在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班区分大小教学反思篇一
第二点是:没有按大到小排序!
第三:没有用同一个物体大小来做比较。认为,不同的物体都可以做比较。
第四:没有把物体一样大小准备好,幼儿虽能分辨物体的大小,也能把大小物体分家。
问题的是:比大物体小一点的,幼儿较难分辨了,所以最后把所有比小物体大一点的东西都放进了大篮子里,导致最后有点乱。
小班区分大小教学反思篇二
活动目标:
1、判断上下的空间位置,建立空间概念。
2、学习用上下的方位词描述物体的位置。活动重点:
判断上下的空间位置,建立空间概念。活动难点:
学习用上下的方位词描述物体的位置。活动准备:
玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活动过程:
一、情境导入
出示玩偶小狗互相问好。
二、基本部分
1、游戏:跳跳跳
教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上(引导幼儿说出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子)
2、游戏:玩一玩
小狗想和小朋友们一起玩了,请幼儿上台来说说想让小狗跳到__上或者跳到__下并用手把它拿到说的地方。
三、操作练习
1、引导幼儿看图出示学习单
图上画的有什么?分清上面有什么?下面有什么?
2、交代要求,幼儿分组练习。
3、作业评价
四、活动结束
整理物品。
小班区分大小教学反思篇三
设计意图:
我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标:
1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
活动准备:
多媒体课件《小猴摘桃子》。
活动过程:
一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。
二、播放课件,引导幼儿学习方位词。
1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答:猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿回答:在树下)现在小猴子开始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼儿回答:在树上)先把上面两个桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。
2、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了,小猪在哪?最后来的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换ppt图片,这间房子里都有谁,都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。
3、打开最后ppt的最后一个图,出现机器猫图片和音乐。问:小朋友们,大家看这是谁,幼儿回答:机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动。
我们的.小朋友们真聪明,让小猴子摘到了桃子,参观了小猴子的桃子,又看到了机器猫和他的伙伴们。
活动反思:
整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。
小班区分大小教学反思篇四
一年级下册数学,第一课时《上下》。基本上孩子到了6、7岁,对于前后、上下都能正确区分,因此第一节课教学主题图之后,让孩子在课桌上按要求摆放学具,也都很顺利,接着他们列举生活中的具有上下关系的例子,他们的想象力也大大超出我想象,如:天空在大海上面,大海在天空的`下面;地铁在地面的下面;白云在大海的上面;课桌在地板的上面;立交桥在马路的上面;河水在船的下面……这样的列举活动他们都表现非常踊跃,也都是生活中常见的例子。
但是在巡堂看他们的填写书上第一页的空时,发现一个孩子完全填反了。这真是我没想到的,竟然连这么简单的都会错,我的第一反应是惊讶。这个孩子的方位感的确是存在问题的,课后和他单独谈话,让他看着图,对着图说“××在××的上面”,“××在××的下面”竟然又对了。为什么会这样?不得而知。但是和班主任谈话,我们都认为他在理解方面是比较慢一点。需要特别关注。
上完这节简单的《上下》,不知道孩子们在这节课上得到了什么发展,有什么收获。除了让他们学会完整表达:“××在××的上面,××在××的下面”,看一个物体究竟在上还是下,还要看它和谁比较。这个目标是否每个孩子都达到了呢?或许他们会有所体会吧?但不一定能讲出来。
小班区分大小教学反思篇五
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具
课件
教学过程
一、谈话导入
1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
2、揭示课题。
聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”
同学们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题:上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?
2、观察画面,体会上、下、前、后的含义。
(2)出示主题图课件
请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?
(3)大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动
1、拍手游戏。
(1)教师发口令,学生上下拍手。
(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰,小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开始游戏,老师提问,小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说,老师找学生起来,还可以提出哪些问题并解答。
四、小结
今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?
五、作业布置
完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
课后小结:
学了这节课,你有什么收获?
学前班数学区分上下的教案