人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
南京阅读感想篇一
随着科技的快速发展，人们的阅读习惯也发生了很大的改变。电子书的兴起和线上阅读的普及，让人们愈发舍弃了传统纸质书籍。然而，在南京这座历史悠久的城市里，阅读仍然是一种不可或缺的活动。在南京，阅读既是一种习惯，也是一种精神寄托。在南京的阅读中，我们不仅能感受到书籍的力量，更能窥见阅读对于人们内心的提升、启迪和疗愈。
首先，南京的图书馆承载了南京人民对于知识的渴望和探索的精神。南京图书馆堪称南京的精神象征。每天，人们在这里纷纷涌现，目的只有一个，那就是寻找知识的宝藏。无论是那些孜孜不倦的读者，还是那些在寻找答案的学生，他们共同营造了图书馆的阅读氛围。馆内一片安静，但藏书却汇聚了无数智慧的火花。在南京图书馆，我读到了许多思想与文化的宝藏，通过书中的文字与作者的思想对话，我的思维被唤醒，眼界也得以拓宽。
其次，南京的书店街道提供了许多选择，为市民提供了便利和快乐。从繁忙的中山路到风靡的新街口，南京的书店街道处处可见书香气息。这些店铺不仅提供了各类书籍，还有舒适的休闲区，人们可以在那里坐下来，尽情享受阅读的乐趣。我曾在一家小书店里发现了一本珍贵的极简主义摄影集。摄影师通过镜头记录下生活中的瞬间美，给了我对于现实的新视角。这种感受是电子书无法替代的，它来自于现实生活的触觉和情感。
再次，南京的文学活动不断丰富着阅读的内涵和体验。作为历史文化名城，南京吸引了大批文学爱好者和创作人才。南京文学节、南京读书季等文学活动不断涌现，为南京市民提供了参与文学创作、分享读书心得的平台。去年，我参加了南京读书季的一次读书会，我们展开了一场关于《平凡的世界》的思想碰撞。在与他人的互动中，我不仅发现了作者对现实的苦涩揭示，还结识了志同道合的读者朋友。这样的文学活动为我们打开了一扇对于书籍深层次理解的大门。
最后，南京的阅读氛围充满了自由和包容。南京的人文气息融入了每个读者的心灵深处。在南京的公园、湖泊旁，无论清早还是黄昏，总能看到人们坐在长椅上沉醉于读书的画面。他们有的在享受自然的阳光洗礼，有的在感受历史文化的氛围，有的则陶醉于文学作品的世界里。在南京的阅读中，每个人都能找到属于自己的读书幸福。我在南京的阅读中，找到了内心的安宁和满足，读书让我意识到自己的存在感，也让我找到了对于人生的一份深层次思考。
在南京的阅读中，我感受到了书籍的力量，也找到了内心的平静。南京的图书馆、书店街道、文学活动和阅读氛围，这一切都让人感到身心愉悦。读书让我感受到知识的力量，也让我懂得了生活的真谛。而南京的阅读活动，则在这个过程中以独特而包容的方式影响着我。无论是唤醒思维，拓宽眼界，还是触及灵魂，南京的阅读经历无不令我心生感慨。在这个喧嚣和浮躁的时代，南京的阅读文化让我们重新认识了阅读的重要性，并将这种重要性延续下去。
南京阅读感想篇二
读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。
从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊；当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要；文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节；海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志。所以，读书是我充实生活的精神支柱。
读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功？首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。
没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育；教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺；教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。
让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来；而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来！
读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情；读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧；读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。
南京阅读感想篇三
第一段：引言（195字）
南京，作为我的故乡，拥有着丰富的历史和文化底蕴。在这个城市里，我有幸参与了一次特殊的阅读体验，探索了许多精彩的故事和思维。下面我将分享在南京阅读中的心得体会。
第二段：文化传承与历史纪念（225字）
阅读对于一个城市来说，不仅仅是个人的选择和爱好，更是文化传承的重要方式。在南京，丰富的历史资源为阅读提供了坚实基础。我曾阅读过民国时期南京种种往事的《南京滩》，感受着这座城市的历史厚重。此外，在南京阅读节期间，我还深入了解了文化名人的生平事迹和作品，如金陵画派的创作与发展历程。这种文化传承和历史纪念的意义无法言尽，通过阅读，我对南京的历史有了更深入的了解和感悟。
第三段：思想交流与阅读教育（245字）
南京阅读给了我一个平台，与他人交流阅读心得，拓宽了我的思维。参与阅读讨论会和读书分享会，我结识了来自各个社会阶层和年龄段的朋友，他们的见解和思考启发了我对于书籍的更深一层理解。此外，南京还有许多优秀的图书馆和书店，它们为人们提供了各种阅读教材和资源，提高了阅读的普及性和质量。在南京的阅读环境中，我积极地参与阅读教育，提升了自身的读写能力和思维品质。
第四段：文学艺术与阅读氛围（235字）
南京独特的文学艺术氛围也是我在阅读中获得的宝藏。南京是许多文学巨匠和艺术家的诞生地和创作灵感之源，他们的作品感染了我。在南京的图书馆和书店中，我接触到了许多优秀的作家和艺术家的作品，如巴金、曹文轩以及绘画家徐悲鸿等。通过阅读，我进一步体会到文学与艺术的魅力，感受到了作品中蕴含的深层含义和情感。这些艺术作品潜移默化地影响着我的思维和审美观。
第五段：心灵寄托与人文关怀（290字）
南京阅读更是一个让我寄托心灵和获得人文关怀的场所。作为一个喜欢阅读的人，我在南京的图书馆中寻找到了安静的读书环境，享受到了宁静和平和的氛围。在南京的阅读环境中，我感受到了城市对于阅读的关注和支持，体会到了人文关怀的力量。例如，南京的图书馆开展了许多公益活动，免费为民众提供了阅读资源，如夏日暑假的“图书车”活动，让青少年孩子们有机会接触到更多的书籍和知识。这些使我更加热爱南京，热爱阅读。
总结（110字）
通过南京的阅读体验，我感受到这座城市丰富的历史文化底蕴和阅读氛围。阅读不仅是一种享受，更是一种文化传承、思想交流和心灵寄托。希望南京的阅读能够继续繁荣发展，为更多的人提供阅读的机会和空间。南京阅读，带给了我无尽的心灵滋养。
南京阅读感想篇四
一直以来，教育孩子的问题就是我最重要的工作。每天都想着怎样才能让他茁壮成长，学识渊博。但是，不管怎样的教育方式，都离不开读书。自古以来“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这说明，读书对我们有着很重要的意义，书里面有很多取之不尽的知识。所以从他小时候我就和他一起看书。他很喜欢读书，一有时间就拿起书来看，所以，我选了一本我和他都比较感兴趣的——《伊索寓言》。
这本书很简单，但是蕴含的道理也不少。比如《龟兔赛跑》的故事，虽然小时候听我给他讲过，但没说过它的寓意，现在他知道了，乌龟的胜利不是因为它幸运，而是来自于他不懈的努力；兔子的失败是因为它高傲、自大，过于自信，导致它没有取得成功。还有《农夫和蛇》这则寓言，讲的是善良的农夫发现了一条冻僵的蛇，他好心的把它放进温暖的怀里。没想到，当蛇苏醒后却给了农夫致命的伤害。农夫在死之前才明白，他救的原本就是一条凶狠的毒蛇。这则寓言告诉我们：人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对于恶人，即使仁至义尽，他们的本性也不会改变的，他们也不会懂得感恩。再说一个《狼来了》的故事。有个放羊的孩子，赶着他的羊群到村外很远的地方去放羊。他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他嘲笑后，没趣的走了回去。后来，有一天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。放羊娃对着村里拼命呼喊着救命，村里人确认为他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再理他。结果，他的羊群全被狼吃掉了。这则寓言告诉我们：说谎是一种不好的行为，他既不尊重别人，也失去别人对自己的信任。只有诚实守信、以诚相待，在困难的时候大家才会伸出援手，才会尽力的帮助你。
小小的故事，却有如此多的道理，也许太深刻的他也不太明白，但是我会用我的语言、我的方式让他知道这其中的含义。在教他的同时，我也重新温习了一遍，仔细的读了每一个故事，在每一则寓言中，得到了更深一层的启示。
还记得最开始讲故事的时候，他总是问：“为什么呢？”，“后来呢？”。书里面的字都不认得几个。可是现在，时过一年，有的故事他都可以讲给我听，他认识了很多的字。遇到一些事情，他还会告诉我这件事其中的道理。比如爸爸妈妈为了些事情说了谎话，他会说：“爸爸妈妈很难再让人信任。”他考试没考好的时候，他会说：“妈妈，我会像小乌龟一样，不放弃，坚持不懈的努力，下次一定会考得很好。”很欣慰，很开心。每每这个时候会很激动，会有想哭的冲动，会觉得付出总是会有回报的，孩子在一天天进步。
孩子不仅是我们家长的希望，更是国家的希望。他们在祖国的培育下一点点成长。每天在学校，老师都会辛勤的教导，他们不厌其烦的带领孩子驶向知识的海洋，让孩子们从小养成读书的好习惯，教会孩子们做人的道理。亲爱的老师，你们真的辛苦了！孩子们这一点点的进步，都离不开您们的谆谆教导！
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。“希望所有的孩子都可以养成读书的好习惯。一本好书带给你的不只是精彩的内容，而是你一生的财富！
南京阅读感想篇五
南京,这座有着悠久历史和文化底蕴的城市，不仅以宏伟的建筑和美食闻名，还是一座文化氛围浓厚的城市。在南京的街头巷尾，不难见到人们手持书籍的场景，其中的阅读习惯是南京人深厚的文化底蕴的一部分。在我近期游览南京期间，我亲身感受到了南京阅读的风气和文化价值，这让我深感启发和感动。
第二段：南京阅读的风气
南京作为文化名城，拥有众多的图书馆和书店。无论是德云书局、汉元书城还是江洲书局，各式各样的书店遍布街头巷尾。这些书店不仅是阅读的场所，更是交流和思考的场所。每到傍晚，这些书店都会迎来一波阅读的热潮，无论是年轻的学生还是年长的读者，他们都带着浓厚的兴趣投入到阅读的海洋中。这样的画面让人感叹，阅读在南京已经成为了一种生活方式。
第三段：南京阅读文化的魅力
南京的阅读文化不仅体现在书店中，也体现在城市的其他角落。在紫金山麓，有着南京图书馆，那里是南京人追求知识和智慧的殿堂。图书馆内低声读书的人们，那份专注和沉静的氛围给人以启发，让人不禁产生对知识的敬畏。此外，在南京的街头巷尾，也有许多人设置了“书屋”，供行人翻阅。这些“书屋”虽小，却蕴含着无穷的知识和智慧，为路人提供了休憩和思考的场所。这些阅读的场景无不体现了南京人对知识和书籍的热爱。
第四段：南京阅读的意义
南京阅读的火热并非简单的追逐潮流和消遣娱乐，它更是南京人追求人文精神和文化价值的一种方式。阅读让人们有机会接触到不同的观点和思想，扩宽了视野，培养了思辨的能力。同时，阅读也能调节生活的节奏，缓解压力，让人们更好地沉淀自我。南京的阅读文化还能为城市注入新的活力，吸引文化创造者和传播者。因此，南京的阅读文化既为个体的精神生活带来充实和满足，也为整个城市的发展和繁荣贡献了力量。
第五段：我的心得体会
在感受了南京阅读的风气和文化魅力之后，我深深地意识到阅读的重要性以及它对个人和社会发展的积极作用。我决定将阅读作为我生活和工作的一部分，不再局限于应试教育的范围。我要保持一种持续的阅读习惯，涉猎不同领域的书籍，积累知识和智慧，培养自己的独立思考和创造能力。同时，我也会将南京阅读文化的精神传递给身边的人，邀请他们一同探索阅读的乐趣和意义。通过这样的努力，我期望能够在阅读中收获自我，丰富生活，同时也为社会的进步和发展尽一份力量。
总结：
南京阅读的风气和文化价值让我深感启发和感动。阅读既是南京人的生活方式，也是一种对知识和智慧的追求。南京的阅读文化不仅丰富了城市的内涵，也为个人和社会带来了无穷的益处。在我个人的阅读旅程中，南京的阅读文化将成为我不断成长和进步的动力。通过阅读，我将丰富自己的人生经验，提升自己的素养，并以阅读的精神去回馈社会。南京阅读文化的影响将在我心中持续发酵，成为我追求智慧和幸福的不竭动力。
南京阅读感想篇六
阅读教学是语文教学的重台戏，对学生进行阅读训练，使其掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，可开阔视野，提高成绩，开发智力。那如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法、提高阅读效果呢？听了季树涛老师的讲解我感受很深。
语文是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
一、 语文教师的任务，就是把教材读“厚”，把教材教“薄”，要把教材的内容变为学生的知识与素养。
（一） 多角度反复（二）章法分析（三）选点精读
季老师在此举了课文实例，给我们指明了教学的方向。
二、教材处理是关键
教材处理研究的目的，是如何利用教材增加学生知识、训练学生能力。
季老师在此举了《天上的街市》《变色龙》的例子。还为我们列举了中考的例子，为我们的应考也提出了合理的建议。
总之，这次培训我学到了很多，在今后的教学中我一定要用到实践中去，并不断提升。
南京阅读感想篇七
这段时间,我主要阅读的书籍依然是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这本书其实从阅读之日算起该有一年的时间了,可到今年才将此书读完,不是我懒散悠闲,而是每次看完一个故事吸收完一个教育精华后总得花上好一段时间去消化,去反思自己,我想只有这样才能将所读所学所悟的东西用之教学,我的学生才能从中获益。读完此书我发现,虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那伟大的教育思想对我们现在的教育工作者来说,依然有着重要的意义。
底是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲,还是从教师自身寻找原因?
在书中有一章节专门是针对后进生问题的,这个章节在读完一遍后我收获不多,可在我一次次教育失败后我总会再次翻阅,发现每次的感受是不相同的,现在我常问自己:作为教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚,也有他个人的思想和情操,有他独特的思维和心灵。
他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象,更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱,多洒一些阳光给那些"落伍"得"无药可救"的后进生。苏霍姆林斯基曾说过,对那些学习有困难的学生,要走到他们跟前,看看他们有什么困难,提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何,不能要他们光听别的学生流利的回答,记黑板上的内容,而要设法使他们独立思考,因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上,在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
当然说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好,因为我给每个学生上着同样的课,问着同样的问题,布置同样的作业哪怕,补差也没有分出个差别。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中也提到,提高教师教育素养的主要途径是读书,读书,再读书,读书是教师的精神需要。
而我呢,大部分时间忙于上课,批改作业,管理班级,教育孩子,有多少时间在捧着教育名著或其他有益的书籍?所以今后,我要想要求学生多阅读必须从自己做起:多读书,读好书,好读书。我想只有读得多,学得多,悟得多,才能将最好的教学奉献给自己的学生,才能将最新的教学理念灌输给我的学生,最终我才对得起我的学生。
南京阅读感想篇八
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听老师的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：
一、绘本的定义 ：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。
二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！