最新有意的事情 有意思与有意义论文(优质7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有意的事情篇一

有意义的端午节正文：

今天是端午节，我一大早就和爸爸爬到山上去趟露水，有意义的端午节。在山上，我看见老人们用花草上的露水珠洗眼睛，原来，传说端午节早上晶莹的的露水珠能把眼睛洗得又明又亮。了解了这一秘密，我马上学着老人的样子，也认认真真的捧起猫眼睛一样明亮的露珠洗了自己的眼睛。

在山上，我还听说，过端午节是为了纪念爱国诗人屈原，小学三年级作文《有意义的端午节》。原来屈原是楚国的大夫，还是个忠臣，但他受到奸臣的陷害，不能保卫自己的国家。为了表明自己的忠心，为了唤起楚国百姓的爱国之心，屈原就跳进大江里以死来抗争。楚国的老百姓害怕江里的大鱼吃屈原，就包了好多大大的粽子，想让大鱼一吃把大鱼的嘴粘住，这样它就吃不成屈原了。以后，人们就把这一天定为端午节，以吃粽子的形式来纪念屈原。

今天，我们一家四口人坐在一起吃粽子，也是为了纪念屈原，因为屈原是个好人，是个忠臣，是个伟大的爱国诗人。我要年年过端午节，牢牢记住屈原这个人，像他那样热爱我们伟大的祖国。

指导教师：牛东院

简评：原来端午节还有这么大的意义，你不说我还不知到哩。

[与爸爸的有意义端午节]

有意的事情篇二

有意的事情篇三

在人生的旅途中，我们都希望能够做一些有意义的事情。然而，什么才是有意义的事情呢？是攀登珠峰、创立一家成功企业，还是只是帮助身边的人解决了一个微不足道的问题？有意义的事情不止于它的结果，而在于它对自己和他人的影响。从我的亲身经历和观察中，我意识到有意义的事情往往来源于我们内心的价值观和对他人的贡献。

第二段：有意义事情的定义

对于我来说，有意义的事情是那些能够引发自我成长和他人获益的事情。这种事情并不一定需要具备宏伟的规模和卓越的成就，它可以是每天为他人微笑一次，或者是帮助朋友解决一个看似小问题。一个有意义的事情，可以是对自我成长产生积极影响，使我变得更善解人意、更有同理心；同时，它也能给他人带来正能量和帮助，让他们在困难时有所依靠和支持。

第三段：有意义事情的实践

如何找到有意义的事情并付诸实践呢？首先，我们需要思考自己的价值观和追求。了解自己的价值观可以帮助我们找到那些与自己最为契合的事情，并为之努力。其次，我们要学会关注他人的需求，尤其是那些易被忽视的需求。有时候，一点微小的关怀和帮助，对他人来说却可能意义重大。最后，我们要勇于行动，不仅是思考，更是将这些有意义的事情转化为实际行动。只有在实践中，才能真正体验到这些事情的有意义之处。

第四段：有意义事情的影响

有意义的事情对我们自身和他人都会产生重要的影响。从个人角度来看，参与有意义的事情可以增强我们的自信心和满足感。当我们意识到自己能够对他人产生积极的影响时，我们会变得更加坚定和自信。同时，这些有意义的事情也会改变他人的生活。无论是提供帮助还是传递正能量，都可以给他人带来力量和安慰。有意义的事情在社会中产生连锁反应，激发更多的人参与到这个过程中。

第五段：总结

有意义的事情是我们生活中的动力和追求。它们不仅可以改变自己，也能够影响他人。通过思考和实践，我们可以找到那些与自己价值观契合的有意义事情，并将其付诸行动。这些事情的成果可能很微小，甚至很难被人察觉，但对于我们自己和他人来说，它们都是无比重要和意义深远的。以这样的态度去生活，我们会发现生命变得更加丰富和充实。

有意的事情篇四

人生如短暂的一瞬，而我们每个人都渴望在有限的时间里过上有意义的生活。有意义的事情可以给我们带来内心的满足感和成就感，让我们感受到生命的价值。在我多年的人生旅程中，我深深体会到了从有意义的事情中获得的乐趣和智慧。在这篇文章中，我将分享一些我个人的心得体会，希望能给读者带来一些启迪和思考。

二、在有意义事情中的创造力

在有意义的事情中投入时间和精力，是我们释放创造力的最佳途径。当我们全身心地投入到自己热爱的事业或者志愿活动中时，我们的内心得到了充实和平静。正如奥斯汀·弗里斯德曼所说：“创造力是生活中最美丽的权利。”通过投入时间和努力创造有意义的作品，我们能够展示自己的才华和能力，同时也能够为社会做出贡献。

三、在有意义事情中的成长和学习

有意义的事情给了我们持续不断的成长和学习的机会。无论是通过学习新知识、发展新技能还是面对新的挑战，我们都能不断地提升自己并拓宽自己的视野。在有意义的事情中，我们能够体验到成长的喜悦和进步的快乐。另外，我们也能够从失败中学到宝贵的经验教训，进一步完善自己。

四、在有意义事情中的共享和影响

有意义的事情往往不仅仅是在个人层面上带来的满足感，更多的是对他人的帮助和影响。参与到必要的公益活动中，把自己的知识和技能分享给他人，能够产生延伸的乐趣。通过帮助和关心他人，我们能够建立深厚的人际关系，并将自己的爱心传递给更多的人。而我们自己也会在这个过程中得到更多的满足和成就感。

五、在有意义事情中的目标和意义

有意义的事情能够给我们的人生带来更明确的目标和更深层次的意义。当我们意识到我们的生命不仅仅是为了活着而活着时，我们会更加珍惜每一天，更加努力地追求自己的目标和梦想。这些目标和梦想不再是空洞的幻想，而是我们内心真正向往的事情。有意义的事情让我们的人生充满了动力和希望，让我们每一天都过得充实而有价值。

六、结语

通过在有意义的事情中投入时间和精力，我们可以释放创造力、实现自我成长、分享影响他人，并找到自己人生的目标和意义。人生短暂而珍贵，我们应该将自己的时间和精力用在有意义的事情上，绽放属于自己的光彩。让我们每个人都踏上一段有意义的人生旅程，让每一天都成为自己的精彩。

有意的事情篇五

在生活中，有意义的事情是每个人都希望去追求的。无论是工作、家庭还是社交活动，我们都希望能够从中汲取正能量，获得成就感和满足感。通过参与有意义的事情，我们能够感受到生活的美好，为自己和他人带来积极的影响。而有意义的事情带给我的启示是：了解自己的价值观，追求个人的激情与使命感，付诸行动并不断反思和调整。

首先，了解自己的价值观是追求有意义的事情的第一步。价值观是每个人独特的，它反映了我们对生活的态度和期望。通过深入思考和探索，我发现自己最重视的是与他人的联系和影响力。因此，我积极参与各类社交活动，努力与他人建立联系，并为他们提供帮助和支持。这使我感到非常有意义，因为我知道我在帮助他人，同时也获得了他们的关注和支持。

其次，追求个人激情与使命感是实现有意义事情的关键。激情使我们拥有无限的动力和创造力，而使命感则是我们心中的指南针。在追求有意义的事情时，我们应该聆听内心的声音，找到自己真正热爱并具备优势的领域。只有这样，我们才能全身心地投入，并愿意为之努力和奋斗。例如，我热衷于环保事业，因此我积极参与各类环保活动，为保护地球尽一份力。

然而，仅仅有激情与使命感是不够的，我们还需要将它们付诸行动。行动是实现梦想和目标的桥梁，没有行动，一切只是空谈。通过行动，我们能够将自己的想法付诸实践，并产生积极的影响。例如，我参与了一个社区项目，目标是改善当地的教育环境。我与团队合作，积极争取资金和资源，最终成功建立了一个学习中心。这个经历让我深刻体会到，只有通过实际行动，我们才能真正改变和影响我们所关心的事情。

最后，通过不断反思和调整，我们能够追求更有意义的事情。在实践过程中，我们可能会遇到挑战和困难。只有通过反思和调整，我们才能找到改进和进步的方向。反思使我们能够认识到自己的错误和不足，并从中吸取经验教训。同时，调整则是根据情况进行相应的改变和调整。通过不断学习和成长，我们才能更好地追求有意义的事情，并取得更好的成果。

总而言之，有意义的事情是我们每个人都向往的。通过了解自己的价值观，追求个人的激情与使命感，付诸行动并不断反思和调整，我们能够追求更有意义的事情。无论是工作、家庭还是社交活动，我们都可以通过参与其中，为自己和他人带来积极的影响。而这种积极的影响将会反过来滋养我们的心灵，使我们更加充实和快乐。因此，让我们积极地参与和追求有意义的事情，为自己的生活注入更多的活力和意义。

有意的事情篇六

学习方式又称学习风格，是当代教育理论范畴中出现的一个重要概念，其作为一种专业术语最早由美国学者哈伯特赛伦在1954年提出。它首先出现在心理学领域，之后和“学习方式变革”一起引入课程改革语境，成为学界不断探讨的重要问题。从内涵上看，学习方式是指学生在学习过程中为达到目标而采用的一系列学习方法或学习手段的总称。它不仅包括学习者在学习时形成的独特行为习惯和操作风格，而且还关涉到学生的学习态度、学习策略、学习品质等心理因素和心灵力量，是学习者在完成学习任务的过程中表现出来的一种倾向性。从这个角度而言，学习方式直接决定着学习的效果，从方式、手段、策略等角度内化着学生对课程内容接受的真实状态，同时也有效地外化为学习者对课程内容操作、应用的实际水平。在现有的研究资料中，以北京师范大学廖泽英、南京师范大学谭顶良、天津师范大学郝贵生等为代表的学者们，他们的研究主要针对幼儿教育、义务教育出现的问题，真正基于大学生学习方式变革的研究寥寥。而实际上，在高等教育领域，同样也会因学生的学习方式选择失误进而带来教育行为的失效，并且教师“预设”的理想状态与学生接受教育之后的实际情况也常常出现牴啎。瑞克（brownric）曾针对学生的学习明确指出：“如果教师的形态与学生的学习形态一致，学生对教师的评价较佳，学生的成就表现较好。”[1]从这个方面而言，探索一个行之有效的有意义的学习方式不仅具有理论价值，而且更贴近我们的教育实际，更具有一定的实践应用价值。在多渠道地探索有意义的学习方式的过程中，不仅要重视教师教学方式的改革，同时尤其要注意搭建教师教育方式和学生学习方式的意义生成的有效桥梁，针对当前教学实践以及学生学习中普遍存在的弊端，提倡自主、探究、体验、合作的学习方式，逐步改变以老师为中心、课堂为阵地、教材为圣经、考试为准绳的传统格局，大力促进学生的创新意识、综合素质以及实践能力的全面发展。

1传统的学习方式

传统的学习方式主要是接受型学习。所谓的接受型学习是指学习者通过学习教师所传授的知识而形成了自己的知识体系的方式，接受是掌握知识的唯一途径。在接受型学习中，教师是整个教学活动的主宰，是主体。学生是客体，他无需行独立的思考和理性的判断，只需接受、汲取和掌握老师在课堂上所传授的知识，判断其学习优劣的标准是其知识掌握得是否精准，在一定的时期或环境下是否能做到较好地反馈和运用。这种方式有助于建构一种稳定清晰的认知结构，这些知识是学习者探索世界的基础和主干，是必备的思想养料。

另外，人类的知识浩瀚无垠，学习者不可能一一穷究获取，通过老师的传授和学生的接受，大大减少了学习者独立学习的时间，学习者只需将这些知识作为间接经验吸纳到自己的认知体系中，这一学习过程无疑是高效的。同时需要看到的是，传统的学习方式也存在着明显的局限性。首先，传统的学习方式旨在接受，接受与否成为衡量学习效果的重要参照。过分注重接受，会自然阻遏学生的探究和思考，影响学习者在整个学习过程所能体现的能动性和创造性。学习者不会更多关注知识与知识之间的链条关系，也不会更多对现成的知识加以质疑和评判。相反，学习者会以老师和教材及笔记马首是瞻，把准确地掌握和反馈知识作为学习的主要目的，教师也会以此作为评判学生学习的主要参照。符合答题标准的学生试卷会得高分，游离于答题标准的学生试卷会得低分或不及格。这样的考察标准虽然能保证学生获取基础知识，但更大的弊端是，学生无法在学习过程中建构独立的思维能力，做不到举一反三，更无法形成问题意识和批判精神。

其次，传统的学习方式更多在于对理论知识的识记和掌握，这种学习目的自然放松对实践能力的培养，会阻塞知识转化能力的渠道。传统的学习方式更多依凭于课堂和教材，忽视了实验室和校外课下等有效资源的利用，导致学生死读课本，死背笔记，过于仰赖或盲从于老师，造成了高分低能的现象普遍存在，学生的实践能力、动手能力和应变能力欠缺。

2影响学习方式的`主要因素

传统学习方式并不是一蹴而就的，其产生是社会、历史、文化及体制等多方面综合因素造就的结果。

（1）学习方式离不开观念基础和物质基础，自然受制于一定的社会物质环境和经济环境。比如，相对于封建社会，资本主义社会在社会生产力和经济环境方面有着明显的优势，在现代化程度、观念思想等方面表现得更为开放、进步和自主，这些自然会带动学习方式向多元、人文、丰富等方面发展。没有高度发达的经济环境，远程学习和网络学习也是不可想象的。在意识形态领域，合作还是压制，平等还是奴役，民主还是屈从，自然也会带来学习方式的不同选择。

（2）不同的文化形态也会影响学习方式的选择。陈佛松先生认为东西方文化存在着差异性，比如东方文化属于大河内陆文化、封闭农业文化、哲学伦理型文化，富于爱国精神、君主专制重人治等，而西方文化则属于海洋多岛文化、开放商业文化、科学知识型文化，富于冒险精神、民主共和重法制等。[2]由此可见，传统的东方文化追求伦理秩序，贬抑个性和变化，推崇稳定和集体，而西方文化相对而言更推崇个性和创新，尊重个体和冒险精神等等，这些会带动东西方文化体系下不同的学习方式，合作、体验、互动和交流在不同文化环境下会体现为不同的学习类型和方式。

（3）学习方式很大程度上受制于不同的教育体制。大体而言,教育体制是指用以调整个体行动者之间以及特定教育组织内部行动者之间关系的强制性或权威性的行为规则体系。[3]从这个角度而言，教育体制具有强制性和权威性，自然会对学习方式构成约束力。比如，在以往的计划经济体制下，中国传统的教育体制基本上是围绕着高考和中考制度进行的，高考和中考是指挥棒，考得不好一切只会显得很苍白。随着市场经济的迅速发展、成熟，教育体制也会随之转型，逐渐改变以往的忽略个性发展和全面发展的旧有模式，力图使教育体制从呆板、单一、僵化、封闭走向民主、多元、高效，相信学习方式也会有一个更为科学、更为完善的发展走向。

3有意义的学习方式的优化探索

随着市场经济的迅猛发展，社会对应用型人才的需求非常强烈，那些没有形成独立思维缺乏全面发展能力的学习者变得越来越没有竞争力。尤其随着国际交流的日益频繁，新兴产业的迅速发展，新传媒技术广泛应用，社会日益需要有专业能力为核心技能的多栖人才，具有综合专业素质、良好的心理素质、健康的身心以及熟练的实用能力越来越成为社会对人才培养的具体要求。比如单位招新人，除了专业水平外，还希望其对相关领域知识有较好的掌握和运用，此外是否有吃苦耐劳精神、待人接物是否得体、团队意识是否强等，均会纳入考察其是否具备竞争力的范畴。为此，注重把基础理论的掌握与创新能力的培养、学生个性发展的多样性需求与社会多元需要有机结合，注重把加强基础与强调广泛社会适应性有机结合应该成为学习方式改革优先需要考虑到的。

（1）明确传统的学习方式与有意义的学习方式的内涵外延，界定二者的联系和区别，探索转变及优化整合的途径、手段，努力实现“意义”的多元性。明确社会需求和个人需求的内涵与外延，密切学习者与教学者以及社会需求的内在关系，及时调整教学方式和学习方式不相适应的部分，实现学习、研究、产出的优化组合。

（2）明确专业学生在不同学习阶段的目标要求，细化学生的差异性，提倡分层、分级教学，努力提高教学行为的针对性和效果。明确学生的学习特点和认知结构，重视并激发学生的学习主观能动性，阐明接受学习与发现学习的关系范畴，变“要我学”为“我要学”，更好地激发学生的学习热情，更好地促进教学与实践相结合。

（3）全程跟进与质量检验。对过程、结果的关注，其实质是对专业学生学习的每个环节的关注。有意义的学习不仅表现在学习的质量上，还表现在学习影响的长度和广度上。通过学科竞赛、就业质量、考研率、人文维度、社会反响等各个层面去检验学生学习质量，根据结果形成整改方案，努力提高学生学习方式的“意义”增长点。

（4）完成专业有意义学习方式的路径初探。如创造对学生有意义的学习经历；变革满足学生需要和社会需求的培养模式；建立专业导师制，帮助学生实现学习阶段的转变，优化学习成果；理论教学与实践教学交互运用，搭建学习、研究、产出三维一体的学习的平台；改革考试方式，加大论文、口试、作品展示等实践环节考核力度；调整教师的教学方式，变更教师的育人理念，在各个学习环节中老师们要尽力调动学生的能动性，力图向学生传达一种信赖和支持。探索多元化学习方式的灵活运用，如体验型学习方式、研究型学习方式、机械型学习方式、合作式学习方式等。学习方式直接关涉到学生的学习兴趣和学习质量，对学习方式的变革势在必行。同时，学习方式的改革一方面要顺应时代和社会发展的实际需要，努力提高学生的综合素质和实际能力，另一方面也要遵循教育和学习的内部规律，从学习者的特点、育人理念、学习环境等综合因素出发，努力缩短教育培养目标与教育现状的显著差距，弥补创新能力培养和实践能力欠缺的不足，在助推社会发展、服务于全人教育培养等方面做出有意义的探索。

有意的事情篇七

生活中总会有一些事情让人感觉到有意义，这些事情往往会对我们的生活产生重要影响。近期，我受到了三件有意义的事的启示，这些事让我更有信心去面对生活中的挑战，更加珍惜自己的时间以及更加体认自己该有的态度。

第二段：第一件事的心得体会

第一件有意义的事情是我参加了一次志愿者活动。在活动中，我和其他志愿者们一起为社区里的老人做了些力所能及的事情。这次经历让我感受到了人与人之间的互助是多么重要，当你为别人付出时，你自己的心也会变得更加充实。这次活动不仅让我更加懂得了爱，而且也让我对志愿者活动充满了爱。从此之后，我决定要多参加类似这样的活动，为社区做出自己的贡献。

第三段：第二件事的心得体会

第二件有意义的事情是我在朋友的推荐下读了一本精神方面的书籍。这本书让我更加明白了人生何其美好，而我们要做的就是要用心去体会生命中的每一个感受。这次阅读让我发现，小时候梦想成为一个人才，但是长大成人之后，我却更加反感“人才”这个词。我觉得我们都应该去尝试自己喜欢的事物，而不是按照别人的期望去生活。在读书这段时间中，我重新审视了自己的生活，更加注重如何去洞察生活中的每一个细节。

第四段：第三件事的心得体会

第三件有意义的事情是我在工作中遇到了一些挑战并克服了它们。在工作中，我遇到了难以解决的问题。然而，慢慢地，我明白了一些问题的本质和如何应对。这种解决问题的经历让我更加积极地去工作，也让我更加珍惜生活中的机会。我相信，每一个人都有自己的天赋和能力，每个人都能去解决自己面临的困难。而关键在于如何去拥抱自己的生活以及在生活中追求自己的理想。

第五段：结语

这三件有意义的事情让我认识到了生活中的重要。无论是参加志愿者活动，读书，还是在工作中面对挑战，每一件事情对我来说都意义非凡。这些经历让我更加自信，更加明确了自己的生活目标。我相信，只要我们脚踏实地，认真生活，关注身边的人和事，我们的生命将充满光彩，并且变得越来越美好。