在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
教学活动有效性的体现篇一
教学目标:
1、会认7个生字,会写“艺”“丝”两个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于思考,动脑筋想办法。
教学重难点:
重点:正确流利有感情地朗读课文,领会小朋友的创意。
难点:懂得事物之间是有联系的
教学准备:
课件、教学图片、生字卡片
教学课时:第一课时
教学过程:
一、导入:
1、谜语:你们猜猜它是谁?看不见,摸不着,小树见它弯腰,小花见它点头。(板书出示:风)
2、风我们能听到吗?(能),我们能感受到风吗?(能),我们能听的到风,能感受的到风,那风能画出来吗?今天,我们就一起来画画风。板书课题,齐读。
二、初读课文,学习生字
1、今天老师请来了三位小朋友,我们来认识下他们(ppt出示),知道他们的名字吗?带拼音自己读一下。
2、去掉拼音,全班齐读
3、与三位小朋友打招呼
4、出示生字,开火车读
注意:在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
三、理解课文,朗读指导
1、指名分段朗读(朗读后学生评议,并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事:宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风)
2、默读课文(他们是怎样画风的呢,请同学们默读课文,把三位小朋友画风的句子画出来)
3、(1)赵小艺(板书:旗子飘风车转)
师:他是怎么把风画出来的?(在飘动的旗子里,在转动的风车里。)请你来读读这几句话好吗?(指名读)
课件出示句子:“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”
师:自己读读这两句话,把风来的感觉读出来。指名读,互相评价,从他的朗读中,你感受到风了吗?从哪个词感受到的?(飘、呼呼地转)是啊,风把风车吹得都呼呼地转动起来了,多形象,多有趣啊!(分男女生读)
(2)师:赵小艺最先想到画风的办法,她是怎样的心情?(兴奋、自豪)
师:是啊,多么兴奋,多么自豪!一起来读读这两段话,不仅把风的感觉读出来,还要读出自豪、兴奋的语气。(齐读)
(3)今天老师带来一首诗歌,想不想听。出示:风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里。(齐读)
4、(1)宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢?从哪感觉到风?到课文中去找找相关的词句,圈一圈,再读一读。等会可以选你喜欢的小朋友,做做宋涛或陈丹,把你是怎么画风的告诉大家。
陈丹:(板书:小树弯)
师:你是?你画了?告诉大家你是怎么画的?(从弯弯的小树中告诉我们风来了,点击弯弯的小树)这时候你是怎样的心情?是啊,调皮的风把小树吹弯了腰,多有趣啊。请喜欢陈丹的小朋友一起来读一读。
(课件出示句子:陈丹说:“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。)
(2)仿照给赵小艺的画写的诗,给陈丹的画做诗
4、宋涛(板书:雨丝斜)
师:你是怎么画风的呢?你也能画风了,你是怎样的心情?请喜欢宋涛的一起来读读这句话,看看风是不是也藏在你们的朗读里(男女生读)
课件出示句子:宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
1、观察结构
2、生汇报那些字易写错
3、师范写
5、生学写生字,教师相机指导
6、评议,展示
五、板书设计
15画风
赵小艺风车转旗子飘
陈丹小树弯
宋涛雨丝斜
六、作业设计
自己画一画风,并用上本节课新学的诗歌形式,把你的风描述出来。
《画风》教学活动设计方案
教学活动有效性的体现篇二
为促进教师对课程、教材、教法的研究,提升教师专业发展水平,结合县教研室大集体备课活动宗旨,开展语文组教师教学设计评比活动。
二、活动目标
加强教师教学基本功训练,引导教师认真学习现代教育理论,钻研课程标准和教材,积极探索教法改革,促进教师业务水平提高。
三、参赛对象
一年级语文全体老师
四、参赛要求
1、选题要求:结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛,本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。
2、内容要求
一般应包括以下基本内容:
第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。
第二、本课时教学目标。体现知识与技能,过程与方法,情感与态度三个维度。
第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。
第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。
第五、教学过程安排。
第六、板书设计。
3、其他要求
(1)在教学过程设计时,要说明所设计教学环节的意图及理论依据。
(2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想,体现教师本人的教学理念和观点。
4、截止时间
20xx年11月6日。
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教学活动有效性的体现篇三
活动目标:
1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。
2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。
活动准备:
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、学具:4张作业清单,_年历人手一张,铅笔人手一份。
4、经验准备:幼儿已知自己的生日。
活动过程:
1、教师讲述故事,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
(2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月,共365天)
2、出示代表12个月的“房子”,进一步了解年、月、日。
(1)教师:今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。
(2)出示代表12个月的“房子”,提问:它们有什么不同?(引导幼儿探索大月、小月和二月)
(3)教师小结:一年里一共有十二个月,分别是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
3、认识年历并学习查看年历的方法。
(1)出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。提问:方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读:x月x日。
(2)鼓励幼儿查找具体日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
(2)师幼共验证。
(3)师幼共同小结查找具体日期的方法。
4、幼儿分组操作,巩固查找具体日期的方法。
(1)出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
(3)师幼共同检验操作材料。
活动延伸:
回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。
教学活动有效性的体现篇四
为了丰富学生居家学习生活,组织做好线上教学各项工作,确保不增加学生学业负担,巩固好“双减”“五项管理”等工作成果。结合本校教育教学实际,制订以下“线上教学”方案。
精心准备
通过现代网络源技术途径(企业微信群等)与家长和学生保持联系,提出学习建议,通过“名师课堂”、国家中小学智慧教育平台等开展线上教学。
4、班主任与家长、学生保持密切联系,及时提供各种教学资源,做到不因居家学习等因素而降低学生的学业质量。
课程安排
任课教师根据单元教学内容进行了合理的安排,利用周六、日谋划了一周的教学工作。我们线上课堂的学科有语文、数学、英语和体育、美术、音乐、科学、劳动综合学科等。
综合学科
综合学科进行主题实践,由体育、美术、音乐、科学等专业教师带领学生在创意绘画和巧手制作、科学小实验、趣意小发明等主题实践活动中探寻学习的乐趣!
教学资源
各年级任课教师从优质资源平台中,遴选利用适合班级学生学情的优质资源,提升教学设计质量。
1、路北区教研室
2、唐山市空中课堂
3、河北省基础教育在线教学资源平台
4、中国教育电视台cetv1《同上一堂课》特别节目
5、国家教育资源公共服务平台
学习方法
1、班主任提前一天观看要讲的课程内容或做好直播教学的准备。
2、每天提前在班级群发布学习的内容及课堂作业,指导学生有目的的居家学习。
3、答疑解惑时间解决学生留存问题,尤其关注学困生,不让一名学生掉队。
4、通过“企业微信群”中的“班小二”布置针对性的作业,要每天批阅学生反馈回的作业,对学生作业中出现的问题进行书面讲解订正(或者直接答疑),发回“班级微信群”,或利用班级微信群的直播直接答疑解惑。
5、与综合评价相结合,结合学生的表现继续发章,每日推荐班级写得好的作业发到华发云平台。
6、督促新课学习、课后答疑、作业布置及批改一定要形成固定的时间,形成规律,不能随意安排。
学习要求
(1)准备就绪:从晨读开始(8:00),班主任老师提醒学生开始晨读,家长把学生晨读照片发到班级群里。课前十分钟,班主任老师在班级群中@所有人开始准备学习!每个学生都准备好:到位学生跟组长答到,组长跟老师报数。
(2)按时学习:按规定每天准时收看学习内容,在线学习。课堂上认真听讲、积极思考、积极发言(自言自语)、做好学习笔记。在学习过程中,注意力要集中,固定座位,不走动;家人可陪伴,但不能打扰。
(3)完成作业:及时复习并按要求认真完成课堂作业。各科作业年级统一,按日期按进度认真完成,每天下午六点前上传作业照片,任课老师网上语音或文字批阅、评价。
(4)复习巩固:每天固定半小时,任课教师在班级群对本班一日学习情况进行语音、文字、或直播的形式小结,对于共性错题及时进行订正、讲解。
保障措施
学校与家长携手,通过微信、电话、华发云平台等各种途径,联防联控,创新教学,组织指导,让学生居家期间做好防护的同时,仍能保持良好的学习状态,感受学习的快乐,真正做到“停课不停学”,真正实现家校“零距离”对接。让每个学生觉得自己虽然在家上课,但老师一直就陪伴在身边,在这特殊的日子里,拥有不一样的课堂,采撷别样的收获。
作为教育者,我们始终会高标准严格要求自己,高效率圆满完成每天工作任务。居家学习,我们会用最美的陪伴助力荣小学子的进步与成长!
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教学活动有效性的体现篇五
设计思路:
《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上,我由幼儿熟悉的生活场景“超市”入手,引导幼儿在活动中提出问题,解决问题,在应用中巩固,在活动中深化,从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境,从过去的数学知识情境走向生活实践,给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会,能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性,创造性的解决自己的问题,也就更能突现数学作为思维的体操的功能。
活动目标:
1、激发幼儿学习数学的兴趣;
2、在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题;
3、培养幼儿的观察、分析能力,发展幼儿的口语表达能力
4、进一步体会理解加法的意义,正确计算6以内的加法,复习加法交换律。
活动重难点:
进一步体会理解加法的意义,在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题。
活动准备:
幼儿学具:数字卡片1――6、+、=,6元纸币
教具:数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐
环境创设:超市一角:饮品专柜
活动进程:
一、布置“超市饮品专柜”――――创设游戏情境,导入活动:
1、出示各种饮品,请幼儿看一看、说一说有什么;
2、引导幼儿分类放置饮品,并请幼儿介绍分类的方法;
1、引导幼儿提出问题;
2、引导幼儿分析解决问题;
(1)按颜色不同列算式
a发现营养快线的不同(颜色不同)
b点数记录橙色、蓝色的数量
c引导幼儿列加法算式,并说说列示的原因;
4+2=6
2+4=6
(2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
(3)按名称不同列加法算式
3+3=6
(4)观察第一组、第二组算式,引导幼儿复习加法交换律
a发现两组算式的相同及不同之处;
b用手势表示
三、看算式口述加法应用题――进一步体会加法的意义;
引导结合生活经验,口述加法应用题,发展幼儿的想象力及口语表达能力;
四、购物游戏――――学以致用,体会数学的乐趣
1、出示物品价格,了解各种物品的价格;
2、说一说6元钱可以买什么,发散幼儿思维:可以2种物品,可以3种,可以更多(突破2步加法的模式,熟练运用加法,举一反三)
3、分配游戏角色,讲解游戏规则:
所购饮品价格总和必须为6元,多于或少于6元的必须及时调整货物,否则不予结账。(渗透排队交费的社会教育)
4、师幼共同游戏,个别指导
活动延伸
区域活动:小超市