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劳动教育心得课程体会大学生篇一
劳动教育是培养中小学生劳动意识、动手能力和实践能力的重要途径。随着教育改革的深入进行，劳动教育也得到了进一步的发展，推出了新的课程内容和教学模式。在我参与劳动教育新课程的学习中，我深感劳动教育对培养学生全面发展具有重要意义，在动手实践中收获了许多宝贵的经验和体会。
第一段：劳动教育新课程的意义与目标
劳动教育的核心价值在于培养学生的劳动意识和动手能力。劳动不仅能锻炼学生的体力，更能培养他们的创新思维和实践能力。劳动教育新课程的目标是通过让学生在实践中动手、动脑、动心，培养他们自主学习、自主思考和自主解决问题的能力，为将来的职业发展做好基础。
第二段：劳动教育新课程的教学模式
劳动教育新课程强调实践与理论的结合，鼓励学生亲身参与劳动活动。在学习过程中，学生将学习到不同的技能，如木工、电工、丝绸制作等。通过实践活动，学生可以在动手的过程中理解知识，增加记忆深度，提高学习效果。同时，学生还能在团队合作中学到合作与沟通的技巧，培养他们的协作精神和领导能力。
第三段：劳动教育新课程的实施策略
为了更好地实施劳动教育新课程，学校和教师们采取了一系列有效的策略。首先，学校提供了充足的场地和设备，确保学生能够安全地进行劳动活动；其次，教师们通过提供良好的学习环境和引导学生的劳动实践，激发了学生的学习热情；另外，学校还鼓励学生参与各种比赛和实践活动，提供更多的机会和平台，培养学生的自信心和竞争力。
第四段：劳动教育新课程的收获与体会
通过参与劳动教育新课程，我获得了许多宝贵的收获和体会。首先，我学会了如何利用工具和材料进行日常修理和创新，提高了自己的实践能力。其次，我体验到了劳动的辛苦和珍贵，明白了劳动的价值和意义。最重要的是，我在劳动中培养了坚持不懈、团队合作和解决问题的能力，在将来的学习和生活中受益良多。
第五段：对劳动教育新课程的展望
劳动教育新课程已经取得了一定的成绩，但仍有许多改进和深化的空间。我们希望能够进一步扩大劳动教育的覆盖范围，让更多的学生能够参与到劳动实践中；同时，我们也需要加强师资培训，提高教师的专业水平和能力，为学生提供更好的指导和引导。相信在不久的将来，劳动教育新课程将会在全国范围内全面推行，并为培养优秀的劳动者和创新人才作出更大的贡献。
总结：劳动教育新课程是培养学生全面发展的重要途径。通过学生在实践中动手、动脑、动心的过程，提高他们自主学习、自主思考和自主解决问题的能力，为将来的职业发展做好基础。在实施劳动教育新课程的过程中，学校和教师们采取了一系列的策略，确保学生能够安全地进行劳动活动，并激发学生的学习热情。通过参与劳动教育新课程，学生获得了丰富的经验和体会，并在劳动中培养了坚持不懈、团队合作和解决问题的能力。对于劳动教育新课程的未来，我们希望能够进一步扩大覆盖范围，加强师资培训，为学生提供更好的指导和引导，将劳动教育新课程推向全国，为培养优秀的劳动者和创新人才作出更大的贡献。
劳动教育心得课程体会大学生篇二
劳动教育是培养学生动手能力、实践能力和创新意识的重要途径和手段。近年来，我国不断改革劳动教育，将其作为学生综合素质教育的重要组成部分。劳动教育新课程在实施过程中积累了很多经验，我在学习和实践中有着深刻的体会。本文将从新课程改革背景、改革目标、教学模式、实践与创新、问题与建议五个方面进行探讨。
首先，新课程改革背景的出发点是符合时代潮流和学生发展需要。随着社会的不断进步和科技的快速发展，传统的教育方式已经不能满足学生的学习需求。劳动教育新课程的实施，就是要适应时代的发展，培养学生的创新精神和动手能力。在实践中，我感受到自己在劳动教育中的成长与进步，学会了思考问题和解决问题的能力。同时，新课程的教学更加注重个性化和多样化，更能满足学生的兴趣和需求。
其次，劳动教育新课程的改革目标是培养学生的实践能力和创新精神。劳动教育强调的是动手实践，让学生能够通过实践来获取知识和技能。在新课程的实施中，我感受到学校注重培养学生的实践能力，通过劳动课程，我学会了修理电器、种植花草等实用的技能。同时，新课程的改革还培养了我的创新精神，教师鼓励我们动手尝试和创造，给予我们更多的自由空间。这样的教学方式激发了我的学习兴趣，让我能够主动思考和探索。
第三，新课程的劳动教育模式更加注重实践和体验，培养学生的动手能力。传统的劳动教育往往只注重知识的传授，而忽视了实践环节，学生只是被动接受教师的指导。而在新课程的实施中，我们更多地参与实践活动，通过亲身体验来获取知识和技能。例如，我们组织了一次实地考察，参观了一家农场和一个工厂。这样的活动让我更加深入地了解了劳动的意义和重要性。同时，新课程还鼓励学生自学和合作学习，培养了我们的团队合作精神和自主学习能力。
第四，实践和创新是劳动教育新课程的重要内容。劳动教育的目的是为了培养学生从实践中发现问题、解决问题的能力。在新课程中，我们被鼓励动手创造和实践，根据自己的想法和理解进行创新。例如，在我们班举办的一个手工制作比赛中，我运用了之前学到的知识和技术，设计制作了一个独特的手工作品。这次比赛让我体会到了创新的乐趣和成就感，也让我明白了劳动的价值和意义。
最后，劳动教育新课程在实施过程中也存在一些问题和挑战。首先，有的学校在劳动教育的实施中还存在教师培训和教材选择等方面的问题，导致教学质量参差不齐。其次，实践活动的组织和管理需要进一步加强，以确保学生的安全和有效参与。此外，劳动教育的评价和考核体系也亟待完善，更好地激发学生的学习兴趣和动力。
针对上述问题，我建议加强教师培训，提高他们的劳动技术和教学能力。同时，完善劳动教育的教材和课程设置，使其更加符合学生的实际需求和兴趣爱好。此外，应加强实践活动的管理和安全保障，确保学生能够安全、有效地参与实践活动。最后，要探索建立科学合理的劳动教育评价体系，引导学生更好地参与劳动教育。
综上所述，劳动教育新课程在实施中取得了一系列的成果。通过劳动教育，我们培养了学生的实践能力和创新精神，让学生在动手实践中学会思考和解决问题。然而，劳动教育的改革仍面临一些问题和挑战，需要学校、教师和家长共同努力，推动劳动教育的全面发展。
劳动教育心得课程体会大学生篇三
大学生参加劳动实践活动培养其热爱劳动、艰苦奋斗的优良品质，锻炼自理潜力和协作潜力，使其养成吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜群众荣誉与他人劳动的美德和良好行为习惯，缩短学校与社会的距离;推动学校教书育人、管理育人、服务育人的工作;美化校园环境，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为合格的社会主义的建设者和接班人。
我院本期设置大学生劳动课，后勤总公司将这一任务交予了我们(物业分公司)，分公司领导把学生劳动课作为培养学生热爱劳动、吃苦耐劳精神和服务育人的一项重要工作，结合我院实情制定了一套行之有效的规章制度。
为确保劳动任务的落实，我们把任务逐项分解，层层落实，建立职责制，划分职责区，明确职责，职责到人。建立了物管组职责人——组内职工——劳动委员、班长——班内成员职责制，实行目标职责管理，一级抓一级，层层抓落实，做到职责任务到人，每个人都在劳动中找到自己的位置。根据劳动课的要求和同学们的具体状况，把劳动课的同学分成校园环卫组、教学楼管理组、绿化组、公寓管理组、临时突击组，构成了全天候校园劳动教育、劳动教育管理不放松的格局。
在劳动中我们以对待事业要中心，服务学院要全心，实践操作要精心为工作指南，要求每位同学在岗期间做到全心全意，认真细致，不错过任何一个锻炼机会，不放过任何一个卫生死角，在劳动过程中注意自身的礼貌礼仪、礼貌用语、礼貌行为，确保劳动课顺利有序进行，保证圆满完成劳动任务。
劳动创造了礼貌。劳动创造了美(马克思语)。事实证明，学生在劳动课中拓展了知识、技能，发展了智力，在必须程度上提高了思想品德水平，感受到劳动价值和创造之美。此外，还改善了师生关系，使学校教学、劳动处于乐融融的气氛之中。
在竞争如此激烈的这天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的这天，如何适应社会也是我们即将面临的问题。对于此刻的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。我们就应做我们力所能及的事情，从小事做起、从我做起，不辜负党组织对我们的要求。
劳动教育课程心得体会2
劳动教育心得课程体会大学生篇四
随着社会的发展和教育改革的深化，劳动教育成为学校教育中不可或缺的一部分。近年来，我校推行了一项全新的劳动教育新课程，我对此深有体会。这个新课程的实施，为我校学生提供了更多参与劳动的机会，培养了学生的动手能力、合作精神和实践能力，使他们从中获得了许多有价值的经验和知识。
首先，通过劳动教育新课程，学生不仅能够将书本知识运用到实践中，还能增加实际操作的技能。之前，学生大多数时间都是坐在教室里听老师讲课，缺少实际操作的机会。但是，新课程为学生提供了大量的实践机会，让学生通过亲自动手、亲自实践来强化和巩固知识。嵌入课程的“劳动技能大赛”，更是激发了学生积极参与的热情，他们通过实践中的努力，掌握了各种实际操作的技能，培养了自己动手的能力。
其次，劳动教育新课程有助于培养学生的合作精神和团队意识。在新课程中，学生将以小组形式进行合作任务。在任务中，每个人有自己的分工和责任，只有互相合作，才能达到任务的最终目标。通过这些实践，学生学会了倾听他人的意见，学会了与团队成员进行有效的沟通和协作。这种团队意识和合作精神在日常生活中非常重要，它不仅帮助学生更好地完成任务，还使他们更容易和他人相处，建立良好的人际关系。
再次，劳动教育新课程为学生提供了实践能力的培养机会。通过参与各种劳动实践活动，学生学会了分析问题、解决问题的能力。例如，他们参与社区环境整治时，需要分析出问题所在，并提出解决方案；参与农田整理时，需要合理规划农田布局和选用合适的种植方式。在这个过程中，不仅培养了学生的实践能力，也增强了他们的观察力和分析问题的能力。这些实践能力对于学生将来的学习和生活都具有重要的意义。
最后，劳动教育新课程使学生获得了许多有价值的经验和知识。实践中，学生学会了劳动的重要性，认识到劳动对个人和社会的价值。并且，他们了解到不同劳动的技术和方法，学会了尊重他人的劳动成果。劳动教育还通过课程中的社会调查活动，让学生了解到不同行业的工种，培养了学生的职业意识和就业观念。这些经验和知识将对学生的人生发展产生积极的影响。
总的来说，劳动教育新课程为学生提供了更多参与劳动的机会，培养了学生的动手能力、合作精神和实践能力，使他们从中获得了许多有价值的经验和知识。这个新课程的实施，不仅为学生的全面发展提供了更多的机会，也促进了学校教育的改革和进步。相信在未来的发展中，这个新课程将为更多的学生带来更多的收获和成长。
劳动教育心得课程体会大学生篇五
一个朝代的兴盛，是建立在雄厚的物质基础之上的，老百姓们能够丰衣足食，过着安定的生活，这个国家便会呈现出一派欣欣向荣的气象，而雄厚的物质储备则是由劳动获得的，正可谓“水能载舟，亦能覆舟”劳动能使这个国家兴盛，也能使这个国家灭亡，这足可见劳动的重要性。
一个时代的进步，同样是依附在劳动之上的。农民们通过劳动，获得大量的.粮食，使得全国的四万万同胞们能够解决温饱，进而使整个国家的命运得以延续，就像一条汹涌潮湿的河流奔腾不息。科学家们通过劳动，发明了许多新科技产品，增强了我国的军事力量，使农民增加了粮食产量，方便了人们之间的交流，减少了许多不必要的劳动，人们的生活也变得更加舒适了。生活中，人们无时无刻不在劳动着，城市中的高楼大厦，并不是凭空而起，而是由建筑工们一砖一瓦堆砌起来的；为国家的发展作出贡献的一个个栋梁之才，是由教师们的辛勤培育而产生的；花园中绽放得灿烂鲜艳的花儿，呈现出一派生机勃勃的景象，让人们感受到了生活中的美好，这由辛勤的园丁在认真修剪、爱护之下出现的，一座干净、明亮的房子，溢满了温暖之情，使国家的亲人们忘却了工作的烦恼与疲惫，真真切切地感受到了爱，这是由家庭主妇创造的。
劳动，使一切变得如此美好，每个人都通过自己的劳动，使整个画家的生命得以旺盛，让国家的青春永不衰败。无不凝聚着同学们的心血，无不闪烁着同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。这是劳动的收获，更是劳动的快乐。
劳动教育心得课程体会大学生篇六
第一段：引入劳动教育课程的背景和意义（字数约200字）
劳动教育课程作为一门在学校中广受关注的课程，被赋予了培养学生劳动精神和实践能力的重要使命。随着社会的快速发展，劳动教育成为了世界各国教育改革的刚需之一，中国也不例外。在中国，劳动教育课程旨在加强学生动手能力，培养学生的劳动习惯和创新思维。通过劳动教育的实践，学生可以拓宽视野，增强实际动手能力，培养勤劳创新的耐心与毅力，并且学会合作、互助与分享，提升学生的综合素养。
第二段：谈劳动教育课程对学生培养的实际作用（字数约200字）
劳动教育课程的实施对学生的发展具有深远的影响。首先，劳动教育课程能够促进学生动手实践能力的培养。在学校的劳动实践中，学生一方面通过亲自动手进行实践操作，学习到了一定的技能，另一方面，他们还能够通过参与社会实践活动进一步提升学校劳动活动的实践经验与能力。其次，劳动教育课程能够培养学生的团队协作能力。在劳动实践中，学生需要与其他同学合作，共同完成一项任务或项目。这样的实践是培养学生合作意识与团队协作能力的理想途径。最后，劳动教育课程能够培养学生的创新精神。在学校的劳动实践课程中，学生可以自主选择合适的方法和策略来解决问题，培养他们的创造力和创新精神。
第三段：分享劳动教育课程带给我的收获（字数约300字）
通过参与劳动教育课程的学习，在锻炼实际动手能力的同时，我深刻体会到了劳动的重要性以及劳动所带来的收获。首先，劳动教育课程让我明白了付出与回报的关系。在参与劳动实践活动中，我明白了只有通过不断的努力和付出，才能够获得真正的收获和成果。其次，劳动教育课程让我更加珍惜劳动成果。在亲自动手完成一项工作后，我会更加珍惜和重视这个成果，因为我亲身经历了劳动的辛苦和付出。最后，劳动教育课程让我学会了与他人合作和互助。在与同学们一起完成一项劳动任务时，我学会了如何与他人合作，如何发扬团队精神，以及如何相互帮助。
第四段：对劳动教育课程的建议和展望（字数约200字）
虽然劳动教育课程在目前的教育体系中已经取得了一定的成绩，但是仍然存在一些问题和不足。首先，劳动教育课程应该更加注重学生的创新精神的培养。劳动教育不仅仅是简单地教授学生一些技能或者是让学生进行常规性的劳动工作，更应该培养学生的创新能力和创新意识。其次，劳动教育课程应该更加注重实践操作能力的培养。学生的动手实践能力是劳动教育课程的核心内容，因此学校应该注重培养学生的实践操作能力，让学生能够真正掌握并灵活运用所学的知识和技能。最后，劳动教育课程应该更加注重学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和优势，学校应该根据学生的特点和优势来制定劳动教育计划，并为学生提供个性化的劳动教育服务。
第五段：总结劳动教育课程的重要性和价值（字数约300字）
劳动教育课程是一个培养学生实践能力、创新精神和团队合作精神的机会。在劳动中，学生不仅能够提高动手实践能力，还能够培养学生的创造力和创新精神，以及培养学生的团队协作能力和合作精神。通过参与劳动教育课程的学习，学生能够更好地理解劳动的意义和价值，明白付出与回报的关系，珍惜劳动成果，并且学会与他人合作和互助。对于教育者而言，应该注重发扬劳动教育课程的优势，进一步完善劳动教育的内容和教学方法，为学生提供更优质的劳动教育教学资源和服务。同时，学生也应该积极参与到劳动教育课程中，努力锻炼自己的实践能力，培养创新精神和团队合作精神，为自身的发展奠定坚实的基础。
劳动教育心得课程体会大学生篇七
劳动教育是指学校对学生开展的一种教育活动，通过学生参与实际劳动活动，培养学生的劳动精神、动手能力和实践能力，以全面提高学生的综合素质。在我的学校中，劳动教育课程旨在培养学生的动手能力和实践能力，并且让学生体验到劳动的内涵和价值。而我在这门课程中的学习与实践，让我深刻体会到劳动的意义和价值，并形成了自己的心得体会。
首先，劳动教育课程让我认识到劳动是一种光荣和伟大的事业。在这门课程中，我学习到劳动的内涵，明白了劳动是为了创造价值、服务社会和实现自我价值。通过亲身参与农田的整理和植树活动，我体验到了勤劳的快乐和成就感。我看到劳动能改善人们的生活，提高社会的发展水平，这使我对劳动有了更加深刻的理解和认识。
其次，劳动教育课程培养了我坚持和勤劳的品质。劳动是需要持之以恒的，它需要我们付出持续的努力和坚持不懈的精神。在劳动教育课程中，我体验到了汗水的珍贵与收获背后的付出。每一次繁重的劳动任务都让我意识到，只有坚持不懈地努力，才能够取得更好的成果。通过劳动教育，我深刻体会到了坚持和勤劳的重要性，这将是我未来人生道路上的宝贵财富。
第三，劳动教育课程培养了我实践和创新的能力。在劳动教育中，我们在实际劳动中不断探索和实践，发挥自己的才能和想象力，提出新的创意和方法。例如，在栽种树苗活动中，我们不仅学会了正确的种植方法，还尝试了一种创新的浇水方式，以提高树苗的生长率。这个过程让我体会到创新的力量和实践的重要性。劳动教育培养了我解决问题和创新思维的能力，这将对我未来的学习和工作有着积极的影响。
第四，劳动教育课程促使我关注环境保护和可持续发展。在劳动教育中，我们不仅学会了劳动技能，更加注意到环境保护的重要性。例如，在垃圾分类的劳动实践中，我深刻认识到垃圾对环境造成的污染和危害，从而意识到自己对环境的责任。劳动教育让我深入了解到环境问题的严重性，并鼓励我积极参与环保和可持续发展的活动。通过劳动教育的学习，我明白了保护环境是每个人的责任，我将积极行动起来，为环境保护贡献力量。
最后，劳动教育课程培养了我与他人合作的能力。在劳动教育中，我们不仅独自完成劳动任务，还需要与他人进行合作和协调。例如，在团队整理农田活动中，我们需要协作分工，相互配合完成任务。通过合作劳动，我学会了倾听和交流，学会了与他人相互支持和帮助。这让我体会到了团队合作的重要性，并培养了我与他人合作的能力。
总之，劳动教育课程为我提供了一次难忘的学习和实践机会。通过劳动教育，我认识到劳动的意义和价值，培养了坚持和勤劳的品质，提升了实践和创新的能力，关注了环境保护和可持续发展，并培养了与他人合作的能力。这些体会和经验将成为我今后成长和发展的宝贵财富。我将以劳动为荣，不断努力，为社会的进步和发展，以及环境的保护和可持续发展贡献自己的力量。
劳动教育心得课程体会大学生篇八
劳动素养应该有怎样的教育定位和课程目标，应该如何进行体系化的课程设计并积极拓展课程实施的路径和方式？在长期实践中，学校基于国家课程、校本课程实施的角度，立足学生全面发展需要，以勤俭节约、爱惜劳动成果、尊重劳动人民、学会并爱上劳动为重点，设计了专门化、融合化、项目化、综合化四类课程，引导学生动手实践，体验劳动经历，获得劳动素养的全面提升。
专门化课程，开展系统性劳动教育
学校设置劳动教育专门化课程，每周一课时集中开展。课程以学校为主要劳动场所，根据学生年段特点组织开展日常生活劳动和校园劳动，帮助学生习得劳动技能、培养劳动习惯。
除了劳动教育必修课，学校还设立劳动周，每学期结合特色节日，有目的、有计划组织实施。学生在经历日常学校生活、社会生活以及与大自然亲密接触的过程中，在参与跨学科主题实践、开展合作探究劳动的过程中，获得了一系列关于了解自我、社会、自然奥秘的真实体验。
从以“晒秋”为主题的秋季开学第一周，到以“生肖”传统文化为主题的春季开学周，再到立夏时节各年级主题周展示活动，劳动周以学生的生活为起点，将劳动观念与劳动精神融入课程，既有劳动实践，又有文化的传承，劳动以一种更加固定的形式融入学生生活。学校还积极探索校外劳动实践形式，拓宽劳动教育渠道，形成兼具学校特色与育人意义的劳动周课程体系。
校外劳动周包括农耕活动日、职业体验日、技能竞赛日、成果评价日等社会实践活动。农耕活动日让学生去田野找寻田间劳作的趣味，与农户一起交流，体验动手生火、合作炒菜做饭等劳动；职业体验日的主题是体验社会的三百六十行，学会尊重普通劳动者，明白获得美好生活需要艰苦奋斗的道理；技能竞赛日中，学生出力流汗，比拼集体智慧，完成一个个与劳动有关的竞赛任务；成果评价日中，学校设计“劳动章”争章计划表、评价表，提出明确的目标与评分标准，通过多元评价、评优树先等方式，让学生的劳动成果获得欣赏与肯定。
融合化课程，开展常态化劳动教育
劳动教育具有综合育人的功能，是“五育融合”的天然载体。全面实施劳动教育，除了开发劳动教育课程，在学科课程中融入、渗透劳动教育也是普遍形式，是推动劳动教育常态化的重要举措。
学校挖掘教材中显性或隐性的劳动教育元素，分类梳理各个学科中的劳动教育资源并提出劳动教育的主要融入方式，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动教育。比如，语文、道德与法治学科，可以渗透劳动价值观、劳动态度、劳动意识等内容；数学、科学学科，教师可以加强对劳动技能、劳动思维的培养。每门学科的课程安排中都有跨学科综合实践主题的内容，学校鼓励教师选择与劳动相关的主题进行设计，以跨学科的视野开展主题性劳动实践活动，将劳动教育无痕融入各个学科的日常教学。
以“语文+劳动”课程为例，教师利用语文教材中的相关资源进行劳动价值观的渗透，培育学生的劳动情感，培养学生的劳动技能。统编语文教材中有大量课文隐藏着劳动元素，比如歌颂劳动人民智慧与创造的课文《纸的发明》《千年梦圆在今朝》，学习勤俭节约、敬业奉献的《千人糕》《清贫》，赞美精益求精、坚持不懈劳动精神的《刷子李》《纪昌学射》，等等。劳动教育资源还散落在语文教材各处，通过课文的识字、阅读、口语交际、习作、综合性学习、插图等板块，教师可以合理穿插、链接不同类型的劳动教育内容。学校深入挖掘教材中的劳动教育资源，根据劳动教育的目标及语文教学学段的目标要求，结合学生的年龄和心理特点进行梳理归纳，形成了较完整、可操作的“学科+劳动”教育体系，探寻有机渗透策略。
语文学科《女娲补天》一课，虽然是神话故事，但女娲为了拯救受苦受难的人类而不辞辛苦、无私忘我的劳动与创造，其内涵与新时代劳动教育所倡导的大力培养青少年积极奋斗、甘于奉献、勤劳勇敢的劳动精神相一致。教学时，教师可以将这种精神作为语文学科与劳动教育的融合点，充分想象女娲在寻找五色石过程中经历的种种困难，以及女娲如何炼石、如何补天等。与此同时，教师还要引导学生结合文本进行剧本创作，以小组合作、角色扮演的形式将神话故事搬上舞台。学生不仅锻炼了合作能力、表达能力、创造能力，而且深刻体会到劳动人民的智慧，体会到不懈努力、甘于奉献的精神。
项目化课程，开展创造性劳动教育
劳动教育不是简单的劳作，而是要在劳动过程中贯穿研究、创新、创造，提升劳动的价值。根据学生需求和已有的课程基础，学校规范了项目化学习的一般模式，从项目的选择到研究性内容的设计，从多方式、多角度的实施到成果展评与反思调整，以及项目成果的提炼与拓展迁移，构建了开放且多元的项目化课程，比如一年级的蚕豆课程、三年级的种桑养蚕课程、六年级的小动物养殖课程等。在项目化学习中，学生回归学习与生活的本质，培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力，全面提升了劳动素养。
以四年级课程“油菜花开金灿灿”为例，学生在200天的时间里，跟着节气经历种养、记录、探究、实践的全过程。
课程启动，种植仪式。学校会在立冬节气进行油菜种植课程的启动仪式，内容包括了解立冬节气物候特点及农谚民俗，科学教师介绍油菜移栽技巧，五年级学生分享自己去年参与学习的趣事以及观察日记、自然笔记，项目负责教师介绍课程相关内容……学生接过校长手中的油菜苗，油菜种植课程正式开启。
合作探究，制订方案。拿到油菜苗后，学生通过教师讲解、网络搜索以及向长辈和高年级同学请教等途径，了解节气与油菜的知识、油菜的种植和养护方法，以小组合作的方式展开讨论、交流，提出自己最想了解和解决的问题，对获取的信息进行筛选、归纳、整理，最后确定研究方向并形成思维导图。根据学生的研究方向和思维导图，教师选择可操作、有价值的内容提炼研究性学习项目，学生选择感兴趣的内容进一步深入探究。有的学生对油菜的生长速度感兴趣，计划通过测量记录制作条形统计图，研究油菜在不同气候条件下的生长速度；有的学生打算研究油菜花与青菜花的区别，对油菜花进行解剖从而了解其结构；有的学生利用科学课的知识，分析土壤的ph值和湿度等条件，设计制作土壤温度湿度监测仪。
随着节气，观察养护。学生在观察记录中发现油菜的生长变化，了解油菜种植与节气、环境的关系。在油菜种植、照料、生长、收获的整个过程中，学生与油菜一起成长，写下大量的观察日记、研究报告、科学小论文等。学生吴子涵在观察日记中写道：“惊蛰就是春天的第一声惊雷，我在惊蛰到来之时也有一个重大发现：3号油菜花盆栽里有一朵花已经谢了，隐隐约约能看到细小圆圆的一粒粒小果实。”跟随不同的节气，吴子涵陆续写下7000多字的油菜观察系列日记，用图文结合的方式记录自己的发现和思考。
收获成功，拓展知识。收割分工、合作搬运、晒干脱粒……油菜籽脱籽以后，就要探讨油菜籽怎样变成油，计算收获的油菜籽能榨出多少菜油。在数学教师的引导下，学生在教室进行产量和出油率的计算，然后走出教室来到榨油厂，体验正规的榨油过程，直观感受油菜籽的出油率。
油菜种植课程的实施为学生提供了学习、应用知识和动手实践的机会，学生在具体真实的任务情境中，不断解决劳动中的各种问题。从立冬种植到小满收获，学生从一颗油菜籽的成长中体会了生命的意义，真正领悟了“一粥一饭当思来处不易”的深刻内涵。
综合化课程，开展拓展性劳动教育
综合化课程引导学生参加社会公益劳动，如宣传社区垃圾分类，参与敬老院慰问等服务，参与社区或村组志愿服务等，培养学生的社会责任感。综合化课程包括收获节课程、成长课程等。
成长课程主要面向四年级学生，这个阶段是学生成长的重要时间节点。回顾10年的生命成长，学生能感受自己在身体和能力等方面的明显变化。学校设计了一系列活动帮助学生体验生命成长的力量和奇迹：走进农场，通过农事劳动丰富生活经历；离开父母，在与同龄人的相处中学会自立；爱心义卖，体验劳动的价值，在服务他人的同时服务于社会，树立社会责任感……成长课程主要分为4个模块开展：
美食制作分享。传统美食不仅传递一种健康生活的方式，而且蕴含“不劳动者不得食”的理念。活动以班级为单位——学生共同商讨主题，打造班级创意餐厅；与家长一起制作有地方特色的传统美食；讲述自己的美食制作过程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教师、家长与学生共同对劳动成果进行点评。这样一份美食已经远远超出食物本身的价值。
操场露营。以班级为单位，两人合作搭一个帐篷用于夜晚露营，学生一起学习、起居、游戏，一起度过一个特殊的夜晚。这样的经历让学生不仅体验了独立自主的生活，而且明白了合作劳动的力量，知道与人相处需要规律的生活习惯和良好的卫生习惯。
十周岁成长礼。与家长携手走过“成长拱门”，以“成长”为主题表演节目；分享生日蛋糕，阅读父母给孩子的一封信并写回信；看一场露天电影，体验父母小时候的生活。学生在丰富的活动中明白10岁生日的纪念意义，体验生活的美好，明白生命成长离不开亲人的关怀。
爱心义卖。每个班级代表将种植的蔬菜进行义卖，义卖所得的一部分资助贫困学生，一部分进入学校“红领巾爱心基金”。爱心义卖活动让学生体验菜市场卖菜摊主的劳动，与之相关的生活要素就有各类菜品的时令价格调查、顾客的心理需求分析等；同时也让学生奉献爱心、体验劳动价值，感受其中蕴含的劳动精神和生活态度。
劳动是成长的必修课，学校应联合家长和社会共同开展劳动教育，积极探索利用家校社资源协同育人的策略，拓展课程实施的多元路程与方式。学校不仅注重学生劳动观念、劳动习惯、劳动行为及品质的初步养成，而且追求学生在社会责任、合作交往等方面的发展，帮助学生拥有幸福生活的能力并促进他们的人格健康发展。
劳动教育心得课程体会大学生篇九
2020年十二月五日下午，西沟小学组织全校师生开展了一次“清扫马路、清洁卫生死角”社会劳动实践活动。本次活动以“德育教育与劳动教育实践相结合，精心组织，亲自体验，提高劳动技能，增强学生身体素质”为目的，此次活动收到良好的效果，达到了预期目的。
一、加强了组织领导，保证了活动顺利进行。
为保证活动顺利开展，学校十分重视，召开专题会议，安排相关老师、班级具体组织实施。制定了活动计划、方案。安排到每位老师，每个班级各负其责。针对不同年级、劳动区间不同，进行合理分工，按统一要求，统一与分散相结合，把活动落到实处。保证了各年级活动的顺利进行。
二、加强了安全教育，保证了活动正常进行
为保证学生走出校园的安全，防止劳动意外事故的发生，首先让学生了解一些简单工具使用方法技巧。初步掌握劳动技能。第二强调交通安全，注意事项。要求学生听从领队教师指挥，各领队教师认真负责好本班组学生，防止出现意外。劳动期间，严禁学生打闹、争抢工具，防止劳动事故发生。第三，注意过往车辆及交通安全。主要路口、站台有专人把守、警戒。这样保证了活动顺利进行。
三、活动开展过程
学生生活在这个大社会里，需要爱护我们的家园。要有强烈的责任感、责任感，从现在做起，从我做起，从一点一滴做起。
一、二年级同学用他们一双小手拣起操场上一片片纸屑、果皮，清扫一堆堆垃圾。
三年级同学认真清扫公路垃圾，清理公路排水沟杂物等。
四年级同学任务重，区域大，卫生状况“脏、乱、差”。全班同学齐心协力，分组清扫公路，清除水沟杂污等。清除村级垃圾池内垃圾，校门口建筑垃圾。个人满头大汗，汗流浃背。
五、六年级同学，劳动路线长，他们不仅完成了区间任务外，正值路边人家过喜事，放过的烟药、炮竹零乱，撒落满地，同学们仍清洁堆放好这些垃圾。受到当地群众家长的好评。
四、主要问题
我校综合社会实践劳动课程开展。得到了家长和学生的认可，但在课程实施过程中也暴露了一些问题。首先是安全问题，活动的安全性始终是社会实践活动存在的隐患，活动的风险性比其它在校活动大得多。由于活动分散，个体活动时间长，单凭任课教师一个人无法掌握。所以，需要全面组织领导好实践活动。
此外，学校家长要充分认识到综合实践活动课程对于学生成长、发展的重要性，全面理解和支持学生的社会实践活动。这样才能促进学生全面发展。
五、活动总结与评价
学校对本次活动予以充分肯定，对在本次劳动中，表现良好、劳动积极、突出的学生进行表彰鼓励，从中感受劳动无尚光荣与喜悦。