教研可以促使教师反思教学方法和策略，从而改进教学效果。以下是一些教研成果的分享平台和交流会议，希望大家能积极参与。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇一
b《郑人买履》选自《韩非子外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主人代表人物。本文是一则寓言，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。
b《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋察今》，又名《吕览》。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇寓言，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。
b《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。本诗为五律，描写了北固山山青水碧的壮丽春景，既表达出-欣喜之情，又流露出一丝淡淡的思乡之意(诗的主旋律是欣喜的)。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景;一片白帆顺风而来，这是眼中小景。
“海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机;而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。在诗人的笔下，既是美景，也是哲理。
b《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文学家，作品有《樊川文集》。本诗为七绝，咏史抒怀，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运象征国家的命运，通过这种以小见大的表现方式，表达了作者怀才不遇的内心感受。
b《浣溪沙山下…》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人(今四川)，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》。本文是一首词，上片刻画了一幅清新优美，淡雅宁静的画面，“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧;下片议论，溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春?“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。
全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人热爱生活、旷达乐观的情怀。
b《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选·新月集》，作者泰戈尔，印度诗人、社会活动家，19的诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有《飞鸟集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。
《金色花》用充满童稚的想像，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。《告别》主要写离别的孩子对妈妈的眷恋之情，《榕树》，生动描写了一个孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想，表现了对故乡、对妈妈的是思念。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇二
千变万化五光十色五花八门。
七上八下千山万水。
2、带有反义词的成语。
大惊小怪南辕北辙。
异口同声左顾右盼。
大材小用死去活来。
大同小异东奔西走。
3、是一对反义词的词语。
得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、爱憎真假、黑白、对错、善恶、美丑好坏。
4、aabc式的成语。
栩栩如生闪闪发光翩翩起舞。
恋恋不舍历历在目面面俱到。
头头是道源源不断彬彬有礼。
息息相关津津有味滔滔不绝。
斤斤计较心心相印。
5、aabb式成语。
日日夜夜形形色色高高兴兴。
零零星星结结实实郁郁葱葱。
6、abcc式成语。
喜气洋洋逃之夭夭白发苍苍。
得意洋洋风尘仆仆两手空空。
7、aab的重叠词语。
团团转哈哈笑汪汪叫。
冰冰凉晶晶亮欣欣然。
点点头飘飘然拍拍手。
8、abac式词语。
自言自语一五一十百发百中。
人山人海诚心诚意惟妙惟肖。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇三
水灵灵冷冰冰黑洞洞。
笑呵呵阴森森。
10、关于成语故事的：
买椟还珠画龙点睛一鸣惊人。
名落孙山井底之蛙。
11、关于寓言故事的：
刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴。
守株待兔拔苗助长。
12、关于神话故事的：
女娲补天夸父追日开天辟地。
精卫填海愚公移山。
13、喜欢读书：
博览群书勤学好问。
学而不厌过目成诵。
14、做事有恒心：
废寝忘食锲而不舍脚踏实地。
竭尽全力坚持不懈。
15、注意力集中：
专心致志聚精会神。
目不转睛全神贯注。
16、描写鲜花：
光彩夺目群芳吐艳。
万紫千红芬芳迷人。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇四
1.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
2.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
3.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
(二)生命感触篇。
1.生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
2.生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
(三)读书学习篇。
1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳，读出了它普照万物的无私;读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存。
(四)为人处世(真诚、宽容、感恩)。
1.冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧。
2.穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵谅解，这是宽容;在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，未施于人”也寓理于此。
(五)理想青春篇。
1.青春是一本书,有悲伤也有欢乐;青春是一条河,有平缓也有险恶;青春是一个早摘的苹果,有甜有涩,青春是一条充满风景的路,有平坦有坎坷!啊,青春,你是那早晨树梢上低声鸣叫的小鸟,你是那湛蓝天空放飞的信鸽,你是我回忆里永远不褪色的日记,你是我生命中永远欢唱的赞歌!
2.青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞;青春，是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地;凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。
(六)同学友谊篇。
1.初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄;我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀;我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志;我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。
2.朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3.友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰;孤独时，捎去一瓣心香。如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的，友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。
4.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色;友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。
(七)亲情家庭篇。
1.家就是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无处住宿的流浪人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。
2.鸟儿有一个温馨的家，鱼儿有一个幸福的家，花儿有一个美丽的家。生命都有属于自己的家。家是心灵的港湾，人生的驿站;是情感的归宿，灵魂的延续。家为我们遮风挡雨，给我们无穷的力量。漫漫人生，家与我们相伴永远。
3.在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘，母亲永远是你的灿烂阳光。
4.母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽;母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律飘荡，眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪;母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
5.母亲的一切言行都赋予了孩子一事实上的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的质量与价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药;母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力;母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
(八)成长成熟篇。
1.成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高，云海任由搏击。
2.成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。
3.站在成人的门槛上，眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。
4.曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。
(九)个性自我篇。
2.如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿;如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐;如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做自己的，给自己一方天空。
3.个性既彰显独异又彼此映衬。高山阳刚大气，流水阴柔秀美，水的环绕弥补了山的僵直和呆板。刚柔相济，才自然和谐。月亮明媚皎洁，浮云轻闲飘移，云的烘托弥补了月亮的孤独和冷清。烘云托月，才更有意境。草原广袤宁静，骏马嘶鸣奔腾，马的点缀弥补了草原的单调与空寂。动静相间，才更有生机。因此，挺拔的白杨无须蔑视岩松的横斜，高洁的水莲不必羡慕牡丹的富贵。万物各有风采，世界才气象万千。
(十)和谐自然篇。
1.和谐是鸟儿那坚硬的翅膀的，没有了它，人类再也无法飞翔;和谐是汽车那提供动力的发动机;没有了它，人类再也无法奔驰;和谐是帆船那种伸展的白帆;没有了它，人类再也无法冲浪。所以，我们要携手让和谐永存，保卫我们美丽的家园。
3.人与自然的和谐，成就了可持续发展之美;人与社会的和谐，造就了繁荣富强之美;人与人的和谐，促成人性之美。原来，美，源自和谐!
4.人的和谐，就是冷静与热情同在，就是刚柔相济，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社会的和谐，就是全体社会成员共同进步，就是各地区、各区域共同发展，就是每一项事业可持续发展。让人和社会都和谐，让社会与人齐发展。
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2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇五
b《为你打开一扇门》作者赵丽宏，当代作家。本文是一篇书序，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激了青少年对文学的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。
b《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。本文是一篇散文，紧绕“看繁星”，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。
b《冰心诗四首》选自《繁星春水》，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的小诗。
具体讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、伟大无私;《纸船》抒发思念母亲的深情;《成功的花》告诉人们成功来自奋斗、牺牲。《嫩绿的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。
b《诺曼底号遇难记》，作者雨果，19世纪法国浪漫主义文学的重要代表，代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是一篇小说，通过一次海难，刻画了一位勇于决断、沉着指挥、忠于职守的英雄形象。本文场面描写惊心动魄，多处运用对比手法，如诺曼底号与玛丽号航船的对比，乘客的惊慌与船长的镇写的对比;事初混乱与事中井然有序的对比。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇六
1.选出标点符号完全正确的一句()。
a.第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空。
b.我最近读了《惠崇〈春江晚景〉》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。
c.今天，《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜盈门》的文章。
d.《七律〈长征〉》是毛泽东同志在长征途中所作。
2、下面四句话中，标点使用无误的一句是()。
a.景阳冈上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
b.我站经销的呼各种规格动力卡盘，适用于各种车床和普通转度的内、外圆磨床及自动化机床。
c.广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。
3.下列各句中，标点符号运用正确的是()。
a.承认不懂，才能从不懂变懂;承认不会，才能从不会变会。
b.刘勰说得好，“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。”
c.“孙”，大男顽皮地学舌，同时伸手想去取老妇人头上那翡翠簪儿。
d.我疑心他的原名是平福：“平稳而有福”，才正中乡绅的意。
4.下面句子标点正确的是()。
a.这次作文特别强调文面整洁、字迹工整，不少于800字(一律用方格纸誊清)。
b.我没有碰到谁，鬼知道他们去哪了?
c.“你真个姓唐吗?”“真个姓唐。”我说。
d.艺术教育无论在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行为中的一个重要组成部分。
5.下面句子中，标点使用没有错误的一项是()。
a.我们要集中力量打好“三大战役”——扫除黄、赌、毒、打击假冒伪劣、制止公款吃喝、把精神文明建设搞上去，为经济建设增加动力。
b.麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢?到底种什么?与会者议论纷纷，莫衷一是。
c.恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号;而这是冗长的论述绝对做不到的。”毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要。”
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2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇七
以文学思考人生的作家--史铁生。
阿炳的绝唱《二泉映月》。
中国的保尔---吴运铎。
盲童教育家--徐白仑。
桑兰------火热的青春因为坚强而燃烧。
聋人手语主持人--姜馨田。
印象派巨匠--凡高。
伟大的理论物理学家--霍金。
轮椅上的提琴家--帕尔曼。
永远的超人----克里斯多夫。
坐轮椅的美国总统---罗斯福。
享誉世界的作家和演说家---海伦·凯勒。
音乐大师--路德维希·凡·贝多芬。
留下了大量科普文献的科学家---高士其。
苏联作家--奥斯特洛夫斯基，
《美丽心灵》的天才---纳什。
不朽的聋人发明家--爱迪生。
坚强的小说家---海明威。
捷克音乐天才--斯美塔那。
无脚飞将军---马列西耶夫。
海伦.凯勒非常有名.《假如给我三天生命》就是她写的.是盲聋哑人!!
还有南京的周婷婷，是个聋人，可她是我国第一个去哈佛大学的聋哑学生.等等。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇八
读读写写：
读读记记：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲。
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)。
第二组。
读读写写：
读读记记：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅)。
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)。
第三组。
读读写写：
读读记记：
轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》。
精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼记》。
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇九
第一单元(浓浓亲情，动人心弦)。
1.《散步》—莫怀戚，笔名周平安、章大明，当代作家。
2.《秋天的怀念》—史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。本文选自《史铁生作品集》。
3.《羚羊木雕》—张之路，作家。本文原题为“反悔”。
4.散文诗两首。
《金色花》—泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》等。
《荷叶母亲》—冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。本文选自《冰心全集》第一卷，原题作《往事(一)》之七，题目是编者加的。
5.《世说新语》两则—刘义庆，南朝宋彭城人。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
第二单元(在学习和生活中启迪)。
7.《在塑生命的人》—海伦•凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。本文选自《假如给我三天光明》。
8.《我的早年生活》—丘吉尔，两度担任英国首相。1953年获诺贝尔文学。
奖。著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等。本文节选自《我的早年生活》。
9.《王几何》—马及时，选自《马及时儿童文学作品选散文卷•童年旧事》。
10.《论语》十二章—《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》。
第三单元(亲近自然，珍惜生命，热爱生活)。
11.《春》—朱自清，现代散文家，诗人，学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等，本文选自《朱自清选集》。
12.《济南的冬天》—老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。本文节选自《一些印象(四五六七)》(老舍全集)第十四卷。
13.《风雨》—贾平凹，陕西丹凤人。本文选自《中华散文珍藏本•贾平凹卷》。
14.《秋天》—何其芳，现代诗人，评论家。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》。本文选自《预言》。
15.古代诗歌四首。
《观沧海》—曹操，三国时政治家，军事家，诗人。字孟德，沛国谯县人。选自《乐府诗集》。
《次北固山下》—王湾，唐代诗人。选自《全唐诗》。
《钱塘湖春行》—白居易，字乐天，晚年又叫香山居士。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
《天净沙秋思》—马致远，号东篱，元代戏曲作家。天净沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。(就像一首很长的歌里的部分小节的名字)注：古代的曲很长，所写的曲牌都是一个很长的一首曲的部分小节的名字】。
第四单元(思考人生，珍爱生命)。
16.《紫藤萝瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，哲学家冯友兰之女。代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》﹑《铁箫人语》。
17.《走一步，在走一步》—莫顿•亨特，美国作家，心理学家。选自《当代少年》。
18.短文两篇。
《蝉》—小思，本名卢玮銮，香港作家。已出版作品有《路上谈》，《承教小记》，《日影行》，《彤云笺》，《不迁》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《贝壳》—席慕蓉，台湾画家，作家。有诗集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那边》—王家新。选自《长江文艺》。
20.《虽有嘉肴》—《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。
第五单元(通过科学，认识世界)。
21.《化石吟》—张锋。选自《科学24小时》。
22.《看云识天气》—朱泳燚。本文是作者根据有关资料改写的。
23.《绿色蝈蝈》—法布尔，法国昆虫学家。选自《昆虫的故事》。
24.《月亮上的足迹》—朱长超。选自《20世纪科学发现纵横谈》。
25.《河中石兽》—纪昀，字晓岚，清代文学家。本文选自《阅微草堂笔记》(以记述狐鬼故事，奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说，题目是编者加的。
第六单元(奇思妙想，亦幻亦真)。
26.《小圣施威降大圣》—吴承恩，明代小说家。本文节选自《西游记》(与元末明初罗贯中的《三国演义》，元末明初施耐庵的《水浒传》，清代曹雪芹的《红楼梦》并称中国四大名著)第六回。
27.《皇帝的新装》—安徒生，汉斯•克里斯蒂安•安徒生，丹麦19世纪的童话作家、诗人，也是世界文学童话的代表人物之一。安徒生文学生涯始于1822编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
28.《女娲造人》—袁珂。选自《神话故事新编》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。选自《金波作品精选》。
30.寓言四则—。
《赫尔墨斯和雕像者》《文字和狮子》—《伊索寓言》。
《智子疑邻》—韩非，战国末期思想家。他的著作收在《韩非子》里。本文节选自《韩非子•说难》，题目是编者加的。
《塞翁失马》—西汉淮南王刘安(前179-前122)等编著。节选自《淮南子•人间训》，题目是编者加的。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。
名著导读。
1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学第一位女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”
三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》。
三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》。
作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
《蚂蚁和蝉》—。
《两只口袋》—。
《驴和狼》—。
《乌龟和老鹰》—。
《马和驴》—。
《狐狸和狗》—。
《衔肉的狗》—。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇十
《观沧海》—曹操，三国时政治家，军事家，诗人。字孟德，沛国谯县人。选自《乐府诗集》。
《次北固山下》—王湾，唐代诗人。选自《全唐诗》。
《钱塘湖春行》—白居易，字乐天，晚年又叫香山居士。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
《天净沙秋思》—马致远，号东篱，元代戏曲作家。天净沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。(就像一首很长的歌里的部分小节的名字)注：古代的曲很长，所写的曲牌都是一个很长的一首曲的部分小节的名字】。
第四单元(思考人生，珍爱生命)。
16.《紫藤萝瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，哲学家冯友兰之女。代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》﹑《铁箫人语》。
17.《走一步，在走一步》—莫顿•亨特，美国作家，心理学家。选自《当代少年》。
18.短文两篇。
《蝉》—小思，本名卢玮銮，香港作家。已出版作品有《路上谈》，《承教小记》，《日影行》，《彤云笺》，《不迁》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《贝壳》—席慕蓉，台湾画家，作家。有诗集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那边》—王家新。选自《长江文艺》。
20.《虽有嘉肴》—《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。
第五单元(通过科学，认识世界)。
21.《化石吟》—张锋。选自《科学24小时》。
22.《看云识天气》—朱泳燚。本文是作者根据有关资料改写的。
23.《绿色蝈蝈》—法布尔，法国昆虫学家。选自《昆虫的故事》。
24.《月亮上的足迹》—朱长超。选自《20世纪科学发现纵横谈》。
25.《河中石兽》—纪昀，字晓岚，清代文学家。本文选自《阅微草堂笔记》(以记述狐鬼故事，奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说，题目是编者加的。
第六单元(奇思妙想，亦幻亦真)。
26.《小圣施威降大圣》—吴承恩，明代小说家。本文节选自《西游记》(与元末明初罗贯中的《三国演义》，元末明初施耐庵的《水浒传》，清代曹雪芹的《红楼梦》并称中国四大名著)第六回。
27.《皇帝的新装》—安徒生，汉斯•克里斯蒂安•安徒生，丹麦19世纪的童话作家、诗人，也是世界文学童话的代表人物之一。安徒生文学生涯始于1822编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
28.《女娲造人》—袁珂。选自《神话故事新编》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。选自《金波作品精选》。
30.寓言四则—。
《赫尔墨斯和雕像者》《文字和狮子》—《伊索寓言》。
《智子疑邻》—韩非，战国末期思想家。他的著作收在《韩非子》里。本文节选自《韩非子•说难》，题目是编者加的。
《塞翁失马》—西汉淮南王刘安(前179-前122)等编著。节选自《淮南子•人间训》，题目是编者加的。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。
名著导读。
1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学第一位女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”
三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》。
三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》。
作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
《蚂蚁和蝉》—。
《两只口袋》—。
《驴和狼》—。
《乌龟和老鹰》—。
《马和驴》—。
《狐狸和狗》—。
《衔肉的狗》—。
二字音字形。
第一单元。
信服()嫩芽()分歧()取决()。
拆散()粼粼()一霎时()。
各得其所()：
瘫痪()憔悴()：
沉寂()央求()：
诀别()絮叨()喜出望外()。
涂抹()抹墙()抹桌子()。
逮捕()猫逮老鼠()脸颊()怦怦()。
寒战：寒颤：
自作主张：
不可抗拒：
匿笑()沐浴()祷告()姊妹()。
徘徊()遮蔽()覆盖()荫蔽()。
第二单元。
褪色()磕碰()狡猾()占据()。
援助()劝慰()纠纷()依恋()。
迷迷糊糊()：
模模糊糊()：
截然()感慨()搓捻()：
抚弄()绽开()争执()惭愧()。
激荡()疲倦不堪()小心翼翼()。
不求甚解()：
混为一谈()：
恍然大悟()：
花团锦簇()：
美不胜收()：
冷漠()惨境()仁慈()遗憾()。
尴尬()讽刺()停滞()威慑()。
宽宏大量()蛛丝马迹()。
滚瓜烂熟()整装待发()。
独具慧眼()：
须臾()屏息()承蒙()优雅()。
离谱()叛逆()嘈杂()丑陋()。
轮番()喉咙()铭记()幽默()。
方头大耳()：
持之以恒()：
鸦雀无声()：
得意洋洋()洗耳恭听()。
第三单元。
蓑笠()朗润()酝酿()婉转()。
应和()嘹亮()黄晕()烘托()。
静默()抖擞()呼朋引伴()。
镶()髻()响晴()宽敞()。
贮蓄()澄清()空灵()刹那()。
偌大()芦苇()栅栏()槐树()。
攀附()蜷曲()倏忽()锥形()。
第四单元。
迸溅()：飞溅()：
挑逗()沉淀()花苞()伫立()。
伶仃()：忍俊不禁()。
凹凸()训诫()峭壁()迂回()。
嘲笑()啜泣()屡次()暮色()。
瘦骨嶙峋()：
头晕目眩()：
灰心丧气()：
一丝不苟()：
零落()断续()收敛()颤动()。
宽恕()淘洗()卑微()固执()。
隐秘()相望()幻想()信念()。
诱惑()喧腾()枯干()一瞬间()。
第五单元。
重现()苏醒()骸骨()乌有()。
潜行()档案()太古()葱茏()。
卓越()神往()海枯石烂()。
鱼鳞()峰峦()点缀()阴森()。
预兆()轻盈()菱纱()朦胧()。
顷刻()冰雹()谚语()严实()。
啄()篝火()狩猎()喧嚣()。
静谧()气氛()篡夺()劫掠()。
逃窜()俘虏()盔甲()贪婪()。
撇开()妒忌()更胜一筹：
惊慌失措：津津有味：
征程()椭圆()铁锹()溅落()。
畅谈()里程碑：
昂首挺立()一叶孤舟()。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇十一
第一单元。
攒拗确凿菜畦桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜方正。
博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸油蛉斑蝥珊瑚敛秕谷。
系绳子n_盔甲锡箔肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃掸子。
咻咻玉簪花丑陋讪笑嫉妒来势汹汹木屐瞬息幽寂。
延绵荒草萋萋扳环谒泯然。
第二单元。
郝叟哽喧闹肃静懊悔磨损祈祷惨白逼狭崎岖。
阻抑回环曲折亦复如是炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古。
默契田垄蚱蜢污秽镐头机杼可汗鞍鞯辔头溅溅。
燕山胡骑啾啾戎机朔气金柝铠甲策勋红妆云鬓。
第三单元。
宰割筹划彷徨仰慕鲜为人知可歌可泣马革裹尸。
妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已赫然锲而不舍迭起。
迥乎不同气冲斗牛兀兀穷年踌躇磐石重荷深邃。
义愤填膺。
第四单元。
悼踱惮行辈撺掇凫水楫狂舞闪射火烈飞溅。
亢奋晦暗蓦然冗杂烧灼奔突翻飞大彻大悟。
戛然而止撇蘸惬意树梢参差不齐口头禅清扬。
咿呀静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行。
离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍。
息息相通。
第五单元。
拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀。
坚持不懈风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然。
耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪。
畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算。
第六单元。
词语解释：
义愤填膺：胸中充满了正义的.愤恨。
迥乎不同：很不一样。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
踌躇：犹豫。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。
蓦然：突然，猛然。
戛然而止：声音突然中止。
尘世：生气地看。
叱咤风云：形容威力极大。
朱映红。
文档为doc格式。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇十二
第一单元(浓浓亲情，动人心弦)。
1.《散步》—莫怀戚，笔名周平安、章大明，当代作家。
2.《秋天的怀念》—史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。本文选自《史铁生作品集》。
3.《羚羊木雕》—张之路，作家。本文原题为“反悔”。
4.散文诗两首。
《金色花》—泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》等。
《荷叶母亲》—冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。本文选自《冰心全集》第一卷，原题作《往事(一)》之七，题目是编者加的。
5.《世说新语》两则—刘义庆，南朝宋彭城人。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇十三
一、词语积累。
请解释下列词语的意思。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
(3)纳罕：惊奇，诧异。
(4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5)擎天撼地：形容力量巨大。
(6)肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
(7)庸碌：形容人平庸，没有志气，没有作为。
(8)应许：答应。
(9)忍俊不禁：忍不住笑。
(10)伶仃：孤独，没有依靠。
(11)玷污：弄脏(多用于比喻)。
(12)可望不可即：只能远远看见而不能接近。
(13)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(14)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(15)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(16)低回：留恋。
(17)具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(18)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(19)回味无穷：比喻回想起某事物越想越觉得有意思。
(20)多姿多彩：在《第一次真好》一文中指生活丰富而充实。
(21)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(22)怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
(23)庞然大物：形容形体大而笨重的东西。
(24)风韵：优美的姿态神情。
(25)闲适：清闲安适。
(26)得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
(27)泯灭：丧失。
(28)厄运：不幸的命运。
(29)落难：遭遇灾难，陷入困境。
(30)心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(31)险象迭生：危险的现象不断地发生。
(32)获益匪浅：得到很多益处。
(33)报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。
(34)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。
(35)玄奥：玄秘深奥。
(36)德高望重：道德高，名望重。
(37)津津乐道：很感兴趣地谈论。
(38)栖息：停留，休息(多指鸟类)。
(39)寥阔：高远空旷。
(40)枯涸：干涸，没有水了。
(41)梦寐：睡梦。
(42)一霎间：一会儿，形容时间极短。
(43)预兆：事前显露出来的迹象。
(44)弥漫：充满，布满。
(45)征兆：即将出现的迹象。
(46)弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
(47)静谧：安静。
(48)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(49)形影不离：形容彼此关系密切。
(50)自作主张：不与人商量，自己决定。
(51)仗义：讲义气。
(52)满不在乎：完全不放在心上。
(53)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(54)粼粼：形容水的明净。
(55)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
(56)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。
(57)滑稽：(言语、动作)引人发笑。
(58)骇人听闻：使人听了非常吃惊。
(59)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
(60)缥缈：隐隐约约，若有若无。
(61)定然：必定。
(62)绵延：连续不断。
(63)神通广大：有特别高明的本领。
(64)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(65)踉踉跄跄：走路不稳的样子。
二、文学常识。
(1)《在山的那边》的作者是，当代诗人。诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，并被北大、复旦等大学选入多种中国当代文学史教材。诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材，诗作《帕斯捷尔纳克》被人教社选入高二语文读本。
(2)从表达方式和内容看，诗歌分诗、诗、诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
(3)《走一步，再走一步》的作者是美国作家。他在文中告诉我们这样一个哲理：。作者由一件小事，感悟到人生的一个哲理，给我们的启示是在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
(5)《紫藤萝瀑布》是一篇(或借景抒情)的散文，作者是当代女作家。
(6)散文按表达方式可分为和，散文最重要的特点是形散神不散。
(10)寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
(12)《春》是一篇诗意盎然的。《春》的作者是，字佩弦，散文家、诗人、学者，的散文有《》《》等。
(14)老舍，原名，字舍予，现代作家，北京市政府曾授予他“”荣誉称号。代表作有长篇小说《》《》等，话剧《》《》等。
(16)《看云识天气》是一篇，是朱泳燚根据有关资料改写的。
(17)常见的说明方法有、、、、、。
(18)说明顺序有三种，即顺序、顺序、顺序。
(19)《绿色蝈蝈》一文的作者是法国昆虫学家，此文选自《》。
(23)记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过以及结果。
(24)描写人物的方法有、动作描写、、。
(25)《散步》的作者是。
(26)《金色花》选自《》，作者泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
(27)《春水》、《繁星》，作者是冰心，原名谢婉莹，诗人、作家，代表作有《》《》《》等。
(28)《皇帝的新装》的作者是(国名)童话作家安徒生。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
(29)童话，是儿童文学的一种样式。通过丰富的，用等修辞手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想和知识的教育。
(31)《女娲造人》选自《》，作者是袁珂。
(33)《盲孩子和他的影子》是一篇童话，作者是金波。
三、名句集萃。
(5)每一朵盛开的花就像是__________________，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像__________________，就要绽开似的。
(11)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。__________________，__________________，__________________。
(12)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，__________________，__________________，_______________，_________________。
(13)山尖全白了，__________________。
(14)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，_______________，_______________。
(16)放下饱食过稻香的镰刀，/________________________。
(17)__________________。/溪水因枯涸见石更清洌了。
(18)时光在你脸上刻下道道皱纹，/___________________，__________________……/生命的航船从太古不息地向近代进发。
(19)阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们踏上月球的“一小步”：
(21)到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，__________________。
《童趣》。
一、解释黑体词的含义。
1.学而时习之，不亦悦乎？2.人不知而不愠。
3.吾十有五而志于学。4.温故而知新。
5.好知者不如乐知者。6.博学而笃志。
7.虽有佳肴，弗食，不知其旨也。8.弗学，不知其善也。
9.知困，然后能自强也。10.学学半。
11.二石兽并沉焉。12.阅十余岁。
13.求石兽与水中。14.竟不可得。
15.凡河中失石。16.如其言。
17.然则天下之事。18.尔辈不能究物理。
《论语》十则。
一、解释加点词的含义。(答案)。
1、学而时习之，不亦说乎？说，同“悦”，愉快。
2、吾日三省吾身 三省，多次进行自我检查。
3、学而不思则罔，思而不学则殆。 罔：迷惑。殆：危害。
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同，看齐。
5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。
6、温故而知新故，旧的知识。
8、己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。
二。写出《论语》中至今还用的成语。
温故知新、任重道远、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。三十而立。
三。翻译。
1、子曰：“学而时习之，( )。”
孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？
2、子曰：“学而不思则罔，()。”
孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
4、子曰：“三人行，()。()，()。”
孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：“，可以为师矣。”
孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。
6、子曰：“岁寒， 。”
孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
《世说新语》两则。
一、解释加点词的含义答案。
1、俄而雪骤，公欣然曰 答、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子。
2、撒盐空中差可拟。 答、拟：比，比拟。
3、未若柳絮因风起。 答、未若：比不上。
4、太丘舍去，去后乃至。 答，去：离开。乃：才。
5、与人期行，相委而去。 答、期：约定。委：舍弃。
6、下车引之，元方入门不顾。 答、引：拉。顾：回头看。
7、尊君在不？答、“不”通“否”
8、谢太傅寒雪日内集。答、集：集会。
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？
答：。
2、为什么样“公大笑乐”?你从中受到什么启发？
答：
3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？
答：
《智子疑邻》。
一、解释加点词的含义(答案)。
1、天雨墙坏 雨：下雨坏：毁坏。
2、智子疑邻智：聪明。这里是“以……为聪明”
3、不筑筑：修补。
4、其邻人之父亦云 亦云：也这样说。
5、暮而果大亡其财 暮：晚上果：果然亡：丢失。
6、其家甚智其子其家：那富人家。
二、《智子疑邻》的寓意是什么？
凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
《塞翁失马》。
一、解释加点的词的含义 (答案)。
1、马无故亡而入胡亡：逃跑。
2、人皆吊之 吊：慰问。
3、此何遽不为福乎何遽：为什么就，怎么就。
2024年七年级语文教研资料（汇总14篇）篇十四
本学期以来，语文教研组的工作在学校的同一领导下，依照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：
一、加强校本培训，增进教师专业发展。
本学期，我校语文教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。
2、展开好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。本学期有三位高级老师做了专题讲座，结合课题研究和语文学科的内容，进行相干的理论学习和研究，进步了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地建立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
1、认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，继续展开互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发。
2、结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。
1、展开了学区联片，即与三中的教研活动。
2、展开了与中学的结对教研活动。
四、教学常规常抓不懈落实到位。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教导处每半个学期都有常规检查，通过催促、检查教师们构成了工作习惯，及时完成各项任务。
五、积极展开课题研究教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前途。
我们语文组在学校教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师牢牢围绕学校的课题实施研究工作。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
六、教研组工作存在的不足。
1、有些教研活动展开的不够扎实，在很多具体工作环节上缺少创意，活动效力不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力进步不快，影响了教学成绩的进步。
七、今后努力的方向。
1、教师是教育的关键，我们要从本身找缘由，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的.责任心和工作的艺术性，展开教研组之间更进一步地交换沟通，努力进步我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力练习入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以建立学习的自信心，建立竞争的学习风气为主，重视学习爱好和学习方法的培养，扩大浏览量和作文量，进行有序地专门练习，进步他们的综合水平。