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搭积木一百字搭积木篇一
1.认识11个生字，会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。
2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。
3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。
识字，写字和朗读课文。
懂得从小关心他人，并能学着做一做。
课件、生字卡、词语卡。
二课时
1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。
2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵
3.能读好问句。
1.（出示积木）瞧，这是什么？
1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）
2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。
2.出示课件：
结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。
3.学习生字平、搭、间：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。
1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词
3）出示“间”：指名读，记住生字。
4）学习数量词：一间、一座：
**再看图：出示楼房，一（ ）小楼
**完成作业本题3：读一读，圈一圈
**交流，并订正，齐读
4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？
5.板书课题：
1.自由读课文。
要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。
2．学习生字：这、些、都、住
1）出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
2）指名读。识记：住、这
1） 一间给爷爷和他的书住。
2） 一间给奶奶和平平住。
为什么要给奶奶住呢？（看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶）
3） 一间给爸爸妈妈住。
这又是为什么呢？（爸爸妈妈多恩爱啊！）
4）指导朗读：
***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问（亲切、和蔼）
***谁来当平平，告诉奶奶：
2.连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读
3.拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？
1.卡片读生字
2.课中操：儿歌《搭积木》
红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。
搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。
3.游戏，兔子登山
1.你喜欢平平吗？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。
2.小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！出示平
3.范写，说说田字格中的位置。
4.学生书写，并展评。
搭积木一百字搭积木篇二
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
课前准备： 生字卡片
教学时间2课时
教学过程：
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入，引出课题。
师：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？
2、提出学习目标：
（1）认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。
（2）、正确、流利地朗读课文。
二、展示学习成果（全员参与）
（给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。）
1、生字读音展示：
(1)我不但会从课文中圈出这些生字，还会读。读这11个生字：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。
出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)
（2）、我发现“这”“住”是翘舌音。
（3）、我发现“间” “很”是前鼻音。
（4）、我发现“平”是后鼻音。
（5）、我发现“呢” “啊” 读轻声。
3、识记生字展示：（1）我会记住“平”：“苹果”的“苹”去掉草字头就是“平”。
（2）我会记住“搭”：“答”的竹字头换成草字头加上提手旁就是“搭”。
（3）我会记住“间”：“门”加上“日”就是“间”。
（4）我会记住“这”：“文”加上走之儿就是“这”。
（5）我会记住“呢”“啊”：它们都有口字旁。
（6）指导认识新偏旁：双人旁。把“跟”的足字旁换成双人旁就是“很”。
4、朗读课文展示：把生字宝宝放在课文中，我也会读。
（指导学生朗读课文：个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等）
5、写字展示（业、本、平、书）：
（1）我知道“业”的笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。
（2）“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。
（3）“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。
三、知识拓展延伸
想一想：平平搭这么多房子给谁住？
第二课时
一、提出学习目标
1复习导入
读生字卡片：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。
（指名读，开火车读，齐读，找朋友读）
提出学习目标
① 流利、有感情地朗读课文。
② 平平搭四间房子给谁住？
③ 我们要向平平学习什么？
④完成课后“读读说说”
二、展示学习成果
1、朗读课文展示：指名分小节朗读。（相机引导学生读好问句。）
2、我知道平平一共搭了四间房子。
3、我知道平平的这四间房子都给谁住：一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和平平住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住。
4、我还知道平平有一个美好的心愿：让大家都有房子住。
5、我们要像平平一样：从小学会关心别人。
6、我知道读这篇课文要用平时是和奶奶说话的语气来读。
7、我知道读平平的话要读得高兴一些，自豪一些。
8、我知道最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。
9、分角色朗读课文、小组读、男女生读、师生对读
10、我会“读读说说”：
很红很红的火 很长很长的路
很大很大的风 很白很白的云
……
三、知识拓展延伸
说话：我长大了干什么
搭积木一百字搭积木篇三
是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。
多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”。
是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。
识字教学：
3、巩固认字的方法：根据本课内容，做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子，大家齐心协力搭“房子”。学生在玩中快乐地巩固生字。
搭积木一百字搭积木篇四
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片
二课时
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
读准后鼻音。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。
读一读生字，把生字宝宝圈出来。
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
积木，多媒体课件，生字卡。
1出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
1、读准字音。
a、读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
b、读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
c、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。
2、精读句段。
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
自由朗读。
指名朗读。
b、平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。
男女分角色赛读。
c、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。
3、朗读全文。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家（识字袋）
1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
2、全班交流。
1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
3、学生书空，描红、练写。
搭积木一百字搭积木篇五
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁
重点 认字和朗读课文
教学仪器与多媒体积木，生字卡
教学思路 利用个性化教学，在读中探究、学习
教学过程
1、初读课文 回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音
（2）精读句段，指导看图，回答问题
（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2、 认字
想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住
3、写字 业、平
3、 有感情的朗读课文
（1）、师生比赛读，看谁读的好
（2）、男、女生比赛
（3）、小组之间比赛读
4、作业
回家后把这篇课文读给你的家人听
第二课时
教学目标
1、 正确流利朗读课文。
2、 解课文内容，懂得从小就要关心别人
3、培养积极主动的学习态度
重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理
教学仪器与多媒体积木、生字卡
教学思路 在学的过程中，体会课文的内容
教学过程
1、 新课导入
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物
2、看画面
练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
2、 分角色朗读
3、 谈话：
（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？
（2）你喜欢平平吗？为什么？
4、 说话练习，扩展延伸
（1）朗读：很多很多的房子
很高很高的山很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的
很（ ）很的马路
很（ ）很的
5、说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛
6、写字指导
平、书、住3个字，注意字音
搭积木一百字搭积木篇六
通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
室内活动。
四套“巧虎奇趣积木组”。
搭积木儿歌。
一、介绍积木组：h形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭
1、搭小猫：
①一个红色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。
②一个绿色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
2、搭小狗：
①一个红色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。
②一个绿色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。
③在小狗积木头上放一个小球。
3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色h形积木并排作底座，一个h形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。
4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿h形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色h型积木旁。
三、幼儿活动，分组拼搭。
四、教师巡视，分组指导。
五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。
六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。