每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
部编版语文二年级第四单元教学反思篇一
第四单元《白鹅》教学反思教了《白鹅》一课,反思这一课教学,我着重考虑了朗读、语言文字方面的训练、想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面的训练。本着着力提高学生的语文素质,对学生整体素质的终身发展考虑,我在本课采用如下教学方式。
1.激发学生热爱语言的情感。
“热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语言的情感火花。如:第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点,先引导学生自悟,再激趣引读:想象一下,假如你是丰子恺老爷爷,从好友手中抱过这“雪白的大鸟”,舍不得放下,一路抱着走回家。抱着它,感觉得到它的温度;挨着它,感觉得那羽毛的爽滑,那该是怎样一种喜爱啊!让我们脑中边想象边再读读。
2.促进学生想象能力的提升。
“想象”是学生学好语文的翅膀。我多次设计学生发散思维,积极想象的环节。在教学第三自然段时,我让学生找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。我引导学生边读边勾画词语,动手批注或画画,调动形象思维参与解读文本,从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确,既培养了学习方法和习惯,又丰富了语言积累。实践证明,学生对想象的环节是喜闻乐见的,这从他们乐此不疲的表情中就能看出。
3.重视学生语文素质的'内化。
4.注重写作能力的培养,通过对白鹅的了解,学生写一写自己家里的一种小动物,表达你对动物的喜爱之情。
部编版语文二年级第四单元教学反思篇二
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。在教学第四段时,我通过这样的对话“说说是很容易的,可是做起来却不那么容易了!只有布鲁斯一个人能打仗吗?打仗需要什么?军队被打散了怎么办?可那些士兵和布鲁斯一样经历了七次失败,也失去信心了,不想打仗了。布鲁斯怎样做才能让士兵愿意和他一起去战斗呢?假如你是布鲁斯,你会怎样说服这些士兵鼓起勇气来呢?”来环环相扣,吸引住学生的注意力。
在学《卧薪尝胆》这一篇课文后,我适时补充了吴越之争这个历史故事,介绍了相关的历史人物,很多学生对此产生了阅读书本以外的`历史故事的想法,我趁机推荐孩子们阅读《上下五千年》、《成语故事》、《中国历史故事》等书籍,孩子们在随后的几天里纷纷互相传阅,有的还特意去购买了。从课内学到课外,我想,这才是真正的大语文吧!
《世界上第一个听诊器》是一篇介绍世界上第一个听诊器发明经过的科学故事。第二课时的教学我从探究雷奈克发明听诊器的原因开始,过渡到学习第一自然段,在阅读对话中有效训练学生的语言运用能力。在指导“如果……就……”造句时,抓住文中句子——一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空,进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。
部编版语文二年级第四单元教学反思篇三
100以内的数比较大小,大部分学生已经会比较,只是说不出所以然。本节课我没有按照教材的编写意图设计教学过程,而是把重点放在比较100以内的数的大小的比较方法上,学生在摆一摆、说一说、议一议的活动中,归纳出100以内数的大小的比较方法。
课前,我把本节的的教学内容分成三类写在黑板上,第一类是位数不同的两个数进行比较,如:9和10100和98;第二类是数位相同十位上的数不同的两个数进行比较,如:28和3145和39;第三类是数位相同而且十位上的数也相同的两个数进行比较,如:28和2630和32。要求学生用自己喜欢的方法进行比较,比较完后把自己的方法与同桌交流。在巡视时我发现,有的学生借助小棒比较,有的是借助计数器比较,有的是直接比较(占大多数)。学生都比较完后,我集中反馈,要求学生说说自己是怎么比的,没想到学生比较的方法可真多,如比较28和31,一个学生说:我是这样想的,你有2捆小棒,我有3捆小棒,散的小棒不用比,两捆肯定比三捆少,所以28小于31;还有的说28里面有2个十和8个一,31里面有3个十和1个一,2个十小于3个十,所以28小于31。还有,比较28和26,除了用数的组成的方法外,有一个学生竟然运用生活中的事例来说明:我有2盒铅笔(一盒10支),他也有2盒,都有两盒就不用比,但我还有8支,他还有6支,8支比6支多,所以28大于26.但数位不同的两个数他们会比较,但说不出比较方法。趁此机会,我引导学生进行观察,从而得出:数位不同的两个数,谁的数位多谁就大。我还让学生举例验证这一结论。在举例的过程中,一方面使学生进一步认识这种比较方法,还能使学生的'数学语言表达能力得以提高。孩子们像发现新大陆一样,兴奋的说:哇,真的是这样的呢!老师真棒!我说,谁能像老师这样,说说数位相同的数怎么比?学生们积极性很高,思维也很活跃,很快就得出了当数位不同是两个数大小的比较方法:先比十位上的数,十位上的数大,那个数就大;如果十位上的数相同,就比个位上的数。
一节课不知不觉过去了,在这节课中,学生的主体地位得到真正体现,而且学生学得轻松愉快。
部编版语文二年级第四单元教学反思篇四
第四单元“走进生活的舞台”的教学内容贴近学生的生活,安排的非常有必要,对于引导学生健康生活每一天非常即时,第四单元“走进生活的舞台”教学反思。第一课时“从小锻炼好身体”这节课从四个班上下来总体感觉教学效果还不错。
这节课的学习目标有三个:
1.知道世界健康日,提高健康意识;
2.知道生命在于运动,健康在于锻炼的道理;
3.懂得营养搭配,吃出健康。
本节课的学习重点是:了解健康的有关知识,懂得健康生活。
本课教学要明确健康不仅指来自身体健康和心理健康,还要具备良好的适应社会的能力。在课前准备中,让学生走进生活、利用网络资源,进行调查研究,提高了学生搜集、整理资料的能力。
另外,本主题的设计由于贴近学生的生活,是学生“生活中遭遇的、体验的社会性、道德性问题”,整个活动设计始终站在学生的立场,展现用学生的眼睛看到的、心灵感受到的健康的人、事、物,学生看到的听到的是与自己生活密切联系的健康问题,感受到的是同龄小伙伴的所思所想,所以学生的参与面广,调查的积极性高,收到了良好的效果。
在整个学习交流中,我始终以饱满的热情投入其中,以敏锐的思维去把握学生的学习状态,以精当的评价去引领学生健康意识的形成和健康习惯的'培养;整堂课中,在教师的引导下学生自由表达自己的所见、所闻、所想,充分体现了学习过程中学生的主体地位,而学生也始终以良好的精神状态主动参与,独立思考,合作交流,用心感悟,他们用自己切身的体会、开阔的思维极大地丰富了我的教学资源,课堂上精彩的问题,独到的见解不断生成地生成,教学反思《第四单元“走进生活的舞台”教学反思》。
通过这节课的学习,增加了孩子们健康生活知识,提高健康意识,帮助他们养成良好的生活习惯,同时其它各方面的能力也得到了发展。
(一)增强了学生小组合作的能力。
在这节课中,学生根据自己喜欢的话题组成了小组,他们主动探究的积极性提高了。在小组里成员分配工作时,给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。
(二)有利于培养学生良好的心理素质和思想品德。
课堂知识教学因受时间、空间限制,难免理性知识多,感性知识少,而且对某些问题缺乏说服力。“百闻不如一见”,让学生在实践中自己教育自己,自己说服自己,澄清某些模糊认识,更好的实现知、情、行的转化。例如,结合教学内容开展演讲、演示等活动,可以培养学生完善的人格、健康的个性等良好心理品质。
(三)注重过程与方法、知识与能力的结合。
学前准备是让学生搜集你喜欢的食品的营养价值,我觉得这样培养了学生搜集资料、自主学习的能力。
部编版语文二年级第四单元教学反思篇五
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何?
(争吵前:我:嫉妒克莱谛:无意;
争吵后:我:后悔、矛盾、不安克莱谛:伤心宽容
我:知错就改克莱谛:主动示好)
二、理解词句的意思。
1、“我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。”
(“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误,不该和克莱谛吵架。)
2、克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
(“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气,他为我的行为感到“悲哀”,为“我”不承认错误而伤心。)
3、终于挨到了放学。我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。
(“挨”字用得好,是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。)
4、他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”
他们都说在外边等着对方,但心里想的却不一样,克莱谛心里想着(跟“我”和解),“我”却想着(怕他报复一心防御他。)
5、“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”
父亲认为(克莱谛)比(“我”)高尚,因为(克莱谛能谅解“我”的过错,宽容“我”,珍视友情。)父亲这段话告诉我们要是自己错了,应该(主动认错),不应该(举起尺子防御。)
6、读课文第5自然段,回答:
(1)“我”和克莱谛争吵后,为什么很后悔?
(因为克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起……)
(2)这段话中,作者分几步写出“我”内心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、学了本课,你认为他俩是什么样的少年呢?
1、安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2、克莱谛是一个能谅解同学的过错,宽容别人,珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文,你懂得了什么?
答:朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
三年级语文学习方法
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,成绩当然也就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的。
其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。不过,不能只是读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。这样才会有所长进,水平才会提高。
三年级语文学习技巧
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练,了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”,重点之处用“※”,课前自学批的字,最好用铅笔,听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久,将自己的见解和老师的观点搞混了。
(6)记录。就是做好读书笔记。
部编版语文二年级第四单元教学反思篇六
一、口算
153=427=95=284=123=
357=192=183=21+32=19+17=
28+9=36+5=28+3=16+30=28-6=
二、计算
(1)98+12(2)20+242(3)728+30
三、下面的计算对吗?把不对的'改正过来
=248=252
=3=50
四、脱式计算
五、在填上或=
(1)54+554-5(2)6+727+72(3)5235(23)
六、列式计算
(1)7与8的积是多少?
(2)42除以6得多少?
(3)45与32的和是多少?
(4)78比36大多少?
七、应用题
(5)学校有8个篮球,又买来20个,现在有篮球多少个?
(6)学校有12个篮球,借出去8个,又买来20个,还有多少个?
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