六年级教案需要综合运用不同的教学方法和手段，以满足学生的不同学习需求。精选了一些小班教案评析，希望对教师们提供一些教学思路和方法。
中班微笑教案及反思篇一
1、引导幼儿学习用"我愿意""，让他们高兴"的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
ppt课件
1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）出示开心与伤心的图片，引导幼儿学习运用"我愿意，让它高兴"。森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让它的朋友每天都高兴。
2、学习运用"我愿意""，让它们高兴"的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？它是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要像小鸟那样用清楚的告诉大家"我愿意""，让它们高兴"。
引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示"送信"内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的清楚。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示"微笑"内容。
教师：蜗牛看到小鸟、大象、白兔都为大家做事了，蜗牛想："我能为大家做些什么呢？"蜗牛遇到了小白兔，小白兔说："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高兴啊。"教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
（5）教师与幼儿结合课件一起复述故事内容，并为故事取名字。
教师：这么好听的故事，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这个故事呢？（教师与幼儿讨论）我们就用"我喜欢你的微笑"作为故事的名字。
（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？
幼儿相互交流，教师请幼儿举手回答并进行总结。
教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试"运用我愿意""，让它们高兴"的句型，大胆表达个人经验和思想内容。
（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你像小动物那样清楚的告诉大家。
（2）幼儿尝试"运用我喜欢，我愿意"，"让他高兴"的句型表述。
（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动"我愿意把微笑送给朋友和身边的人，让他们快乐"
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的`快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班微笑教案及反思篇二
1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2.愿意给别人带去快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简单的事情。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1.挂图，故事磁带。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒等。
理解故事情节及内容，了解故事的含义,能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
1.看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!
2.欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
――小蜗牛能为朋友做些什么呢?
――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3.完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
――大家为什么认为蜗牛了不起?
4.制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
中班微笑教案及反思篇三
作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界。在教学中，要让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的.习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
1、看表情图。
教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事?
引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
让我看看你们甜甜的微笑吧!
(让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。)
2、欣赏故事第一段。
出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
小鸟、、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
小蜗牛能为朋友做些什么呢?
鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
(通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。)
3、完整欣赏故事。
请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
它是怎样把微笑送给大家的?
朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
大家为什么认为蜗牛了不起?
(在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。)
4、制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
(孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。)
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班微笑教案及反思篇四
1、知道微笑是尊重别人的一种表现，微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。
2、培养幼儿良好的体态语言。
1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。
2、人手一面镜子。
3、歌曲音乐《表情歌》。
1、师幼互相问好！
2、复习歌曲《表情歌》带入
师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）
3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。
师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。
师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑……）
（师说各种表情幼儿做相应的动作）
4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。
师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。
师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）
“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）
师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。
刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是有区别的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来了解微笑的表情。
1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一展示图片）
2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？
小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。
3、练习微笑
（1）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个小朋友发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。
讨论：什么样的笑才叫微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）
（2）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的小朋友互相微笑）看谁笑的最漂亮。
（3）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。（请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。
1、师：小朋友笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）
2、请小朋友跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。
（幼儿展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的幼儿掌声鼓励）
3、师引导幼儿在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。
4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过游戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分展现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，小朋友们都纷纷意试的要相展现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。
中班微笑教案及反思篇五
1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
1、看表情图。
教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
让我看看你们甜甜的微笑吧!
2、欣赏故事第一段。
出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
小蜗牛能为朋友做些什么呢?
鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
它是怎样把微笑送给大家的?
朋友们喜欢微笑吗?出处你是怎么知道的?
大家为什么认为蜗牛了不起?
4、制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2、最后环节可放在日常活动中进行。
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班微笑教案及反思篇六
中班语言《微笑》
1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
1、故事录音
2、表情图两张（微笑、哭泣）
3、句式词条
4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱
《微笑》flash动画课件
理解作品内容
学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
一、活动导入
出示两个表情图：
t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）
t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节
1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）
t：小动物们都在为自己的朋友做什么？
小鸟用什么方法？为什么？
大象用什么方法？为什么？
小免用什么方法？为什么？
t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述
小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）
2、第二段
t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）
它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）
t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）
它是送什么给朋友，让他们高兴呢？
t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？
3、完整朗诵：
t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话
（1）t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？
（2）t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？
（3）t：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？
四、小结：
小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班微笑教案及反思篇七
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼
客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.
2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导）
4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？
你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力
欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）
提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）
朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。
送微笑卡
中班微笑教案及反思篇八
中班语言《微笑》
1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
1、故事录音
2、表情图两张(微笑、哭泣)
3、句式词条
4、小鸟、小兔、、小蜗牛句子图谱
理解作品内容
学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
一、活动导入
出示两个表情图：
t：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)
t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节
1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)
t：小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟用什么方法?为什么?
用什么方法?为什么?
小免用什么方法?为什么?
t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述
小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)
2、第二段
t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)
它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的`?(播放后半段录音)
它是送什么给朋友，让他们高兴呢?
t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?
3、完整朗诵：
t：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话
(1)t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?
(2)t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?
(3)t：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?
四、小结：
小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班微笑教案及反思篇九
1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
1、 图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、 课件
（一）谈话导入。
师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？
实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。
幼儿二：我会帮妈妈洗碗。
幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。
幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。
幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。
幼儿七：我帮妈妈洗衣服。
……………………
评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。
（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。
1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。
幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。
幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。
幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。
幼儿六：大象还会砍树。
……………………
评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。
2、欣赏散文前三句
师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。
3、提问：小鸟他们是怎么说的？
（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。
小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。
1、完整地看vcd，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）
2、 欣赏散文后半部分。
师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。
问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢？3、教师小结：小蜗牛把快乐带给了大家。
（四）完整欣赏散文。
师：你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）
实录：幼儿一：蜜蜂说：我愿意为大家采蜜，大家喜欢我。
幼儿二：青蛙说：我愿意为大家捉害虫，大家喜欢我。
幼儿三：大树说：我愿意为朋友们遮太阳，让他们高兴。
幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜欢我。
幼儿五：太阳说：我给人们带来温暖和阳光，让大家高兴。
……………………
评析：此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将知识经验进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我愿意为朋友们＊＊，让他们高兴。这样的句式说出来，有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要老师帮助归纳、提炼。
鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。
中班微笑教案及反思篇十
1、理解并初步学习完整地讲述故事（内容附后）。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
一、导入
1、老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？
2、想不想知道小蜗牛在信里说了些什么？（幼儿读信）
3、想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事。名字叫《微笑》。
二、看图完整讲述故事
1、提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？
2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？小结：对呀，徽笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。
三、看图片分段理解故事
请小朋友认真听。
1、出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急？
小蜗牛相处为朋友做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看第二幅图
3、出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？
四、师幼完整讲述故事
现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？
五、情感交流
你们觉得小蜗牛的微笑美吗？那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。
中班微笑教案及反思篇十一
一、设疑激趣，导入主题。
二、看看说说，理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。
2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？
4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示ppt4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。）
（一）互动理解
1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。（出示ppt5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）
3、小动物和克利玩游戏了吗？（ppt6）你从哪里看出来的？
（二）逐幅体验
1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）
2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）
3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演）
（三）教师讲述：
2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”
（四）过渡：
后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）
2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示ppt8：各种动物赞美克利的声音）
3、师：我们也来赞美赞美克利吧！
师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）
三、完整欣赏
ppt11－22，配上背景音乐。
教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。
四、律动：找朋友。
中班微笑教案及反思篇十二
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
1、教学挂图四幅，内容分别为：
（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急
（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；
（3）小蜗牛把信交给小兔；
（4）朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、舒缓优美的背景音乐
3、圆形卡片、彩笔、剪刀
4、《歌声与微笑》的音乐磁带
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。
（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）
请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
中班微笑教案及反思篇十三
1、通过师生共同阅读图书，感受老虎奥古斯特的心情。
2、在阅读、分析、理解故事后，体会到：快乐就在身边。
课件1：奥古斯特和他的微笑、课件2：幼儿的微笑
1、播放课件（老虎的声音）
（1）教师：今天老师带来一只小老虎，她的名字叫奥古斯特，他叫什么？我们来跟奥古斯特打个招呼吧。
教师：奥古斯特为什么这么伤心呢？原来他弄丢了一样东西。
教师：瞧奥古斯特从远方走来了，你们看他弄丢了东西后留下的脚印是怎样的？（有大有小）说明他走起路来都有气无力的，无精打采的。我们一起来学一学。
那奥古斯特到底弄丢了什么让他如此伤心？（幼儿猜想）他到底弄丢了什么，让我们一起来看一本特别的图画书《奥古斯特和他的微笑》。
2、教师讲述故事前半段，体验伤心地感觉。
（1）教师：奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。提问：他弄丢了什么？（微笑）你们在什么时候，也会丢了你们的微笑呢？那你们是怎么找会微笑的也来帮帮它的忙，怎么让他找到微笑。我们接下去看。
（2）“他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。”
教师：你们是怎样伸懒腰的？我们来学一学。伸了一个大大的懒腰后，感觉那样？你们对老虎奥古斯特找到他的微笑有信心吗？那我们一起给他加把油吧！
（3）观察图片
提问：他遇到了谁？（让幼儿去寻找：遇到了甲虫）
甲虫看到它的微笑啦吗？你从哪里看出来他没有微笑的。（嘴巴撇着）他是在哪里遇到甲虫的。（到处是尖尖的树叶的地方）教师：灌木丛下他是怎么在到处是尖尖叶子的灌木丛下走的？（蹑手蹑脚）怎样走路叫蹑手蹑脚呢？（一起学一学）
（4）提问：奥古斯特来到了哪里？（高高的树上）老虎看到鸟儿们会怎么问？（你看到我的微笑了吗？）
3、教师：他在甲虫鸟儿们那里都没找到他的微笑，于是奥古斯特越走越远，他来到了哪里？（山顶）对他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚。
提问：当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样？你猜现在奥古斯特站在山顶上会怎么想？心情会变得怎样？（豁然开朗）让我们一起来和奥古斯特感受站在山顶上舒畅的感觉吧。（播放音乐）
4、接下来奥古斯特会到哪里去寻找他的微笑，他找到了吗？请你们自己接下去看。（自主阅读）配乐阅读。
教师：你觉得这些时候他找到微笑了吗？为什么？
5、教师配乐讲述高潮部分。
教师：奥古斯特终于找到了他的微笑，让我们为他鼓掌吧。看到他找到微笑了，我们也笑了。原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。
总结：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！他明白了什么？
他蹦啊跳啊，当他跳开的时候，就带着微笑。瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）奥古斯特快乐的回家了，再见。
6、教师：要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。在幼儿园里我也找到了你们的微笑（看课件）
7、你们什么时候会感到快乐呢？说一说，让我们一起来分享你的快乐。
8、你会怎样给周围的人带去快乐呢？想一想，说一说，做一做。
中班微笑教案及反思篇十四
1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的'句型说出自己的相法。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
2、水彩笔、卡纸
3、视频台、录音机
一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题
师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？
他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？
二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么
提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
请幼儿模仿小动物说的话
2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？
它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？
小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦
提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？
它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友
老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？
小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴
三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的
提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？
他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？
小结：为别人做事，自己也感到很愉快
四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法
1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？
2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？
3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么
五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班微笑教案及反思篇十五
1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。
3、读写结合，仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。
4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
难点：读写结合，仿写诗歌。
教师准备多媒体课件、学生预习课文
一、创设情境，导入新课
1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。
2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受，今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。
二、初读课文，整体感知
2、指名说。
三、品词嚼句，读中感悟
以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理
1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）
学习第一小节
（1）请生读。
（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。“却”可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。
（3）微笑是一件礼物，这件礼物怎样？可以用一个什么成语形容？
（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。
学习第二小节
（1）师引读，生接读。
（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”
（3）指导读、指名读。
学习第三小节
（1）小声读。
（2）交流：你读懂了什么？
（2）运用关联词说话：无论是（），还是（）都需要（），在微笑面前人人（）。
微笑的作用（4、5、6节）
（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。
（2）全班交流，适时评价。
（3）男女生比赛读4、5节。
（4）仿说句子。
学习第7小节
变化读；师引读，生接读
微笑是最好的身份证（第8小节）
（1）齐读。
（2）为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”，谈谈你的看法。
（3）创设情境朗读：同学们，诗的最后一节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，向你身边的同学发出微笑的倡议吧，向在座的'各位老师发出微笑的倡议吧！
四、回归整体
1、配乐，全班有感情地朗读全诗。
2、找出诗歌的特点。
五、试背诗歌
六、拓展延伸
1、欣赏微笑图片，体验微笑价值。
2、仿照诗歌写一写。
七、 小结
老师送学生同题小诗《微笑》，结束学习。
八、作业
1、背诵诗歌。
2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。
中班微笑教案及反思篇十六
1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件
1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片
教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的'诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。
（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？
幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。
（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。
（2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的`句型表述。
（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
中班微笑教案及反思篇十七
1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
3、帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简单的事情。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
理解故事情节及内容，了解故事的`含义，能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
1、看表情图。
教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
让我看看你们甜甜的微笑吧！
2、欣赏故事第一段。
出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？
小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？
小蜗牛能为朋友做些什么呢？
鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？
为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？
它是怎样把微笑送给大家的？
朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？
大家为什么认为蜗牛了不起？
4、制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
中班微笑教案及反思篇十八
1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
2、水彩笔、卡纸
3、视频台、录音机
一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题
师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？
他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？
二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么
提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
请幼儿模仿小动物说的话
2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？
它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？
小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦
提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？
它的.朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友
老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？
小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴
三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的
提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？
他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？
小结：为别人做事，自己也感到很愉快
四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法
1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？
2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？
3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么
五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。