作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
三年级语文与时间赛跑教案及答案篇一
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学安排：3课时
第一课时
1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
2、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）
三、学习1-5段
三年级语文与时间赛跑教案及答案篇二
1、学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备
课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排
2课时
第一课时
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“
这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
2、让学说交流学习的收获。
1、书写生字词。
2、摘抄思考练习3中的句子。
第二课时
1、听写生字词。
2、回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。
2、在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。
3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。
4、追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。
5、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。
1、指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。
2、自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。
3、投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
（1）读读句子。用换词法理解“假若”。
（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。
4、投影出示填空题。
在战斗中的时间赛跑（）；在工业生产中和时间赛跑（）；在体比赛中和时间赛跑（）；在科学研究中和时间赛跑（），在学习上和时间赛跑（）。让学生结合收集的资料完成该题，并交流。
5、指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。
说说自己学习课文后的体会。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
板书
3和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
受益无穷就能成功
三年级语文与时间赛跑教案及答案篇三
1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思
2、了解课文内容，体会时间的意义。
能力目标：
1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。
2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。
从学习课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。
理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。
联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。
关键：
抓住“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。
一、名言导入
同学们，作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。
哪位同学能说说你积累的名言？
【设计意图】课文开始以名言导入，引起学生的注意力，让学生明白时间的重要性，同时也培养学生的积累课外知识的习惯，以便让学生通过了解更多的有关时间的名言，感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。
二、讲授课文
1、通过上节课的学习，我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了沉思？生汇报(出示课件)
请同学试着用爸爸的语气来读一读。
教师随机点评
全班齐读感受爸爸的心情。
学生自由读后汇报自己所读懂的句子，(随机出示幻灯)
说说从你读懂的句子中感悟到了什么？
学生汇报，谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。
教师随机点拨，随机指导朗读
配乐指名读，女生读、男生读、齐读
【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴，感受爸爸此时复杂的心情：有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待，学生通过品读、感悟，教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸伤心、悲痛的心情，把学生带入到情景中去，进一步感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间。
3、学习5-7自然段
a、学生自由朗读5、6、7自然段
边读边思考，作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了？
学生边读边找出自己读懂的句子
同桌讨论、谈感受
【设计意图】解决问题是教师培养学生有意识学习的目标，让学生带着问题来读书，即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。
b、汇报交流
1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。根据学生的回答出示幻灯
2、教师随机点拨、引导
3、学生根据自己的理解体会朗读
4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读
5、在反复的品读、感悟中进一步体会时间流逝的快，教育学生明白时间的重要性
c、拓展思维训练。
(1)学生合作讨论
(2)指名汇报
(3)教师随机点拨引导
如：今天看到的星星，明天再看到时已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我们在一天天长大，在流逝的时光我们得到了成长，得到了收获。
(设计意图：通过这样的发散思维训练，既让学生明白时间的流逝的快，也对学生进行了一次拓展性思维的语言训练。)
过渡：世界上的万事万物都在时间里发生着变化，例如：小草、星星、大树。时间过去了就不再回来了，我们能做的就是抓紧时间，珍惜今天，把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中这样写道：(幻灯出示)
教师配乐范读，学生倾听。
说说从这段话中你明白了什么？(学生汇报)
你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢？请同学们仿着说几句。
幻灯出示：
请同学们仿照句型来练说，同桌练习说
指名汇报
教师随机点拨
过渡语：同学们，眼望着时间从你的身边悄然溜走，此时你的心情如何？(学生汇报：着急、悲伤、等)
作者也和你们的心情一样，我们一起来带着这种心情读一读。
幻灯出示：
过渡语：同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗？学生汇报
那你们打算怎么办？(学生汇报：准备和时间赛跑)
你们打算怎样和时间赛跑？(学生自由汇报)
(设计意图：通过这样的训练，给学生一个暗示，让学生明白今后该如何珍惜时间，如何抓住时间里分分秒秒来做到认认真真的做事，以达到教育学生珍惜时间的目的。)
过渡语：作者也和你们一样下定决心和时间赛跑，我们带着作者的这种心情读一读。(幻灯出示)
教师随机点评，指导朗读
那么作者是如何与时间赛跑的呢？你们想知道吗？
d、学习(8-10)自然段
请同学们读一读8、9、10自然段
请大家带着幻灯出示的问题，边读边思考
指名学生汇报交流结果，
教师随机板书
作者通过和时间比赛他取得了成功，所以他后来说了这样一句话(幻灯出示)
请同学们来读一读
说说你对“受益无穷”理解
指名汇报
他在受益的同时，也给了我们一点点深入思考的问题，请同学们读读这句话(幻灯出示)
谈谈你对这段话的理解，谈感悟
教师在学生汇报的基础上，加以引申这句话所包含的意义
教师随机指导朗读
全班齐读
教师配乐诵读，学生倾听
谈谈自己的感受
(设计意图：教师通过对这首诗的朗读，让学生更进一步的明白时间的重要性，懂得今后要更加珍惜时间，再此潜移默化的教育学生要珍惜时间里的分分秒秒。)
说到这里，请同学们思考一下：
医生和时间赛跑意味这什么？
司机、抗震救灾的战士、教师、学生等，他们和时间赛跑，又意味着什么？
(设计意图：通过这样的句式训练，其目的之一，让学生明白抓住时间里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜时间的意义，步步深入孩子的心中。)
过渡：的确，时间对于每个人来说都是那么的短暂，每个人只有抓住了时间里的一分一秒，努力的做事，就会取得成功。
同学们，你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗？
课件出示
教师读，学生听
(设计意图：通过了解林清玄与时间赛跑最后取得的成绩，让学生明白抓住了时间里的分分秒秒是多么的重要，也让学生意识到每个人的成功就是在与每一分、每一秒赛跑，才会取得你所要的目标。)
这就是一生都在和时间赛跑的林清玄，因为他抓住了时间里的分分秒秒，才会取得如今辉煌的成绩。所以，林清玄在课文最后说道，如果将来我有什么要教给我的孩子，我会毫不犹豫的告诉他：
课件出示：(学生跟读)
请同学们把这句话送给我们优秀的班长
送给你最喜欢的朋友
送给你的同桌
送给你的老师
(设计意图：通过让学生互送这句林清玄的这句名言，使学生在别人的鼓励下，再次激起学生心中的那份情感，懂得珍惜时间的重要性。)
欣赏惜时名言：
课件出示
同学们记住这些惜时名言，让自己做时间的主人，学会掌握时间、利用时间，珍惜时间里的分分秒秒，相信定能达到你的目标，实现你的梦想。
下课前，我请同学们把这句话送给自己
全体起立，举起右拳，对自己发誓：
(设计意图：这一环节，主要目的是让学生通过对自己的宣誓，永远记住林清玄的这句话，同时也能作为自己的座右铭，永远激励自己做时间的主人，不要荒废了自己的每一个成长的经历。)
结束语：
同学们，记住今天对自己的誓言，做一个和时间赛跑的人，相信将来你一定会取得理想的成绩，也一定会实现你的梦想。
三年级语文与时间赛跑教案及答案篇四
1、学会本课生字，正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。
理解重点语句，感受珍惜时间的意义。
生字卡片
二次备课
一、谈话引入：
(生说自己的见解，师引到时间上)
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
(生自由表达，说出自己对时间的看法。)
二、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)
师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容？
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
(生说，互相补充，教师相机指导。)
三、再次读书，质疑问难
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
(生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导)
师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
(生发言，师生共同补充)
四、三读课文，重点探究
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
(生读书，教师与学生个别交谈)
师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)
五、总结：
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
一、复习导入
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
(学生畅所欲言)
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？
(把生字词写在练习本上)
二、学生选择，深入探究
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
(生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。)
师：请你和小组的同学交流你的看法。
(小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭“，”所有时间里的事物，都永远不会回来了“，”假如你一直和时间赛跑，你就可以成功“，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。)
三、延伸，深化中心
师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(出示幻灯)最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写完的先念)
师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
三年级语文与时间赛跑教案及答案篇五
1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今天我们就学习这一课。
认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。
二合作交流
初读课文，学习生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。
三品读领悟引导学生再读课文思考：
1、我把什么当做一个谜？
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么？
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。
4、我是怎样和时间赛跑的？