在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
驾校协议书不见了篇一
1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。
2、大胆表达自己的发现。
3、感受活动带来的乐趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表
1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。
2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。
1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。
（1）老师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。
师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。”
老师示范：糖放入温水中，并搅拌。
（2）讨论：白糖放入水里怎么样了？刚才老师做了什么动作？
师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。
2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。
介绍操作材料和要求
（2）幼儿进行操作并回答问题
师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象？
（3）幼儿再次实验，并做好记录（一幼儿操作一幼儿记录）
（4）教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。
3、师：“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的？”
教师教态亲切、自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观察不够。
驾校协议书不见了篇二
1.通过实验操作，知道有的物体有被溶解的特性。
2.知道物体的溶解速度与水的温度，物体的形状大小有关。
3.通过试验活动，激发幼儿观察事物溶解的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
一、回顾
上节课我们做了实验，我们再来说一说，哪些物品放进水里能溶解，哪些物品放进水里不能溶解？幼儿自由交流讨论后回答。
出示课件提出问题：老师带来了三种糖，编糖、砂糖、方糖。放到水里，哪些溶解得快、哪些溶解得慢？怎样做能让它溶解得快一些呢？导入课题。
二、第一项探索活动：
什么样的物品溶解的快？什么样的物品溶解得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶解速度与物体的形状、大小有关系）
1.请幼儿观察桌上的各种试验用具（三种糖：绵糖、砂糖、方糖，杯子、搅拌棒、水、一份调查表、一支彩笔）
2.引导幼儿猜测：如果我们把这三种糖分别放进水里，哪种糖会先溶解完呢？幼儿分小组讨论，讨论后记录。请每个小组长说一说讨论记录的结果。
3.幼儿操作实验，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比哪种糖先溶解完。请幼儿在确定杯子里的糖全部溶解完后在表格中用相应的符号做记录。在小组内交流实验结果。
教师小结：物体的溶解速度与物体的形状、大小有关系。
三、第二项探索活动：
1.老师准备了同样大小的方糖，一杯冷水一杯热水。请小朋友们想一想动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先溶解完？引导幼儿讨论，并把讨论结果记在记录表上，记录完分别请小朋友讲一讲。
2.幼儿操作实验，教师发出口令请幼儿同时将方糖放进杯子里，然后进行搅拌操作，比一比谁的糖先溶解。并用相应的符号作好记录。
3.交流实验结果：教师请幼儿讲述一下自己小组实验记录的结果。
是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌，幼儿进行对比。
4.教师小结：物体的溶解速度也与水的温度、是否搅拌有关系。
鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶解的知识
老师还准备了很多材料放在活动区，请小朋友一起再去探讨溶解的秘密吧！
驾校协议书不见了篇三
1、在操作活动中，初步感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。
2、大胆表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、每个幼儿一个杯子、一根搅拌器。
2、白糖、冰糖、盐、大豆、小石头、记录表。
3、幼儿用书第12页。
1、活动重点：帮助幼儿理解、掌握溶解的现象，了解加速物体溶解的方法。
2、活动难点：大胆表述自己在活动中看到的现象。
3、指导要点：引导幼儿在实验活动中充分感知溶解现象，并探索如何使物体溶得快的方法，鼓励幼儿大胆表达自己活动中看到的现象。
1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。
（1）教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察。
师：我们来变个魔术。
（2）讨论：你发现了什么？
师：白糖放进水里怎么样了？（看不见，溶化了。）教师刚才做了什么动作？ （搅拌）
师：糖放在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。
（3）教师将小石子放进清水中，让幼儿观察。（还能看见，不溶化。）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，有的东西放进水里不能溶化。
2、幼儿实验活动。（分为可溶解和不可溶解。）
（1）提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。
师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
（2）幼儿根据提供的材料进行猜想。
师：请小朋友拿实验材料一一试一试。同时把你们的发现记录下来。
（3）幼儿说一说自己在实验过程中的发现。
（4） 教师带领幼儿将操作材料进行分类：可溶解的和不可溶解的。
3、比一比，看谁溶得快。
（1）瓶里装有同样重量的白糖、冰糖。
（2）个别幼儿上前操作验证。（教师带领其他幼儿观察实验。）
师：谁先不见了？谁溶解得快？他们做了什么动作让糖溶解了？（搅拌）
小结：白糖溶得快，冰糖溶得慢。
4、说一说，怎样使“冰糖”在水中溶解得快。
（1）幼儿自由探索，并说一说自己的方法。
请小朋友操作探索，进行比较。
（2）翻看幼儿用书。
师：看一看图中小朋友的实验，说一说，他们用了什么方法使冰糖溶解得快？和你们的方法一样吗？我们也来试一试，最后记录下来。（请四位小朋友同时操作图中的方法，进行比较。）
1、能否感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。
2、是否积极参与操作活动，并乐意表达自己的发现。
可在区角提供不同的材料，让幼儿自由选择操作溶解的实验。
这次小实验的目的是通过让幼儿初步感知融化现象。每位幼儿都亲自动手做实验，并发现冰放进热水化了，看不见了。本次活动操作简单，每个幼儿能积极配合老师完成活动。但略显得单调，如果多采集样品做两三次试验，幼儿更感兴趣。在以后的活动中要注意既要提高幼儿的兴趣，又尽量把活动做得完美些。
驾校协议书不见了篇四
小班幼儿年龄小，他们的观察力、注意力都需锻炼。本班幼儿在平时活动中注意力不集中、观察力差，为锻炼幼儿的注意力和观察力，激发他们的求知欲，引导幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
使幼儿初步感知溶解现象
1、每个幼儿一个杯子，一只勺子。 2、白糖、果珍、黄豆、红豆等。
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了)
2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了? (还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。白糖、果珍、黄豆、红豆等。
2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。