词，则都是副词；如果是动词过去分词，则都是过去分词：等等。即使个别小题中四个备选答案的词类有不相同者，其语法和功能也往往是一样的。
3、短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。
4、所选短文的英语语言符合大学英语的实际水平。
研究分析历年考题中“完形填空”的短文，不难发现其语法结构，用词选句均未超过大学英语所学过的文章水平。这就为考生充分发挥自己的思维能力，理解掌握短文内容，选择正确答案创造了条件。但是，在短文中出现一些派生词，或者已学词语有了新的用法，新的意义，却是不足为怪的。
热门试题设计特点（模板16篇）篇四
2014年上海高考物理试卷结构与去年相同。全卷试题数为33题，阅读量与去年相当，计算略有减少，在难度上有较好的梯度分布。
试卷注重对高中物理学科的核心内容、基本思想方法、基本技能进行考核，重视对学生运用基础知识、基本方法和基本技能分析、解决问题能力的考查。试卷对学科知识点的分布合理，其中牛顿运动定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、气体实验定律、功和能等一些高中物理教学核心内容在试卷中占有足够的比例。
教材是课堂教学的载体，试卷重视教材在教学中的作用，着力体现二期课改所倡导的教学理念，努力传递“课堂教学必须注重对物理本身的理解”这一信息;强调在教与学的过程中必须重视学科基础知识和基本技能的学习和运用，对教学基本要求中规定的不同认知层次的考察比例恰当，对学生能力的考查、总体难度与考试的性质、学生的实际情况相符，坡度适当。一些试题在设问、考查角度等方面均注意了逐步深入和提高，从而使试题能区分不同层次的学生。同时有相当部分试题紧扣教材内容，其目的是希望在教学过程中能对教材予以充分的关注，而非以练代学。
今年上海高考物理试卷在考查学生高中物理基础知识和基本技能的基础上，重点考查了学生的物理思维能力、物理实验能力、综合分析和应用能力。试卷力图体现二期课改的教学思想、教学理念和教学方法，注意知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标在试题中的渗透。在加强对基础知识考查的同时，注重考查学生分析解决问题的能力。如第8、14题考查了根据物理原理进行分析、判断、推理的能力;第7、11、19题考查了根据图像进行分析、判断、推理的能力;第15、25、31题考查了对物理过程中的多种可能进行讨论和分析，并正确判断结果的能力，第16题考查了综合应用多个力学规律综合分析问题的能力。在物理实验能力以及基本技能的考查方面，试卷以教材中的学生实验和演示实验为基础，设计了与课堂演示实验、学生实验相关的试题，并在基本实验的基础上有所拓展。实验题的设计旨在考查学生观察现象、实际操作、利用图线获得实验结果、定性分析简单实验误差等基本实验技能，个别试题还考查了处理实验数据的方法，有较高的能力要求。
对于总体情况，根据我们的分析，今年的试卷的知识点排布和难度与2013年基本持平，全卷看似无偏门的'题目，难度也没有特别突兀的地方，但是很多知识考得很深入、细致：比如对于双缝干涉公式推导过程中数学近似背景的考察;根据和学生考试感受，也基本符合上述分析。
计算第二题、第三题对于物理概念和理论在情景中的理解要求较高，有几个亮点，对我们学员后续的学习很有指导意义，在下文中老师们会做详细的说明。对比各区模考题，今年的试题整体上比普陀区、浦东的简单，比黄埔区难，跟杨浦区难度差不多。下面结合具体题型说一下今年物理试卷的特点和发展：
今年中低档题目的难度与去年持平，而且对于知识的考察非常纯粹，没有复杂的物体过程和模型的堆积，这是上海一贯的风格，也是教育改革必然的方向。但是在考察基础概念和基本物理思想的时候，不是一味的死记硬背，套用公式，要从物理原理的本质上去伪存真，对于物理概念和原理的形成背景要了然于心，将思维从常见经典的题目模型中解放出来。例如今年选择题，基本都是概念理解的考察，32题对于电势能的概念的辨析一问，就完全跳出了题目模型的限制，考查了势能是系统所共有的这一原理。建议2015年高考学生不要盯着经典模型不放，不要只在熟练程度上下功夫，一个原理只要能精确应用即可，要多注意物理原理的来龙去脉以及发散，注意物理原理所考察的思想。
虽然整体试卷的计算量比较小，着重考察物理基本技能，但是还是有几道题目需要耐心细致的计算，往往物理方程是正确的，但在计算的时候会有问题，例如30题的热学计算题。
对于学科直觉的考察近几年在高考和自招中体现的非常充分。这是高校科研导向的体现，物理不同于数学，不能走向繁复计算的极端，所以能够体现物理学科特色的学科直觉及与逻辑推理并重的情景推衍能力对于学生今后的学科发展就特别重要，这种题的区分度也特别好，例如31题，对于小球受力分析时，很多同学觉得不难但是没算出来，就是太注重计算而忘了物理的分析能力了，如果能够意识到弹力产生的条件和临界态的讨论，问题就很简单了，这是自招题目的特点。
高考中为了创新，经常出现这种情况，例如电场强度图像的那道题，今年刚结束的华约自招考试中用了原模型的电势图像(物理第六题)，高考中用了场强的图像，当然在实际操作时会把超纲的部分去掉。又例如实验题用了一下复摆模型，还好给了公式，只要做数据处理即可，同时考了一个转动惯量的量纲的问题，没有原理的考察，也没有与单摆类比误导的陷阱。
总体来说，今年的高考物理试卷稳中有变，重点还是在考察物理基本知识的本质理解和基本能力在实际情景中的灵活应用能力，基本上没有为了考察知识点的全面而堆积模型的问题，但增加了物理不同板块所共有的物理思想的考察，注重知识的深入理解和理论的推衍过程和外部条件。但有点遗憾的是物理妙题所考察的境界有些陈旧，没有达到真正区分具有深刻物理思想的学生的目的。
对于2015年参加高考的同学来说，注重做题的质量而非数量，虽然做大量的习题能提高做题的熟练程度，但有时候对某一个模型太“熟练”，反而会阻止思维的发散，要多从物理原理的本质上思考问题，而不是关注这道题目会不会做。在高考复习中不能只通过做题来回顾和巩固知识点，要从最基础的原理出发，将一些物理结论或原理自己推导一遍，从而将知识和原理变成自己的理解。
热门试题设计特点（模板16篇）篇五
教学目标：
1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，五官和表情特点，学习人物正面比例关系“三庭五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过欣赏观察示范，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三庭五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：提高学生探究，表现和感悟能力，提升审美能力，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
教学重点：指导学生分析人物五官特征，表现人脸的基本特征。（脸型、五官、表情）。
教学难点：用墨色的浓淡干湿表现有鲜明特点的人物形象。
课时划分：2课时（第一课时）。
课前准备：
教师教具：中国人物画资料、课件、范画、示范用具。
学生用具：国画用具一套，有特点的人脸图片等。
一、激趣导入新课：
1、眼力拼拼拼：
出示几张著名人物的面部特写让学生猜：岳云鹏、成龙。
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
提问：之所以这么形象的表象，是画者抓住了人物的什么？师进行总结：人物的面部特点。
2、欣赏人物。
出示其中几位人物的画像，说说这些画像人物的脸型、五官有什么不同。（提问，师小结：要抓住人物脸部特点来表现。）。
3、引入课题。
热门试题设计特点（模板16篇）篇六
一、教学目标：
1、知识目标：通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。
2、技能目标：初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。
3、情感目标：运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从而喜欢上中国画。
二、教学重点与难点：
重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
三、教学过程：
导入新课。
1、请大家观察图片说说他们都是谁？
（说出图片中的人物的名字飞人姚明、赵本山、成龙等）。
2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分）。
1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型（老师引导学生回答并且板书）。
5、教师演示（在学生中选模特）。
教同学们观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。在制作的过程中要注意各部位的位置，比例准确，形象特征鲜明“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的特点。
6、用比较的方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况的定位。
7、模仿一下我们人类可以模仿出那些表情。8、人物绘画的步骤。
9、欣赏采用中国画的方法，描绘的人物形象。
四、教师范画，把作画的步骤演示。
五、作业，（教师巡视）。
六、作品讲评。
七、小结。
教学反思：
首先，这节课自我感觉安排的有点过多知识。其一，再讲授的过程中重点没有详细的讲解而是带过了。其二，整个过程有点着急就怕讲不完，范画也潦草了点。但是在整节课中自我感觉良好，学生的学习气氛还是有一定的效果，平时学生们很少画人物画特别是人像这块，今天的表笑让我很满意。
热门试题设计特点（模板16篇）篇七
知识方面。
1．通过观察正常红细胞与镰刀型红细胞的结构特点，训练学生的观察和比较能力。通过发挥媒体的直观功效，培养学生的观察、探究能力。
2．通过利用学生生活经验的创设，结合新知识培养学生的类比迁移能力。
质，还可以对学生进行辩证唯物主义的思想教育。
3．通过基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。
二、教学重难点分析。
（1）基因突变的概念及特点（2）基因突变的原因2、教学难点。
基因突变的概念和意义。
1。理论依据。
（1）奥苏伯尔关于概念形成的学习理论。
生物概念是人们对生物及生理现象本质特征的认识。正确的生物概念，既是生物学知识。
是中学生物教学的主要内容。《基因突变和基因重组》这节课中的基因突变和基因重组就是。
遗传学中的两个重要概念，概念的形成是从感性认识上升到理性知识，将外部言语转化成内部言语的思维过程，所以在教学过程中要给学生提供丰富的感性材料，以进行观察、比较以及联系实际唤起学生原有的知识经验和生活体验学习，为进一步对原型的抽象和概括提供条件。由于学生头脑中没有用以同化基因突变这个新概念的相关知识，所以本节课关于基因突变的概念教学采用以概念形成方式进行教学。
（2）建构主义学习理论。
积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在教学活动中，教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。因此在本节课中要利用好学生身边的事或学生的生活经验为学生创设情境，通过比较、推理和归纳的方法来理解基因突变的概念，结合生活实例，再经过学生对问题的探究、讨论、比较归纳，总结来说明基因突变的特征和引起的遗传效应从而构建出自己的知识结构。
（3）新课程标准下倡导的学习新理念。
《高中生物课程标准》一个核心理念是倡导探究性学习，力图改变学生的`学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。因此学习中的探究活动不仅可以是实验活动，也可以利用生物科学史、教材的资料、提出的问题、创建学习模型等进行探究。这些活动不一定具备实验探究活动的全部环节，但只要促进学生思维活动，那么这些学习过程就具有探究性。在本节课中，教材不仅提供了“积极思维”这样的能引导学生探究的好素材，同时也给学生提供了如解读图表、分析数据、举例描述等多种的探究活动，使学生能够形成对基因突变问题的解释或结论，并通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。
首先用一个学生学习中会出现的一个实际问题创设境来引入新课，然后从实例入手，通过设计积极思维活动，来引导学生对镰刀型细胞贫血症的分析，让学生归纳基因突变的概念。然后在教师的引导下，不断地提出新问题让学生讨论、质疑，在师生的对话中让学生理解基因突变的原因和类型。接着通过由学生举例并自学教材内容来归纳基因突变的特点和重要意义。最后，通过引导学生以概念图的方式对本节课中的重要概念进行知识构建，使学生对基因突变的概念、时间、原因和遗传效应及突变的特征、意义等有着深入的理解，用课堂练习对本节课的知识进行巩固训练，给学生提出一个课外继续探究的问题，使学生能在课外有继续拓展提高的空间。这节课是对《基因控制蛋白质合成》的延续和延伸，创设好教学情境是本节课的关键环节，如果能够合理创设和运用教学情境，不仅可以激发和促进学生的情感活动，还在于激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，更有效地教与学。
图例：
结合“积极思维”，分析镰刀型细胞贫血症的。
病因，归纳基因突变的概念。
本节小结、构建概念图，课外拓展研究。
教师活动学生活动师生活动。
根据本节课的特点，学习情境设计为真实情境与问题性情境相结合的模式，采用powerpoint制作的线性结构课件。教学模式为“材料分析——比较归纳——讨论总结”的模式。
五、教学资源。
苏教版高中生物教材《必修2遗传与进化》；多媒体课件；图片图表及文本资料。
热门试题设计特点（模板16篇）篇八
现在很多的人们生活都是越过越好了，那么自己居住的水平也同样要提升上去的，现在的这个装修情况有这样一种流行的趋势，那就是在装修的时候进行手绘墙的设计装饰，很多年轻人都是非常喜欢的，那么在这个家居生活的手绘墙面设计上面其实有很多的方面是需要注意的，以下小编为大家分享的手绘墙面设计特点。
随着环境保护意识的增长，人们向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。强调自然的色彩和天然材料的应用，在此基础上室内装饰设计师们不断在“回归自然”上下功夫，运用具象的和抽象的设计手法来使人们联想自然，感受大自然的温馨，身心舒逸。以环保墙漆和丙烯为主要材料，在墙体和家具上纯手工地进行艺术加工，一幅幅源于自然、又不失个性的手绘墙画，可以开阔人的视野，陶冶人的情操，涵养人的神思，使现代人追求自然、渴望绿色的心理愿望，在自己家中就能在一定程度上的满足。
室内装饰手绘墙面设计应该是一种整体艺术，通过设计可以取得空间组织、造型、色彩、构图等方面的协调统一，局部与整体的和谐美以及气氛与意境的营造。手绘墙与家具、陈设在空间、形体、色彩以及虚实关系的转换，意境创造的把握以及与周围环境的关系协调达到整体统一。
大工业化生产给社会留下了千篇一律的同一化问题。相同楼房，相同房间，相同的室内设备。为了打破同一化，人们追求个性化。手绘墙画可以选择主墙面绘制，作为家里的主要装饰面孔出现，具有非常大的视觉冲击力，效果突出，印象深刻。还可以针对一些比较特殊的.空间进行有目的性地绘制，比如在墙角可以绘制以花卉、树木为主题的画，在儿童房可以画一些卡通人物动物等等。还有 “点睛”之作，在一些拐角、角落位置不适合摆放家具或者装饰品，运用手绘墙画来丰富。此外，专门针对家具、电器等可以画一些比较有创意性的画，比如在桌椅的腿上画些卷草纹，在冰箱上画几朵小花，在窗帘上画只可爱的小熊，都能起到意想不到的效果。这些都是其他室内装饰物无法触及的。
很多的人都是不是专业领域的人，所以今天的这个手绘墙面设计的注意特点还有其他方面的知识都给读者们展现出来了，在个性化、人性化等方面都是体现的很好的。希望能够给有兴趣进行装修手绘墙的人们一部分的帮助。其实在手绘墙面设计的上面还是需要了解了解的，以后说不定是会用到的。
热门试题设计特点（模板16篇）篇九
1、更精确的取景：单反相机反光镜和棱镜的独到设计使得摄影者可以从取景器中直接观察到通过镜头的影像。因此，拍摄者看到的影像与拍摄出来的影像是完全一致的。普通数码相机只能通过lcd屏或者电子取景器(evf)看到所拍摄的影像，这个影像与拍摄镜头拍摄的影像是有所差别的，并不完全一致。
2、更高的成像质量：图像传感器(ccd或者cmos)是数码相机最重要的核心部件之一，它的大小直接关系到拍摄的效果，它的面积越大，成像质量越高，而数码单反相机的图像传感器尺寸远远超过了普通数码相机。
3、丰富的镜头选择：普通数码相机只有一个事先固定在机身上的镜头，是不可更换的，每种型号的相机的镜头的焦段、光圈的范围都是很有限的，很难做到一机走天下。而单反数码相机的镜头是可以随意更换的(只要卡口匹配就行)，佳能、尼康等品牌都拥有庞大的自动对焦镜头群，从超广角到超长焦，从微距到柔焦，用户可以根据自己的需求和爱好选择配套镜头。
4、卓越的手控能力：普通数码相机大都以自动拍摄为主，手动调节参数功能非常有限，但是拍摄时由于环境、拍摄对象的情况是千变万化的，仅仅使用自动模式拍摄时很难适应拍摄得实际需要的，何况众多技巧高超的“色友”都喜欢自己手动设定拍摄参数，以创作出别具特色的摄影作品。而普通数码相机根本满足不了这种要求。
5、丰富的附件：数码单反和普通数码相机一个重要的区别就是它具有很强的扩展性，除了能够继续使用偏振镜等附加镜片和可换镜头之外，还可以使用专业的闪光灯，以及其它的一些辅助设备，以增强其适应各种环境的能力。
数码相机的选购技巧。
1、镜头选择。
镜头：大多数朋友是不会频繁更换镜头的，数码相机的镜头一般分为光学变焦镜头和定焦镜头，对于消费级数码相机来说，光学变焦镜头成像质量比定焦镜头要好很多，这一点和单反镜头是相反的，因为在消费级数码相机中，定焦镜头的做工、材料一般都不如光学变焦镜头。
2、用途选择。
旅游交友，爱好拍摄，发烧友，专业人士。
3、价格选择。
1500rmb，可以买到一款4倍光学变焦超薄相机。它在快速抢拍过程中表现不错——拍摄物不总是静止摆好的，你懂的。
到2500现金购置相机，一款非常甜美，功能齐全同时足够小巧入主你的外套或者牛仔裤口袋。在这个价格区间，市场上也充斥着多种机型。
4000大洋买相机选择余地就更大了。如果你喜欢拍摄翱翔天际的飞禽和横闯森林的走兽，或者你想要偷拍对面的心动美女，你可以选择具有内置镜头和大焦距的相机。
7000人民币，一定不是在拍照，而是在享受过程。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十
“物质变化”、“溶解度曲线”、“化学方程式书写”为每年必考的知识点;“元素的化合价”、“溶液的组成”、“质量守恒定律的内容及其应用”为连考三年的知识点。“身边的化学物质”而以“空气”、“碳”、“酸、碱、盐”的性质及用途为主，它涵盖了一部分单选题和大部分的多选题，单选题知识点分散但难度不大，多选题基本考查的都是酸碱盐的内容，一道题考查多个知识点，稍不留神就容易失分。
“化学实验”部分，必考的有“实验基本操作”、“三大气体(氧气、氢气、二氧化碳)的制备”。除此以外“配制溶液”、“分子不断运动”、“海水淡化，除杂提纯”、“硫燃烧、浓硫酸稀释、氢气验纯”、“物质组成、节水方法、除杂”、“铵态氮肥检验”、“测定空气中氧气含量、水资源”等也是填空题或实验题中考查的知识。
化学复习的几点建议。
1.制订详细、周密的复习计划。
第一轮复习重点是回归教材分单元复习，也可以将各单元的内容重新组合，按基本概念和原理、我们身边的化学物质、化学实验、化学计算分块复习。
第二轮复习重点是根据实际情况，安排专题复习。例如：物质构成的奥秘、常见的物质、物质的检验、鉴别和分离、物质的推断、化学用语、图像题、新情景题、社会热点题、综合计算题等。同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。
第三轮复习重点是阅读课本，通读加精读，把缺漏的知识，不扎实的概念，设计成专项训练题进行查漏补缺，同时学生要关注课本中的阅读材料、家庭小实验、课本注解、教材中的实例分析和解释、课本中的图和表以及课后习题。
2.运用适当、高效的学习方法。
在复习物质性质时，要将所学的物质如氧气、氢气、碳、铁、铜、二氧化碳、一氧化碳、水、氧化铁、氧化铜、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠的性质联系在一起，看看它们相互之间能发生哪些反应。
3.注重复习技巧，提高学习效率。
讲究质量：不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。
建备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不能轻易放过。一时解决不了的问题，记下来以备以后解决。
跟着老师走：认真听课很关键，只有认真听课才能领会到老师的精华，才不会落后于老师的时间表。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十一
室内设计是一种以居住在该空间的人为对象所从事的设计专业，需要工程技术上的知识，也需要艺术上的理论和技能。以下是由小编整理关于室内设计必备知识的内容，希望大家喜欢!
对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。认为室内设计是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”。
我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空间效果作为建筑艺术追求的.目标，而界面、门窗是构成空间必要的从属部分。从属部分是构成空间的物质基础，并对内涵空间使用的观感起决定性作用，然而毕竟是从属部分。至于外形只是构成内涵空间的必然结果”。
建筑大师普拉特纳(r) 则认为室内设计“比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多"，这是因为在室内"你必须更多地同人打交道，研究人们的心理因素，以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明，这比同结构、建筑体系打交道要费心得多，也要求有更加专门的训练"。
美国前室内设计师协会主席亚当() 指出"室内设计涉及的工作比单纯的装饰广泛得多，他们关心的范围已扩展到生活的每一方面，例如：住宅、办公、旅馆、餐厅的设计，提高劳动生产率，无障碍设计，编制防火规范和节能指标，提高医院、图书馆、学校和其它公共设施的使用率。总之一句话，给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全"。
白俄罗斯建筑师eo巴诺玛列娃(eoponomaleva) 认为，室内设计是设计"具有视觉限定的人工环境，以满足生理和精神上的要求，保障生活、生产活动的需求”，室内设计也是“功能、空间形体、工程技术和艺术的相互依存和紧密结合"。
如何设计理想家居面对自己将来的新居，心中会有许多的设计构想，并不是每个人都能将自己的想法完完全全的付诸于实际，就算好不容易画出脑中的设计图，却也不敢保证其合理性和可行性。
因此，您若不是建筑师的话，就最好求助于专业设计师来帮您做一个最适合你新居的设计方案。可是您若一定相信自己也有构思能力，要体现自己设计意图者可参考下面提供的信息。
1、了解设计任务相关要求;
2、了解设计工作时间点要求;
3、服务方式(内容)及设计深度要求;
4、设计及相关服务费用;
5、双方权益、责任以及对风险预估;
6、怎样看设计图纸
怎样看住宅建筑的平面图?住宅建筑平面图，是购房者了解住宅平面形状、方位、朝向和住宅内部房间、楼梯、走道、门窗、固定设备的空间位置的重要依据。人们在购买或选择住房时往往出现这种情况，即欲购买的住房还没有竣工，人们只得依据住宅的平面图以及立面图、剖面图、透视图、表现图和住宅模型来了解住宅的基本情况。此外，住宅建筑各层的平面图都一样，就可以用一幅平面图来显示。对于购房者来说，住宅建筑平面图是很重要的，必须会识、会看。
住宅建筑平面图是按一定比例绘制的住宅建筑的水平剖面图。住宅的建筑平面图一般比较详细，通常采用较大的比例，如1：100、1：50，并标出实际的详细尺寸，但有的小比例住宅平面图并不用专门的符号标出内部附置设备，这种图是供设计建设施工人员使用的。一些房地产开发和销售企业为了使购房者更全面地了解住宅基本情况，往往在平面图上还描绘室内应配置家具的尺寸和空间位置，有的还用颜色加以区分显示，而对家具的标识，并没有统一的符号，但画法上比较直观，便于人们联想和识别。注意：平面图上窗的开启方式以及水、暖、煤气立管的位置一般不表示。
1.空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计基本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。
2.色彩要求。室内色彩除对视觉环境产生影响外，还直接影响人们的情绪、心理。科学的用色有利于工作，有助于健康。色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。室内色彩除了必须遵守一般的色彩规律外，还随着时代审美观的变化而有所不同。
3.光影要求。人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。
4.千变万化要素。室内整体空间中不可缺少的建筑构件、如柱子、墙面等，结合功能需要加以装饰，可共同构成完美的室内环境。充分利用不同装饰材料的质地特征，可以获得千变完化和不同风格的室内艺术效果，同时还能体现地区的历史文化特征。 5.陈设要素。室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用。实用和装饰二者应互相协调，求的功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性。
6.绿化要素。室内设计中绿化以成为改善室内环境的重要手段。室内移花栽木，利用绿化和小品以沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间均起着积极作用。
2、安全性原则：无论是墙面、地面或顶棚，其构造都要求具有一定强度和刚度，符合计算要求，特别是各部分之间的连接的节点，更要安全可靠。
3、可行性原则：之所以进行设计，是要通过施工把设计变成现实，因此，室内设计一定要具有可行性，力求施工方便，易于操作。
4、经济性原则：要根据建筑的实际性质不同和及用途确定设计标准，不要盲目提高标准，单纯追求艺术效果，造成资金浪费，也不要片面降低标准而影响效果，重要的是在同样造价下，通过巧妙地构造设计达到良好的实用与艺术效果。
5.搭配原则：要满足使用功能，现代技术，精神功能等要求。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十二
教学目标：
显性目标。
应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性目标：
1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学流程：教师引导学生活动教学调整。
课前作业：
准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课。
1、眼力大比拼。
他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）。
2、欣赏漫画。
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3、欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿q、齐白石、观鱼图。
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
板书课题：《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。
欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。
三、讲授新课：
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……。
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2、讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？
教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的`脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
学生分析。（学生知道的要请学生回答。）。
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。
“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
学生发言。
1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
2用侧锋重墨画出人物的头发。
3用淡赭石加水染出肤色。
四、学生实践：
1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、教师辅导学生作画。学生作画。
五、总结评价：
1、展示学生作业。
2、提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
第二节。
教师引导学生活动教学调整。
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、复习导入：
1、什么是“三停五眼”？
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
2、展示学生优秀草图，分析、表扬。学生回忆。
分析草图的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导：同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。
教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。
四、展示作业：
1、展示学生优秀作业，学生互相点评。
2、鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸：可以用学到的方法为家人写生。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十三
1.了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2.学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
3.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
三、教学准备。
多媒体、中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。
四、教学环节。
环节一：导入新课。
(一)游戏激趣眼力大考察。
1.教师利用多媒体出示几张有特点的人物画，人物画的技法和脸部特点各不相同。
a.漫画《成龙》;b.中国画《齐白石》;c.中国画《阿q像》;d.水彩《李咏》。并提问：
这些人物的脸都很有特点，请你说说每个人物的脸部特点，每张画都用了什么绘画方法。
2.学生观察总结后回答：成龙脸形很方，眼睛小鼻子特大;齐白石爷爷很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很长;阿q很瘦弱，留着清朝的大辫子。
3.教师小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物。
(二)出示课题有特点的人脸。
环节二：讲授新课。
(一)中国画写意人物画。
1.教师向学生讲解中国写意人物画大致可分为写意线描、写意着色和大写意三类。
学生发表有关课下收集的人物写意画知识。
2.出示王子武的《齐白石》、蒋兆和的《阿q像》和程十发的《观鱼图》，体会画家作品风格的不同。思考问题：
从画中你感受到了什么?
学生回答问题，教师总述：中国画家在对传统技法学习的基础上，创造了各具特色的笔墨技法，无论在传统题材还是现实主义题材领域中，皆创造出鲜明、强烈的个人风格。
3.组织学生分小组讨论下列问题：
课本中人物的脸分别属于什么基本形?
他们的`五官都有哪些特点?
请你用一个词形容他们的表情，如果你来画应该怎么表现?
学生讨论发表见解：课本中的人脸大致属于国字脸、甲字脸、申字脸等;他们的五官均有一定程度的夸张、变形;他们的表情可以用喜、怒、哀、乐四个字来分别概括。
环节三：巩固提高。
(一)学生练习。
教师提示：写意人物画用笔墨来表现人物的形体结构和面貌，另外还讲究笔墨的形式美。学习写意画时，一定要同时掌握用笔、用墨的规律。
引导学生根据作品复习以前学过的知识。
1.先让学生说一说记得哪些，并在自己的练习纸上做练习，教师补充。
教师分析学生的练习，边演示边讲解中国画中锋、侧锋用笔的技法要领。在用笔时不论是落笔、运笔还是收笔，都要使笔和纸保持一定的摩擦力，而且还应有用笔的变化。写意人物画用笔大多讲究色与墨的结合。
2.中国画有浓淡的区别，也有干湿的区别，试着画一下。
笔靠墨色去体现，墨色必须随着笔法的变化而显示出来，有墨无笔、有笔无墨都是不好的。以墨为主、色为辅，以墨作为基础，用色来补充，丰富画面。
中锋、侧锋用笔，墨分五色(焦、浓、重、淡、轻)，色破墨、墨破色，勾、皴、点、染。
3.学生进行练习。
(二)教师示范。
1.先用中锋蘸淡墨勾人物轮廓和五官。
2.教师讲解并示范一幅写意人物画的全过程。在示范过程中，可以请学生画一部分。
学生观看图片，说出自己对中国人物画的不同感受。
(三)继续研究。
教师设问：请说一说你熟悉的人或者有特点的名家名人。
学生举手回答，畅所欲言。
(四)作业要求。
1.教师布置课堂作业，并提出作业要求：
参照有特点的人脸图片，用中国画工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。(播放音乐，创设氛围)。
学生思考后小组交流，说说自己的想法和构思，互相启发。
2.学生制作，教师巡视。
教师在巡视时，应针对学生差异进行辅导。加强个别指导，及时表扬、展示绘画技法好的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
3.作品展评。
评价要求：
(1)欣赏同学们的作品，介绍自己创作的作品。
(2)评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。
(3)学生先自评再进行互评。
环节四：小结作业。
师生共同总结本节课所学习的重点内容。引导学生热爱祖国传统文化和艺术的情感，提高审美能力和艺术表现力。
课下搜集更多的有关中国写意人物的知识或作品，将自己的感受以书面形式表现出来。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十四
1.任选一题，论文内容须紧扣主题、思路清晰、观点明确。
2.须结合课程内容和教学实践，联系教学实践，撰写课程论文，不得抄袭或请人代写（一经发现该门课程将以“不及格”处理），可参考相关资料，引用内容须注明出处，论文结尾须列出主要参考文献。
二．参考题目。
1.对中小学新课改教材中某一教学案例的介绍与评析(如：中学语文《×××》教学案例的介绍与评析)。
2.选择一个的主题，分析学习目标和学习者特征，完成一个研究型学习教学设计方案。
3.支架式教学（抛锚式教学、启发式教学）在语文（数学、英语??）教学中的应用。
4.谈语文（数学、英语??）教学中多媒体的应用。
5.谈小学（初中、高中）语文（数学、英语??）教学中学生学习动机的激发。
6.谈建构主义学习理论对语文（数学、英语??）教学的启示。
7.新课改中的评价体系对语文（数学、英语??）的影响。
谈多媒体在语文教学中的应用。
随着应试教育向素质教育转化，随着教学改革向纵深发展，多媒体已越来越广泛地在各科教学中运用，尤其在语文教学中，多媒体的运用更为普遍。多媒体教学的特点是直观、生动、形象、感染力强，直接表现各种事物和现象，激发学生兴趣，使学生对所学教材有充分的感知，思维活跃。它可把抽象的东西变成直观形象的内容，使学生易于理解，变苦学为乐学。因此，语文教学中科学的运用多媒体，为改革传统教学思想提供了良好的契机。
一、多媒体可以转换学生和教师的角色，激发学生学习的兴趣。
众所周知，在传统的教学过程中一切都由教师决定，学生只能被动地接受老师的灌输。教师通过黑板、教具模型等媒体向学生展示各种信息，学生在座位上被动地吸收、记忆，课后抄写、背诵。这种以教师为中心的陈旧的教学方式，只是把学生当作教育对象看待，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的“书呆子”。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，让学生围绕主题自己去查找自己需要的资料，学会网上在线自学，发挥远程教育的优势，提高学习能力。还可以在网上与他人交流沟通，向他人寻求帮助，探讨学习和生活上的一些问题。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。
在高年级的语文阅读教学中，往往出现费时低效的问题，有的课文要教二三课时还完不成教学任务。时间一长，学生学习起来就觉得呆板、枯燥，注意力就会不集中。因此，在阅读教学中，激发学生的兴趣是至关重要的，利用多媒体可以调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。如教学《我的战友邱少云》一文，在夺取“391”高地时，我军要想取得战斗的胜利，潜伏时必须做到纹丝不动。为什么纹丝不动呢？此时出示投影片，学生的注意力会格外集中，并能从投影片中找到答案：知道敌人离潜伏部队太近了，又加上敌人居高临下，我军很容易被发现。此时，学生既愿动脑筋思考问题，又会积极回答问题，这样调动了学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣，学习效果极佳。
二、利用多媒体教学创设情境。
好地理解教材内容。如教学《草原》一课时，配制一张一望无际的碧绿的大草原的投影，上面有羊群、骏马，碧水、蓝天。用这幅投影，一下子就把同学们引到了美丽的大草原，顺利地引导学生进入了情景，产生身临其境之感，使学生的注意力高度集中，兴趣盎然，急切地要知道详细内容，这样学生学习心理进入最佳状态，为整个学习过程的优化创造了条件。
三、利用多媒体教学突破教学难点。
小学生的思维方式主要是从感知上获得知识，感知越丰富，就越能为进一步形成概念、理解和掌握规律打好基础。小学生对教材和内容缺乏感性体验，是教学中的难点，教师应抓住时机，充分利用电教媒体把抽象的东西形象化，从而突破难点，加深学生对知识的理解。如《我的战友邱少云》一文，通过邱少云在烈火中的表现，体会人物的内心活动，这是本课的教学重点。邱少云在烈火中的表现是怎样的呢？从投影片中可以看到邱少云脸上的表情极其痛苦，手指紧紧抠住泥土，身上熊熊烈火正在燃烧，但他没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟，从而使学生感到此时邱少云所承受的巨大痛苦，此时此刻的邱少云具有多么坚强的毅力啊。他内心想到的是战斗的胜利，即使牺牲自己，也不能暴露目标。邱少云的光辉形象和严守纪律的精神会在学生的脑海中留下深刻的印象，取得较好教学效果。
四、巧用多媒体,让学生学得更多。
语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的“信息场”。在阅读教学中，信息的存在是多样的，信息的容量是丰富的。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，巧妙地使用多媒体的优势，可以让学生在相同的时间内学得更多。实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。也就是说，在教学中，通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，忽略了传统教学手段中一些不必要的过程，节省了教师课堂大量板书的宝贵时间，使演示和呈现的速度加快。这样，只需要用键盘和鼠标简单的几下操作，就能使教学内容、文字资料等清楚地展现在学生面前，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。另外，为了扩大学生的知识面，教师在布置作业时，也常常让学生利用互联网去查找相关资料，这样，在课堂上交流，或者是在网络上交流，无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
五、
多媒体技术的使用有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生全面发展得到可能。教师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学还是在传统教学中都不可缺少。多媒体教学中，教师对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代信息技术的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各方面发展的信心和动力。
总之，多媒体教学能将形象、意境等融为一体，不仅激发了学生学习的兴趣，陶冶了情操，还大大提高了课堂教学效率，是教学的最佳手段。
参考文献：
1.王梅菊：多媒体在语文教学中的应用及要求。文教资料，2006年9月中旬刊。
2.郭宁宁编著：多媒体实用技术。清华大学出版社，2006年。
3.钟玉琢等编著，多媒体技术基础及应用，清华大学出版社，2006年。
4.李飞、邢晓怡、龚正良编著，多媒体技术基础及应用，清华大学出版社，2007年。
5.李国强：多媒体辅助教学的几个误区。
6.李永前：论多媒体教学课件的特点与作用。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十五
随着人们生活水平的不断提高，人们都生活环境的要求也不断增强。别墅，现已成为社会各界人士的居所。那么，关于别墅室内的灯光设计，你了解多少呢?以下是有小编为大家整理的别墅灯光设计的运用形式，希望能帮到你。
1.客厅
(1)电视墙：大部分家庭在晚上最经常做的就是晚饭后一家人围坐在沙发上看电视。由于电视里的光线非常强，极易破坏我们的视力健康，所以在电视机的旁边可以安装壁灯或者放一盏台灯一样的气氛灯，增加一个光影过度的效果，来保护我们的眼睛。(2) 沙发背景墙：沙发不只是只有看电视的场所，有时候在沙发上看看杂志，报纸什么的，这个时候就需要一个定向灯(落地灯或者台灯)，因为它的光亮强度很高，所以旁边可以安装一个气氛灯，如果沙发墙上有装饰画的话，只要在画框上加一个画框灯就可以了。
2.餐厅
餐桌上就是要有一个吊灯来让进餐的人能愉快的享受桌子上色香味俱全的美味食物，让人更有食欲，他的目的在于可以让餐桌上的每一个人都能目目相对，没有遮挡更清楚的看清桌上美味。一般餐桌上的吊灯都是采用暖光，这样会使食物更具有色彩性，让人更加有食欲。
3.书房
书房的照明灯最好是选择可以调节亮度也可以调节高度的台灯。可以通过改变不同方向和亮度来达到一个合适工作的环境。周围做一些补光气氛灯，可以做到室内明暗的过度。
4.卧室
床头灯：如果主人有夜读的习惯，最好是吧床头射灯放在床的中间位置，这样看书的人就会就可以把灯头转向自己这边，以防止不打扰身边人的休息。建议不要用夹灯，防止掉下来会伤到人。
1.别墅灯光设计中的不同照明形式
对于居住空间来说灯光照明的形式大概分为三种：普通式光源照明、集中式光源照明、辅助式光源照明 。在别墅中不同空间内配合使用不同的光源照明形式可以达到不同的环境效果，三大光源也有其独特的特点。
(1)普通式光源照明。它通常是整个区域的主要光源，也可以称为背景灯。它可以将整个区域内的灯光提升到一定的亮度，对整个空间提供相同的光线，物体的迎光面和背光面不会有严重的光影对比，但是需要配合其他形式的光源。(2)集中式光源照明。它主要以直射灯为主，将光线集中到一个限定的区域内，通常有一个给照明的主体。集中式光源照明在书房、餐厅和厨房这三个空间用的最多。对于这三种空间他们的要求也不同，所以我们可以利用灯罩的.形状或者灯具的位置来决定光束的大小，直射灯一定要装有遮盖物或者冷却风口，并且灯泡最好使用不透明的。(3)辅助式光源照明。它主要是起到一个调整整个空间光线差距的作用，在餐厅和书房这两个空间，由于集中式光源的光照亮度非常强，如果使眼睛长时间处于这种环境下的话，非常容易感到疲劳，所以这就需要辅助式光源的调节，让整个空间变得柔和，这种光源也被叫做扩散性光源，它照到空间内各个角落的光线都是相同的。
2.不同照明形式的组织运用
(1)客厅。客厅是室内居住环境中运用最广泛的，客厅不单单是人们休息、聊天、看节目和朋友聚会的主要场所。所以我们在对客厅空间进行装修装饰的时候。一定要避重就轻以装饰为主，功能其次，这样才能是客厅空间发挥它最大的作用。所以豪华水晶吊灯、简洁吸顶灯就成为了我们的首选，当然要和设计风格相一致。
(2)卧室。在选择灯具的时候要选择比较古典优雅和温馨浪漫的灯具，还要搭配我们卧室设计的色彩。在灯光的照明方式来说，我们要用漫反射的照明方式来提亮整个空间。
(3)餐厅。在灯具的选择上我们可以用一种比较浪漫和温馨的吊灯，灯光上的话可以使用一些色泽比较温和的，透光性比较好的颜色，这样会使桌上的食物更加鲜艳，使人们更加富有食欲感。
(4)书房。书房是一个我们工作、学习的地方。不用太过于华丽，只要满足我们的基本需求就好啦。但是其效果一定要以安静、雅致的装饰为主要性。但是我们一定要避免在书房内安装射灯，应为射灯的亮度太强会使眼睛受到伤害。
(5)卫生间。在选择灯具的时候用常用的吸顶灯就好了。灯光的话可以用冷色调来进行照明，因为这样会使人感到宽敞。
灯光设计就是体现设计灵魂的手段。主要分为：室外照明、室内照明、舞台灯具和车用灯具等。灯光照明设计必须符合功能的要求，根据不同的空间、不同的场合、不同的对象选择不同的照明方式和灯具，并保证恰当的照度和亮度。
一座城市、 一幢建筑、一处景观、一条街道、一席商业空间，其特质被光所定型、更被附着生命质感的照明设计赋予特有的主旨、风格、深度、情感、色彩及氛围。
别墅灯光设计的艺术表现
在别墅灯光设计中，一个具体的而又比较先进的室内灯光系统是非常重要的，在设计中，我们必须要按照不同空间的功能和布局还有主人的习惯和爱好来布局灯光系统。
1. 灯光，赋予雕塑生命
在别墅设计中，别墅的花园也是一个充满生机的地方。白天植物的生机勃勃会让人有一种置身大自然的感觉。到了晚上，没有了自然光的照射，如果加上灯光的点缀，也可以让整个花园又能重新得到活力，绽放生命。
2. 灯光，让喷泉重焕生机
在别墅庭院中，设计的亮点肯定少不了喷泉。可在喷泉中设计流动灯光，产生灯光活化的效果。
3. 灯光，勾勒植物结构
在别墅庭院里没有郁郁葱葱的枝叶怎么能来显示生机呢，这就交给灯光吧，在一些小树和一些灌木中缠绕上大小不一和形状各不相同的装饰灯，这样就会让夜晚的花园也充满生命。也能营造一个自然地美景。
4.灯光，点缀造型装饰
植物花草也有凋零的时候，在晚上我们也不会欣赏到美景，但是我们可以用灯光把花盆包起来，做成一种富有艺术气息的艺术品，这样在植物凋零的晚上也会欣赏到院落中富有艺术感的美景。
热门试题设计特点（模板16篇）篇十六
现在正在读的这个人物，和自己以往读过的众多人物相比较，有哪些相似或特别之处。
如果所要描写的人物外貌没有什么特别的地方，就不必在这方面多费笔墨，但一定要透过语言和动作，写出人物的神态和性格，只有当读者体会到这个人物是一个什么样的人，他的内心活动是怎样的，这个人物才会变得立体鲜明。
总而言之，无论是写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要抓住特点来写，写出人物的特色来。
示例来帮忙。
我有一个小表妹，她非常逗，别人叫她“开心花”，我却叫她“小闹神”。别看她是个女孩子，但比男孩子还调皮呢!她一来，保管让你“鼻孔里灌汤——够呛。”
有一次，我放学回家，顺手拿起一块糖就往嘴里塞。咦，这糖怎么软绵绵的，还不是味儿?吐出来一看，竟是一块橡皮!这一定是表妹干的好事，将我的糖偷吃了，再用橡皮冒充!
我气急败坏地走到表妹面前，凶巴巴地问道：“是你搞的鬼吗?”“不是!”她扭过头，看也不看我一眼，就果断地回答。“看我不教训你!”我扬了扬巴掌。姨妈你回来了表妹看着我身后，娇滴滴地打招呼。我下意识地一回头，咦，我妈妈没回来呀?等我回过神来，表妹早没了踪影。我垂头丧气地回去做作业，只见我的桌子上放着一张照片，拿起来一看，差点儿把鼻子气歪了——那是我的照片，她用五彩笔给我画了许多颗虎牙，还添了个“冲天炮”小辫，外加两串长长的耳环。照片上的人，明明笑着，却硬被表妹涂上了几滴乌黑的泪珠儿。
二
好方法。
选用的事例要典型、具有代表性。
我们在围绕一个主题写的时候，往往可以找到很多相关的材料。有的同学会一股脑儿地把这些材料都写进去，让作文显得囧长，杂乱无章。其实根本不需要这样，只要选择哪些让人印象深刻、具有代表性的材料就可以了，这种材料我们称之为典型事例。
我们还是以上面这篇作文为例，其实这位被称为小闹神的小表妹，似乎也只是调皮一点。不管如何，既然在题目中已经强调了主人公的特性，接下来当然就是要举实例，来证明自己所言不虚。小作者选取了以橡皮冒充糖骗我和在我的照片上涂鸦这两个事例，将小表妹写的相当鲜活。除此之外，要写出人物的内心世界，也需要用具体的事情来呈现。多观察生活中的人物，多挖掘可贵的人性光明面，你会发现值得写的人是很多的。