在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小鸭子游泳的写话实用篇一
盛夏的一天，鸭妈妈决定去带小鸭子们去散步。小鸭子们高兴地又蹦又跳，大声地“嘎嘎”的叫着。
它们来到了温哥华大街上，温哥华大街上真是热闹非凡呀!来来往往的车辆川流不息。小鸭子们头一次看见这么多车辆，高兴的手舞足蹈。它们手舞足蹈的时候，并没有发现路旁下水道的盖子并没有盖上，只听见“扑通”一声，小鸭子们就跌入到了下水道里了。
鸭妈妈回一看，小鸭子们都不见了。突然，鸭妈妈听见了从下水道里传来的“嘎嘎”的叫声。鸭妈妈急忙跑了过去，向下一看，几只小鸭子正拼命地挣扎着，下水道的水流很急，马上就要将小鸭子们都冲走了。鸭妈妈急得头上都冒出了冷汗。
马路上正在执行公务的巡警，听见了小鸭子们的呼救声，就走到了鸭妈妈的身旁，于是，鸭妈妈沉着冷静地带这位巡警走到了出事地点。
巡警看到这样的情景，想了一会，忽然明白了鸭妈妈的意思，这位巡警立刻找来了一张大网，把小鸭子们都捞了上来。路人看见了，都为这位巡警鼓起了掌来。
小鸭子游泳的写话实用篇二
在一个春暖花开、阳光明媚的早晨，森林王国的小动物们一起在湖边玩耍。
就在这时候！小鸭子不小心掉到小水池了，就喊救命，小鸭子说：“救命啊！救命啊！谁来救救我呀，救命啊！救命啊。”小鸡连还带扑腾着翅膀，想跳出去，但是可跳不出去。
这是，大家纷纷议论、小鸟在旁边叽叽喳喳、惊慌失措，急死了！
小猴子妈妈正在打水，它听到说：“小鸭子、小鸭子，我用水桶捞你。”小猴妈妈试了试，可是小水池太深，够不着。
小猴子在树上看着，才不管小鸡妹妹呢，还嘲笑。
小猴子妈妈教育到小猴子你不能这样自私、不管被人，小猴说：“好吧。”
可是这样试了试，小猴子的树枝不够长，拉不带小鸡，小象临济移动大喊道：“我有办法！我有办法！我用鼻子拉着小猴妈妈的水桶，把小鸡捞上来。”就这样小鸡得救了！大家都很开心。
我们要互相帮助、图案就有爱，这样才是最好的朋友。
小鸭子游泳的写话实用篇三
在美丽的大森林里住着四位要好的伙伴，它们分别是小猴、小鸭、小象和小狗熊，一天清晨，小鸭出去找吃的。可刚走出家门不久，小鸭就掉进了坑里。小鸭使劲蹦，怎么也蹦不来，急得呷呷地大叫着：“救命呀！救命呀！”听到小鸭的叫声，小猴、小象和小狗熊飞快地从四面八方赶到坑边。看到好朋友掉进坑里，他们急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，“这可怎么办呀?”小猴抓耳挠腮地说。突然，小猴拿来一根长竹竿，倒挂在树上，说：“小鸭，你抓住竹竿，我把你拽上来。”“不行呀！小鸭没有手抓不住呀!”第一种办法失败了。
小象说：“小鸭，你别动，我用鼻子把你卷上来。”“不行呀！没用手抓不牢你的鼻子呀！”第二种办法也失败了。这可怎么办呀，大家更急了。
“对呀！”大家异口同声地说。
小狗熊、小象和小猴连忙跑到河边提水，小象还吸了一鼻子水呢。它们赶紧跑回坑边，把水倒进坑里，小象还喷了小鸭一身水，给小鸭洗了个澡呢。
水位升高了，小鸭浮上来了。
小鸭得救了。它说：“谢谢大家，谢谢大家把我救出来。”“不客气，我们是好朋友呀！”他们都高兴地笑了起来。
住在附近的小猴听见了，连忙跑过去救鸭子，它找到了一根长竹竿，把竹竿的一头伸进坑里，让小鸭顺着竹竿爬上来，可是小鸭不会爬竹竿，它的脚掌抓不住滑滑的竹竿，只能看着竹竿干着急。
这时，一只小熊跑过来说：“别着急我有办法。”它用水桶到河边拎了满满一桶水，倒进坑里，发现鸭子浮在水面上，上升了一点，于是接连倒了好多桶水，可是这个坑太深了，还要拎很多桶水呢，小熊累的气喘吁吁的，还是没救出鸭子。
“大家别着急，我来帮助你们。”原来是大象拖着长长的鼻子来了，它走到小河边，用鼻子吸足了水，在把水喷到坑里，小猴和小熊也一起帮忙拎水，水渐渐升高了，小鸭子得救了。
小鸭子游泳的写话实用篇四
⑴ 初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。
⑵ 本课要求认识的生字中，自的声母是平舌音，深的声母是翘舌音，您和那的声母是鼻音，您的韵母是前鼻音，景的韵母是后鼻音，吧和吗都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。
① 用熟字加上学过的偏旁认记吧、您、吗、会、景。
② 用熟字去掉学过的偏旁认记那。
③ 用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，自和目字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。
⑷ 可以采用以下方法巩固识字。
① 多种形式练读，在读中与生字反复见面。
② 游戏，考考你（同桌互考，全读对了加一颗五角星）。
③ 利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
④ 小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
⑴ 指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
⑵ 提醒学生注意以下几个字的写法。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与车进行比较，区分字形。
⑶ 学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。
⑷ 评议、展示。
课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
⑴ 学生自读第一段，教师重点帮助理解：妈妈，您带我去游泳好吗？让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。
⑵ 在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。
教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的`方式学习，或说、或读、或演。
⑴ 本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。
小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调自己去，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
⑵ 在朗读时，可采用多种形式练习朗读。
⑶ 在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
２、小组合作有创造性地自编自演课本剧。
教学本课可用２～３课时。
小鸭子游泳的写话实用篇五
聪明的小猴子经过，听到了小鸭子的救命声。它想了想，拿了一根竹子来放进深坑里，想让小鸭子顺着竹子爬上来，可是坑又大又深，竹子根本不够长。
小熊听到了救命声也来帮忙了。小熊心想：我把我的小水桶装满水倒进坑里，小鸭子不就能浮上来了嘛。可是坑太深了，水太少了，小鸭子还是游不上来。
善良的大象伯伯也加入了营救。大象伯伯说：“我的鼻子长，看看我能不能把小鸭子卷出来。”它照做了，但坑太深了，它的鼻子也不够长，最后还是没成功。
小猴灵机一动地说：“我们可以齐心协力一起合作，请大象伯伯多吸点水，倒在小熊的小桶里，我和小熊一起往坑里倒水，等水足够多，小鸭子就能浮上来啦。”大家表示赞同，忙活起来。
小鸭子游泳的写话实用篇六
一天，小鸭、小熊、小猴、小鸟和大象几个好朋友在公园里一起捉迷藏，玩得可开心了。小鸭用布蒙着眼睛，走啊走，哎呀，不好，掉到坑里去了。
小鸟发现了，大声叫道：“不好了，小鸭掉进坑里了，快救命啊！”
只见小熊拿来一只水桶，从池塘里提起满满一桶水，快速地走向大坑，然后把水小心地倒进坑里。他一次一次地拎水、倒水，都累得满头大汗了，大家也不断地给小熊加油鼓劲。坑里的水越来越多，小鸭也慢慢浮了上来，终于，游出了大坑，大家都高兴地鼓起掌来了！
他们又一起高高兴兴地玩了起来，公园里一片欢声笑语。