通过写心得体会，可以让我们更好地理清思路、总结经验、反思问题。这些范文是作者多年学习和工作的心得总结，希望能给大家带来一些新的思考和启发。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇一
已经记不得女儿是从什么时候开始喜欢上阅读了，只记得她小时候喜欢听故事，每次睡前就缠着我给她讲故事，由于所知有限，讲了几次就重复了，孩子的记忆力好，同一个故事两次讲得有点不一样，她立刻就能听出来。“迫于压力”就给她买了几本图画故事，像《小红帽》《狼来了》《小猫钓鱼》《小蝌蚪找妈妈》等，也不知道合适不合适，总之算是有个讲故事的底本了，并且书上还有图画，孩子可以自己看，就这样应付了一段时间，但看得次数多了，孩子还是厌倦了。
从20xx年10月开始，园里要求孩子开始阅读，我还记得尹老师给定的主题是“阅读——世界上最浪漫的教养”，从那时起女儿真正养成阅读习惯，每天晚上都回家都看一会儿书，虽然不认字，但看到她一本正经的样子，还是感觉挺可爱，有时她也会被书里有意思的图画逗得哈哈大笑。
家里的书籍有限，种类也很单一，没法满足她的要求。后来经朋友介绍去一个小型图书馆办了一个借书卡，但里边书主要是针对小学生的'，幼儿的书却很少。就在这时，园里开展了图书漂流活动，这让我们兴奋不已——可以有好多书看了。开始时每周交换五本，女儿每次拿到书后都兴奋地跟我说这是她哪个同学的书，有时候在回家的路上就打开来看。本来一周看的东西，她一晚上就看完，后边几天再反复去看。
幼儿园图书漂流交换活动，不仅让孩子们可以接触、阅读更多的好书，也让孩子们体验到了和别人分享的快乐，激发了孩子喜欢阅读、主动阅读的愿望。让我们有了更丰富的内容去看，也了解了她的同龄人都在读什么书，这样的活动非常有意义。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇二
20xx年5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后，我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。
通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者，引导者以及观察者。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。
我的感悟就这么点，在我今后的工作中，我会尽量将这次学到的先进理论知识，运用到自己的教学实践中。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇三
第一段：引言和背景介绍（200字）。
幼儿园教育是孩子成长中十分重要的一部分，它为孩子提供了一个良好的学习和生活环境。在过去的一段时间里，我有幸参与了一家幼儿园的实习，并深刻体会到了幼儿园教育的独特魅力。在这段时间里，我不仅观察到了幼儿园老师的教学方法和教育哲学，也深入了解了幼儿园教育的目标和重要性。在这篇文章中，我将分享我的一些心得和体会，希望能对幼儿园教育产生更多的思考和认识。
第二段：幼儿园教育的目标和重要性（200字）。
幼儿园教育的目标是培养孩子的个性、智力和社会能力，让他们健康快乐地成长。这一目标的实现离不开幼儿园老师的精心引导和培养。幼儿园教育的重要性体现在以下几个方面：首先，幼儿园教育可以为孩子提供多元化的学习和发展机会，激发他们的学习兴趣和创造力；其次，幼儿园教育注重培养孩子的社交能力和合作精神，使他们能够适应社会环境并与他人良好地交流；最后，幼儿园教育还重视培养孩子的品德和价值观，使他们成为有担当、有责任感的社会成员。
第三段：观察到的幼儿园教育方法（300字）。
在我的实习过程中，我观察到了幼儿园老师们多样化的教学方法。他们注重创设情境，通过游戏和活动来启发孩子的学习兴趣。例如，他们设计了一系列的游戏活动，引导孩子们学习数字、颜色和形状。同时，老师们还注重培养孩子的观察力和注意力，通过观察和讨论的方式激发他们的思考能力。此外，幼儿园教育还倡导启发式教学，鼓励孩子主动发现和解决问题。幼儿园老师们注重培养孩子的自主学习能力，让他们能够独立思考和探索。
第四段：幼儿园教育对孩子成长的影响（300字）。
幼儿园教育在孩子成长中起到了积极的影响。首先，幼儿园教育培养了孩子们的想象力和创造力。通过各种游戏和活动，孩子们能够体验到不同的角色和情景，激发他们的想象力。其次，幼儿园教育促进了孩子们的社交能力和合作精神。在群体活动和小组合作中，孩子们学会了分享和倾听，培养了与他人相处的能力。最后，幼儿园教育树立了孩子们的品德观念和价值观。通过故事、游戏和讨论，孩子们学会了尊重他人、珍惜友谊以及正确处理各种情绪。
第五段：我对幼儿园教育的思考和展望（200字）。
通过参与和观察幼儿园教育，我深刻认识到幼儿园教育对孩子的重要性。作为幼儿园教师，我们应该注重培养孩子们的多元能力，让他们成为全面发展的社会人才。同时，我们也应该关注幼儿园教育的品质和质量，确保每一个孩子都能够受到良好的教育。我相信，在不断努力和改进的过程中，我们能够为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
总结：通过这段时间的实习和观察，我深刻认识到幼儿园教育的重要性和独特魅力。幼儿园教育不仅培养了孩子们的个性、智力和社会能力，也为他们提供了丰富多彩的学习和发展机会。作为一名幼儿园教师，我将继续努力，为孩子们的成长和发展贡献一份力量。同时，我也希望更多的人能够关注幼儿园教育，共同为孩子们的未来铺平坦途。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇四
5月9号，在澄迈县县委大礼堂参加了一天的培训，再次聆听吴海虹老师的专题讲座。每次听完吴老师的讲座，都感觉自己又回到了自己的童年时代。今天吴老师指出在通过学习幼儿游戏组织与指导的学习，让我深深体会到，游戏是孩子接收知识的一个很重要的途径，在孩子们的心理最爱的就是玩，当幼儿进入幼儿园后，幼儿园一系列的课程陪伴着孩子们的成长，然而游戏是每个人在童年时期都喜欢的。游戏能促进幼儿体、智、德、美得发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着社会的发展，所以在幼儿园里的游戏也应该是千变万化的，每天都应丰富着孩子们的儿童时代。
吴老师在《指南》中提到教师要尊重儿童，尊重儿童的学习方式。我想很多老师都知道儿童学习的方式是游戏，游戏是幼儿园的基本活动。吴老师的贯彻落实《指南》----惯性、改变、讲座中提到幼儿园游戏的类型分为两大类。一、一是幼儿自发生成的游戏。二、一类是教师设计的游戏，常见在集体活动中。还提到了三个关键点：
1、儿童以一出生就是主动的，有能力和自信的学习者。
2、我们眼中的`儿童的形象和我们同年的经验，深刻影响着我们的课程观，儿童观，教育观。
3、教学就是倾听，教学就是回应（闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求）。
游戏也不是简简单单设计一些内容，或者准备一些材料就能成为游戏，一个好的游戏必须要有计划，有目的的去开展活动，开展这个游戏我要达到什么效果，作为一个引导者，我们必须非常清楚整个活动的目的以及需要达到的效果。我们老师设计一个游戏活动除了是为了让孩子玩得快乐之外，还要在游戏中渗透一些能让幼儿通过游戏来获得一些知识经验或者生活经验。让幼儿不但能快乐的游戏，还能在游戏中获取知识。听完吴老师的讲座后，我们才了解到游戏对幼儿的发展很重要。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇五
“读万卷书，行千里路”。我们和我们的孩子生存在终身学习的时代，面对日新月异的多元化信息，需要更多的阅读从而获取更多知识。阅读已经成为一个人必备的能力，学习的能力和思考的能力。正是了解阅读的重要性，所以要从习惯抓起。如何让孩子养成阅读的良好习惯正是最重要，是每个父母迫在眉睫的问题。幼儿园举办的.亲子阅读和“图书漂流月”都证明了家园共同的方向和理念。
“漂流”让孩子体会分享阅读的快乐，这不是纯粹以学习为目的的阅读，强调的是享受阅读，阅读后还可进行交流，老师或家长不以简单的“是和不是”来让孩子回答，鼓励孩子尽可能多的复述出书中故事的情节和内容，小朋友尽可发表自己的观点，交流意见让孩子不同程度深刻理解阅读内容，甚至可以以游戏的形式来把故事内容表演出来让阅读变得更加有趣生动，让孩子以最快乐的姿态接受阅读。
“漂流”的另外一个好处是可以增大孩子的阅读量。就算我们为孩子买再多的书，也只是凤毛麟角。而且每个人选择书本都有自己的看法和习惯，能够阅读到别人书柜里的书，无疑是大大增大了阅读范围。而且也让孩子学会尊重和珍惜书本，如果是自己家的书，孩子弄坏或撕破家长可能不会多加批评，如果是别的小朋友的书，会更多的叮嘱孩子爱护书本。从而也会让孩子知道借和还的概念。
“漂流”也会加强亲子共读。在家里，父母尽可能的多陪孩子一起看书，做孩子的阅读榜样，漂流过来的书及时给孩子解读，在家里营造阅读氛围。不管哪种方式的阅读，贵在坚持，不管多忙，每天给孩子15—30分钟就足够了。像这种年龄的孩子，独立阅读还没形成，一个人看书会遇到一些障碍和困难，需要大人在旁指引。不然阅读的兴趣会被扼杀。只要度过这段时期的图文看书，等他们能认字，阅读习惯已经养成，会给将来有字阅读奠定良好基础。
我在女儿盛子妍身上看到了她对阅读的喜爱和从中得到的快乐。她已经有固定的看书时间和习惯。我们做家长的都会无条件的支持和维持这种良好的习惯，希望阅读能丰富她的人生，开阔她的视野，增加她的知识。也希望幼儿园能带给她更多形式的阅读，让孩子从快乐的阅读中茁壮成长！
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇六
去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一起的成长事例。可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、建议，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的对比，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在对比之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每天读了一点点后，我会充满期待，希望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的美好时光。可是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先，事情发生的情境不同，书中的语言不可能生硬的模仿。起先，我认为这些简单的语言很好“说”，可是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。其次，我们要改变我们的态度。生活只有一次，时间只去不回，孩子们美好的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。如果你有什么不开心的事，可以和孩子们说一说，他们可以感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。
禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，他各个方面能力的发展都比较慢，加上他之前没有上过托班(托班下学期转来，但是由于经常生病，很少入园)，对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参与班级的各种活动，每一次吃饭都要老师喂，即便老师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论老师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术，老师也总是给予他特别的照顾。这学期开学后，他各方面能力的发展都稍稍提高，但是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时候老师表扬了他，他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，虽然有是仍需要老师喂，但是速度快了很多。在接下来的几天中，我每天喂他吃饭的时候都会“悄悄地”表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立刻走到他的身边称赞他，“我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自己吃了是不是?”他笑着点了几下头，我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。我发现他不仅吃饭主动了，在别的各个方面都有很大的进步，看到老师主动笑眯眯的叫老师好，园里的老师都称赞我们班的“小不点”长大了。
看着禾禾的每一点进步我都很开心，我意识到了“称赞”的力量。但是称赞并不只是用“你真棒!”、“很好”、“太好了!”等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能认为你是在敷衍他。刚入园的时候，由于缺少实践经验，我不知道如何和孩子交流，如何去称赞他们，在区角游戏的时候，我看见幼儿搭出好看的房子，我总会对他们说，“____搭的真好!”起初孩子们还很开心。可是两三次后，孩子们就对我的称赞不给予回应了，有时只是没有表情的看我一眼，让我觉得很“尴尬”。对于孩子们这样的回应，我开始反思，是他们不在乎老师的称赞，还是对老师的称赞“麻木”了?在和孩子们的接触过程中我发现，孩子们对于老师的称赞、表扬还是很在意，只是老师不恰当的“称赞”会让孩子产生怀疑，比如在搭积木的时候，我只是一味的表扬孩子们搭得好，而没有指出好在哪里，孩子们对于这样的称赞，会产生怀疑“老师是在夸我吗?我搭的真好吗?没有具体指向性的称赞会让他们“疲惫”。因此，我会练习如何有指向性的称赞孩子，我会在平时的活动中静静的观察他们的表现，然后去想一想该如何去称赞她，在下一次的活动中可以有效的对幼儿进行称赞。
有一次，我们一个孩子的奶奶来对我说;“老师，今天下午你能给我们家淇淇发一个小贴画吗?我们家淇淇已经念了好几天了。”淇淇是一个很乖巧的女孩子，各方面表现都很好，老师和小朋友都很喜欢她。她经常得到老师的称赞或是小贴画，可是在经历了一件事情以后，我开始考虑要不要高频率的称赞她。一天早晨来的时候，孩子们在玩滑滑梯，淇淇在滑梯上跑着，和小朋友撞在了一起，摔倒在滑梯上，我看了看没有出现破了青了的情况，看着淇淇有点怕怕的眼神，我只说了句，“慢点哦”。中午吃饭前小朋友去洗完手，地下湿湿的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是请她回来重走一遍，她便“哭”了。对于这样的情况我想了想，是不是平时在幼儿园老师全是正面的称赞，她不能接受老师指出的不恰当的地方，是不是要进行挫折教育呢?于是在称赞幼儿的时候，我“故意”忽视了她。每当看到她渴望得到老师称赞的眼神的时候，我的心理也非常的纠结，她的确做的很好，我要继续忽视她么吗?在一次次的纠结中，我发现自己错了。正如大人们愿意得到别人的称赞一样，我们渴望别人称赞我们新买的裙子漂亮、新剪的头发好看一样，孩子们也渴望得到别人的称赞，尤其是老师。每一个孩子都应该被称赞，他们每一点进步、每一点好都希望老师看见，而老师的称赞正是老师对他们的“反馈”。对于淇淇的这种情况是我做的不够好，由于淇淇是一个乖巧的女孩，所以平时她有一点点做得不够好的地方，我都会假装没看见，正是老师这样的行为才让淇淇“哭”了。因此，对于幼儿不恰当的行为也应当及时给与回馈，不能应为她是乖乖女，就“放纵"她，这样对于别的幼儿不公平，对于她也不公平。老师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方，都只是针对幼儿当下的行为，而不是针对幼儿本身。
看到孩子们一点点的进步后，我开始了了一个计划：每天一称赞。一个在大人看来微不足道的称赞或许能让孩子兴奋一天或是好一阵子，我们不应该吝啬我们的称赞，孩子们每天用他们甜美的微笑来温暖我的心灵，我也应该用我的眼睛去发现他们的美，用我的嘴巴去称赞他们，为他们的每一天都带来一丝甜蜜。每天对每一个幼儿进行称赞可能对于一个新老师有一点困难，但是我想努力的一点一点的做好，也许从现在开始，我一天只能关注到10个幼儿，慢慢的，会越来越多，也会越来越仔细的发现幼儿的每一点细变化。站在孩子们的角度，恰当的有针对性的表达自己真实的感受，孩子们是能够感受到老师发自内心的称赞的。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇七
我们在“绘本漂流读书”中从被动读书慢慢地变为主动读书，每次将其他小朋友的绘本带回家时，就迫不及待的让我给他讲故事，这样逐步养成每天都要看书的好习惯，引起了他对看书的兴趣。在与浩博的共读过程中，还有对他的朗读水平的提高，也起到了很大的帮助。以前读书他总是懒的张嘴，但通过这次的“绘本漂流读书”活动，让他有了很大的进步和变化。在这段时间里，我们一起共读了《爱吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《月亮的味道》、《圆白菜小弟》等，在与儿子的共读中，让我也掌握了以前所不知道的故事和知识，也从中体会到了儿子的天真、可爱。
当然，孩子毕竟是孩子，特别是浩博身上还有很多不足的地方和缺点需要改进。我认为“绘本漂流读书”是一种潜移默化、润物细无声的学习方法和教育方式，只要我们与孩子锲而不舍的坚持下去，我想，会对孩子的'阅读能力、观察事物、思考问题的能力将会有很大的提高和意想不到的帮助。因此，我认为“绘本漂流读书”从不同角度看都是有意义的，但要持之以恒地坚持下去，对我们以及孩子来说都是一个意志和毅力的考验。我也能从中深深体会和理解老师开展这次活动的良苦用心“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将会继续与儿子共读下去，与其一起成长，引领共同的进步。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇八
也许很多人觉得，阅读是一种学习的手段，是为了让孩子认识更多的字，掌握更多的知识。在这方面，我的想法比较简单，就是抛开功利心理，只问耕耘，不问收获，注重培养孩子读书的兴趣和习惯，象做游戏、玩玩具一样，让阅读也成为孩子生活中一件快乐的事情。所以，为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理，在陪孩子阅读的过程中，我尽量不提任何问题，只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然，随着来来逐渐长大，他有时非常喜欢参与到阅读的过程中来，我也不会反对。比如我们最近在读《小饼干的大道理》这本书，书中以饼干为例，解释了很多词语的含义，比如“耐心、自豪”等等。每次读完书上对一个词的解释后，我都会自己再举一个另外的例子解释这个词。没想到来来也不甘示弱，非要以自己最喜爱的汽车为例也造个句。比如来来对“合作”的解释是：“我在停车，你在旁边看着停车位指挥我。”对“耐心”的解释是：“给汽车加油的时候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在读书的过程中，我一般不指着字念，也很少考来来认不认识哪个字，顶多让他念一念书名。来来在认字方面似乎也不敏感，到现在也不认识几个字，但我并不着急，我觉得只要来来喜欢读书就足够了。
我给来来买书比较多，也比较慎重，尽量买适合来来的书和比较经典的绘本、科普书。但即使这样，也不是所有的书拿回家后来来都喜欢，有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的情况，我一般不强求，因为孩子是阅读的主导，大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导，尽量尊重孩子的想法。比如，有些孩子语言能力很强，很小就能将听过的故事复述下来，我也觉得这确实是一件了不起的事情，但来来不是这样的孩子，到现在还不会复述故事甚至对复述故事很反感，所以在这方面我从不强求，而且我发现，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣，尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。所以来来两三岁的时候，我很难不间断地讲完一本书，中途经常会被来来的突发奇想或即兴表演打断，这时候我通常会融入到孩子的兴趣中，而不是硬把孩子拉回主题，因为那样做的结果只会让孩子对阅读失去兴趣。
如果把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别说孩子，大人恐怕也是这样。所以为了排除电视的干扰，我们家几乎从来不开电视，慢慢地来来也习以为常，从不主动要求开电视。现在来来除了每天玩半个小时的ipad游戏，其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的，来来可以很方便地选书拿书。另外在来来经常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书，来来可以随时拿起来看。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间，我们俩人会各选一本书，由我讲给来来听。有时我的工作很繁忙，也很想倒头就睡，但一看到来来选了书的喜悦，感受到来来阅读的热情，自己也会不自觉地投入其中，和来来一同享受这一段美光的睡前时光。
孩子其实是非常敏感的，作任何事情，大人的情绪都会影响到孩子。读书也是一样。如果大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。如果大人将亲子阅读当成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享阅读的乐趣，孩子一定是另外一种感受。其实，当大人真正沉浸到童书中之后，会发现童书中也有很深的意境，也能悟出许多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一书，焦尼和爸爸在一起的骄傲和满足让我深深感动，从而更加珍惜自己的家庭；看《小房子变大房子》一书，让我知道要珍惜眼前的一切，用一种平常心对待自己的工作和生活。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇九
基督山伯爵演奏了一曲人性之歌。他那坚强的意志，不屈的信念，那对生命的极度渴求，美艳至极。他历经苦难，经过苦难洗涤的心灵如此伟大，世俗的我竟不知所措，惟有对他充满敬意，才可以表达我对他的深深的理解。
苦难能够熔化所有的一切，同时也塑造了一颗坚韧无比的心。
在他新婚之前，我们不幸的水手被捕入狱了。冷酷的现实瞬间将他从天堂拉入了地狱。那是一个怎样的地狱啊!堆积成山的大岩石封堵住了所有的出路，也一并灭绝了一切自由的希望。所有的一切都是黑暗的囚徒，获得一丝阳光是最奢侈的享受。
没有尽头的黑暗，彻底吞没了爱德蒙的最后希望。如同在野外迷失了方向，在食物的一点点减少下，恐慌的内心被痛苦的抽打着滴血。我门水手绝望的心灵被寂寞和绝望折磨得奄奄一息，是窒息了，是滴血了，是碎了!
脆弱啊!你是可怜的爱德蒙!苦难啊，你为何像一根鞭子，如此狠心地抽碎这脆弱的心灵?
奇迹，爱德蒙遇到了奇迹。他结识了一位不平凡的囚人。这个人点燃了他那早已被血浸湿的希望的火种。一股神奇的力量占据了他的体内，不竭的求生欲望让他失去了疲倦的滋味。绝望的铜墙铁壁挡不住他高昂的头颅，绝望的冰水浇不灭那希望的火种，求生的信念迸发出了他所有的能量。睿智熔进了他的大脑，不屈的信念溶入了他的血液。不顾一切地，他渴求着生命，用他的一切，渴求着生命!
苦难熔铸了爱德蒙坚忍的心灵。
苦难熔成的铁水摧残了他的血肉之躯，但极度痛苦之后是新的更加坚强的生命。
疾病一直在朝着人类放肆地叫嚣;战争张开他那铁钳的大手，狠命地撕碎了一个个家庭;苦难在煎熬着脆弱的人类!在苦难中，人类逐渐走向成熟。在苦难的鞭笞下，人类逐步迈向强大。
苦难，你是无情的鞭子，狠狠地抽碎了不幸的心灵。
苦难，你是冷酷的熔炉，熔化了心灵，熔化了所有的希望，熔化了一切。
苦难，你是还魂丹，你使那毁灭的心灵重获生命，焕发出无比的坚韧!
苦难，重塑着我们的心灵。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十
幼儿园是孩子们第一次迈进社会的大门，也是他们接触到教育的起点。作为家长，我们对幼儿园的教育环境和培养方式有着很高的期望。我有幸在几个月前参观了一家优秀的幼儿园，并与老师、家长交流了一些他们在幼儿园教育方面的体会和心得。在此，我将分享一些摘抄的内容，让我们共同关注幼儿园的培养方法和教育体系。
首先，一位老师提到了孩子们的价值观培养。幼儿园教育并非只关注学术上的成绩和知识传授，更重要的是培养孩子们正确的价值观。在幼儿园，通过丰富多彩的活动和游戏，孩子们学会了分享、尊重和合作。这些活动建立在互动和合作的基础上，孩子们在相互交往中学到了待人以诚、友善、正义等美好的品质。在游戏中，他们也通过争取资源、解决冲突等方式来学习公平和公正的观念，这些都是孩子们今后在社会上生活和交往所必备的价值观。
其次，身体素质是培养的重点。幼儿园教育注重孩子们的身体素质培养，强调锻炼身体的重要性。在幼儿园，孩子们会定期进行户外活动和体育运动，通过跑步、跳绳、球类运动等方式锻炼他们的运动能力。这不仅有助于孩子们发展肌肉，增强体质，还有助于培养孩子们勇敢、坚强和团队精神。通过这些活动，孩子们学会了努力和拼搏的精神，增强了他们的意志力和自信心。
再次，创造性思维的培养也是幼儿园教育的关键。创造性思维是未来社会所需的重要素质，幼儿园教育通过各种绘画、手工、音乐等艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。老师们鼓励孩子们表达自己的想法和观点，并给予积极的评价和鼓励，从而激励孩子们勇于创新和尝试。幼儿园提供了一个安全和包容的环境，让孩子们无拘无束地发展自己的创造性思维，培养他们对于问题的独立思考和解决能力。
最后，家园合作是促进幼儿全面发展的重要环节。在幼儿园教育中，家长与幼儿园的紧密合作是十分必要的。在家长会上，一位家长分享了自己的体会，她说：“与孩子的老师保持经常的沟通和互动，是我觉得最为重要的一点。了解孩子在幼儿园的表现和需求，以及老师对孩子的评价和建议，有助于我们更好地教育孩子。”这位家长的话道出了家园合作的重要性。幼儿园和家长一起为孩子的成长制定了共同的目标，并通力合作，共同努力。幼儿园和家长的合作能够更好地满足孩子的需求，为他们提供个性化的教育和培养。
总而言之，幼儿园教育在培养孩子的价值观、身体素质、创造性思维和家园合作方面发挥了重要作用。通过参观和与老师、家长的交流，我深深感受到了幼儿园的教育力量和影响力。幼儿园教育不仅仅关注知识的传递，更注重培养孩子的综合素质。家长们也应积极参与进来，与幼儿园共同呵护和关注孩子的成长。相信在幼儿园的教育下，我们的孩子会茁壮成长，成为一个拥有良好品德和全面素质的人。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十一
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十二
莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的营养品！现在，海天不仅可以吸收物质营养，而且可以自己吸取精神营养了。但这个成果，对我来说，来得不容易。今天在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。
在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。
等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。
回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。
没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段；妈妈陪读，启发提问阶段；孩子自主阅读阶段。
第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。
第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。
第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧？”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。
回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己可以放手了。
现在，海天可以自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十三
前言：幼儿园四月“书香校园”活动在园内、班级进行好书漂流活动。这活动的热朝感染了我们每个人，我儿子已是小学六年级的学生每学期老师都推荐一些适合他们年龄的读本。我也会跟着阅读，读起来还是很有童趣的，例如《你会找到聪明泉》、《爸爸、妈妈、我和她》等，但其中的《海伦.凯勒》这本书给我感受最深，它写的是一个真实的、感人肺腑的故事。我一口气读完了它，从中受到了许多教益。
这本书记述了美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒的一生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。
在老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”，并掌握了五种文字；24岁时，她把以优异成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。此后，她把毕生精力投入为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家的政府、人民的赞扬和高等院校的嘉奖。一个盲聋人能取得这么的成就，是何等令人惊呀！如果海伦屈服于不幸的命运，那么她将成为一个可怜而又愚昧无知的寄生者，然而她并没有向命运低头。她以惊人的毅力、顽强的精神走完了人生的道路，并为人类作出了贡献，成为一个知识广博、令人敬佩的.人。
海伦的一生，是不平凡的，她给以人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。我读了这本书，常常问自己：海伦不屈不饶的一生，给以那些残疾人以生活的勇气和力量，难道对于我们这些健康的人就没有启示吗？不，不是的。记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么，你今天要看看什么？这使我感到：我们这些健康的人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光，珍惜这幸福的生活。
这些日子，我常常深思一个问题：人应该如何对待人生，人生的价值何在？我觉得海伦.凯勒那光辉的一生，为我们作出了圆满的回答，她的生活道路就是我们应该走的路。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十四
段1：介绍摘抄阅读的概念及其重要性（200字）。
摘抄阅读是指在阅读过程中通过选择和记录重要信息的方式来加深对作者观点和主题的理解。它是一种有效的阅读技巧，能帮助我们更加系统地吸收和总结书籍中的知识，提升阅读效果。在当今信息爆炸的时代，人们面对海量的书籍和文章，如何高效地掌握和运用其中的知识成为了迫切需要解决的问题。摘抄阅读作为一种拥有悠久历史的传统阅读方式，能够帮助我们剔除繁杂无用的信息，深入思考精华所在，从而更加有效地吸收和利用知识。
段2：摘抄阅读的技巧和方法（250字）。
摘抄阅读的核心在于要选择和记录重要信息。首先需要在阅读前明确阅读的目的，这有助于我们更加有针对性地选择需要摘抄的内容。其次，在阅读过程中要善于运用标记和批注技巧，如使用颜色标记、划线或写下自己的想法等，以便回顾时能快速找到重点内容。另外，我们还可以选择不同的摘抄方式，包括直接引用、概括或重述等。无论选择哪种方式，关键是要准确捕捉作者的主旨，同时结合自己的理解进行个性化的记录。
段3：摘抄阅读的好处和意义（250字）。
摘抄阅读具有诸多好处和意义。首先，通过摘抄阅读，我们能够加深对作者观点和主题的理解。通过选择和记录重要信息，我们不仅可以更好地梳理和理解作者的思路，还能够明确自己在阅读中的认识和观点。其次，摘抄阅读有助于提升阅读的效果。在阅读过程中，我们不仅仅是在被动地接收信息，而是在主动地思考和选择，从而提高思考能力和阅读效率。此外，摘抄阅读还能够培养自己的批判思维和创造力，通过与作者的对话和思考，增强自己的分析和理解能力。
段4：摘抄阅读对实际生活的应用（250字）。
摘抄阅读并不仅仅停留在纸上的阅读体验，它还能对我们的实际生活产生积极影响。首先，通过摘抄阅读，我们能够更好地理解并运用所学知识。摘抄下来的重点内容，可以作为我们实践中的参考和指导，帮助我们更好地应用和运用所学的知识。其次，摘抄阅读有助于培养自己的写作能力。通过模仿和学习作者的表达方式和句式，我们可以提升自己的写作水平，更好地表达自己的思想和观点。另外，摘抄阅读还能够培养我们的逻辑思维和批判能力，使我们在面对问题和决策时能够更加清晰地思考和分析。
段5：总结摘抄阅读的价值和意义（250字）。
摘抄阅读不仅仅是一种阅读技巧，更是一种提升个人素养的重要方式。通过选择和记录重要信息，我们能够更好地理解和吸收所阅读的内容，并对其运用到实际生活中。摘抄阅读不仅有助于提高阅读效果和思考能力，还能培养我们的写作能力和分析思维，使我们在日常生活中更加自信和有条理。因此，我们应该积极培养和运用摘抄阅读的习惯，通过选择和记录重要信息，提升自己的阅读和思考能力，从而更好地应对复杂多变的现实生活和工作挑战。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十五
阅读引领孩子健康成长是我们家长共同关注的话题。在这方面我们有以下的几点体会。
第一方面是从幼儿开始通过讲故事来启蒙孩子的阅读。坚持每天睡前给孩子讲各种童话故事。一般是图文并貌加拼音，孩子易懂且兴趣剧增，同时每次要提问故事的主要内容，还有自己的心得。日月积累，循序渐进到小学前，他已经开始独立看故事书了。功夫不负有心人，他的阅读兴趣开始产生了!第二方面是通过去新华书店购书来启发孩子的阅读兴趣，刚开始我们是购买他自己觉得喜欢的书，让他积极主动地参与进来，在知识的海洋里他兴致勃勃地翻阅各类新书，陶醉其中，爱不释手，废寝忘食。我们坚持每周日那天就去新华书店阅读并购新书。在不知觉当中他已经潜移默化地喜欢上了阅读。
第三方面是第二方面的延续，开始去图书馆借书阅读，两周一次8册书，一个学期下来惊人地发现孩子已阅读了一百多册书籍了。而且每天都有读后感等纪录，逐渐形成常规习惯，阅读已成为日常必修课了。
最后一点体会就是家长和老师配合很关键。孩子从一年级开始基本上是听老师的话，老师说学生要开始看课外书，他回家后开心的告诉我们此事，而且此时的他对阅读的.兴趣就更浓了。在这成长过程中家长和老师配合是相辅相成的。孩子的阅读能力逐渐培养起来了，他学习时也感觉轻松如意得心应手了!以上是我们家的亲身体会，与大家共勉。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十六
摘抄阅读是指在阅读过程中，将书中或文章中的精彩部分摘录下来，以备日后观赏和学习。摘抄阅读作为一种常见的学习方法，既能丰富我们的知识，又可以提高我们的写作水平。通过摘抄阅读，我们能够加深对书中内容的理解和记忆，并且也可以引用这些摘抄内容来支持我们的写作。因此，学会摘抄阅读对于我们的学习和成长具有重要的意义。
第二段：摘抄阅读的技巧和方法。
在进行摘抄阅读时，我们首先需要确定读物的要点和关键词，然后选择其中的精彩语句或观点进行摘抄。摘抄时，可以选取直接摘录的方式，将原文的句子原封不动地摘抄下来；也可以采取间接摘抄的方式，将原文进行改写、概括或总结，以突出其中的重点，更好地展现自己的理解。此外，在摘抄的过程中，还应该注意分类整理，将不同主题或内容的摘抄分开存放，并标上来源，方便日后查阅和引用。
第三段：摘抄阅读的价值与好处。
摘抄阅读不仅能够帮助我们提高阅读理解和记忆能力，还能够激发我们的创作灵感。通过摘抄优秀的句子、段落或观点，我们可以学习到他人的表达技巧和思维方式，从而丰富自己的写作素材和风格。同时，摘抄阅读也可以帮助我们扩展知识面，了解不同领域的知识和观点，提高我们的综合素质和见识。另外，通过摘抄阅读，我们还可以了解著名作家、学者或思想家的思想精华，感受他们的智慧和魅力，对我们的人生和世界观产生积极的影响。
第四段：摘抄阅读的局限性和应对之策。
尽管摘抄阅读有着诸多的好处，但它也存在一些局限性。摘抄可能会片面和不完整地表达原文的思想，容易失去上下文的完整性，某些观点也可能因为脱离原文而导致歪曲。对此，我们应该注重对原文的理解和准确把握，不仅要注重摘抄的实用性，还要注意摘抄的准确性和充分性。在摘抄过程中，可以尽量摘选完整的句子或段落，避免随意截断，以保证被摘抄的观点能够得到正确诠释。
第五段：摘抄阅读的实践与成果。
在我个人的学习过程中，摘抄阅读给予了我极大的帮助和启示。在阅读经典作品《红楼梦》时，我通过摘抄优美的句子，感受到了作者的深刻思考和独特的表达方式。这些摘抄内容不仅激发了我的写作灵感，也让我学会了用独特的视角去观察和思考问题。在进行学术研究时，我也发现通过摘抄优秀的学者观点，可以增加自己研究的深度和广度，提高文章的质量和价值。通过不断地摘抄阅读，我不仅充实了自己的知识储备，还提升了自己的写作水平和思维能力。
总结：摘抄阅读作为一种有效的学习方法，具有诸多的优点和价值。通过摘抄阅读，我们可以提高阅读理解和记忆能力，丰富自己的知识，并从中汲取智慧和灵感。同时，在进行摘抄阅读时，我们也需要注意摘抄的准确性和完整性，以保证被摘抄的内容能够得到正确的解释和引用。在未来的学习和工作中，我相信摘抄阅读将会继续给予我帮助和启示，促使我不断成长和进步。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十七
阅读是一种愉快而深入的思考与领悟的过程。通过阅读，我们可以开阔视野，增长知识，培养思维能力，丰富自己的内心世界。在这段时间里，我阅读了许多优秀的作品，从中受益匪浅，深受启发。在这篇文章中，我将分享我读过的几本书中的一些摘抄，并写下我的一些心得体会。
第二段：强调价值观的重要性。
《活出生命的意义》这本书给我留下了深刻的印象。其中一段话让我非常震撼：“人生的价值并不取决于所获得的荣誉、地位或财富，而是取决于我们把自己如何奉献给他人的。”这句话让我意识到，我们应该把自己的人生价值归于对他人的贡献上，而不仅仅是为了追求个人利益。这个观点对我产生了巨大的启示，让我深深思考了自己的人生目标和行为准则。
第三段：人性的复杂性。
在《嫌疑人X的献身》这本书中有一句话非常打动我：“人性本是复杂而矛盾的，有时候我们为了得到一份温暖中的家人，不得不选择对自己人生的另一种承受方式。”这句话教会了我宽容和理解的重要性。我们每个人都有自己的困境和选择，有时候我们被迫做出一些我们不想做的决定。这句话让我学会了不要轻易去评判别人，而是要多一些理解和宽容。
第四段：爱的力量。
《小王子》是一本经典的童话故事，它带给我很多关于爱的启示。其中有一句名言：“真正的眼睛是肉眼所见不到的。”这句话告诉我们，爱是一种看不见的力量，它存在于我们的心灵深处。爱可以给予我们力量和勇气，让我们变得更加勇敢和坚定。当我们学会用心灵去感受爱时，世界将会变得更加美好。
第五段：总结观点。
通过阅读这些书籍，我收获了很多关于生活和人性的智慧。这些摘抄让我对自己和世界有了更加深入的认识。阅读不仅是获取知识的途径，更是一种心灵的洗礼和滋养。通过阅读，我们可以从书中的智慧中汲取力量，去面对人生中的困难和挫折。我相信，通过不断的阅读和思考，我们可以成为更好的人，过上更加有意义的生活。
结尾：
阅读不仅是一种享受，更是一种内心的升华。通过阅读，我们可以感受到文字的力量和思想的力量，进一步提高自己的思维方式，丰富自己的灵魂。在未来的日子里，我将继续不断地阅读，寻找更多有价值的作品，不断地充实自己。我坚信，阅读是人类文明的瑰宝，也是我们成长的源泉。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十八
最近读了几期《幼儿教育》书中的内容特别适合现在的我，《幼儿教育》中有关于怎样让家长和孩子和谐相处；有关于教幼儿教师如何去了解幼儿；有关于教幼儿教师如何处理幼儿成长中的问题。让我明白怎样做一名合格的幼儿教师，怎样做一名优秀的幼儿教师。“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”，我喜欢我的职业，并且在了解和观察孩子的过程中我获得了极大的幸福。本书记载了许多充满感性色彩的幼儿教师的心得，给我印象较深的一篇文章记录了一个普通幼儿教师在与孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟。书中浓厚的生活气息，教师良好的反思和学习精神，让我觉得从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。
教育是一种充满智慧的生活，是教师和孩子的生活。在书中看到了老师的困惑和苦恼，看到了老师和孩子间的互动和磨合，也看到了教师和家长之间的协作和沟通。对幼儿教师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思，这本书让我可以深刻的感受到教师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为。反思是教师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神。因此我觉得无论是家长还是老师都应该经常反思自己的教育行为，多学习、多看书、多反思、多动笔。反思是个总结教训、积累经验、改进方法的过程。面对孩子幼小的心灵、秩嫩的思想、脆弱的情感，老师需要细腻再细腻，抛弃旧的教育观念，应该如春风化雨般滋润孩子的成长过程。
我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里究竟有什么奇妙又丰富的想法？如何引导他们想的更深？一天的工作结束了教师反思过今天的活动了吗？孩子和自己都收获了什么？享受到了什么？很少写到自己一天的心情，其实，教师应该记下自己的情绪体验，孩子的激情需要老师来点燃，老师应该要用心灵去享受工作。
日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大灵魂的，用积极的心态对待孩子，给予孩子细腻而恰当的关爱，更要用尊重和平等的态度面对孩子。哲学家詹姆士曾说过：人类本质最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我会多读一些幼儿教育方面的书，我会好好爱我的孩子们，好好爱我的幼教事业。
最新幼儿园阅读摘抄与心得范文（19篇）篇十九
孩子潘柯旭是xx县幼儿园大三班的学生，作为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找了一个《狼和小羊》的故事，与他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。
古人云:“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“知识改变命运”却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发他们的学习兴趣，可谓是一举多得。作为一名教师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。
首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的`阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。
其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。
再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。
总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。