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加强教学管理篇一
浙江大学是一所具有悠久历史的国家重点高校.经过100多年的建设和几代人的`努力,学校已发展成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明,在国际上有较大影响的研究型、综合型、创新型大学,是首批进入国家“211工程”和“985计划”建设的重点大学之一.
作者：董伟敏作者单位：浙江大学地方合作处,310058刊名：新农村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分类号：关键词：加强教学管理篇二
本文阐述提高职教实训室教学成效的基本要素:调整和完善工作过程系统化课程,强化高职院校实训特色教学:重点建设实训、实习基地,促进高职教实训室教学成效的.提高:加强实训课程学习情境设计,改革考评形式.
作者：袁光德作者单位：郴州职业技术学院,423000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分类号：g71关键词：提高实训室教学成效实践与研究加强教学管理篇三
民办财经类院校在最近几年国家政策的大力支持下得到了明显的进步，其教学质量也有所上升。但是在教学管理与教学实践中存在的问题，一直影响着其整体教育教学质量的提升，亟需得到有效的解决。
一、民办财经类院校的教学管理创新应克服阻力
民办财经类院校在进行教学管理的创新中必然会遇到多方面的阻力，其中传统的教学理念就是最大的一跨绊脚石。不仅如此，在进行财经类院校教学管理的创新与实践中，教师习惯了传统教学模式，管理人员习惯了系部级管理方式，对创新改革等具有抵制心理，这也是影响财经类院校教学管理工作开展中的重要阻力。但是困难是暂时的，一个学院的教学管理要想取得突破性的发展，就必须进行改革创新，系部的教学管理工作也相应的需要创新和调整，这就需要教学管理者们同心同德，同心同力，只有在大家的共同努力下才能有效的促进教学管理的创新与教学质量的提升。
二、民办财经类院校教学管理创新与实践中存在的问题
1.教学理念过于落后
由于民办财经类院校对教学管理理念的创新并不重视，在教学中长期以传统观念为主导，形成了理论教学为主、实践教学为辅的教学方式。这种过分的重视理念教学的管理方式，不利于民办财经类院校对高质量人才的培养，也在一定程度上导致了学生综合素质水平的降低，影响了学生的社会市场岗位竞争力。
2.教学管理机制存在问题
民办财经类院校在进行教学管理的过程中，过分重视理论教学，忽略了实践教学的重要性，在进行实验室管理的时候混乱不堪、实践教学过程漏洞百出、没有良好的审批制度、评价机制等。在实践教学考核方面也存在严重的欠缺。民办高校过分重视理论课成绩，忽略了实践课的重要性，从而导致其内部缺乏实践教学管理及有效的监督考核机制，影响了实践教学效果，降低了教学管理质量。
3.人事管理制度存在问题
实践教学教师一般都不是正式教师，晋职难、加薪难，所以其对教学管理工作的积极性比较低。另一方面，实践教学的师资水平不高，力量不足。高校招生规模不断扩大，在校大学生人数激增，在扩张过程中，虽然都在积极引进高学历、高职称的人才但是高学历、高职称并不等于高水平、高素质。民办高校财经类教师大多是高校直接毕业的学生，没有教学管理与实践经验。在教学管理中不能够做好理论与实践教学的平衡把握，影响了教学管理的效果与质量。
4.实践实习基地得不到良好的建设
民办财经类院校的实践实习基地受内外因素影响建设状况堪忧，并且该专业设计敏感及核心信息，很多事业单位、企业部门都不愿意接纳学生。加之学校实践教学经费不足、自身实践基地匮乏等因素的影响，最终导致实践教学成为走马观花的一种形式。
三、完善民办财经类院校教学管理创新与实践的建议
1.对教学管理理念进行创新
首先应树立科学的教学管理观念，明确实践教学与理论教学的同等重要性。认识到教学管理中重要的组成部分为实践教学与理论教学，二者相互独立、相互依存。在进行教学管理中应做到公平公正，提高时间教学的力度，纠正教学培养目标，提高教学质量。其次应提高教学管理的经费投入，保证实践教学能够有序的进行。在转变观念的基础上，应做好实践教学软件与硬件教学资源的'配制，提高资金投入力度。建议学校在制定发展规划、拟定政策和规章制度时予以充分考虑，从制度上、政策上确保有足够的实践教学经费投入。并在民办财经类院校资金允许的状况下，提高实践教学的投入力度，提高教学管理效果。
2.教学管理的创新
建立健全教学实践制度。对教学实践工作中的教学规划、规定设计、组织换届、职责分工、实践基地建设等制度进行建立健全、优化设计。加强实践教学环节的组织管理，严格实践教学的考核。根据培养方案编写符合培养目标的实践环节教学大纲，制定实践方案和实践指导书安排具体实习任务提出具体要求，给出考核办法。需要建立有专人负责的实践教学管理机构，制定一套完善的管理制度加强对各个实践环节的质量监控。
3.教学管理实践方法的创新
教师应不断的学习，强化并提升自身实践教学能力，优化教学方法，创新教学模式，激发学生参与教学实践的兴趣。教学实践目标任务具体化，将各个实践教学环节如实验、实习、实训、课程模拟、毕业论文、社会实践等通过合理配置构建以学生为本位、以能力为主线、以就业为导向的，按基本技能、专业技能和综合能力分层次，错落有序的将教学实践的目标、内容安排到教学实践的每一个环节中去，从而将具体的知识转化为具体的技能。打造实践型师资队伍。只有打造一支优质的实践型师资队伍，才能够提高高校教学质量。所以民办院校要基于自身实际状况进行教学实践方法的设计。通过政策引导，吸引高职称、高学历又富有实践工作经历的人员充实到实践教学队伍，不断优化实践教学队伍结构。通过合理定编科学设岗保证人员数量、质量满足实践教学需要确保实践教学队伍的稳定。采取多样化方式提升教师综合能力，建立优质的实践型教学管理队伍。最后应做好校内外的实践基地建设。民办财经类院校可以发挥主场优势，建立财经专业实习基地，为学生提供实践机会。除此之外，也可以与校外事业单位及企业公司合作，为学生提供实习机会，从而提高学生对财经知识的实践经验，强化学生对相关知识运用技能的掌握，培养综合性高素质能力高的优质人才。
四、结束语
在进行民办财经类院校的教学管理与实践中，必须重视创新因素的融合，加快新型教学模式的建立，完善实践教学效果，为高素质综合型技能型人才的培养提供条件。
参考文献：
[2]赵艳华张婕财经类院校工程管理专业实践教学体系构建研究大学教育03期
加强教学管理篇四
在初中物理教学中,许多教师认为教学有效性没有达到自己预期的目标,出现这种状况的原因是多方面的,既有学生方面的因素,也有教师自身教学工作方面的缺陷.从学生方面来讲,进入初二年级才开始接触物理学科的学习,以前没有这方面的'学习作为基础,学习难度较大,一些高年级学生夸大其词的宣传,无形中又增加了学生对物理学科学习的畏难情绪.从教师方面来讲,教育教学理念的陈旧、教学方法手段的落后,都造成了教学效率低下的现状.要想有效提高初中物理教学成效,教师就要针对初中物理教学实际,采取针对性措施,本文主要针对初中物理教学现状开展椽究与论述.
作者：王兴龙作者单位：横垛镇初级中学,江苏・泰州,225417刊名：科教导刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分类号：g633.7关键词：提高教学成效加强教学管理篇五
文摘要：随着信息技术的快速发展，现代大学基本都有专门的教务处网页，但各学校下属的二级学院主页上很少有相关教学工作开展的专门网页，随着近几年学院本科、研究生招生规模的不断扩大，学院教学工作任务日见加重，在二级学院主页上建立相应的“教学管理系统”网页显得尤为必要。
关键词：二级学院；教学管理；网页设计
随着社会不断进步，信息技术快速发展，现代大学教育教学基本都已实现信息化，各学校都有自己的校园主页，为充分完成好学校的根本职能――教学，各学校几乎更是在教学方法、教学设施、教学手段等各方面下大力气加以建设。目前，学校基本都有专门的教务处网页，学校整体教学计划等的开展也都得以很方便地在网上进行，但学校下属的二级学院的教学工作却大都是人工进行，很少借助于网络。经调查，70%的学校其二级学院主页上都没有相关教学工作开展的专门网页，即使有少数学校设置了这个网页，也都仅流于形式，并不能真正应用于二级学院教学工作的开展。这与前些年各二级学院规模小、学生数不是很大、教学工作量小等原因有关，但随着近年学生招生规模不断扩大，尤其在我院又有新增专业，学院教学工作任务日见加重，建立二级学院“教学管理系统”网页显得尤为必要。
一、二级学院教学管理网页设计结构组成
根据教学工作的内容，结合教学工作过程中的各种需求和习惯，各学院的教学管理系统网页设计从版面到设计语言都可以有多种方式，下面仅以资环学院为例对“二级学院教学管理系统”网页设计进行分析。
（1）在学院主页的菜单栏中添加“教学管理”条目，主页上添加“教学信息动态”板块。通过板块及时传达学校有关教学的各种指示，发布各类学院教学信息及各类相关活动通知等。
（2）“教学管理”主页根据学院教学对象的不同，从整体上划分为本科教学和研究生教学两大模块，由于学院在研究生方面的招生层次及招生规模的不同，研究生教学又大致分为硕士研究生教学、博士研究生教学、工程硕士教学三个子模块。
本科教学模块分别下设本科专业介绍、招生计划、培养计划、课程大纲、精品课程建设、本科教学评估、本科教学管理7个子菜单，全面反映本科教学工作的方方面面。“本科专业介绍”子菜单对学院的采矿工程、安全工程、工业工程、工程力学、交通工程、交通运输6个专业分别从专业方向、专业招生培养方案及专业就业方向等方面介绍。“招生计划子菜单”介绍学院近几年的各专业招生情况。“培养计划子菜单”中介绍各专业最新的培养计划方案。“课程大纲子菜单”集中介绍各专业主干课程的课程大纲，以便教师及学生在教学和学习过程中目标方向更明确。“精品课程建设子菜单”及“本科教学评估子菜单”都是依据学院教学建设发展而设的专项栏目。
近几年，由于学院的快速发展，研究生规模已经逐年增大，研究生教学工作也日益变得繁重起来，今年学院仅硕博研究生就招生300余人，工程硕士的招生规模也在日渐增加。为此，在系统中建立专门的研究生模块是非常有必要的。
其中，硕士研究生子模块主要针对研究生教育，将学院现有的11个硕士点的学科专业、招生计划、培养计划、课程设置、及硕士生导师情况加以介绍。
博士研究生及工程硕士模块也都分别从学科专业、招生计划、培养计划及博导风采等几个方面对我院的博士教育及工程硕士教育情况进行介绍。
（3）根据日常工作的.内容及需要，“教学管理”主页还设置了交流平台板块、常用文件下载板块。
交流平台板块主要是为了加强学院教务员、教师及学生之间的信息沟通和交流。在平台上，教师、学生都可以选择记名或不记名的方式进行登陆，教师可以发表自己在教学上的意见和建议，可以谈自己的教学心得，与大家分享；学生可以通过平台提出自己对老师的评价，也可以将自己在学习上遇到的问题通过平台的方式提出来；学院教务员也可以在平台上对师生们所遇到或提出的问题、意见和建议给以回复，并能很直接地了解到老师上课情况，也能直观地把握学生的学习思想动向，及时地在工作中予以解决和协调。常用文件下载板块主要包含了教学过程中所需注意的各种规章条令、各种规范规定的下载。（4）系统网页还可根据用户身份的不同设置相应的操作及管理权限。除系统管理员有对网页内容进行修改、添加、更新、删除等编辑的操作权限外，以其他身份登陆系统网页者只有浏览、查找及在交流平台上发表留言等功能。
二、系统网页的开发与运行
1、开发工具简介
基于网络的应用系统，主要有客户机/服务器模式（client/server，简称c/s）和web浏览器/服务器模式（browser/server，简称b/s）两种模式。
b/s模式的优势：一是b/s模式简化了客户端，不需要在不同的客户机上安装客户应用程序，而只需安装通用的浏览器软件。二是b/s模式简化了系统的开发和维护。系统开发时只需把所有功能都实现在web服务器上，针对不同的功能，为相应组别的用户设置操作权限，各个用户通过http请求在权限范围内调用web服务器上的不同处理程序，从而完成对数据的添加、查询或修改。三是b/s模式使用户的操作变得更简单。客户端只是一个简单易用的浏览器软件。学校各个层次的工作人员一般都有用浏览器上网的经验，直接就可以进行使用操作。四是b/s模式特别适用于网上信息发布。这一点极大地方便了教学管理过程中与教师、学生之间的信息沟通。
c/s模式也有一些优势：交互性强，在客户端有一套完整的应用程序；提供了更安全的存取模式；网络通信量小，处理大量信息的能力比b/s模式强；处理速度快。
经上述分析，学院结合b/s和c/s两种模式的优点进行教学管理系统网页的设计，使用两台服务器分别作为教务管理系统网页的数据服务器和web服务器，两台服务器操作系统均使用windowsserver，选用microsoftsqlserver2000作为数据库服务器。web服务器采用windowsserver2000自带的iis。在c/s模式下教学管理客户端可以直接访问数据库服务器数据，在b/s模式下站点设在web服务器上，通过odbc链接数据库服务器。
2、系统开发与运行环境
本系统的开发环境为操作系统：windows2000中文版；浏览器：internetexplorer6、0。系统的开发工具为activeserverpages3、0；microsoftvisualbasic6、0；microsoftfrontpage2000；sqlserver2000。
系统客户端运行环境为操作系统：windows2000或windowsxp；浏览器：internetexplorer5、0以上版本；通过网络设备与服务器有效连接。
系统服务器端运行环境为windows2000server、sqlserver2000。
三、结束语
学院教学管理系统网页的设置使学院教学管理实现真正意义上的网络化，也为学院的教学工作提供了很大的便利性；提高了教学工作的效率，各种工作动态及相关通知都能通过系统网络及时快捷地通知到相关教师，节省了劳动力；网页提供的信息量很大，方便了教师、学生对各类信息文件的查找，也为校外人员方便准确地了解我院教学等相关信息提供了渠道；方便了学院教研科与任课教师、学生之间信息的交流，也为老师和学生提供了发表有关教学工作的个人建议和心得的平台。
实践证明，建立二级学院教学管理系统网页是完全符合学院教学工作实际的，不仅很好地利用了教学资源，提高了教学工作效率，也在很多方面为师生提供了便利性，随着近年各二级学院招生规模的不断扩大，教学任务的日渐繁重，尽早在二级学院建立相应的教学管理网页是很有必要的。
加强教学管理篇六
一、选拔培养年轻教学科研骨干教师办法（粤科干院办字[2000]26号）
第一条为了进一步提高教学质量和学术水平,建设一支年轻教学科研骨干教师队伍,根据制干院党字[1998]39号文关于加强学院师资队伍建设的精神,特制定本办法。
第二条年轻教学科研骨干教师的条件:
(一)忠诚党的教育事业,政治表现好,工作积极负责,教学水平高,科研能力强,身体健良,年龄一般不超过45岁。
(二)具有高级专业技术职务或具有一定专长任中级专业技术职务三年以上(含三年)者。
第三条鼓励具有较好教学科研发展潜质的青年教师申报年轻教学科研骨干教师。申报者须明确所报专业(或方向〉,以近8年来的教学科研成果及承担的教学科研任务为申报依据,并按不同类型和等级评分累计(评分标准见附件一〉。今后四年内不以教学科研工作为主的校级领导和行政职能部门的主要领导原则上不参与申报。
第四条年轻教学科研骨干教师每两年评一次。隔年九月接受报名。选拔程序如下:
(一〉个人申报或所在部门推荐。申报者向所在部门办理申报手续,附送申报材料一式两份,抱定2至3项成果为代表作。
申报材料包括:(l〉广东省科技干部学院年轻教学科研骨干教师评审表:(2〉本人近八年来的教学科研成果(复印件):(2〉本人近四年来的教学工作量统计表:(3〉近年来的奖项、荣誉称号统计表;(4〉本人近年内承担上级批准的科研或教学试验示范任务。文件用a4纸打印,并同时附电子文档。
(二〉申报者所在部门集体评议初审。申报者所在部门须认真组织本部门集体评议审核。审核内容至少包括:(1)申报者成果或任务的真实性,是否为学术论文,审核须在复印件上加盖部门公章;(2)成果是否符合其申报专业(或方向):(3)申报者思想品德、教学科研能力等。初审通过者由部门负责人签署意见后统一报学院。各部门初审后上报人数控制在本部门在编专业技术人员的15%以内。
(三)公示成果。将初审通过者的成果向全院教工展示。
（四）演讲汇报。召开全院教工大会,由初审通过者向全院教工汇报过去的教学科研成果和今后的工作目标,并组织全体教工进行民主测评。
(五)院学术委员会评审。
(六)学院党委审批。
第五条年轻教学科研骨干教师实行任期任届制,每届任期4年,滚动管理。
第六条年轻教学科研骨干教师受聘期间,必须履行下列工作职责:
(一〉每年都要承担1一2名青年教师或科研人员的'指导任务
,其主要职责包括师德建设、指导和检查备课(教案〉情况、听课和指导科研等。
(二〉承担1一2项课程教学改革工作和规定的教学量。
(三〉科研工作完成下列成果之一:
2、获省部级科研成果三等奖以上、省部级教学法研究成果三等奖以上、省教育厅教学研究成果二等奖以上的奖励一项(排前三名);或完成横向科技开发项目(硬技术〉一项,该项目通过省部级鉴定,学院拥有知识产权,划入学院的科研开发经费30万元以上(基础研究与软课题另定〉:或获得专利一项。
3、主编并出版高校教材、教科书、译著,本人撰写15万字以上:或独立完成公开出版专业〈或相近专业)著作10万字以上。
(四〉不以教学工作为主的教师和研究人员,需完成科研工作
量为上款各项中的两项(内容不重复)以上或各项成果数的两倍以上:获奖等级必须是省部级三等奖或厅级一等奖以上。
第七条年轻教学科研骨干教师受聘期间享受以下待遇:
1、在评定职称、学术会议、进修提高、出版学术刊物等方面享受优先权。
2、每年提供5000元教学科研活动经费。
3、每年发2000元教学科研津贴,随工资按月发放。第八条年轻教学科研骨干教师教学科研活动经费申请程序:申请本经费的年轻教学科研骨干教师需提出书面申请(申请表格见附件三〉,填明理由,经所属系、部领导签章,由教科处签署意见,报分管院长审批后办理。
本经费实行专款专用,用于课题启动、进修学习、参加学术活动和出版学术刊物等。该项经费当年使用的结余额可接转下一年度使用。
第九条受聘期间的年轻教学科研骨干教师业务工作的安排,年轻教学科研骨干教师的所在单位要努力支持和保障他们完成第六条所规定的职责。由所在单位领导提出意见与教科处共同商定,由所在单位负责实施和管理。
第十条年轻教学科研骨干教师业务考核办法:
的教学科研工作总体目标,在此基础上具体规划每年的教学科研工作。每年12月份将下一年度的教学科研工作计划经所在部门领导签章后,由教科处签署意见,报分管院长审批后实施。
2、教科处不定期地对其教学科研工作情况进行检查,并建立年轻教学科研骨干教师专业技术档案。
3、每年12月份,向院学术委员会报告教学科研工作情况,由院学术委员会进行业务考核(考核表格见附件囚〉。当年考核不合格,取消下一年度的教学科研津贴和教学科研活动经费:连续两年考核不合格,取消聘约,收回聘书。
第十一条本办法由院长负责解释。
第十二条本办法自2000年10月起施行。粤科干院字[1999]107号文和粤科干院字(2000]024号文同时废除。
二、教学成果奖励办法（试行）