范文范本的写作目的在于提供参考和启示，为学习者提供一个优秀的表达模板。这里有一些写得很好的总结样例，供大家参考写作时的结构和表达方式。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇一
一年之计在于春。xxxx年的春天正向你我走来，小语工作室又将开启新的征程。新的一年，我们将在过去的基础上扎实推进，探索更好的工作机制，创生更有效的工作方法。
根据去年的工作室活动取得的成绩和不足，现拟就xxxx年的工作计划如下：
一、完善管理机制。
科学规划是确保名师工作室良性发展的先决条件。本年度的工作室在总结去年的经验和不足的基础上，主要从两个维度进行管理规划：
一是在岗管理，激发自主、自觉参加工作室活动的热情和干劲。制定工作室活动章程，提出在岗研修学习要求，要求每位工作室成员都必须按时参加活动，因故不能按时参加的，应提出书面请假。连续三次以上未能参加本室活动的，视为自动退出本工作室。本工作室将根据需要补充新的成员。
二是组织管理，强化督促和检查。按照市县人事科的考核要求，本工作室出台相应的对成员的考核制度。年终，每一个工作室成员要接受考核。考核形式分书面与当面两种。书面是填写考核表，写好总结。当面考核结合具体教研活动进行。
二、丰富活动形式。
1、读书学习依据市人事科考核细则，每位工作室成员每学年至少阅读两本以上的教育专著，并且撰写不少于1万字的学习心得。经常撰写教学随笔、教学反思、教学论文，每位成员每学期不少于三篇。
2、主题研修每学期都集中一段时间，开展主题研修活动。活动要求主题要鲜明，可以就名师阅读、课堂风格、教学改革、课题研究、教学主张提炼、学生核心素养培养等专题开展研修。要求人人参与，认真学习。
3、课题研究本工作室的市级课题“文体意识观照下的阅读教学模式实践研究”已处于结题阶段，各工作室成员要继续将课题研究推向深入，上好公开课，撰写有一定理论深度的课题研究论文。
4、会课活动作为教师，根基应该始终在课堂，名师培养最重要的活动是会课活动。为此，每学期都要组织一至两次集体会课活动。每次会课都要有研究的中心，要有明确的主题，还要组织相关的说课和评课活动，如有条件，将特聘一些外地的学科专家。
5、话题研讨本年度将定期组织沙龙活动，选择诸如“教育细节”“解读名师”“感悟成功”“小学教师的自我超越”“我心目中的课堂教学”“我的职业幸福观”等话题进行相关研讨。话题研讨的意义在倾听，在吸纳，在思辨，可以帮助培养对象走向开阔，走向深刻，走向科学，走向建树。
6、个别访谈定期访谈是名师培养最有效的方法之一，对培养对象具有特别重要的意义。本年度将针对工作室成员个体，进行一对一的评价和会诊。结合市县等各级教育主管部门组织的学科教研活动，针对成员个体的需求，进行即时性点评和指点，也可以集全体智慧，解决培养对象个性问题，力求每一位成员都有长足的发展进步。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇二
本篇，谈了作者在工作室工作三年的感悟，包括心灵上，思考方式还有思想境界上的。感兴趣的朋友请看下文：
短暂的三年悄然而过，回顾这三年来工作室的学习，我充分感受到这个大家庭带给我的温暖和收获，成员们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。
虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了数学教学的相关知识，更加从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。王校长从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，成员们深受感动。成员们有什么思想上的疙瘩、心里的不畅快，都会主动和王校长沟通，王校长也会不厌其烦地开导我们、给我们指引方向。在学科上、做人做事方面他毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。
工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦，从“教师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励;在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高;在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。
我全身心地投入自己的教育教学工作。我想：既然选择了教师这个职业，我就要立志献身于她，甘愿为她倾注我所有的爱。我给自己定下了一个原则：没有“一桶水”，决不给学生“一碗水”。为使自己迅速成长为能胜任教学的内行，开始了目标明确、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力来充实自己。平时一有空闲的时间，便捧起心爱的书籍津津有味地读着，在不断地收获着，在不断地丰富着。三年来我看完了多本理论书籍，归类整理了有关数学教学方面的理论知识，如数学概念的教学、计算题的教学、复习课的教学、如何进行听课等等，同时形成了自己这方面的教学论文并有多篇文章发表于各类省级杂志上。《如何在数学教学中进行有效追问》发表于《中小学数学》;《追求理想的课堂提问》发表于《辽宁教育》;《打磨适合学生的评价语言》发表于《基础教育研究》;《引领教师学会有效听课》发表于《教学与管理》;《行之有效地校本教研方式》发表于《校本教研》;《如何提高教导主任的执行力》发表于《师资建设》等等。
教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此，王校长要求工作室的成员从新的高度来驾驭，形成独具特色的课堂教学风格。每个成员分阶段轮流上观摩课，并相互观摩，真正提高教育教学质量。
通过工作室所有成员公开课的展示，课后工作室成员的集体研讨，课堂教学设计的水平和驾驭课堂教学的能力，在原有基础上，都有了较大幅度的提高，课堂成为工作室成员展示教学才能、彰显教学魅力的场所。在工作室教学研讨活动中我上了一节公开课《确定位置》，受到工作室成员及王校长的一致好评。每一次的公开课交流都让我收益颇丰：不妨从研读课堂教学开始，在原有的设计上创出点新意来，不必期求“改朝换代”，因为即使传统也不意味落后，新颖也不一定成功。不妨从注重培养学生的各方面的能力开始，课堂中学生是学习的主人，他们自己能学会的尽量让他们自己去学会，他们自己能操作的尽量让他们自己去操作。当他们学习过程中遇到困难，才把教师的主导作用发挥得淋漓尽致。
教师不能只做一个“教书匠”，还要做一个科研型的教师。自己主持了省级青年立项课题《信息技术环境下学生学习方式有效性的研究》的研究，现即将结题。作为一个人只有不断地学习，才能充实、丰富生活;而作为一个教师，更应不断吸收，把所学的知识内化为教学的资源。在教育教学这块乐土上，我大胆探索，勇于创新，逐渐丰富自己的知识功底，提高自己的教育教学水平和科研能力。通过长期的实践，逐渐形成了自己独特的教学风格。
在工作室的三年多，我除了学习到很多教育教学理念，还有很多收获。这三年来我先后被评为“常州市优秀教育工作者”、“常州市首届优秀青年教师”;我被金坛市教育局聘为了我校的副校长;我的十几篇论文发表于各级各类教育类杂志上;我对全区上了五节公开课，得到了大家的一致好评，多次在区优质课评比中获奖，我辅导的青年教师多次在区数学教师基本功大赛中获壹等奖，我的教育教学理念在潜移默化中得到了转变。
一路走来，我过得充实而精彩，工作室的每次活动因为有了相约而变得让人期待。我在努力着，也在进步着，希望自己在教育教学的道路上越走越宽。
一文到这里就全部结束了，本文谈了作者在工作室工作三年的感悟，可以参考这个思路。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇三
20xx年那个百花争艳的春天，我怀着一颗忐忑的心加入了叶xx小学语文名师工作室。回眸在工作室学习的三年历程，我充实着、实践着、思考着、进步着。
在这三年中，师傅给我们发了不少的书，如《磨出好课小学语文卷》、《从教课文到教语文——小学语文教学专题行动研究》、《吴勇讲“语用”——小学功能性写作教学探索》、《交际语境写作》、《让学生学会阅读》等。通过对这些书籍的阅读和学习，我知道了怎样制定阅读和习作教学的目标，阅读和习作教学的流程如何设计等，并把书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为。
除了看这些书籍，每月的杂志《小学语文教师》和《小学语文教学设计》我也不会错过，从中，我看到了别人教学设计的智慧，看到了自己教学设计的不足，在这样的对比中，促使我自己不断学习，不断进步。
通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
20xx年春期，我观摩了师傅的课《两个铁球同时着地》和《纪昌学射》，直观地感受到了师傅教学设计的智慧，和超强的课堂驾驭能力。让我感受到，作为一名小学语文教师，我们要变教课文为教语文，提高学生语言文字的运用能力，让学生真真正正从老师这里能学到有用的语文知识，并不断提高自己运用语文知识的能力！
20xx年春期，师傅带领教科所的专家到我们实验小学进行的教学视导活动。在这一活动中，我收获最大的是，师傅关于不同级段识字教学如何设计的指导。比如，二年级的识字，就要由一个字带出一串字。我也活学活用，很快在自己的。课堂上用上了这样的方法，学生很感兴趣。通过这样的方法，学生把字记得更牢，对同音字，形近字也区分得更清楚。我把这一方法用在了自己在学校上的组内展示课中，受到了老师们的好评，并且同年级的很多老师也开始使用这种方法。通过和师傅的交流，师傅还告诉了我下一阶段——三年级的识字教学又将如何设计，真的很感谢师傅悉心的指导。
在这几年师傅给我们做的讲座中，我也受益匪浅。习作教学是小学语文学科教学中的一块硬骨头，作文难写，作文难教，很多师生一提到作文就头疼。针对这一现象，师傅设计了专题讲座——习作教学的“精准知识”设计。师傅从“精准知识”的五个类别，发掘路径，生产过程三方面展开，用理论知识结合具体案例的方式，向老师们阐述了如何有效地指导学生习作。师傅讲座指导效果强，我听了以后，对比自己以前的习作指导，看到了自己的不足，对今后在习作指导中运用在讲座中学到的知识和方法充满信心。
20xx年秋期，我和我们小组的成员一起备课——《为中华之崛起而读书》。在两个多小时的备课中，我们通过讨论、查资料等方式，备出了一堂指向写作的课。经历了这个过程，让我真切感受到，要想提高备课效率，目标定位要准确，然后围绕目标进行设计，去繁就简，突出重点。之后，我们组的成员一次上这堂课，我们在听的过程中，记录下问题，再对教学设计进行修改，然后下一个人再上。我在城三校也上了这堂课，上完之后，我感觉自己教好地完成了教学目标，学生的写作能力也得到了锻炼和提升，原来上课可以如此轻松。这都要归功于师傅的指点和工作室成员的帮助。
20xx年春期，师傅就将我们分成了3个小组，让我们针对不同的级段目标，设计《西门豹》一课。我被分在了五年级这个组。我们小组成员，利用寒假聚在一起，设计出了这一课。开学不久，唐娅玲首先在城八校上了这一课，师傅根据我们的设计，提出了相应的意见后，我们小组的成员又聚在一起修改，试上，钟锐第二次在实验小学献上了这一堂课，接着我们再修改。通过对同一堂课的反复磨和上，让我们的思路更加清晰，更加清楚在教学设计中如何去把握级段目标。
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。我把自己在工作室的所学所获运用到自己的课堂中，追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
在师傅的带领和教诲中，我成长了很多，也收获了很多。
20xx年9月，我在涪陵去教学质量分析会上做的经验交流《巧用试卷分析指导教学行为》获得好评。xx年10月，我指导李国香老师执教的习作课《熟悉的一个人》在涪陵去第二届小学语文“高效课堂”决赛活动中荣获二等奖。xx年3月，我撰写的《涪陵区xx年秋小学三年级期末教学质量抽测语文试卷抽样分析及教学建议》被评为区论文一等奖。xx年5月，我在xx年涪陵区办学模式改革教学竞赛小学语文组江南片区复赛中，执教的《运动达人秀》获一等奖。xx年6月，我指导的学生田金诚在第六届“今日教育杯”重庆市新课程小学生科学小论文征评活动中获一等奖。xx年7月，在全国教育科学“十二五”规划重点课堂《中小学生阅读习惯养成教育实践研究》结题评选中荣获“先进个人”。xx年11月，在涪陵区xx年办学模式改革教学竞赛活动中，执教的《表达课》荣获小学语文学科一等奖。
回首三年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！
名师工作室教育教师（通用15篇）篇四
这一年是忙碌而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。
1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。
一年的学习培训期间，在曹亚妮老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。
2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的'先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，突破难点。
3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。
1、以身作则传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响学校教师。
2、促进学校数学工作健康发展。作一名数学教师责人，我在数学教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我乡小学数学教研的发展。
3、学以致用，教出成效。
结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。
在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，需要学习的地方还很多，我还要更加努力地向史老师及工作室的其他教师学习，争取使自己得到更大进步。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇五
根据《桂城街道首届名师工作室建设方案》的相关规定和《刘凤兰名师工作室建设方案》，本学期将结合街道信息技术学科教学的实际，以信息学课堂为阵地，以教师专业发展为重点，以课题研究作引领，构建完善信息学地方课程体系，继续擦亮桂城街道信息学品牌，具体工作计划如下：
一、开展信息学特长生培养课题研究。
以广东省十二五教育科学课题“依托信息学课程培养中小学生学习品质的研究”课题和省教育科学研究课题“以生为本的小学信息学地方教材的开发与应用研究”为基础，结合各人的信息学子课题，开展真研究，实现真发展。
上学期末每个工作室成员都进行了信息学子课题的申报，研究方向包含了资源建设、教材的二次开发、习题设计及信息学课堂教学的各环节（导入、提问、总结）等，最后工作室成员11人共有8个子课题通过立项。本学期将有序地开展这些课题研究。
二、完善小学信息学地方教材和教学指南的编写。
在正确的地方教材开发理论的指导下，对南海区原有的地方教材（聪明人的游戏―信息学探秘（入门篇）和（实战篇））进行全面改版，重新开发出符合我区小学信息学特长生培养实际需要的地方教材。工作室成员通过教材和指南的开发与应用研究，能更深入地进行教学研究工作，促教师专业能力发展，实现名师工作室引领、示范、辐射、共赢目标。
三、探索信息学高效课堂教学模式，总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。
充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在中学信息技术学科教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，探索出南海区小学信息学高效课堂的教学模式，并进行实验研究。针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。
四、加强小学信息学教师培训。
进一步推动街道信息学竞赛的发展，继续打造街道信息学特色品牌，同时帮助更多的学校和老师开展信息学辅导工作，本学期工作室将继续承担街道信息学教师的培训工作，通过专题讲座、专业培训、课堂观摩研讨等形式开展培训。
五、继续加强工作室网站建设。
加强网站的建设及管理，丰富网站内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。以网络为平台，借助各种交流手段，定期定时在工作室成员之间进行交流、学习及成果展示。
具体安排：
时间。
主要工作。
第3周。
1、总结上学期工作；
2、布置新学期工作计划；
3、各子课题主持人对课题进行论证，各成员研讨。
第4周。
信息学教材编委集中研讨。
第5周。
桂城街道小学信息学教师专业培训（刘凤兰、梁海仪）。
第6周。
邀请专家作“如何开展课题研究”讲座。
第8周。
信息学课堂教学研究（黄靖、林华）。
第10周。
桂城街道小学信息学教师专业培训（江涛、黄盛应）。
第12周。
信息学课堂教学研究（徐伟东、麦梓龙）。
第14周。
信息学教师专业培训暨南海区信息学竞赛分析总结（刘凤兰、林丽梅）。
第15周。
到东莞进行交流学习（3天）。
第17周。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇六
根据《咸阳市名师带动计划实施意见》和《咸阳市教育局关于印发咸阳市名师工作室管理办法（实行）的通知》文件精神，结合彬政教发【20xx】22号文件《关于启动县级名师工作室的通知》要求，现就我县幼儿教育名师工作室20xx年工作制定如下计划：
一、指导思想。
严格按照培养骨干教师、开展课题研究、实施课程改革、承担教师培训和指导校本研修等5个方面的工作要求，以网络为主要载体开展研究活动，集聚成员集体智慧，关注幼教前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。
二、工作目标。
1、继续深化《3-6岁儿童学习与发展指南》研究。以课例研究为主要研究方式，基于五大领域教材的深入分析，探索其适合拓展的学材内容，把教材和游戏有机整合，进一步丰富不同年段游戏材料的体系，力求开辟出幼教教学的一片新天地。
2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在彬县幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。
3、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全县幼儿教育教学服务。
三、工作要点。
1、培养骨干教师。
工作室业务主持人与工作室各名师成员签定培养名师责任书，每位工作室成员确定1名年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，在进行年轻教师培养的过程中，留心记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并上传其中成功的教育教学案例。由业务主持人马利民同志负责，全年组织相关幼儿教育工作者参与，在全县部分幼儿园开展培训讲座8次，并选择北极幼儿园每学期做好1次教学交流研讨工作。
2、开展课题研究。
工作室将及时了解掌握本学科教育教学改革发展趋势，发挥团队智慧，由业务主持人马利民负责，3月底前确定1个市级立项研究课题，由相关有经验的教师分别担任负责人6月底前确定2个县级立项研究课题，有针对性的开展教育教学研究，并于年内形成科研成果。
3、构建网络平台。
由行政主持人成永华负责，在3月底前建立幼儿教育工作室专业网站及微信的公众号，并为每位工作室成员配备计算机，及时发布工作室工作动态，推广科研成果，交流教学艺术，同时向全县幼儿教育工作者公开发布，确保辐射面和影响力遍布全县。
4、形成资源共享。
工作室各成员要积极形成教学设计、教学心得、教学案例，撰写教学论文等，每月组织一次展评，选出精品教学设计、教学心得、教学案例、教学论文等，统一收集管理，工作室负责设计制作微课15节，通过简报形式下发全县各幼儿园，并上传网站、微信的公众号等网络平台，实现优质资源共享。
5、指导校本研修。
工作室各成员要积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作，通过开展专题讲座、课例研讨等形式及时推广本工作室的研究成果，每位成员上园级公开课每学期2节以上，工作室每学期开设园级教育热点、难点论坛讲座1次，指导本园或者全县同学科教师开展校本研修活动。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇七
4月27日，天气稍凉，梁老师带着示范区名师工作室全体老师的期望来到了商丘。进行了一天的讲座。
首先讲了英语学科核心素养的理论和实践。这个概念已提出五年，但是我们每个老师对它还是知之甚少，更不能很好地在核心素养的指导下设计教学。梁老师从核心素养的国际内背景；最新英语课程改革的动向；英语学科核心素养的构成；课程内容与教学方式改革四个方面入手。让我们了解到课堂中单纯的知识佳授已不适应时代发展的要求，要培养学生的交流合作能力，批判性思考能力、创新思维能力。要将英语学习与信息时代接轨，与其它学科融合。
接着在研读课程标准和考试说明的基础提出培养听、说、读、写、看五个方面的技能。给出了一些具体的课列及存在的实际问题。由于本次事件有限，梁老师重点讲了听力口语教学受语言水平，母语干扰，心里因系和文化差异等的影响，听力教学存在着各种问题。在平时的听力教学中，我大部分采用教材中的材料或是练习册中的习题，学生感觉有些枯燥，效果也不好。梁老师给出以下建议：
1、树立学生的自信心。
2、激发学生的兴趣。
3、新知识的传授要基于以前的知识。
4、让复杂困难的材料变得简单易懂。
5、将抽象概念具体化。
6、联系学生的实际生活。
英语无处不在，生活就是教育生活中的广告牌，高铁、地铁、飞机的广播录盲都可以作为教学素材。同时老师也应紧跟时代潮流，挖掘现实话题。人人英语歌曲中，各种英语新闻广播中提取学生感兴趣的材料，并进行不同形式的练习。这样的听力课堂是有趣并有意义的。
口语教学在农村学校更是短板，由于现在的中考及各类期中、期末测试中没有口语考试，再加上语言环境缺，学生自主能力不足，口语能力的培养对我们来说只是一个遥远的梦想。要想教会学生口语，教室就要设计真实的场景身临其境，假戏真做。同时还要善于收集资源灵活运用于教学设计。改进教学方法，优化教学过程我们要做到课前反思，课中反思和课后反思。
最后，梁老师对改革大潮中教师发展给出了几点建议：多听课、多上课、多做题、多出题、多考试、多论文。
在自由交流环节，梁老师分享了他的个人成长经历。他的成功离不开的是勤奋刻苦，勇于创新以及对教育教学事业的热爱和对学生的的关爱与研究，与我们需要向他学习的还有很多很多。
对于我来说，英语教学之路才刚刚开始，期间肯定会荆棘满布，但我要披荆斩棘，向着远方，勇敢前行！
名师工作室教育教师（通用15篇）篇八
第一年工作，最大的感受就是“忙且充实着”，由于自己是新老师在很多方面都要向其他老教师多多学习，特别是作为班主任不仅要学会教好自己的语文课更要做一个合格的班主任搞好班级的管理工作，组织和培养好班集体，把自己的班带出自己的个性和特色。这些都是在今后的工作中需要加强和提高的，同时也是为自己定下的奋斗目标。这里我想简单谈谈自己这大半年工作的心得体会：
一、任教以来取得的成绩。
说到成绩，自己这大半年来还是以学习为主，感觉自己作为一名合格教师的各方面素养都需要加强。自己对自己工作的评价感觉还算尽职尽责，对一年级孩子的学习习惯培养也比较注重，在教学以及班级管理中很多工作做的比较细，所以相对于刚入学时孩子们的学习以及习惯等方面都有了很大的提高，在上学期的期末考试中班级优秀率达到96%，班级平均分为97分，在上学期举办的全国小学生知识竞赛中，年级前三名都是我们班的学生。由于我教的是低年级的学生，根据低年级孩子的感知能力，他们对具体形象的事物更容易理解，所以我一直坚持用课件辅助教学，课件也都是自己做的，感觉自己在电脑方面的技能也有了很大的提高。
二、工作中点滴感悟与体会。
刚接手这个班的时候，由于是一年级的孩子，孩子们和我对学校的这一切都是陌生的，孩子们要适应学校这个新的环境以及我这个新老师，我自己不仅要适应这一切，还要引导孩子更好的融入学校这个新环境中，加上家长对我这个新老师的种.种质疑，多少觉的自己有些手足无措。
幸好同办公室的老师给我提供了许多无私的帮助，学校也为我们新老师找了师父，从那以后，有不懂的不会的，自己解决不了的问题，多向有经验的老师请教，自己做到脑勤、手勤、嘴勤，遇事多思考，多请教，多提问。刚开始，我对班级纪律的管理毫无经验，我的师父刘老师告诉我，不要吝色表扬，我自己觉的这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律?我看是谁在说话?”这样的话有时一点效果也没有。
三、教育教学中的巧计妙招。
妙招一：游戏教学法。一年级的孩子爱动爱玩，玩是儿童的天性，让孩子们在玩中学，既能调动孩子学习的积极性也能引起孩子们浓厚的学习兴趣，游戏的形式可以多种多样，可以设计生字搭积木、摘苹果、走迷宫、找朋友、猜字谜，编儿歌等游戏，让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。同时也发展了孩子的思维。
妙招二：直观图像，丰富想象。对于一年级孩子来说，多彩的图画，生动形象的课件以及动画更能吸引孩子们的注意力，也更有助于孩子理解课文内容达到事半功倍的效果，有了这些课件辅助教学比单纯的说教效果更好。
妙招三：识字教学小妙招。
1.形象识字。把生字变成学生较感兴趣、熟悉的事物加以形象化。如教学“飞”一边指导书写一边引导学生想象成一只飞翔的小鸟，横折斜勾想象成小鸟的身体，撇、点想象成小鸟两个翅膀。
2.比较识字。“兔”与“免”学生易混淆，我让学生加以比较，然后引导联系实际认识到兔子是有尾巴的，这样学生就容易分开这两个字了。
一年中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。
工作心得。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇九
起初，叶紫涵并不愿意参加安徽卫视《超级演说家》的录制，节目组的工作人员花了大量的时间对他进行了多次劝说后，他最终应允。舞台上的他长发披肩，一袭优雅的露肩连衣裙，笑容温婉甜美。然而，正当众人被其容貌吸引时，他却从容地说出了让令全场震惊的一句话：“大家好，我叫叶紫涵，是一个男孩。”
从认知性别到反串舞台。
叶紫涵出生在江西南昌一个普通的家庭，3岁时父母离异，紫涵跟妈妈生活。虽然与父母仍能经常见面，然而家庭的破碎对他造成的创伤却无法弥补。“小时候，我在作文里提到爸爸妈妈离婚的事，结果老师在全班同学面前读了出来，这让我觉得很难受。”即使叶紫涵一直备受家人宠爱，但家庭离异带给孩子幼小心灵的伤痛在所难免。
叶紫涵幼年时，由于父亲工作繁忙，相对于同龄人来说他获得的父爱并不多。但在叶紫涵为数不多的关于父亲的童年记忆里，父亲总是希望把他培养成真正的男子汉。“学骑自行车时，我总是摔倒。父亲会告诉我：站起来，不许哭，要像个真正的男子汉。”
“由于父母都要工作，奶奶带我的时间更长。”儿时的叶紫涵长得眉清目秀，十分可人。而奶奶一直盼望能有个孙女，于是常把这个唯一的孙子当女孩来养，给他扎辫子、穿裙子，叶紫涵也喜欢这样的打扮，“在开始有性别认知时，我就认为自己是女孩。”
然而，长大后的叶紫涵最终没能成为父亲想要的样子，他个子不高，性格温柔腼腆。长到18岁，他的生活出现了逆转。
正读高二的叶紫涵，在酒吧认识了几个反串演员，在朋友的鼓励下，他长大后第一次换上了女装，没想到效果的惊艳让所有人膛目结舌。从此，叶紫涵一发不可收拾地爱上了反串这个职业。穿上女装的他仿若获得新生，“我的人生好像从此找到了方向，似乎以前的我都是错穿了男生的衣服。”
“放弃学业去追求自己的.舞台梦”这个想法起初把他自己都吓了一跳。但叶紫涵并非一时冲动：成绩平平他的知道自己考上好大学的几率并不大，反串演员也许会是适合自己的好职业。“起初，我隐瞒了几个月，但纸包不住火”，他开始有意无意地将自己的化妆品、高跟鞋等呈现在家人的视野中。果然，家人得知他的工作后极力反对，爷爷奶奶和妈妈还是觉得找一份稳定的工作远比做吃“青春饭”的反串演员来得要好。之后，他开始了漫长的劝说过程，渐渐地，爷爷奶奶和妈妈还是妥协了，“他们觉得我不偷不抢，是正当行业，但父亲还是坚决反对”。
即使在价值观逐渐多元化的今天，反串演员这种性别模糊的职业仍不太能被大众接受。那时的叶紫涵像是个孤注一掷的战士，急于寻找可以证明自己的战场。姣好的外表使叶紫涵在行业中拥有着得天独厚的优势。他从小就爱唱歌跳舞，此后便更加认真学艺。渐渐地，他开始出现在一些商业演出的现场尝试做反串演员、歌手、主持人和模特，虽然收入不高，但能穿着漂亮的衣服登上舞台让叶紫涵兴奋不已。“台下和台上，男人和女人，我体验着生活的另一种精彩。”
从崭露头角到袒露心声。
家人虽然逐渐接受了他，外界更大的压力却纷至沓来。“伪娘”、“人妖”这样的谩骂如影随形，长时间的冷暴力让他伤心得在被窝里掉眼泪。也总有人对着他和家人指指点点，父母的同事看到他的表演，会问：“你家儿子怎么会穿成那样？”，这让孝顺的叶紫涵惭愧不已，“我庆幸父母不会上网，庆幸他们看不到儿子承受的谩骂和难堪”。在一片质疑声中，他渐渐小有名气，收获了一批粉丝，开始有越来越多的人真正认可他的表演了。
叶紫涵参加了江西卫视电视台的选秀节目《有才你就来》19岁的他独自完成了男女对唱歌曲《只要有你》女声优雅柔美男声磁性自然一时间评委竟无法分辨他是男扮女还是女扮男。这段视频的走红为他带来了更高的人气和更多争议。此后很长一段时间内人们将他称为“反串界的一朵奇葩”也许这并不是多么善意的评价但叶紫涵甘之如饴。
叶紫涵对反串的过度痴迷一度让母亲惊慌，但让她欣慰的是，每次采访过程中，儿子都会强调自己是真正的男子汉、纯爷们。叶紫涵曾经在访谈中承诺不会让母亲再为他流泪，但最终他还是让母亲失望了。
8月1日，21岁的叶紫涵如约参加了《超级演说家》的录制，发表了题为《做真实面对自己的人》的演讲。上台时，他长发披肩，穿着性感，淡淡的妆容下略显羞涩，全场惊艳。他慢慢地走向舞台中心，微笑着自我介绍：“大家好，我叫叶紫涵，是一个男孩。”在一片惊讶的目光中，他将那些不为人知的过往用淡然的语气娓娓道来，这是他第一次当着这么多人的面诉说自己对反串职业的迷恋，自己的辛酸与无奈，述说对家人的亏欠。然后，他说：“我坚强了，我学会微笑地面对重重的困难，我以后会做真实的自己，走自己想走的路，过自己想要的人生。”
在参加节目前，遇到敏感的话题，叶紫涵从未正面回答过。然而最终在《超级演说家》的舞台上，面对乐嘉犀利的目光，他还是说出了心中的秘密。
“你觉得在骨子里，你是一个男儿还是一个女儿？”乐嘉提问时，叶紫涵先是愣了一下，然后情不自禁地鼓起掌来，本不想正面回答的他终于下决心说出了自己的心声：“我觉得我内心就是一个女人”，“有一天要成为像金星老师一样的人。”
“在所有观众面前，在台下四位老师面前，我突然觉得自己瞒不住了，我怕如果我继续说自己其实是个纯爷们，我自己都不会信。”面对真实的自己，他的勇气打动了所有人。李咏说：“当下社会真的需要我们每个人都勇气去面对，我真的不如你。”而乐嘉也表态：“我敢保证一件事，我愿意陪伴你走到，你的父亲对所有的一切以包容和接纳的态度来看待（的时刻）。”
从承受压力到渴望宽容。
父母的担心就这样猝不及防地成为了现实。在8月22日播出的《奇舞飞扬》中，叶紫涵的妈妈再一次流下泪来，“我不相信他内心就是一个女人，真心希望他台上台下分清楚，台下还是个男人，找个女朋友，结婚生子。”
要成为像金星一样的人，叶紫涵恐怕还有很长的路要走。
“在我做这个决定之前，我就考虑了很多，远比别人想象的还多得多。”家里最不能理解他的莫过于父亲，叶紫涵和父亲几乎从来不沟通，但却无比渴求他的理解。“我希望有一天可以和他安静地坐在房间里，诚恳地沟通，告诉他，我不是受外界的影响，也不是因为反串做久了心生习惯，不是要逃避一个男人应有的责任，不是因为任何病态的因素而后天地成就了今天的我，而是在我有性别认知的时候就默认自己是个女孩子了。除了躯壳，在过去的22年里我一直都是女孩子。我是健康的，正常的。”
其实，除了家人的压力，叶紫涵还承担着各方面的压力，很多人不能理解他的想法，甚至有人对他成为真正的女人后，还能否从事反串产生了质疑。
叶紫涵常常想起电影《霸王别姬》中那句总被张国荣念错的独白：“我本是女娇娥，又不是男儿郎。”而现实中的舆论和目光依然像伸进嘴里的烟袋锅子，搅得他满嘴鲜血。人的性别与生俱来，在科技发达的当下也未必能顺利改变。多次手术要承受巨大的风险，此外，还要面对来自各方压力，令诸多尝试者痛不欲生。叶紫涵说：“我还年轻，要做这样一个可怕的甚至可能危及生命的决定，还需要更多的时间考虑。”
《奇舞飞扬》的评委刘真说：“生命只要是善良的是正直的，都应该被鼓励被成全。”叶紫涵一直珍惜着这句话，他渴望得到社会的宽容和理解，也尝试着宽容和理解别人的非议。“我知道自己的想法是很难被接受的，换位思考很困难，没有我的身体，没有我的经历，很难有人能理解我为什么要这么做。”
也许我们要从内心真正理解叶紫涵的痛苦，并不容易。别人和我们不一样，并不意味着别人是错的。正如有人在微博中说到的：“社会需要宽容，而社会的宽容往往是从个体的宽容开始的。”
名师工作室教育教师（通用15篇）篇十
20年x月x日至12日，我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间，我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课，并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实能力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，，为提高我的业务能力打下了基础。
首先，观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上，让我强烈地感受到：数学与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习数学的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。
她们的教学方法，让我深深体会到“探索是数学的生命线”。教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。
其次，聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态，教师要做一个有心人，善于解读教材，注意教材中蕴含的数学基本思想。要善于根据教学的实际，采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生，把更多的话语权还给学生，把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇十一
28岁的于凯创办泡饭网数码科技(上海)有限公司，专业从事互联网游戏资讯和电子游戏竞技业务。虽然是一个过来人，但于凯说，对于大学生创业，如果要咨询他的意见，他一定会说不赞成。“现在很多宣传，将创业说成了浪漫与美好的概念，而忽略了创业就是入商海，就是进入那个所谓弱肉强食、优胜劣汰的残酷竞争游戏中。于凯当初花了50万元注册泡饭网，这钱是到处凑来的，一部分从别人处借来，到现在还没还。
谈到第一次创业的种种艰辛，于凯仍然记忆犹新。他说，其实每一步创业都很难，包括各种繁琐的审批手续、资金压力、团队管理、技术攻关等各方面。他记得有次为了攻克一个技术难点，和技术人员一起连续干了几个通宵。前面七个月没有一点收入进账，资金压力让他夜不安寝。有一次出去办事，穷得连吃饭的钱都掏不出，卡里的钱不到100元。团队想法不一，磨合、沟通也要花费不少精力。“创业真是千头万绪，没有思想准备，还不如去打工，那要轻松得多。”于凯万分感慨地说。
上海人才中介行业协会秘书长朱庆阳也表示，他不主张大学生刚毕业就创业，因为这样成功率很低。“刚毕业的大学生连职业人都不是，如何变成创业人?”朱庆阳从就开始接触创业大学生，发现失败者居多。他认为，创业要具备资产、项目、团队、市场、管理五大运作能力，大学生不具备这些基本技能，自己还没成熟，创业虽然是一个直接就业通道，但要“慎重，慎之又慎”。
延伸调查白领创业，更像一场豪赌?
其实有创业想法的不止大学生，有着令人羡慕工作的白领其实也都有过创业梦，只是因为他们害怕失败最终放弃了心中的这份激情梦想。
和刚刚毕业的大学生不同，已经工作了一段时间的都市白领在资金和创业项目上大多有了一定的基础，可他们缺少的是那份不怕输的心情。
今年29岁的孟莉洁毕业于上海大学影视学院，大学毕业后一直在一家影视公司做公关，宣传、安排组织演出是她的主要工作，这么多年的历练使她升职为一名主任，可是孟莉洁并不满意。
“很多人觉得我们的工作环境好，收入也不算低，可是大家并不知道我们的辛苦。干这份工作的压力非常大，为了一件事情经常要看别人的脸色说话，两边圆场，有时觉得好累。我的很多同学大学刚刚毕业的时候就开始创业，现在人家都已经有上百万的资产了，小车开着，洋房住着，而且每天工作的时间都是自己支配，特别舒服。”
孟莉洁很羡慕那些创业者，她说自己现在也常常想自己创业，“以前经常和一个同学想开一家服装店，但是每次到最后作决定的时候，我都犹豫了，害怕啊，害怕创业不成，反倒丢了现在的好工作，而且每次提到创业，家人也不赞成。”孟莉洁说，每次想到这些因素，就放弃了。
笔者在调查中，发现多数人的心态都和孟莉洁类似。32岁的网络设计员陈先生很坦白，“创业对我们来说就像一场豪赌。创业成功还好说，但要是创业失败的话，不但丢了工作，还损失了多年的积蓄，得不偿失啊!”
名师工作室教育教师（通用15篇）篇十二
时光飞逝，从去年七月加入名师工作室到今天整一年了，回顾这一年的工作，有辛勤的汗水，有积极的思考，有收获的喜悦。
在以前的工作中，缺乏目标性和方向感，对课后反思这个工作做得不太够。这一年里，通过向工作室的老师学习，看到了自己的不足。于是除了认真研读文本，认真上好课之外，在课后反思这个环节上一步一个脚印，力争达到从一堂课的得与失中，进一步提升自己的教学水平。这样踏踏实实的做下来，确实有不少长进，并且，有些思维的火花还可以形成新的创意。去年10月，在七一学校，和工作室的张波老师，上过一次同课异构的课，在三天的准备时间里，经历了一个小小的磨课过程，这样的。过程就是锤炼自己，让自己在不断的反思中有更多的收获，从而走上一个新的台阶。这次上课，让我认识到“课堂瘦身”的重要性，真正的高效就体现为“教学生所需”。
在这一年里，我们工作室几位成员的课都认真听过，并获益匪浅。围绕我们工作室的核心理念“素读语文”“本色语文”，我们看到了一堂堂本真的“家常课”，真正让自己从理念到教学方法都有了一个很大的提高。另外，秦老师，李老师，刘老师的古诗古文教学，为我们起到了很好的示范作用。除了听本工作室老师的课，我还积极向有经验的前辈学习。积极参加各种培训，例如13年五月去山东昌乐二中学习，对小组建设，高效课堂有了全新的认识，另外在这一年里，参加过两次“名师汇”，总计六天的学习中，在目睹全国名师风采的同时，也让我坚定信念，让自己的语文课堂更加真实和扎实。
这一年，在教学工作中也获得了一些成绩，被评为“广汉市骨干教师”，被学校评为“优秀教师”，论文获全国二等奖，指导学生作文获省一等奖。
以上就是在这一年里，结合我的成长规划，我所做的点滴，或许尚有一些不足之处，在接下来的工作学习中，在名师工作室的引领下，希望能弥补并做得更好，争取“百尺竿头，更进一步”！
名师工作室教育教师（通用15篇）篇十三
今天，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。因为我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会锻炼锻炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达能力与在座的大、中、小领导和有经验的老师存在着多大的差别呀！更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争？而我只会偏执地对他们不积极发言的行为而恼怒着。因此我觉得，培养学生说话的能力和信心尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。
其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少！正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的`小学语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不容易！这得老师精心地设计能够很大限度地激发学生思考的教学手段，再者是，能培养学生独立阅读以及积极发言的能力。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三年级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜欢嘻嘻哈哈的，学生上我的课可喜欢说话了，个个都强着说。有一次我正准备上一节略读课文时，突然我心想：既然学生那么爱说话，我何不偷懒一下，让学生自己根据自读课文向其他同学提问题呢？结果这一尝试让我有很多的收获，发现学生们为了能考倒对方，设计的问题难道也在不断的加深，最后经过我的总结，课文基本上也掌握了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，学生每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后偶尔也用过一两次这样的方法，可是年级越大，发言的积极性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢？而且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做《教材全解》的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，学生的预习就显得容易多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级如果采用我之前做过的教学方法的话，似乎离“教略学丰”不太远了。
总之，我觉得，适合学生的方法就是好方法，教学的过程中，学生学得开心，我教的轻松，最后学生学到知识了就行了。能够参加这样的活动我觉得机会难得！今后希望多参加这样的学习活动，以便提高自己的教学能力。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇十四
面对这样的问题我喜忧参半，喜的是大家对做品牌的重要性有认识了，忧的是真正懂品牌、正确做品牌的人太少，更具危害的是有一些似是而非的观念参杂其中，“做销售还是做品牌”就是非常著名、流传甚广、危害极大的伪命题，请问，如果“做销量”就能够把产品卖出去，还做品牌干什么？！
品牌的创建与发展始终与产品的市场销量相伴相生，品牌不是幽灵可以魂不附体。
品牌形成和发展由两个阶段构成。
第一个阶段，我称之为品牌形成阶段：从零做起的品牌，是以产品为开端的。这时所谓的“品牌”靠产品在市场上的良好表现，一点一点形成市场声誉，不断积累到品牌上。当然，这种声誉与企业主当初对品牌的定位要相辅相成，相得益彰。这样做下来，品牌在市场上、在消费者心中的形象逐渐丰富丰满竖立起来，品牌定位、鲜明的个性和形象等诸多无形资产逐渐形成。比如“王老吉”是凉茶的代表，形成了去火、尽情享乐的品牌形象。
此阶段的品牌对产品的差异化对销售的促进作用从无到有，由小到大，到后期才渐渐强大起来。
第二个阶段，我称之为反哺市场阶段。这时产品品牌在市场上已经叫响，在既定的品牌价值上已经具有足够高的声誉，于是，这种声誉可以为企业随后推出的同一品牌下的产品罩上一轮光环，使新产品一下子拥有同样的美好声誉，产品迅速为消费者接受。这时的品牌对同一品牌下新推出产品的销量能够产生明显的促进作用，就像生物界的反哺现象。做品牌的目的也就在这里。
品牌反哺力量的形成需要时间和过程，在品牌上的聚集的东西越多、越聚焦，品牌价值就越丰厚，未来对销售的反哺促进力量就越是强劲。
再往后发展，品牌不再指向单一产品或单一类别，逐步扩展到为品牌延伸提供支持，为企业的多品种甚至多元化发展提供空间，品牌的核心价值在这一时期要调整、丰富和提升。
品牌的形成与反哺两个过程，是品牌创建和成长的普遍规律。企业对品牌的创建和品牌在市场上的作用切不可急于求成、两者分离和本末倒置。
如何实现品牌打造的第一阶段。
第一、抓住市场主流需求，以适度创新的产品切入市场，
打造品牌是一项战略行动，担负打造的产品必须有大的销量、能够承载企业形象并且与既定的品牌发展方向相一致，所以，这个产品必须抓住主流需求，放弃细分需求（细分需求在品牌创建形成之后再填补，中粮悦活系列产品正好做反了）。同时，必须有一定的创新。比如在统一“鲜橙多”称霸的低浓度果汁市场，可口可乐公司作为后来者怎么办？它以美汁源为品牌推出了适度创新的含果粒的“果粒橙”系列产品，同样是橙汁，美汁源有果粒，从而对低浓度果汁市场进行了成功替换。
第二、做好扎实的价值谋划。好产品、好品牌不是天生的，都是要下大力量谋划出来的。从产品品牌命名，到产品概念提炼，到品牌价值定位，到品牌价值背书，到传播诉求创意，都需要谋划和提炼。仲景香菇酱在营养健康上提出了很好的概念：不是调味酱，而是营养佐餐酱，拥有“300粒香菇，21种营养”。配合看得到、尝得到和买得到的“三到”市场推广策略，仅仅两年时间便迅速打开了市场，其品牌在市场上一路走高。
第三、产品和品牌的内在价值与外部形象要完美统一。产品包含三个层次：核心产品、形式产品和附加产品，打造品牌的起家产品必须将这三种利益完美组合，不能出现短板。产品的核心利益与形式产品必须相辅相成，核心价值与产品包装、终端等外部形象及承诺等附加产品必须高度统一。
第四、聚焦全部资源，创造单品的高销量。只有单品的高销量才能在市场上建立主导地位，有主导地位的产品才能为产品品牌带来声誉。所以，做品牌之初切忌广种薄收。由于授权上的原因，加多宝只能做红罐王老吉一个单品，结果因“祸”得福，红罐王老吉只用了短短5-6年时间，从一个地方品牌一跃超过可口可乐，成为中国最大的罐装饮料品牌，成为最有可能冲出国门，走向世界的民族饮料品牌。
品牌建设是一个过程，无论愿望有多么迫切都必须谨记，步伐可以加快，阶段无法超越。那种首先打响一个空壳品牌，然后往里面填装产品，企望着装一个就能成功一个的急功近利的做法，无论把“品牌”做到多响，都终将失败，从当年的“第五季”到眼下的中粮悦活，概莫能外。
名师工作室教育教师（通用15篇）篇十五
记得1998年教师节，因有感于自己从教十周年，曾写下过一首七言律诗《抒怀》：
教坛耕耘整十年，
一片痴心可向天。
闻鸡即起吟冬夏，
戴月而归著华年。
三尺讲台春色重，
两袖清风桃李鲜。
一生但求真善美，
明师明心自成贤。
其实，在那时候，我的潜意识中，已经把“明师”作为了自己追求的目标。但后来的岁月里，我却越来越多地遇到了“名师”这个词汇，甚至也被裹挟着，成为了追逐“名师”身份的一员。
大凡有进取之心者，常常把成为“名师”作为自己奋斗的目标。想想也无可厚非，毕竟我们生活在这样一个凡尘俗世之中。不过，究竟怎样才能成为名师?固然不能摒弃教师自身的努力，但归根结底，决定成名的因素却是社会的认可度，而不是个人的意志。社会是很功利的，有时候也是很无奈的，也许你有了超乎常人的学识和贡献，但缺少机缘，你也无法成为“名扬四海”的名师。这就是现实，往往是个人无法改变的。因此，从某种意义上说，“名师”是可遇不可求的。
况且，未必是谁都有资格被列入“名师工程”的花名册的!
而要做明师，却可以把决定因素牢牢攥在自己手里。
有这样一位教师，发现一个学生上课时老爱举手，而真正问到他时，却又答不上来。事后问其原因，不料学生哭着说：“别人都懂，我不懂，同学会看不起我。”老师想了想，便告诉他，以后上课，会的就举右手，不会的就举左手。于是，每当他举右手时，就叫他回答问题，见他举左手时，就不提问他。这样一来，学生的自尊心得到了尊重，学习的信心增强了，劲头更足了，成绩提高得非常快，渐渐地成为一个名副其实的优秀学生。
明师什么样?明师要明白事理，不固执，不迂腐，宽怀大度，理解人心，尊重人性，通晓教书育人之道。
有这样一位教师，让学生记录她一天里发表的表扬和批评，结果自己吃了一惊：15条批评，5条表扬。她想：要是把学生换成自己，坐在弥漫着这样氛围的班级里，能有学习的劲头吗?于是，她开始每天细细地寻找学生身上的优点，哪怕一点一滴，都加以表扬和鼓励。结果呢，班级气氛更融洽了，学生之间更宽容了，学习起来更有干劲和乐趣了。
明师什么样?明师要明辨是非，善于学习，善于研究，善于反思，善于调整和改变，按照规律来教书育人，始终努力走在正确的道路上。
有这样一位教师，他坚持对学生提出“小要求”：在校园里见到老师，不论是否认识，要主动打招呼，放学离开学校，一定要和老师说再见，在平时的交流中，一定要学会说“请”、“谢谢”、“对不起”，他的学生，都那样温文尔雅，谦逊有礼。
这些，不都能够被我们老师自己所掌控吗?简而言之，明师就是“明白”的老师。这个明白，是对人生、对教育、对教学、对学生、对学科中的众多内容了如指掌，明明白白，并按照规律去做事。当然，这样的要求未免太高了。但如果终其一生，能对教育教学的某一个领域做到“门儿清”，看得明白，说得清楚，做得正确，也就难能可贵，可以称之为“明师”了。
明师与名师，虽然只是一字之差，却有天壤之别。明师未必出名，名师未必明白。有人说了这样一段话，阐述二者的关系，我觉得非常有道理，摘录下来与大家分享：
“名师”与“明师”的区别，让我想起“名僧”与“高僧”的区别。有人说，要找名僧很容易，你只要往各大寺院一跑，保准能找到名僧;可是要找高僧就不容易了。因为，高僧要么混迹于普通人群之间，要么匿迹于深山老林之中。无论是混迹于人群还是匿迹于深山老林，高僧其实都需要耐得住寂寞。现下社会浮躁，人心不古，要拒绝外界的诱惑实在不是一件容易的事。正如优秀作品往往诞生于“夜半无人私语时”一样，“明师”往往诞生于孤独的体悟与思考。那么，作为普通教师更需要耐住寂寞，关照内心，寻求教育的真谛。