人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
分式备课记录篇一
团体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情景，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥团体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往团体备课的经验，特制定本年级团体备课计划。
团体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，团体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情景，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的进取性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
1、每周开展一次业务学习活动，在本组内构成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。
2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。
3、积极参加教科研活动，组织年级组内教师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。
1、团体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学资料做出相应安排。
2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
3、参加团体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和提议，做出评价。
4、主备教师和其他教师均应认真对待团体备课活动，做到准备充分，发言进取，以到达取长补短，共同提高的目的。
1、组织本年级教师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。
2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践本事，探索意识与创新意识。
3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮忙他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。
分式备课记录篇二
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课工作计划。
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
分式备课记录篇三
艺体备课组将紧紧围绕学校教导处工作计划及艺体教研组的工作计划，遵循“健康第一”的教育指导思想和“学生第一”的.宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动。
1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施，完善各学科的模式。
3、加强艺体学科教学中的资源整合，进一步丰富学生的学习和生活经历，拓宽他们获取知识的途径，大力优化教学过程。
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，以改善师生关系为切入点，在课堂教学中给学生更多自主发展的空间，实现学生全面、快乐的发展要求。
2、以学生为本，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生体育技能。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的体育活动，激发学生学习的兴趣，在自主活动中提高学生的体育实践能力，促进学生个性发展。
1、备课组每两周活动一次，每次至少40分钟，每次活动要做到定主题、定时间、定地点，以保证教研活动正常开展，提高备课组活动的质量。
2、每次备课组活动时，每人有什么想法、建议都要主动的讲，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上有所创新，促使共同提高。
3、集体备课活动由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。
4、课后及时做好教学随笔的撰写，课堂中出现的问题及对课堂教学的感悟要及时地进行记录并做好反思，以此提高自己今后的课堂教学水平。
第四周集体备课：主题：一年级音乐《你早》，主讲：蔡老师。
第六周集体备课：主题：六年级体育《50米跑》，主讲：何老师。
第八周集体备课：主题：四年级音乐《送别》，主讲：耿老师。
第十周集体备课：主题：三年级体育《各种姿势跑》，主讲：徐老师。
第十二周集体备课：主题：一年级美术《小挂饰》，主讲：丁老师。
第十四周集体备课：主题：四年级体育《双手正面垫球》，主讲：沃老师。
分式备课记录篇四
本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下，贯彻执行江苏省教育厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会服务”的办学理念的指导下，在学校“谋内涵发展，求质量立校”思想的指导下，铭记“明志博学，唯真至善”的校训，在新课程改革精神的指导下，团结一致，努力提升本学科在全市的位置。
1、知识和能力：
在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题；在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程和方法：
进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。
3、情感态度和价值观：
通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
1、注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。
2、突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。
3、加强历史课堂及课外交流，使历史课堂互动化。
4、针对学生的认知水平分解知识，使历史知识渐显化。
1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。
2、开发历史课的情感因素，注重学生个人修养和爱国主义情感的培养。
3、着重思考“二中271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之间的衔接关系。
4、开发校本课程和组建历史学科社团。
分式备课记录篇五
本备课组共有三位教师，分别是刘雅琴、黄金凤、王超。每位教师承担两个班的教学工作，这支队伍的优点是，有经验，有能力，干劲足，工作热情高涨。本学期全体科任教师要尽量克服教学中的不足，力求在思想上达成共识，管控班级及教学、科研方面更上一层楼。
1. 落实并抓好集体备课，坚持每周集体备一次，组员全员出席;
2. 切实加强课堂教学改革，培养学生的动手、解决问题能力。
3. 加强教育教学理论学习,提高自身素质,以适应时代发展需要。
1、加强对新课程教学理念的理论学习，深刻领会新课程的改革理念。
任课老师不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。认真钻研和熟悉教材，教学设计、教学方法和模式以及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨，充分做好每节课的备课准备工作。
2、加强集体备课。备课组教师要加强业务学习提高业务水平，加强教学研究活动，发扬“团体作战”精神以饱满的工作热情、精益求精的工作态度坚持集体备课，做到分工合作，认真落实不流于形式，每月定时进行备课组活动，中心发言人要做好一切准备，发言人要做好以下方面准备教学内容，教学重点、难点，预计学生学习的难点及解决方法，多媒体课件教学，配套练习等，在一个人主备课时，其他成员共同商讨，相互学习，实现教学经验、方法和资源的共享，力求做到教学内容统一，教学进度统一，习题统一，作业统一。
3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导。任课教师要做好对学生学法的科学指导，因为新课程改革的最大特点之一，就是要突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生适应新课程的学习。
4、在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。