每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
色彩篇一
“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧笔下的秋天充满诗情画意。的确，对于秋天，最令人着迷的是它的色彩。
秋风吹来的凉意使你神清气爽，迷人的山脉，硕果累累的果园，金黄的田野……让我陶醉不已，秋天我喜欢去野外，寻觅秋天的诗意，感受秋天的色彩。
在大山里我见到一丛丛野花，五彩缤纷的菊花特别引人注目，红的、白的、黄的……山坳里连成一片，就像一串串五彩的珍珠，花的上空有几只彩色蝴蝶翩翩起舞。向远眺望，火红的枫叶，和四季长青的松柏相互交融，汇成一幅色彩艳丽的水粉画，使山脉显得楚楚动人。
秋天的田野风光绮丽。金黄的水稻弯下了腰，一阵阵秋风吹来，沉甸甸的稻穗摇头晃脑，就像海面波浪起伏。金黄的大地，湛蓝的天空，在它们交汇的天际，排成“省略号”的大雁，让你情不自禁地踮起脚“望断南飞雁”。
秋天最馋人的是果园。一棵棵果树上挂满了果子，饱满的果实形态各异，它们用五彩缤纷的颜色宣告着自己的成熟，用诱人的香甜吸引来车水马龙和欢声笑语。
秋天的山，秋天的田野，还有累累的硕果，连同杜牧笔下的枫叶，被我珍藏在记忆中，张继诗中的“江枫渔火”定格在我眼前，秋风逗弄下的《汉宫秋月》隐隐传来......秋，饱了眼福，饱了口福，丰盈了世界！
色彩篇二
20xx年的伊始，在一场连绵的雨中进行着。起初，人们只以为是一场普普通通的小雨，未曾料想，这雨丝毫没有要停歇的意思，反倒越下越大。一瞬间，全国都笼罩在阴云大雨中。
日历上，标有立春的一页已被撕下，却也迟迟不见春天的踪迹。这年的冬天似乎格外漫长，人们都开始期盼春天的到来，日复一日，将希望埋藏在泥土中，等待着，等待着，等待着春天第一缕阳光，轻柔地包裹住它，催生出第一抹新绿。
为了这一刻的到来，人们开始不断努力着，凝聚一心，点点滴滴的努力汇聚在一起，形成一个光芒越来越炽烈的太阳，光芒逐渐散发开，透过几个小孔，有了惊喜的发现。
那是多么美好的春天啊，一切都像刚睡醒的模样，暖暖的太阳，肥沃的土地，覆盖在其上的，一层薄薄的新绿，那是小草探出了它的头，如繁星般散落在新绿上的，是浅绛色的小花，随着微风轻轻起舞。
春风轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷送来的五彩的花香，轻轻掀起禽鸟雪白的羽毛。远处的山上，杜鹃已然盛开，像黄昏时刻天边的晚霞，一团团晕染开，或殷红如火，或粉嫩如霞，有的浓妆艳服，有的淡著缟素。近些的田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母亲的乳汁，与土地和麦苗的血液交融。河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光水波交相辉映，洒落一捧捧金和银。果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜芬芳。浓浓的春意弥漫洁白的云朵间，春寒料峭，雪氓初逝，大地浸满了生机。
春弦拨动沉寂之生机，也拨动彩虹色的期许，没有跨不过的冬夜，我们迎来的，必将是蓬勃的春天，太阳的金黄色的光芒，终将带领我们走向春天。
色彩篇三
今天我们学了课文《和我们一样享受春天》。我在预习时并没有发现这篇课文怎样好，但通过上课，我惊喜地发现这篇文章为我提供了写日记的资料。
我认为蓝、绿、黄、白都不只是颜色，而是各有自己的涵义。
先说蓝——蓝是代表无限的未来。在未来，我们可以让更多的人来到外太空，太空是蔚蓝的；在未来，更多人懂得从海底寻找能源，他们会发现海底多么令人向往，大海有多么蓝。
再说黄——黄色代表了阳光。温暖的阳光照到油菜花、向日葵身上，它们都绽开了金黄的笑脸。黄色，是朝气蓬勃的颜色。冬天的阳光照到人们的身上、脸上，使人们从心底里开心快乐。黄色，使人感到温馨的颜色。
接着说绿——绿色代表了健康。每天，人们都要到绿色植物多的地方晨跑，就是为了呼吸到新鲜的空气。近几年，人们大量的种植树木，特别是在马路上，灰尘很多的地方。因为树木等绿色植物能吸收空气中的二氧化碳，呼出新鲜的空气。另外一点很重要，树木可以挡住沙尘暴，龙卷风等自然灾害的破坏。
最后说白——白色代表和平。我们都知道白鸽象征和平，医院也都使用白色标志，医院里的大夫、护士都穿白衣服、戴白口罩。白色还代表纯洁，同学之间的友情就是最纯洁的。
这几种颜色都象征着——美好、幸福、和平的生活。
色彩篇四
色彩可以激发我们的联想，刺激我们的情绪。在设计中，色彩的合理运用一直是个很重要的课题。下面，小编为大家分享色彩常识，快来看看吧!
色彩是可见光的作用所导致的视觉现象。光是一种电磁波，不同波长的可见光投射到物体上，一部分被吸收，一部分被反射进入人眼，大脑再把这种刺激反映成色彩信息。所以说，没有光，就没有色彩可言。
色彩的三要素包括色相，明度，饱和度。
色相作为色彩的首要特征，它指的是色彩的相貌，是我们区分不同颜色的判断标准。色相由原色、间色和复色构成，且色相是无限丰富的。
明度，即色彩的亮度，明度反映的是色彩的深浅变化，一般情况下在颜色中加入白色，明度提高，加入黑色，明度降低。
饱和度即纯度，指色彩的鲜艳程度。纯度越高，色彩越鲜明，纯度越低，色彩越黯淡。
1.原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。通原色能合成出其它色，而其他色不能还原出原色。色光三原色为红、绿、蓝，与之对应的便是我们常常提到的rgb。
2.间色：由两个原色混合得间色。色光三间为品红、黄、青。颜料三原色指橙、绿、紫。
3.复色：由原色与间色混合，或间色与间色混合而成的色彩。复色中包涵全部三原色，只是三原色的比例不同。
色彩可以调动我们某种特定的情绪，激活我们某种特定的感受。近年来，关于色彩心理学，色彩性格学说也越来越走俏，那么究竟色彩有哪些特点，能给人带来什么影响?这里我们大致整理一下。
色彩本身没有重量，只是一种抽象的感受。举个例子，如图同等大小的10吨重锤，黑色款看上去明显更重一些。我们经常讲黑色厚重，深沉。白色轻盈，活泼。其实 在我们在生活中使用这些形容词的时候就已经在潜意识里给两个颜色标注了重量。当人在无法用物理方法精确衡量物体重量时，往往就会不自觉地用情绪体验来进行 度量。这时对于色彩的感知就排上用场。色彩的重量规律，相同颜色明度越低感觉越重。饱和度越低的颜色感觉越重。
色彩的冷暖是人们在长时间的生活中积累的颜色感觉。且冷暖是个相对概念，因人而异，毕竟每个人的生活环境都不同。通常情况下，红色，橙色，粉色使人联想到火 焰和太阳等事物，让人感觉温暖。蓝色，紫色使人联想到蓝天冰雪等事物，让人感觉寒冷。色彩的冷暖特性经常被应用在日常设计之中。夏季炎热，电风扇必不可 少，电风扇的颜色大多为白色，极少数电扇是红色，橙色。虽然吹出的风是一样的，但红色电扇更容易让人产生热的感觉。同样在室内设计方面，冷色的装修风格使 人感觉凉爽。实验表明，暖色与冷色可以使人对房间的心理温度相差2~3 。
做个实验，在两个大小，形状相同的形状里填入不同的色彩，如图上a,b。将ab组合到一起，会明显的发现a的形状要大于b。色相上，诸如红色，橘色等暖色系 色彩有扩张感。蓝，紫等冷色系色彩具有收缩感。明度上，越亮的色彩扩张感越强。越暗的色彩收缩感越强，尤其是黑色。色彩的扩张性在设计中有着广泛的运用， 以时装为例，深色系的服装显瘦，亮色系服装显胖，这似乎是任何人都知道的道理。在绘画中，合理利用色彩的扩张性对画面的平衡起着重要的作用。
其实色彩本身是没有意义的，但色彩可以使我们联想到某种事物，或某段回忆，进而影响我们的情绪。人其实是靠着经验与习惯生活的，而色彩能够使我们联想到曾经 的经验与习惯，于是色彩也就有了意义，这意义不是色彩本身的`，而是色彩背后所代表的事物带给我们的。色彩是很难被理性衡量的，不同的人看到色彩有各自不同 的感受，例如大部分人看到绿色会想起植物，生命等积极性的东西，但也有人会联想到绿帽子，因为他曾经被这样悲催的感情生活伤害过，他可以说自己讨厌绿色。 但我们刨除这些个别的元素，而选取大部分常规情况来看，色彩之于人们的含义是有大量共性存在的。这里我整理了一些常规的含义展示给大家。
处于人眼相同距离的色彩，有的在前面，有的在后面。这便是色彩的进退感，即色彩在对比过程中产生了先后关系。一般来说，补色的对比最强烈，所以视觉上两块颜 色的前后关系最明显。“红一绿”、“黄一蓝”和“白一黑”三组补色组合中，具于前面的是红色，黄色和白色。从明度方面讲，明度高的在前，明度低的在后。从 饱和度方面讲，高饱和度色彩在前，低饱和度色彩在后。当我们进行设计工作时，可以利用色彩的进退特性来制造空间感，也可以利用它强调主体物。化妆时，眼影 通常使用深色就是利用这一原理来塑造眼窝的立体感。日本的插花艺术中，通常把颜色偏冷的花放在后面，把暖色系的花放在前面以制造纵深感。
常见的搭配方式有单色搭配，近似色搭配，补色搭配，分裂补色搭配，原色搭配。如下图。
色彩的搭配方法有很多种，这里介绍一种我个人比较认同的方式。日本设计师まりっぺ提出70%，25%，5%的配色比例原则，画面中70%为底色，面积最大的 一块，往往画面的色调是有底色决定的。25%面积的为主色，画面的核心区域多使用主色区。5%为强调色，强调色在画面中起到华龙点睛的作用，强调色多使用 与主色对比度较大的颜色，也可以尝试利用色彩的互补关系来突出。
当然，在实际工作中，很多时候画面不会只有3中颜色。遇到这种情况时，まりっぺ 主张在现有的配色方案中进行切割，从而不影响配色比例。
常见的色彩模式有rgb，cmyk，hsb几种。rgb是色光显示模式，也是绝大多数电子显示频运用的模式。rgb分别指红绿蓝三个颜色，他们也被称为色光 三原色。根据光学原理，人眼中识别的颜色是物体反射的光波，当光波投射到人眼时，越多的色光叠加，颜色就越亮。电子屏幕中的每一个像素都有红绿蓝三色组 成，然后这三色分别以不同的明度组合显示各种色彩，在此基础上千万个像素以不同的色彩拼合成一副完整的画面。
cmyk通常指的是印 刷色彩系统，颜料的特性与色光相反，越叠加越黑，所以颜料的三原色必须是可以吸收r,g,b的色彩，也就是rgb的补色：青，洋红，黄色，由于不存在完美 的颜料，所以完美的黑色是无法通过叠加调和的，所以在这三色基础上加入了黑色。rgb与cmyk虽然是不同的色彩系统，但通常情况下，他们是可以互相转化 的。
与rgb与cmyk的色彩形成原理不同，hsb模式的色彩原理更符合色彩属性原则即色相，明度与饱和度。这也更符合人眼的判断 原理。h代表色相hue,s代表饱和度saturation,b代表亮度brightness。在实际使用的时候较rgb与cmyk模式都要方便一些，在 此推荐设计师在调色的时候可以尝试这用一下。绘图软件通常都装有这个色彩模式。
色彩篇五
刚下过雨，空气中掺和着泥土和花的气味，沁人心脾。我于是出门去寻觅、去发现春天的色彩。
春天是红色的吧！刚出门，便瞧见邻居种的花儿。我道不出它的名字，只是看到它那火红的身影，肆意地绽放，毫不吝啬地向世人展示它的娇艳。
我继续走着、走着，迎面撞来了两只蝴蝶，我赶紧去扑蝶。它们扇动着黄色的翅膀，从我的肩旁掠过，飞进菜花田里捉迷藏去了。油菜花儿和蝴蝶是一样的黄色呀！“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”大抵就是这幅景象吧。
我走到了山脚下，忽地抬头一望，满山遍野的绿，满山遍野的勃勃生机。树叶和小草编织成山的绿衣，好像也把空气染绿了似的，尽是“希望”的味道，可谓绿意盎然啊！
山间有一条小溪，水清得就像雪山流淌而来的雪水般晶莹剔透。水也是青的，透过溪水能看到溪底里铺满了长着青苔的石头，小溪就像条状的翡翠，镶嵌在山间。有几条青鱼嬉戏游过，撩拨了溪中的荇菜，泛起了层层涟漪。
我攀上山头，仰望天空，万里无云，似那广阔平静的大海，又像是一块蓝宝石。它给人的感觉是那样纯洁与清爽，像被过滤了杂色，没有一丝浮絮，愈看愈发显得湛蓝无比。
春天到底是何种颜色呢？我寻不到答案。
忽然，我看见天空挂上了一道彩虹，闪着七色的光芒，多么耀眼！哦，一定是了！我茅塞顿开，春天是彩色的呀！
彩虹为我架起一座桥，成为我求知成长的向往。明天，我一定要好好学习，飞驰上连接南北的彩虹大道，让我的家乡永远美丽富饶，我的心中埋下了一颗种子。
色彩篇六
教学目的：对色彩的基础知识作初步了解，为下一步的学习打下基础。同时让学生认识到设计色彩的重要及与传统基础色彩的区别。
教学难点: 色彩的基本原理，基本规律以及色彩的属性的了解是其难点 课外作业: 构思绘制黑白线条稿，并画出4幅不同色彩的练习，注意上色均匀，颜色鲜亮饱和，色彩准确（冷色系、暖色系、近似色、补色对比色训练）
教学课时:
4课时 教学过程与主要内容
概述艺术设计在国民经济发展上的作用（其附加价值和自身价值），艺术人才的缺乏，高等院校艺术开设的专业，高职院校艺术的专业与传统美术院校的区别。一是与应用的紧密结合，二是“美术技能功能”（单纯技术和美学观念）
一、设计色彩的概况 a设计的概念
b设计色彩的重要性及范围（色彩符号cis设计等）设计色彩有效指导人们生活的方式和消费行为。
二、色彩原理
（一）光是色彩的本原 • 光与色
光色并存，有光才有色。色彩感觉离不开光。
（1）光与可见光谱。光在物理学上是一种电磁波。从 0.39 微米到 0.77 微米波长之间的电磁波，才能引起人们的色彩视觉感觉受。此范围称为可见光谱。波长大于 0.77 微米称红外线，波长小于 0.39 称紫外线。
（2）光的传播。光是以波动的形式进行直线传播的，具有波长和振幅两个因素。不同的波长长短产生色相差别。不同的振幅强弱大小产生同一色相的明暗差别。光在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种形式。光直射时直接传入人眼，视觉感受到的是光源色。当光源照射物体时，光从物体表面反射出来，人眼感受到的是物体表面色彩。当光照射时，如遇玻璃之类的透明物体，人眼看到是透过物体的穿透色。光在传播过程中，受到物体的干涉时，则产生漫射，对物体的表面色有一定影响。如通过不同物体时产生方向变化，称为折射，反映至人眼的色光与物体色相同。
• 体色的呈现
我们所见的各种物体，可以区分为发光体和不发光体两大类。前者是能够自身发光，因而它的光色可以不受周围光线的影响；后者是自身不能发光，要靠反射外来光线的照射，它们才能反射出不同的颜色。
发光的物体，例如太阳，日光灯，钨丝灯，蜡烛等，它们自身有发射光波的能力，是发光体。与太阳的光谱相比，其他的发光体的光谱都不平衡，难于像日光那样形成白光，日光灯光偏绿，钨丝灯光偏橙黄色，蜡烛光偏黄红色。
不发光物体，如花草，树木，房屋，桌椅等，它们自身不发光。由于不发光物体的物理结构不同，对不同波长的太阳光线有选择地吸收和反射，因而分解为不同的色光。这样物体就能够呈现出千变万化的色彩，以太阳光照射下的红花为例，太阳光线中的黄，橙，绿，青，紫等波长的色光为红花吸收进去，而红色波长的色光则被反射出来。这反射光为人的眼睛所接受，人们看到的花就是红颜色的。所以在不同的光源下观察物体时，不发光物体会呈现不同的颜色。例如，阳光下的红花，在绿色下看时，就会呈现黑灰色，就是因为绿光中不含有红光的原因；白光下的绿布，在红光下呈绿色，也是因为没有其他色光可供反射的缘故。总之，由于各种物体不同的内部结构形成对不同波长的光线选择性的吸收和反射，才出现了五颜六色的大千世界。某些物体的物理结构不能分解光线，只能平均地吸收和发射，这些物体就会呈现白黑灰等色，反射的光线越多越白，反射的光线越少越黑，这都是非选择性吸收的结果。这些物体称为“消色物体”。
发光物体的光色称为光源色；不发光物体在光源照射下呈现的颜色称为物体色。物体色又分为表面色和透过色；由物体表面反射光线而形成的色彩是表面色；透明和半透明物体能透过光，所呈现的颜色是透明色，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣。绿叶逆光时也能呈现绿莹莹的透过色。这些物体由于观看的方向不同，因而可以区分分别看到表面色和透过色两种色彩。
（二）色彩的自然法则
1、牛顿1676剑桥大学实验室用三棱镜分离出太阳色彩光谱，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，证实色彩客观的存在。
色光混合明度加强（加色混合），颜料（减色混合）
4、蒙塞尔色立体 是一个三维的类似球体的空间模型
原色 颜料中的三原色 曙红 淡黄 湖蓝 间色
（灰色调）
补色
红与绿 黄与紫 黄与橙 相配成黑灰色 四．色彩的三要素 色相
色彩的相貌 明度
色彩的明暗程度 纯度
色彩的饱和度或鲜艳度
五、影响色彩的关系的要素 光源点 光源的自身色彩 固有色
物体自身固有的色彩 环境色
条件色 反射 空间色
色彩透视造成
六、色彩的属性
1、暖色关系：黄红褐青等 给人热烈欢快的温度、奔放
2、冷色系：绿蓝紫等
清冷、宁静、凉爽等，具有相对性
3、补色对比：强对比色及调和
4、同类色：如各种黄色
7、色彩的生理基础（客观因素）
8、色彩的心理基础（主观因素）
相同的色彩可以唤起不同人的心里情绪，形成主观差异。
不同地区民族文化背景对色彩的感觉不同，甚至相同文化背景的人受个人成长背景的经历差异、习惯等对色彩的感觉好恶也不尽相同。
七、色彩的对比
一、色相的对比
色相对比是两个以上的不同色相的色彩并置在一起，所产生的色相差别的对比。
同类色是同一色相稍带不同明度、纯度之间的各色对比关系。如浅红、红、深红，再如粉绿、草绿、翠绿、橄榄绿、深绿及各种绿灰色等。
色彩极易调和，但因为色相间缺乏差异，容易产生单调感。2类似色对比
对比色也称相对色，即原色和不包含这一原色成分的各色对比关系。如：红和黄绿、蓝绿等。
对比色相的两色在色相环上相距较远，两色之间的共同因素相对减少，在色环上的距离大约在120度左右，两色对比被称为对比色对比，它们的视觉效果鲜亮、强烈，也被称为中强对比。
4互补色相对比
补色也称互补色，是指在色相环中绝对相对的各色对比关系。如：红与绿，蓝与橙，黄与紫。互补色相对比是指两色的位置在色相环直径的两端，是色距最远的两个色，这两色相距180度，那么它们的对比关系则是最强烈、最富刺激性的，在色彩学中被称为互补色相对比，就视觉来讲则是强对比。
二、明度对比
1、色彩自身的明暗关系（不加黑、白色）
2、色彩混入黑、白色后所产生的明暗关系。
我们这里讲的明度对比，是根据第二种含义而言，也就是将色彩混入黑、白色后所产生的明暗现象如何进行组合、搭配使之产生不同的视觉效果。
色彩明度的差别常用的是以孟塞尔色立体明度轴为例进行分析。
孟塞尔色立体的明度轴均匀地由白－黑为11个色阶组成。0-10两端为黑和白，1-9为不同明度的灰。明度轴由下至上表明了明度变化是逐渐有规律地形成的。
a 0-3，为低明度（黑至深灰）
b 4-6，为中明度（中灰）
c 7-10，为高明度（浅灰至白）
色彩间明度差别的大小，决定明度对比的强弱。三度差以内的对比称明度弱对比又称为短调对比；三至五度差的对比称明度中对比，又称为中调对比；五度差以外的对比，称明度强对比，又称为长调对比。
低长调：暗色调含强明度对比。色彩效果清晰、激烈、不安、有冲击力。
低中调：暗色调含中明度对比。色彩效果沉着、稳重、雄厚。
低短调：暗色调含弱明度对比。色彩效果模糊、沉闷、消极。
中长调：中灰色调含强明度对比。色彩效果力度感强、充实、深刻、。
中中调：中间灰调含中明度对比。色彩效果饱满、丰富、有力。
中短调：中间灰调含弱明度对比。色彩效果有梦一般的朦胧感、模糊、混沌。
高长调：亮色调含强明度对比。色彩效果亮、清晰、活泼而具有快速跳动的感觉。
高中调：亮色调含中明度对比。色彩效果柔和、欢快、明朗而又安稳、高短调：亮色调含弱明度对比。色彩效果极其明亮、辉煌、轻柔而又有不足感。
三、纯度对比
将不同的两色或两种以上的颜色并置在一起，所形成的色彩鲜浊程度对比关系，称为纯度对比。由纯度对比所产生的结果必然呈现出鲜明的色彩更鲜明，灰浊的色彩更灰浊。各个色相的纯度值归纳为10个标准序列。其中消色纯度为0，光谱色纯度为9。
a 0-3，为低纯度色彩
b 4-6，为中纯度色彩
c 7-9，为高纯度色彩
在纯度基调的基础上，纯度对比也可分为强中弱三个档次。间隔3度以内的对比为纯度弱对比； 间隔4～6度之间的对比为纯度中对比； 间隔8度以上的对比称为纯度强对比。
八、色彩的调和
色彩调和指将两种或两种以上的色彩组合在一起时产生的既协调又统一的视觉效果。
调和，是偏重于满足视觉生理的需求，用通俗的话来说，就是“看了觉得舒服”。色彩的调和就是在各色的统一与变化中表现出来的。
色彩调和的基本原理分为两个方面：同一调和与对比调和。
同一明度调和（变化色相与纯度）
同一色相调和（变化明度与纯度）
同一纯度调和（变化明度与色相）
2、对比调和
（1）在对比强烈的两色中，置入相应的色彩等差、等比的渐变系列，以使对比变得柔和。（2）通过面积的变化统一色彩。
（3）在对比各色中混入同一色，使各色具有和谐感。（4）在对比各色的面积中，互相置放小面积的对比色。
色彩篇七
可能许多人认为粉笔只是老师们上课的工具而已，其实不然它真的只是上课的工具，但它也有其他的光彩。
粉笔大多数都出现于教室里，它们躺在粉笔盒里，等待着明天继续为它的主人们贡献自己的身躯。
小时候，妈妈给我买了一块黑板和一盒彩色粉笔。那时候的我不懂事，只知道拿着一只只的粉笔在黑板上乱涂乱画，画了檫，檫了画，就这样日复一日，年复一年，粉笔就越来越短，粉笔盒也见底了。没了就没了吧，没了就再买一盒吧！
上小学后，坐在教室里看着老师在黑板上用一根根的粉笔，写满了黑板，但在这样的背后，可能一根根粉笔，一盒盒粉笔才造就老这样的一块黑板，许多人都只看到黑板的无限灿烂，但一根根粉笔消失在“腥风血雨”的战场上却没有发现它们的努力和辛苦。
后来，学校的粉笔也被领完了，学校只能重新进货，在这等待的几天里，我们的课程受到了严重的损失，几天里真不知我们丢失了多少学习的考点以及知识。现在可算知道粉笔的重要性了吧！
粉笔的色彩虽然只能看到白色，但在这白色之间交杂多少的努力和辛苦。教室里的黑板就像国王，而粉笔则是将军，如果说战场上的将军都战死沙场，那只有一个国王，这个国家也不能百战百胜。
粉笔是白色的，但内心的色彩确实丰富的。
色彩篇八
世界上没有完全相同的两个人，同样也没有完全相同的梦。
——题记
梦是什么，每个人心中的梦都不一样，失明的人梦想是能见到光明，生病的人梦想是拥有健康的身体，身体残缺的人梦想是拥有健全的四肢。
有人的梦是白色的，有人的梦是粉色的，有人的梦是紫色的。而我的梦是多彩的！
我的梦想，是我可以自由奔跑在草原上，就像小鸟自由在蓝天上飞翔一样。
我的梦想是做一条鱼，游荡在河里无忧无虑，没有烦恼，因为它的记忆只有七秒钟。
我的梦想是做一朵向日葵，努力朝着阳光生长，尽情地播洒自己的阳光。
色彩是我们人生中必不可少的一部分，难以想象，如果没有了色彩，我们的世界，我们的人生将会变成什么样。
湛蓝的天空，代表了我们想要飞上蓝天的美好理想，我也有这样曾经美好的追求与愿望，我寻寻觅觅，始终徘徊在所有色彩之间，我不相信，没有一样合适的代表让我完美的解答。
橘黄色的甜橙，在我的嗅觉下显得那么透明，它就似有了心，我站在高处，俯视一切包括它透明般纯洁的心，我的梦想之色，悄悄绽放。
无论是高山流水，还是花前月下，都是因为有了色彩，我们才有了对于枯燥的生活更美的诠释，谢谢，我的梦之色。