作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小学教案万能初中篇一
教育是人类社会进步的基石,而教案则是教学中的重要工具。小学教案展示是教学工作中不可或缺的一环。最近,我参加了一场小学教案展示比赛,从中获得了许多经验和收获。在本文中,我将分享一些我对小学教案展示的心得体会。
第二段:认真准备
在小学教案展示之前,充分的准备工作是非常必要的。首先,要制定详细的教案,包括教学过程、教材内容、教学目标等。其次,要针对不同的学生考虑教学策略和教学方法,保证教学过程的有序进行。最后,还要准备好所有需要的教具和材料。这些准备工作不仅可以提高教学的效果,还可以让教案展示得以顺利进行。
第三段:注重课堂实践
小学教案展示旨在展现教学者的教学理念和教学能力。因此,在展示课堂实践时,教学者应注重教学质量和教学效果。比如,在设计教学活动时应关注学生的参与度和学习效果,尽量让学生参与到教学过程中来,提高学生的教学积极性和主动性。此外,还需要注意教学方法和技巧的运用,尤其是针对不同能力的学生采用不同的教学方法,以达到更好的教学效果。
第四段:反思总结
小学教案展示结束后,及时反思总结也非常必要。教学者应针对教学效果进行评估,并找出不足之处,加以改进。反思总结能够帮助教学者更好地掌握教学中遇到的问题,提高教学能力,进一步提高教学质量。
第五段:结语
总之,小学教案展示是小学教学工作中不可或缺的一个环节。教学者应该认真准备,注重课堂实践,及时反思总结,以提高教学效果和教学质量。通过这次小学教案展示,我懂得了更多的教学经验,也更加自信地面对了未来的教学工作。
小学教案万能初中篇二
小学教案展示是一个非常好的培训教师和营造良好教学氛围的方式。作为一名小学教师,我十分珍视这次机会,参加了学校的小学教案展示,从中受益匪浅。在此,我将分享我的心得体会,希望对教育界的朋友有所启发。
第二段:认真准备教案
在这次展示中,我观察到一个共同点:每位老师在准备和撰写教案时都非常认真。他们精心设计每一个环节,以确保学生在学习中得到最大的收获。每个教案都考虑到学生的个性差异和学习优劣,使得教学效果得到了很好的保障。与其他同事交流后,更加明确了我的认识,准备教案不是形式上的工作,而是体现了每个教师对孩子们的关爱、付出以及责任心。
第三段:重视互动环节
我在教案展示中看到的第二个共同点是,每个教师都注重课堂互动环节。他们的教案中都安排了多个互动环节,使得课堂充满了生气和活力。这些互动环节不仅能够促进学生之间的相互交流,还可以激发他们的学习兴趣。教师们适时的鼓励学生回答问题,并及时给予鼓励,让学生们在积极参与的过程中感受到成功的喜悦,自信心也因此而提高。
第四段:注重分层教学
在教案展示中,我还看到了许多合理的分层教学模式。许多老师会根据学生的知识基础和掌握程度,分成不同的教学小组,这样可以确保每组学生能够得到有效的教学。此外,有些教师会针对不同的学生掌握能力,准备不同的教学内容或进行个性化的教学,这一点也为我教学提供了很好的启示。
第五段:结束语
小学教案展示是一个很好的机会,让我更加深入地认识到优秀教案的要素。通过观察和学习,我深刻体会到教师的责任不仅仅是让学生掌握知识技能,更是激发学习的热情和潜力,让每个孩子都能够发掘自己的天赋和特长。因此,在今后的教学中,我会更加注重教案的设计和教学过程中的互动环节,让课堂充满生机与活力,让每个孩子都能够在自己的道路上越走越远。
小学教案万能初中篇三
苏教版语文第二册有《鲜花和星星》一课:“我最喜欢夏天里满地的鲜花:这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。到了晚上,花儿睡了,我数着满天的星星:这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多。”当教学完全文后,我设计了一个“启发想象,指导说话,作个小诗人”的教学环节。因为“说话”是我们一生中非常重要的事情。而在语文教学中,说话训练尤为重要。对于一年级学生来说,说和写并不是同步的,为了缩短说和写之间的差距,所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境,实际上就是开发教材,创造性使用教材,这样进行训练学生的潜能较为充分地发挥出来,既锻炼了学生的口头表达能力,进行了语言的积累,又实现了语文学习从课内到课外的延伸,课堂也因此而美丽起来。在此,与各位交流。
师:这首诗歌多美呀!小朋友们想不想向小女孩这样也写出这么好的诗?
生:想!(异口同声,非常兴奋)
师:好吧!让老师来帮帮大家。
师:(点击课件,出示第一幅图)这是什么?
生1:这是羊。
生2:是羊群。
生3:许许多多的羊。
师:(点击课件,出示第二幅图),这个呢?
生1:一大片白云,下面是草原。
生2:是大草原。
生3:上面还有羊群。
师:对!这是草原上满地的羊儿。(教师将学生的话进行归纳为学生后面的作诗埋下伏笔)
师:再看这儿(点击课件,出示第三幅图)
生1:哇!好美的菊花。
生2:许多菊花。
师:(微笑地点头,继续点击课件,出示第四幅图)
生3:这是秋天满地的菊花。
师:小朋友们说得好极了,下面我们来作诗,看能不能成为今天的小诗人。(点击课件,出示:练一练)
我最喜欢
秋天满地的菊花:
这里(),
那里(),
真比()还多。
学生自由思考,不一会儿陆续举起了小手。
生1:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比地上的牛羊还多。
生2:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比草原上的牛羊还多。
生3:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比森林里的树木还多。
学生相互评议,认为他们说得好,响起了热烈的掌声,同意评选他们为“小诗人”
师:小朋友们说得真不错,这么快就学会了像课文那样作诗。但这还不能算得上是“小诗人”。(刚才学生还沾沾自喜,听到老师这样说,不由得露出惊讶的表情,问“为什么”,老师顺势提出高一层次的目标,如下)
师:(点击课件,出示:聪明题)
我最喜欢
():
这里(),
那里(),
真比()。
屏幕刚一显示,学生纷纷高高举起了小手。
生1:我最喜欢天空中飞翔的小鸟,这里一只,那里一只,真比水里的鱼儿还多。
师:真不错,你真注意观察,如果把“水里”改成“河里”是不是更好呢?
生1:还可以换成“大海”!
师:对!
生2:我最喜欢森林里绿绿的小树,这里一棵,那里一棵,真比天空中的白云还多。
生(略)
生生交流,学生自选小伙伴,把自己作的诗读出来与他们分享,互相评一评。教师巡回聆听指导。
生齐说:好!
今天,学生的表现的确给了我一个惊喜,更令我惊叹的是:他们这些小不点儿竟有如此出众的创作才能。看来,小学生的潜能是巨大的,教师是学生学习责无旁贷的引导者,只要我们教师善于启发,善于去开启学生的智慧之门,创造性的使用教材,他们的才华就会喷涌而出,我们的课堂会因此而美丽。
正如《语文课程标准》提出:“应拓宽语文学习和运用的领域”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”在发展听说读写能力的同时,提出了顺应时代需要的新能力。特别提出了“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,我们绝不能把教材看作是教学内容的全部,教师要善于活用教材,要由过去的“教教材”转变为“用教材教”,教师只有在处理教材时进行一次再创造,才能成功的活用教材。训练学生运用教材句式自由表达的能力。用教材作为培养学生的工具,结合学生的实际情况而有所创新。通过开放教学内容,有利于培养学生拓展教材的能力,从而有效地培养学生的创新素质。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。教师成长的过程,不可能一蹴而就,必然要经历许许多多的波折甚至失败。不管是成功的经验,还是失败的教训,经常反思一下,有助于我们探寻到现象背后的深层原因,有助于提升我们把握课堂的本领。教师经常用新课程理念审视自己的教学行为,养成不断反思的习惯,一定能使自己在成长中少走一些弯路,更快更健康地成长起来。
小学教案万能初中篇四
首先,我要说的是在这次小学教案展示中我受益匪浅。我们教师平常要上很多课,教育理论和方法绕不过的话题,但实际上我们的教育往往是以实践为基础的。本次教案展示,让我有更多时间去了解实践中的教育方式和方法,将理论真正融入到小学生们的学习中。同时,分享教案也让我们彼此学习和成长。
其次,我要说的是这次展示让我看到了很多实践教育方法和策略。不仅仅是课堂上运用的策略,在展示中我还学到了更多针对特殊班级的解决方案,例如团队教学、小组教学和速读等方法。这些策略可以帮助我更好地理解每一个学生的教育需求,让我更好地为他们量身打造定制的教育方案。
再次,展示让我意识到往往我们不经意间忽略了的细节和元素。作为教育工作者,我们往往聚焦于题目本身,但其实教育是更为复杂的过程。一些关于堂前兴趣引导、学生情感管理、家长亲子活动等方面的策略在展示中得到了重视。这让我更好地了解到在学校之外的支持和素养培养同样重要。
接下来,展示中其他教师分享的成功经验给了我很大启示。学生不同,班级也不同,看似不同班级间的教育毫无必然联系。但事实上,在展示中,我能看到很多成功教学策略,这些是可复制的,并适用于班级内所有同学的。我们在类似的情况下也可以借鉴这些技巧来成功地解决问题,让教学更加创新,更加有效。
最后,我有了一个新的表达方式,这对未来提高教学质量是否会有所作为,我充满了希望。每个教案展示都给我带来新的思路和策略,更好地掌握教学,让学生们更加专注,更快乐的学习。
总之,从本次教案展示中我获得了很多经验和启发。我深切感受到教学中的艺术和科学,这是一门需要紧密联系的学科。我相信通过深入的教学和展示,我们可以不断提高教学质量,让我们的学生更好地成长。
小学教案万能初中篇五
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
一课时
谈话导入
1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。
2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课一、了解文章内容
1、牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)
注:引导学生读13到22自然段。
3、小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)
5、反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。
二、演课本剧