每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
反思作文150字篇一
在伤心过后我又拿起了试卷，但是又一看到88那个数我的心里又难受了起来。
先看到第一面扣了四分，第二面扣了四点五分，第三面扣了两分，作文扣了一分。在检查的过程中我发现一道题的分值好像不对，在第二面的最后一题。我只填错了一个却扣了二点五分。题目上的分值是四分有四个小题，应该是一个小题一分。我却扣了二点五分。但当我再一看题才发现它是先要用修改符号修给病句，再在括号里填上病因。但是我只在括号里填上了病因，完全没有用修改符号修改句子。所以扣了二点五分。我左右瞄了瞄同学的试卷发现他们都做了两项。再看第一面扣了四分。讥笑的讥应该是言字旁，我写成了食字旁。还有下面一个猜词语。四个此种我居然错了一个。“形容大祸临头，非常害怕不安。”看到这一句话仿佛那么的熟悉但又猜不出来。我左思右想实在没想到，就直接在上面随便写了一个词后来也就没管了。会想到当时考试的时候，我写完了作文还有个二三十分钟的时间。但是我没有检查任何一个题，而在一旁玩笔，画画。我想如果我能够用十分钟来检查一下，查查字典兴许我就能发现错误并及时改正。唉!现在想想真后悔。
为了让下次成绩提高我一定要:
1、试卷写完认真检查。
2、注意审题。
3、平时多读书。
我相信只要我能做好以上三点，九十分、九十五分、一百分一定是属于我的。
反思作文150字篇二
“ohno！”第一次考试后，我们班的考试成绩极不理想。是我们班历史以来的最差成绩。
看一眼我们班同学的试卷，感觉整个人都崩溃了。他们错的一塌糊涂，可谓是血流成河，惨不忍睹。不该错的基础题目，如同一颗重磅炸弹，把我们班炸成了残花败柳。最令我触目惊心的还是作文题目。看他们的作文，我差点七窍流血而亡。十分、十分、十分......他们因为走题，被扣了很多分。沈小亮的同学堪称吾班之一绝，说是鬼画符，已经是高估了她。她的字如同许多小虫子在之上蠕动。
我们班成绩差，其实也不是没有原因。
试问我们班最近的'表现，可谓是差到极点。每一次午睡，我们班都如一个巨型菜市场般，吵闹至极；每一次作业，我们班都有同学缺斤少两，甚至还有同学在网上查答案。因此我们可以知道一分耕耘，一分收获。
班主任老师当机立断，使用了终极武器家长召唤令。把成绩差的同学之家长叫到办公室中。
谚语云：树大自直。残酷的现实告诉我们，弯曲的小树即使长大也成不了才。只有趁还没长大就进行扶植矫正，才能成才。
希望在下一次考试中，我们班的成绩能有所进步。
反思作文150字篇三
昨天下午先生用他疲惫的声音跟我通话，饱含了那么多无奈和痛惜，我知道他有很多想说的话没说出来；我知道，他也不能再多说什么了，再说，就是眼泪。
地震已经8天了，至今每天还伴有强余震，破坏之惨烈，损失之惨重，时间之长久，是所有人都没有想到的。我想说的是，地震终会停止，活着的人们在地震后应该反思些什么，这是最重要的，如果这场地震依然震醒不了我们，那些在地震中罹难的人们就会永不会瞑目。
“5。12”强震让我们流了太多眼泪，但仅有眼泪是不够的，吸取教训，总结工作，承认错误，勇于改正，比眼泪更重要。我看到，从那一栋栋坍塌的房屋，那一群群被挤压在坍塌房屋下的人们，那一个个逝去的稚嫩生命，那一双双不愿闭上的眼睛，都在向我们发出疑问“为什么？”“为什么？”“为什么会这样？”我们真的要从那些由地震引发出的不解和愤怒认真地思考些什么了。
最首要的思考我以为应该有三条：
一是地震真的不能早报吗？但是今天看来，早在两年前就有地震专家作出准确预报：20xx年5月8日（前后10天左右）在四川地区有强震。多么准确的预报啊！如果当时引起有关官员的重视，哪怕把它当作一次演习，是不是也会减少一些今天的惨重和沉痛？
二是科学怎样才能不成为儿戏。今年的3月或4月（记不得准确时间了），我偶然收看央视的“走进科学”节目，我看到的是成千上万的蟾蜍在四川某地由水中登陆，当地村民不知是什么原因，感觉不好，有灾难要发生。请专家来考察，得出的结论是：它们因繁殖而登陆。而令村民疑惑的是，每年蟾蜍都要繁殖，可从没见到过今年如此多的成千上万的骇人的蟾蜍成群登陆，那阵势绝不是简单的繁殖可以解释通的。我在看节目时也产生了同样的疑惑。地震后的今天看来，那确实不是一次简单的繁殖，而是一次避难的迁徙。可惜啊可惜，蟾蜍成群的向人类告知灾难，人类却视而不见，还作出那样可笑的解释。当时为什么就不能扩展一下思维往地震方面考虑、研究一下呢？为什么不能请各方面的专家一起去考察、去研究这样不正常的现象呢？我们究竟是把科学当作了科学，还是把科学当作儿戏了呢？“走进科学”，究竟走进了哪里？
三是我们的房屋建筑质量能不能坚固起来。在地震的新闻中，我们看到了大量学校房屋的垮塌，造成大批稚嫩的生命遭难。几乎每一个中国人都发出愤怒的吼声：为什么学校的房屋这么脆弱？为什么垮塌的都是学校？那些考虑为学校建校舍的人，那些决定为学校建校舍的人，那些承包了为学校建校舍的人，良心何在？为什么不能把学校建成最结实，最抗震的学校，为什么要用最不堪一击的建筑让那些最弱势的群体去承受最不能承受的灾难？我欲哭无泪啊！相信有更多的国人与我一样欲哭无泪！
看看那些无辜、求救、无奈、问天的眼睛吧！好好看一看那些躺在瓦砾下的稚嫩的眼睛！我们还难安寝吗？良心还不遭到谴责吗？反思吧，痛心疾首的反思吧——有关官员、专家和人士！用这些无辜逝去的生命反思一下我们的过错，用和着血泪的沉痛去纠正我们的过错，对那些在天之灵也算是一个忏悔和安慰。
反思作文150字篇四
这几天，因为做着每一课时的“导学单”，课堂教学的任务较之以前变得更加明确。学生课前已经做了一定的预习工作，对教学任务心中已经有数了。
从侧重于我个人的教学构思，侧重于我个人课堂的表现，转向了注重培养学生们的学习能力，于是这几天的教后反思似乎已经程式化了。
是呀，如果学生能够自己学，还要老师教什么；如果老师教了学生学不好，还要老师教什么。
《7、聂将军与日本小姑娘》第一课时的任务如下：1、了解聂荣臻；2、读通课文；3、学习字词；4、了解故事的过程，概括主要内容；5、初步体会人物形象。
值得高兴的是，在我的努力下，同学们当中终于有人能够直接地讲出聂荣臻元帅的生平经历。卢婷同学课前一定做足了功课，找到了关于聂荣臻的资料，并且花了时间背熟了。因此，课上她能面对全班同学胸有成竹地介绍。我对大家说：“这就是我想要的，我不要你们照着资料来读。卢婷这样的做法很好，以后她一定还会记得聂荣臻元帅的丰功伟绩。这才是真正的学习。”
我个人认为，这节课最大的“亮点”在第四个环节。
在了解故事的过程时，我向学生介绍了故事的组成部分：起因、发生、发展、高潮、结局。为了让学生有更深刻的认识，我按照课前的预想，引导他们把同一单元的三篇课文比较着读。回顾前两篇课文，学生说出《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》这两篇课文的故事发展过程。在此基础上，再让他们说一说《聂将军与日本小姑娘》这一故事的起因、发生、发展、高潮和结局。三篇课文互相对照，学生们深入地了解了故事的组成部分。
之后，我再让学生把这几个部分内容组合起来，概括成故事的主要内容。学生们纷纷举手，我说，来看看谁说得既完整又比较简洁。在一遍又一遍地交流中，连后进生们也能够轻松地说出课文的主要内容了。
课堂上，就应该舍得让学生花时间“练”，让更多的学生“练”起来，这才是真正的“学”。