中班教案是指教师在中班教学过程中，根据学生的认知水平和发展需求，制定的教学计划和活动安排。在编写中班教案时，我们可以参考一些成功的教学案例，吸取它们的经验和教学策略。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇一
2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。
3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。
经验准备：活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
物质准备：ppt课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
(一)、交流分享1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。
教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?
3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。
(二)、游戏“捉迷藏”
1、幼儿观察课件(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。
(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。
(3)教师随机提问，从什么地方看出它是动物?你怎么知道它是动物?
2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。
(三)帮小动物找尾巴1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”
2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。
3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。
附：
动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。
什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。
1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：
1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。
2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。
3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇二
动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。
活动目标。
1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。
2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。
一、猜一猜，说一说。
1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。
2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。
3、小结：动物尾巴的特征。
二、看一看，说一说。
1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?
2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?
3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?
三、游戏：找尾巴。
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的'特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。
星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。
1.了解一些动物尾巴的特点和作用。
2.增进对动物的好奇心和探索欲望。
3.提高观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。
教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。
1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。
2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。
3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。
1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。
2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。
二、了解一些动物尾巴的用途。
1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。
3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。
三、户外游戏：揪尾巴。
请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。
课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。
1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。
2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。
本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇三
2．能够仔细观察并大胆想象。
1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用。
2．动物图片。
4．幼儿操作卡。
一、回忆游戏，激发兴趣。
1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2.出示一些动物图片，观察尾巴特征。
3.教师小结。
4.个别幼儿猜猜。
1.播放录像，了解尾巴的作用。
2.提问。
3．个别幼儿说说。
4.教师小结。
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5.拓展思维。
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
四、游戏：找尾巴。
1.讲解游戏要求。
3.个别幼儿上前介绍。
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
4.师小结。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇四
2、能够仔细观察并大胆想象。
1、请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用。
4、幼儿操作卡。
1、师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2、出示一些动物图片，观察尾巴特征。
3、教师小结。
4、个别幼儿猜猜。
1、播放录像，了解尾巴的作用。
2、提问。
3、个别幼儿说说。
4、教师小结。
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的`可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5、拓展思维。
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
1、讲解游戏要求。
3、个别幼儿上前介绍。
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
4、师小结。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇五
ppt课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
(一)、交流分享1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。
教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?
3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。
(二)、游戏“捉迷藏”
1、幼儿观察课件。
(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。
(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。
(3)教师随机提问，从什么地方看出它是xx动物?你怎么知道它是xx动物?
2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。
1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”
2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。
3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。
附：
动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。
什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇六
星期一上午户外活动回来，一个小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是宝贝手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。
1.了解一些动物尾巴的特点和作用。
2.增进对动物的好奇心和探索欲望。
3.提高观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。
教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。
1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。
2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。
3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。
1.出示刘小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。
2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。
1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。
3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的.特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。
三、户外游戏：揪尾巴。
请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。
活动延伸：
课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。
1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。
2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。
本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇七
（二）看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。
（四）说说尾巴的功用。
3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。
（五）延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇八
一、 说教材。
1、说活动设计。
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、 说教具、学具。
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
三、 说教法、学法。
1、教法：本次。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、 说教学程序。
1、 听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、 看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、 播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、 听完故事后，教师提问：
1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？
2) 小壁虎都向谁借了尾巴？
3) 启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
5、 认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等。
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、 小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌，做动作，
走出教室，活动结束。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇九
随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的运动活动后，班里好多孩子都开始对动物的尾巴产生了极大的兴趣。有的孩子问：“陈老师，为什么小动物会有尾巴？”、“动物的尾巴为什么有些长有些短？”、“没有尾巴小动物会怎么样？”、，为了满足孩子们的探索欲望，结合《指南》中所提到的：“中班幼儿已经能运用自己的感官去探索、去了解。他们常常喜欢刨根问底，不但要知道‘是什么’，而且还要探究‘为什么’”的年龄特点。我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动。希望通过“动物的尾巴”这个活动，使孩子们的好奇心得到满足。在交流、欣赏、思考、讨论的过程中，孩子会对动物尾巴的认识、逐步加深了解。同时，使孩子们的亲近动物，喜爱动物的情感得到充分的流露，既满足孩子探索动物尾巴的兴趣需要，又为孩子们提供了探索动物奥妙的机会。
1、知道几种小动物尾巴的外形及作用。
2、学习细致观察，萌发探索动物奥秘的愿望。
绳子一根，课件《苍蝇借尾巴》，材料包《找尾巴》
一、引入
1、师：（出示绳子）这是什么？像什么？
除了像、还像什么？（鼓励幼儿运用已有经验大胆想象）
2、师：你们真聪明，想出了这么多。刚刚小朋友说像尾巴，动物有尾巴。哪些动物有尾巴呢？（幼儿发言）
尾巴都一样吗？（不一样）
都是什么样的？（有长的、短的、粗的`、细的、）
3、小结：各种动物有着各种各样不同的尾巴。
二、欣赏故事
1、完整欣赏故事。
l 师：今天陈老师就带来一个关于尾巴的故事，一起来看看好吗？
l 要求：谁去借尾巴了？
它像哪些小动物借了尾巴？
借到了吗？
l 教师播放，幼儿欣赏。
2、故事教学。
师：谁去借尾巴了？（苍蝇）
苍蝇像谁借了尾巴？（小鱼、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、老黄牛、）
一共问几个小动物借了尾巴？（五个）
借给他了吗？（没有）
为什么不借给它？（有用处）
有什么用处？（逐一动物回顾）
小结：原来动物的尾巴都有它们自己的本领，对小动物们很重要，是不能缺少的。
三、经验迁移
1、（出示材料包），引导幼儿寻找尾巴。
师：瞧！这里的小动物和平时见过的有什么不一样吗？（没有尾巴）接下来我们就来玩一个游戏，叫“找尾巴”。（师提出游戏要求）
2、幼儿操作体验，教师巡回观察引导。
3、个别幼儿分享：你帮哪些小动物找到了尾巴？说说它们的尾巴有什么用处？
四、延伸活动：
1、探索区：尾巴的秘密。
2、语言区：丰富材料中的小动物，结合幼儿自身经验，续编故事《苍蝇借尾巴》。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇十
1、培养幼儿对局部事物的观察力。
2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇十一
1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
1.不同特征的动物尾巴图片若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。
2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。
（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。
教师：小朋友看，这是谁呀？（小兔）。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。
（二）教师根据故事内容，引导幼儿讨论。
教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的'用途，不是其他动物可以替代的。
（三）教师引导幼儿讨论交流。
1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。
教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。
2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。
做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。
3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。
（四）老师引导幼儿欣赏动物的图片。
（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。
教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢？让我们再去找一找，看一看！
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇十二
设计意图。
开始活动。
教师：你们看这是谁？（出示课件小狗图片）。
基本活动。
（一）救小猴子。
教师：那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我们听听大灰狼说什么？（播放灰太狼的录音）。
教师：我请小朋友来说说怎么救他们？
教师：那我们赶紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢？（出示课件）。
教师：那我们来看看是不是小猴子（教师操作课件，将灰太狼移开）。
教师：我们来听听灰太狼要说什么（播放灰太狼录音）灰太狼说了什么？
教师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听（播放猴子录音）。
教师：小猴子说什么呀？你来说说看。
教师：那我们都是有礼貌的小朋友，我们一起和小猴子打个招呼吧。
（二）救鳄鱼。
教师：小猴子被救了出来，其他小动物被灰太狼抓着很难受，我们快点去救其他小动物吧！（出示课件，鳄鱼尾巴）。
教师：我们来看看这个会是谁的尾巴呢？你来说说看？那我们来看看是不是鳄鱼（操作课件，移开灰太狼）很棒！我们又猜出来了，我们来听听看灰太狼这次还能说什么(播放灰太狼录音)。
教师：那我们应该对小鳄鱼说什么呢？用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼。
（三）救袋鼠。
教师：真棒！又救了一个小动物，我们赶快来看看接下来救的会是谁呢？(出示课件，小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠，那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁愿意？那你来吧。
教师：说得真好！那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。
（四）救斑马。
教师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！
教师：恭喜你们答对了，那请你们告诉我你是怎么看出来这是斑马的？说得很好！我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好，那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的，用之前说过的话。
（五）救松鼠。
教师：一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴，还有最后一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的？那我要把大灰狼移开咯，看看是不是？（操作课件）好棒！我们救出了所有的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们愿意吗？他还想和你们做朋友，你们愿意吗？那我们一起大声的和灰太狼打声招呼，就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧！小松鼠呀，也很感谢我们班的小朋友，也想和你们做朋友，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！
（六）连连看。
教师：小狗回去把你们帮助他救他小伙伴的事情告诉了森林王国里的其他小动物们，他们也都很想和你们玩，你们愿意吗？你们看他们的尾巴到哪里去了？（出示课件，各种小动物与尾巴分离的图片）那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。
结束活动。
教师：今天我们认识了这么多的动物尾巴，现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴，和他们成为好朋友，好不好？现在我们一起去大自然找尾巴咯！
幼儿仔细观看老师出示的小狗图片，听老师说出小狗遇到的麻烦事，很愿意帮助小狗去救他的小伙伴们。
幼儿回答录音内容，说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴，并看老师操作得知猜对。
幼儿仔细听灰太狼说的话并且重复，幼儿再听小猴子的录音，并且重复小猴子的话初步了解“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”的句式。
幼儿说出是鳄鱼尾巴。
幼儿仔细听灰太狼的录音并重复，幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容，基本掌握每次救一个小动物说的语言都是“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”。
幼儿齐声回答到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。
幼儿单独猜测袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话，单独说出“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”句式，基本掌握句式。
幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件，将灰太狼移开，来验证自己的猜测是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的，所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。
幼儿看最后一张尾巴图片，大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下，幼儿表示很有兴趣的看老师操作，得知自己回答正确，表示很高兴。幼儿认真听老师说的，愿意原谅灰太狼也愿意与灰太狼一起成为好朋友。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼，学会“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”。
幼儿听老师讲发生了什么事情，知道接下来该做什么，知道游戏玩法，并且与幼儿讨论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。
幼儿对出去找动物观察动物尾巴很感兴趣。情绪积极，非常乐意的与老师一起出去到大自然中观察动物尾巴。
通过出示小狗图片，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的展开，激发幼儿的兴趣。
以灰太狼为这个故事中的主人公能够吸引幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望，因为这一形象是幼儿所熟知的，这样会使幼儿感觉不是那么的陌生容易去接受。
通过录音，帮助幼儿知道如何正确救出小动物的方法，调动幼儿情绪，使幼儿积极投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。
以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的注意力，使得整个活动变得更加丰富有趣，符合幼儿年龄特点。
教师用讲故事的方式将整个活动串联起来，令活动更加有趣，幼儿也喜欢。而且加上生动形象的语言，这样会使得幼儿对活动更加充满兴趣，如同在听讲故事一般。
通过幼儿两次的练习句式“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”帮助幼儿更好的掌握句式，慢慢达到活动目标。
通过变换活动的形式能帮助幼儿不会觉得枯燥单一，这样才能更有兴趣更加积极的去参加活动并且完成活动任务，达到活动目标。
幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂的气氛使语言课不再枯燥，令人乏味。幼儿基本掌握句式为接下来的活动做铺垫。
幼儿单独的回答能够帮助锻炼幼儿的胆量同时能够增加幼儿自信心。
通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的形状特征，为自己的答案打上满分。
通过幼儿单独练习说“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”句式能够让老师掌握幼儿学习的情况，方便接下来的学习。
最后救出的小动物再次变换活动形式，通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字，能够调动幼儿的情绪，在老师要求大声说出这一条件时，根据中班幼儿的年龄特点必会情绪高昂的说出动物名字，达到老师想要的效果，幼儿的情绪一旦被调动起来，整个活动才能顺利进行，而且才能完成活动目标，就如最后幼儿都学会了“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”这一句式，完全达到活动目标。
游是幼儿最喜欢的活动，在游戏中既能激发幼儿的兴趣又能进一步掌握知识，学会本领，也是老师最常用的一种活动形式。
幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。
以一个自然的、能够激发幼儿兴趣的活动来结束整个活动，能够保持这整个活动的流畅性和整体性，使活动更加自然，有趣，而且最后环节也是幼儿感兴趣的。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇十三
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
中班动物的尾巴教案（精选14篇）篇十四
教师：你们看这是谁？（出示课件小狗图片）。
基本活动。
（一）救小猴子。
教师：那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我们听听大灰狼说什么？（播放灰太狼的录音）。
教师：我请小朋友来说说怎么救他们？
教师：那我们赶紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢？（出示课件）。
教师：那我们来看看是不是小猴子（教师操作课件，将灰太狼移开）。
教师：我们来听听灰太狼要说什么（播放灰太狼录音）灰太狼说了什么？
教师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听（播放猴子录音）。
教师：小猴子说什么呀？你来说说看。
教师：那我们都是有礼貌的小朋友，我们一起和小猴子打个招呼吧。
（二）救鳄鱼。
教师：小猴子被救了出来，其他小动物被灰太狼抓着很难受，我们快点去救其他小动物吧！（出示课件，鳄鱼尾巴）。
教师：我们来看看这个会是谁的尾巴呢？你来说说看？那我们来看看是不是鳄鱼（操作课件，移开灰太狼）很棒！我们又猜出来了，我们来听听看灰太狼这次还能说什么(播放灰太狼录音)。
教师：那我们应该对小鳄鱼说什么呢？用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼。
（三）救袋鼠。
教师：真棒！又救了一个小动物，我们赶快来看看接下来救的会是谁呢？(出示课件，小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠，那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁愿意？那你来吧。
教师：说得真好！那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。
（四）救斑马。
教师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！
教师：恭喜你们答对了，那请你们告诉我你是怎么看出来这是斑马的？说得很好！我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好，那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的，用之前说过的话。
（五）救松鼠。
教师：一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴，还有最后一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的？那我要把大灰狼移开咯，看看是不是？（操作课件）好棒！我们救出了所有的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们愿意吗？他还想和你们做朋友，你们愿意吗？那我们一起大声的和灰太狼打声招呼，就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧！小松鼠呀，也很感谢我们班的小朋友，也想和你们做朋友，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！
（六）连连看。
教师：小狗回去把你们帮助他救他小伙伴的事情告诉了森林王国里的其他小动物们，他们也都很想和你们玩，你们愿意吗？你们看他们的尾巴到哪里去了？（出示课件，各种小动物与尾巴分离的图片）那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。
结束活动。
教师：今天我们认识了这么多的动物尾巴，现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴，和他们成为好朋友，好不好？现在我们一起去大自然找尾巴咯！
幼儿仔细观看老师出示的小狗图片，听老师说出小狗遇到的麻烦事，很愿意帮助小狗去救他的小伙伴们。
幼儿回答录音内容，说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴，并看老师操作得知猜对。
幼儿仔细听灰太狼说的话并且重复，幼儿再听小猴子的录音，并且重复小猴子的话初步了解“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”的句式。
幼儿说出是鳄鱼尾巴。
幼儿仔细听灰太狼的录音并重复，幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容，基本掌握每次救一个小动物说的语言都是“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”。
幼儿齐声回答到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。
幼儿单独猜测袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话，单独说出“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”句式，基本掌握句式。
幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件，将灰太狼移开，来验证自己的猜测是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的，所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。
幼儿看最后一张尾巴图片，大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下，幼儿表示很有兴趣的看老师操作，得知自己回答正确，表示很高兴。幼儿认真听老师说的，愿意原谅灰太狼也愿意与灰太狼一起成为好朋友。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼，学会“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”。
幼儿听老师讲发生了什么事情，知道接下来该做什么，知道游戏玩法，并且与幼儿讨论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。
幼儿对出去找动物观察动物尾巴很感兴趣。情绪积极，非常乐意的与老师一起出去到大自然中观察动物尾巴。
通过出示小狗图片，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的展开，激发幼儿的兴趣。
以灰太狼为这个故事中的主人公能够吸引幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望，因为这一形象是幼儿所熟知的，这样会使幼儿感觉不是那么的陌生容易去接受。
通过录音，帮助幼儿知道如何正确救出小动物的方法，调动幼儿情绪，使幼儿积极投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。
以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的注意力，使得整个活动变得更加丰富有趣，符合幼儿年龄特点。
教师用讲故事的方式将整个活动串联起来，令活动更加有趣，幼儿也喜欢。而且加上生动形象的语言，这样会使得幼儿对活动更加充满兴趣，如同在听讲故事一般。
通过幼儿两次的练习句式“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”帮助幼儿更好的掌握句式，慢慢达到活动目标。
通过变换活动的形式能帮助幼儿不会觉得枯燥单一，这样才能更有兴趣更加积极的去参加活动并且完成活动任务，达到活动目标。
幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂的气氛使语言课不再枯燥，令人乏味。幼儿基本掌握句式为接下来的活动做铺垫。
幼儿单独的回答能够帮助锻炼幼儿的胆量同时能够增加幼儿自信心。
通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的形状特征，为自己的答案打上满分。
通过幼儿单独练习说“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”句式能够让老师掌握幼儿学习的情况，方便接下来的学习。
最后救出的小动物再次变换活动形式，通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字，能够调动幼儿的情绪，在老师要求大声说出这一条件时，根据中班幼儿的年龄特点必会情绪高昂的说出动物名字，达到老师想要的效果，幼儿的情绪一旦被调动起来，整个活动才能顺利进行，而且才能完成活动目标，就如最后幼儿都学会了“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”这一句式，完全达到活动目标。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中既能激发幼儿的兴趣又能进一步掌握知识，学会本领，也是老师最常用的一种活动形式。
幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。
以一个自然的、能够激发幼儿兴趣的活动来结束整个活动，能够保持这整个活动的流畅性和整体性，使活动更加自然，有趣，而且最后环节也是幼儿感兴趣的。