通过编写计划书,我们可以更好地规划时间、分配资源,提高工作效率和学习效果。计划书是对一项工作、活动或项目的详细规划和安排,它可以帮助我们清晰地了解目标和步骤。那么我们该如何写一篇较为完美的计划书呢?以下是一些经典的计划书模板,希望能够为大家提供写作的思路和参考。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇一
校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长起来, 特制定个人研修计划。
一、基本情况:
作为一名教育工作者,从教几年来一直担任英语科教学工作,在不断地提高自身专业水平和能力的同时,面对教育改革和创新需要新突破的新形势,不断探索,整体优化,创造性的进行工作,取得了较好的效果,得到学生的认可。但是学生水平高低差距大,使教师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎,操作难度大 。于是我以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,不断改进教学行为,提高自身的专业素质和教学质量,以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式,提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合,并及时发现、解决教学中的存在问题,以教研促教改。同时利用共同研究这个平台,互相学习,为提高教学质量而努力。
二、研修目标
1.利用共同研究这个平台,积极参修。使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2.以人为本,以关注人的全面发展为目标。
点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上 。
4.加强教育教学研究,寻找适合自己学生的分层教学方式和方法,努力提高课堂教学效率。
5.树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6.结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。
三、研修内容:
1.英语教学研究的最新动态与成果。
2.英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3.精读一本教育教学专著,写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
4.认真研究教材教法,认真写好教学设计。
5.每月撰写个人教学故事。
四、活动与实施:
1.以学校、教研组开展的校本教研活动为主,适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
2.认真参加 “小组学习研讨”活动,将在培训学习中所得的,在具体的`教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。
3.利用网络进行学习与交流。
4.广泛地阅读各类有益的书籍,利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
5.教研并进:课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展,并鼓励创新。课后认真反思,不断提高,用心辅导,让每位学生都能有最大程度的发展。
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7.认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。
8.认真研究教材教法,认真写好教学设计。
9.每月撰写个人教学故事。
教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要努力自己会遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习共同提高。
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一、基本情况:
作为一名教育工作者,从教2年来一直担任英语科教学工作,在不断地提高自身专业水平和能力的同时,面对教育改革和创新需要新突破的新形势,不断探索,整体优化,创造性的进行工作,取得了较好的效果,得到学生的认可。但是学生水平高低差距大,使教师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎,操作难度大 。
以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,不断改进教学行为,提高自身的专业素质和教学质量,以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式,提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合,并及时发现、解决教学中的存在问题,以教研促教改。同时利用共同研究这个平台,互相学习,为提高教学质量而努力。
二、研修目标
1、利用共同研究这个平台,积极参修。使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2.以人为本,以关注人的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上 。
4.加强教育教学研究,寻找适合自己学生的分层教学方式和方法,努力提高课堂教学效率。
5.树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6.结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。
三、研修内容:
1、英语教学研究的最新动态与成果。
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。 3精读一本教育教学专著,写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
4.认真研究教材教法,认真写好教学设计。
5.每月撰写个人教学故事。
四、活动与实施:
1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主,适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
2、认真参加 “小组学习研讨”活动,将在培训学习中所得的,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。
3、利用网络进行学习与交流。
4、广泛地阅读各类有益的书籍,利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
5.教研并进:课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展,并鼓励创新。课后认真反思,不断提高,用心辅导,让每位学生都能有最大程度的发展。
7、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。
8.认真研究教材教法,认真写好教学设计。
9.每月撰写个人教学故事。
五.研修形式 个人学习、个人参与、学科组集体研讨.
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇二
为了全面落实素质教育理念,尽快提高我校语文教师对语文学科新课标的认知水平,全面激发教师的教研意识,切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,提高教师教育教学实践能力,使教师向专业化发展。
以教师需求和可持续发展为为着眼点,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以远程学习为培训基本模式,以校本研修为主要形式,以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的,确保语文学科新课程标准的全面落实,提高语文教师执行新课程标准的能力。
二、研修目标。
1.通过培训使参训语文教师准确理解和掌握语文学科课程标准(2011年版)的理念、目标、结构、内容和教学要求。
2.针对语文学科课堂教学实际,通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修,提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。
3.以本次培训为契机,培养教师熟悉并掌握远程培训平台的操作以及网络学习的能力和习惯。
4.使本校语文教师对体育新课程新理念、语文课程标准、语文新课程教学内容的选择与设计、语文新课程教学组织形式与方法等内容有更深的理解。使教师在理论上有更进一步的提高。
5、通过理论知识,进一步提高中语文教师的教学业务水平。
五大连池风景区第一中学语文教师——司福刚、王国林、张薇、韩丽华、周会萍、卢英霞、宋海霞等七人。
1.成立学校语文校本研修活动领导小组,组织教师按时参加研修活动,准备阶段的培训由学校专人负责集中培训指导,要求教师在校网上培训。
2.网上研修阶段培训以后由教师在校培训或在家网上自学。
3.培训期间,参加培训语文教师必须完成作业,上传体会与反思,按网上培训方案完成培训各项学习任务。
4、培训时间:自8月1日——10月9日。
1.组织管理保障。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇三
以三中全会精神为指导,落实提高教学质量,为新农村建设培养劳动者和向上级学校输送学生的办学宗旨,振兴家乡经济,繁荣社会,有效实施素质教育。本着有效利用现有教育资源,依据农村学校的特点,依靠本校教师和当地资源共同开发的原则,采用自编、选编和整合的方式开发校本教材。
二、目标。
1、培养学生广泛兴趣,了解一门自己喜欢的课程。
2、培养学生在参与教学活动中学会观察与思考,学会探究与质疑,形成创新意识。
3、培养学生学会交往与合作,诚实、自信、积极的人生态度面对生活。
1、课程分类:理论课和实践参观课。
2、学期内容:七年级家政服务、八年级温室大棚建造及蔬菜栽培技术、九年级调味品酿造技术。
3、课程实施办法:每周开设一节,按照课程表授课。
四、师生情况分析。
农村学生热情高,好奇心强,缺少创新。副校级领导任课,生活经验丰富,责任意识强,工作认真负责。
2、对教师校本课程教学的评价:体现教为主导,学为主体的教学原则;重视创新能力的培养;注重情感熏陶,强化立德树人;目标明确具体得当,符合学生实际;按照四学模式备课,面向全体,反馈及时,矫正效果好;启迪思维。
3、对学生的评价:课上认真听课、积极思考、勇跃回答问题;学会倾听、学会分享、学会交流。
4、对学生的评价结果作为学生综合素质评价的依据之一。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇四
一、多读对自己有用的'书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。
二、在实践中进行教学研讨升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名老教师,我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时,积极主动地定期进行示范或研究教学,在实践中提高自己的教学能力。
三、加强教育教学研究,做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
四、具体实施方案。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使自己了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作,力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
3、勤于动笔,提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇五
为了更好地搞好语文教育教学,结合我校实际和我自身情况,特制定个人校本研修计划。
一、坚持政治业务学习不放松,勤学多记。积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神,认真学习并贯彻教育教学课件园法规及教育教学新理念,勤于关注国家基础教育发展动态,积极践行党的教育方针、政策,积极学习并推广“有效教学模式”,勤记笔记,勤研讨,勤探究,勤钻研,相互学习共同进步,使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳,教书育人;始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神,不断学习充实自己,努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养,认真履行自己的职责和义务。
二、坚持备好教案上好课,做好教学五认真。在教学上,我坚持做到教学“五认真”,力求做到:备课备学生、备自己、备教材,备出课堂新教法、好学法,体现创新特色,结合学生实际,深挖教材潜力,树立知识树形解读框架,努力开发农村教育教学可引入的教学资源,融入现代信息化教学方法,多方有效整合,精心设计每一节课。上课,力求改革传统教法,化理性输灌为点亮学生智慧,积极学习钻研推广“有效教学”,贯彻落实新课改理念,注重教师的导学、学生的主动学之比例调整,随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升,充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神,由教学生“学会”转变为教会学生“会学”,促其掌握个性化的科学的学习方法,以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生,坚持面对面的辅导讲解、谈话,公平地对待每一位学生,详细地批阅每一本作业,认真讲解每一套试题,努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心,作学生的良师益友。
三、积极参与学校教育教学,争做“六型”教师。坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课,和老师交流感受、体会,向老师取经学习;坚持加强同科提研,促进该学段教学任务的优质完成;坚持参加学校教研活动,积极参与交流,提高自己对“有效教学”的认知深度,学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持进行学生问卷调查,收集学生反馈到的信息,随时依学生学情改变教学,适应学生,尊重学生,引导学生积极去学,快乐求学;坚持记教学反思,研究如何改进,如何更高效,并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果,将所探究的先进思想汇笔成文,予以交流、发表。
四、积极参加网络教研,高标准严要求完善自我。利用“有效教学群”,充分展开跨越地域的教学研讨,在交流中相互指点、相互促进,在交流中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学,并上传自己的教学心得、教学论文、优秀“三单一案”等教研成果,与一线老师相互分享、交流,介绍自己的“有效教学”经验,造福一方。
五、积极参加各级各类的培训学习活动,提升自我。通过参加市省国家级各级各类教学相关培训,拓宽自己的知识面,提高自己的教育教学,提高自己的学识修养,促进自身专业化成长。
六、加强网络学习,提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问,一问有教学经验的老师,二问信息量非常丰富的网络,网络求学。网络,是最好的老师!
结合我校在农村的特点,我还会努力开发农村教育教学,上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课,这,将是我今后的工作重心和教研方向。
教学之道,贵在探索。自古教无定法,钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标!
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇六
我校年轻教师居多,虽工作热情高,但教育教学经验不足,教师们亟待提高自身的教学能力。为了强化教师队伍的建设,同时也为了促进学生的全面发展,特制定此方案。
一、语文学科校本教研的指导思想
1、树立正确的人才观,质量观和价值观,不断强化校本教研为教学服务的力度。
2、改变陈旧的传统教学模式,探索新的课堂教学模式。
3、在加强教学常规研究的基础上,逐步开展学生的思维方式,学习方法,心理素质的研究。
4、探索校本教研工作,与学校常规教学工作有机结合,互相促进,相辅相成。
二、语文学科校本教研的工作体系
语文学科校本教研主要以教务处指导、监督为依托,充分发挥教研组的工作职能。构建“专题教研、常规教研、阶段教研”相结合的校本教研工作体系。
三、对校本教研工作体系的说明
1、专题教研:包括小问题研讨和主题式学习两种形式。
小问题研讨:是教师针对课堂教学实践中存在的问题,进行多角度,多层次的分析和反思诊断,提出问题,寻找解决问题的办法。教务处搜集整理教师们提出的有价值的、急需解决的问题展开专题研讨,教师们搜集资料,联系实际,各抒己见,最后由教务处总结归纳形成总结性材料,用于指导教学。
主题式学习:是指由教研组组织安排的理论学习讲座、教学案例研究、观看优质课录像等活动。在学习之后,根据学习内容,写下学习体会。这样,通过讲(看)——听——议,使教师们从多方面提高自己的业务素质。
2、常规教研:即与日常教学工作紧密结合的、在教学过程中安排的、必须经常进行的、每学期必做的几种教研。主要包括:实践反思式,互帮互促式,自我发展式,学习展示式。
实践反思式:一方面是指由教导处组织随堂听课活动,深入班级听语文常规课,课后及时进行反思,形成文字材料。另一方面是指教导处选派教师外出学习,学习先进的教学理念及教学思路,回来后要以公开课的形式展示课堂教学思路,并进行说课、谈学习体会、撰写课堂教学实录等,把实录印发给每位语文教师。这样达到以点带面,共同提高的目的。
互帮互促式:一是组内成员间的互助。每学期教研组的每个成员都要讲一节公开课。先由教师自主备课,然后教研组全体成员进行听评课活动,在评课结束后,根据大家的意见二次备课、上课,使每位都能及时调整自己的课堂教学思路,寻找不足,提升教学能力。二是专家引领式帮助。即在学校、教导处的沟通、协调下,邀请区、市的教研员、语文学科名师亲自到校指导我校语文课堂教学,帮助教师找寻新的教学思路,形成自己的教学特色。
自我发展式:校本教研的最终目的是促进教师专业成长,自主发展。引导教师独立自主的思考问题,在教学实践中探索出自已的风格和特色。学校为语文教师们提供资料,鼓励读书、网上学习、印发优秀案例及课堂教学实录。每位教师都要写反思日记,及时反思和诊断自己的课堂教学,以反思促发展,逐渐引导教师成为学习型、研究型的人才。
学习展示式:一是学科引领,即由本校本学科中的骨干教师讲“引领课”,起到示范作用;二是学年引领,即每一学年集体备课,选择一节由代表性的好课作为学年的引领课;三是学校优质课,即在阅读、习作、写字、口语交际等课型中选择优秀教师的优质课作为代表,供大家学习和借鉴。
3、阶段教研:指分阶段定时间进行的教研活动,主要通过主题研究的形式来进行。
主题研究式:主要包括短期教研和长期教研。短期教研一般指一学期,学校根据教师在语文教学中存在的问题及疑惑,由教导处出示案例,教师们按着独立思考——教研组讨论——集体交流程序。通过找资料对案例进行分析、思考,提出自己的观点,而后,教研组讨论,形成集体意见,最后全体语文教师共同交流,各自完善自己的观点,加深教师对新课程理念的理性认识。长期教研:指一个学期或几个学期内共同探讨和实践同一内容,直至抓出效果为止的教研活动,如:对于习作、阅读课教学内容的研究,针对这一内容,教研组根据学生特点进行探讨、实践,摸索出各年段的有特色的课堂教学思路,进而提高学生的语文素养。
四、校本教研的实施过程
1、在平时的教学过程中,开展常规性的校本教研,主要是在教学中,教师可根据自己的教学情况,进行实践反思。同时每周四组织学科教研活动,如果是专题教研则会在前几天印发“教研活动预备表”,活动后还会印发经验总结材料。如果是常规教研,则由教研组成员上午讲一节公开课,全体教研组成员参加听课活动,下午及时评课,这样,在听评课的活动中达到互帮互促。
2、我们在教学中要进行阶段性的教研活动,通过确定一个主题研究内容,如这学期即将确定习作、阅读为主题的教学研究,各教研组共同探讨、实践,在短期教研和长期教研相结合的`基础上,达到阶段性教研的实效性。
为了进一步提高我校语文教师教育教学管理水平,促进我校语文教师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提高,特制定我校校本研修实施方案:
一、指导思想:
以课堂教学研究为主阵地,以解决教学改革中的实际问题为目标,以语文教学中的现实问题为切入点,实施有效教学、打造高效课堂,提升教师实践能力。在研修引领、相互伴随、共生共长中,不断构建和谐的教师研修文化。
二、研修目标:
1、着眼于提高课堂教学效率,面向全体学生,遵循教学规律,以学定教,整合教学资源,优化教学结构,研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略,努力提高每一节课的教学质量。“确保有效,增加实效,力争高效”是本课题研究的行动口号。
2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升,把本课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说(说课)、讲(上课)、评(评课)、思(教学反思)教学研究活动,引导教师通过经常性地研究,自觉加强教学反思,努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。
三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力,尽量减少低效或无效劳动。让每一个学生在规定的时间里,都能完成预设的学业目标。在规定的时间里,让学生有收获、有进步和提高。
三、研修主题:
在“实施有效教学、打造高效课堂”总课题指导下,我校语文组本学期的实施课题是:“语文课堂教学中如何培养学生的自主学习能力”。
五、研修途径:
1、由语文组全面负责本课题研究的组织与实施。
2、结合学校实际,开展专题研究,把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。
3、把课题研究与校本教研、联片教研结合起来。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇七
一、指导思想。
为充分展示我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌,挖掘学生特长,丰富学生校园生活,陶冶学生情操,促进学生健康成长,依托市教育局德育“一校一品”建设,我校结合学生实际于20xx-20xx学年度第一学期利用周三七、八节课,向全校学生开设校本课程,特制订活动计划。
二、现实意义。
校本课程活动是课堂教学的延伸,也是各科教学的有机组成部分。不仅可以使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣,而且有助于学生巩固课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力,让学校成为学生个性发展的主阵地,为此,结合我校实际,现拟定本实施方案。
三、领导小组。
组长:陆金华。
副组长:邵卫中、陆志高、吴洪海。
成员:体艺专业教师、其他指导教师,社会各类讲师团。
四、遵循原则。
1、实践性和创造性相结合的原则。
校本课程活动重在培养学生的综合能力,要让学生在活动中动脑筋,多思考,多想象,多动口,勤动手,注重教师对学生的引导,鼓励学生勇于实践,大胆创新,独立思考,培养观察、思考和解决问题的`能力。
2、自立性和导向性相结合的原则。
学生参加自已喜欢的强项,教师要认真安排活动内容,有目的、有计划指导好学生,让学生学有所得,学有所获。
3、趣味性和科学性相结合的原则。
校本课程活动就是要让学生感兴趣,重视开发学生的智力,提高学生的能力、素质。培养学生爱科学的好习惯。
4、参与和竞争意识相结合的原则。
活动课上,力求学生要有积极参与竞争的意识,这就要求教师把活动内容安排的合理化,新颖化、创新化,让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。
5、安全稳定原则。
各项目的老师必须保证活动的安全性,落实点名制度,活动中不得随意增减学生,保证队伍的稳定性。
五、课程设置。
(略)。
六、管理办法。
为了增强辅导效果,切实提高第二课堂活动的质量,使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展,进一步强化我校的素质教育,加强学校体艺2+1项目的实施,为学生的成长奠定基础。为此,学校对第二课堂活动实行“六定”的管理办法。
定内容:各组要按照学校的统一安排,结合本组实际,依据教师特长与学生特点在规定范围内确定活动小组的名称及内容。
定学生:各组在班主任的指导下学生可自己选择参加一项活动,组织报名,确定人员,落实人数。
定时间:全校各个活动小组建立以后,每两周组织学生按时参加活动,辅导教师要保证充分的辅导时间,做到不迟到、不早退、不随便旷课。
定地点:协调好各活动小组的活动场所,要尽力排除外界干扰,保持清静的学习与辅导环境。
定辅导教师:每个教师要结合自己的特长,充分发挥自己的优势,必须辅导好一个小组的课外活动,保证辅导质量。
定目标:辅导教师要认真分析学生实情,根据辅导项目及特点,确定本组辅导目标,学期结束,辅导教师要汇报辅导成果,向家长汇报,在学期终按此目标进行评估。
七、验收评估。
教务处,德育处在校本课程活动时组织有关人员进行督促检查,并进行评比。
一、指导思想。
以三中全会精神为指导,落实提高教学质量,为新农村建设培养劳动者和向上级学校输送学生的办学宗旨,振兴家乡经济,繁荣社会,有效实施素质教育。本着有效利用现有教育资源,依据农村学校的特点,依靠本校教师和当地资源共同开发的原则,采用自编、选编和整合的方式开发校本教材。
二、目标。
1、培养学生广泛兴趣,了解一门自己喜欢的课程。
2、培养学生在参与教学活动中学会观察与思考,学会探究与质疑,形成创新意识。
3、培养学生学会交往与合作,诚实、自信、积极的人生态度面对生活。
1、课程分类:理论课和实践参观课。
2、学期内容:七年级家政服务、八年级温室大棚建造及蔬菜栽培技术、九年级调味品酿造技术。
3、课程实施办法:每周开设一节,按照课程表授课。
四、师生情况分析。
农村学生热情高,好奇心强,缺少创新。副校级领导任课,生活经验丰富,责任意识强,工作认真负责。
2、对教师校本课程教学的评价:体现教为主导,学为主体的教学原则;重视创新能力的培养;注重情感熏陶,强化立德树人;目标明确具体得当,符合学生实际;按照四学模式备课,面向全体,反馈及时,矫正效果好;启迪思维。
3、对学生的评价:课上认真听课、积极思考、勇跃回答问题;学会倾听、学会分享、学会交流。
4、对学生的评价结果作为学生综合素质评价的依据之一。
“校本课程”,顾名思义就是以学校为本开发的自己学校的课程,是土生土长的,适合自己学校的任课教师和学生,也适合自己学校的实际教学环境和软硬件教学建设。既可以是自己独立研究的课程,也可以是对国家课程和地方课程进行校本加工、补充和完善,从而因地制宜、创造性地实施国家课程和地方课程。由以上解释不难得出,初中数学校本课程就是初中数学教师根据自己的教学经验,或者是自己在数学教材之外另辟小径,或者是把数学教材进行补充和改编(如有的章节不适合自己的学校可以略讲,有的章节可以加大补充内容等等)。
为创建学校特色和培养多层次多样化的人才,校本课程的开发已经得到越来越多的关注。由以上数学校本课程开发的解释我们也可以看出,开发数学校本课程,是数学教师自己多年教学数学经验的体现,所以要开发;另外,是对数学教材不适合自己学校、自己所教学生的实际情况的章节进行改编,或增加新内容,或删减课本上的某些内容。但是不论怎么开发,其最终目的都一样,那就是:更快更好地提高数学教学质量。
1、现有的数学教材只是提供了所有学校都统一使用的教材,可以说,“千人一面”,不可能照顾到每所学校的实际情况。所以总会有一些内容可能不适合某一些学校的学生。这种情况下,对数学教材中的部分内容进行删减和增加就显得尤为重要和亟须了。
2、很多初中数学教师教学经验丰富,完全有能力在数学教材之外另辟新径,编写同步辅助教材(不会对国家课程教材的使用带来负面影响)。这种情况下,开发数学校本教材就是对数学教学经验的推广和其他数学教师捷径的专业培训。
3、开发初中数学校本课程,也是落实新课程标准的举措。新的课程标准倡导要积极利用并开发各种课程资源。
1、由于校本课程甚至课程的概念本身发展的范围和历史的原因,相当一部分学校在开发数学校本课程工作中感到难度大,可借鉴的成功经验不多,甚至走了很多弯路。例如,很多学校认为,开发初中数学校本课程就是单纯地编写校本教材,导致人为地机械模仿,耗费了很多人力物力,收效甚微,得不偿失。
2、一些学校参与校本课程的开发,只是迫于上级主管部门的压力。他们不是出于满足学生需求的考虑,而是被动、无奈地执行上级布置的任务,带有明显的“为校本课程而校本课程”的色彩。
3、有的学校热衷于校本课程的开发,但其目的是为了借此扬名,引起教育行政部门和社会各界的关注,校本课程沦为这些学校扩大自身知名度的工具。
4、我们很少看到有学校认真地进行前期的学生需求调查,校本课程的出台往往是学校单方面闭门造车的结果,通常是教师能上什么课就开设什么课,校本课程蜕变为师本课程,学生的需求被弃之不管。
5、教师通常只是根据自己的兴趣与能力开发课程,没有从学校的总体发展去思考校本课程的设置。换言之,校本课程开发者没有将办学理念的梳理作为校本课程开发的必要前提。因此,许多学校的校本课程开发实际上被降格为教师的个人行为,而未能体现出学校的整体追求。学校管理者所做的只是将课程开发的任务下达给教师了事,至于各门课程开设的必要性、在课程体系中的地位、对办学理念的支撑等很少做详尽的论证。
1、请专家指导、举办讲座,培训学习,提高认识。这是进行数学校本课程开发的必要条件。闭门造车是错误的。例如,请市、区教研室、教科所专家来校指导培训,讲解进行初中数学校本课程开发的注意事项和方法。
2、和临近或者是知名兄弟学校里的数学教师联手,共同开发初中数学校本课程。这样可以群策群力,少走弯路,提高开发的质量。
3、对各年级各班学生数学学习情况进行调查,决定实行数学校本课程开发的内容和年级、班级。调查内容为学生的数学学习基础、学习兴趣及学习能力。
4、对课本内容和课程标准进行梳理,做到心中有数,有的放矢。
具体做法:
1、课程选择。
课程选择就是从课本和教辅资料中选择教学内容。不是千篇一律,而是有重点、有主次。新课程标准规定的重点是开发的重点。
2、课程补充。
课程补充就是在教学过程中,遇到学生觉得较难的内容、易错的内容、易混的内容,教师适当补充一些例题、问题、习题,甚至补充课本例题中的解题步骤。但是一定要注意的是:不能违背新课程标准的规定,充是重难内容的补充。
3、课程拓展。
课程拓展是将教学内容延伸拓展,提高教学内容的深度、难度,将知识综合运用,目的是培养优秀学生。如:课改后数学考试的几个热点问题:动点问题、分类讨论题、开放题、探究题等,这些问题,课本上的例题和习题非常少,几乎没有。如果教师不根据课程标准和课本内容做相应的拓展,做专题讲解和训练,学生就无法应付考试。
4、课程改编。
课程改编就是将课本或资料上的教学内容进行改造后,再用于教学。最常用的,一是将“拿来”的试题进行改造,再印发给学生考试或练习。如:将超出课标的题删去,将太难的题换成较容易的题,调整某些题的序号和分值等。二是将课本上的某些问题或例题的情境,改成贴近学生生活实际的问题情境。如:我们在上新课时,一般会创设学生感兴趣的问题情境导入新课。老师设计的这种问题情境,从理论上说就是课程改编。
总之,初中数学校本课程开发不是一件容易的事情,要想少走弯路,必须先学习相关理念充实自己,然后以学生的发展需求为价值取向,调查取证,决定开发内容和年级班级,再联手共同开发,扎扎实实地做好每一个开发环节,充分利用校内外各种资源,使学生、教师和学校共同发展。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇八
以师德修养提高教师思想道德素质,以知识更新与拓。
展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能,以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力,促进教师专业化成长,宗旨是一切为了教师的发展。
二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家。
型、学者型的教育者;
2、改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。
(1)校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。
(2)学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。
(3)教科室具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。
(1)健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。
(2)校本研修要长计划、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。
(3)建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。
(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。
(2)集体充电:主动请相关教育专业人员为教师“充电”,变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程,使理论与实践融合真正成为可能。
(3)师徒结对:校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,徒弟在师傅的诊断、指导中,不断谋求新的提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。
(4)观摩听课:广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。
(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。
(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。另外,通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使教师得到充实和提高。
1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。
(1)师德研修:认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育,树立正确的教师职业观,认真履行教师职责。
(2)基本功研修:按照教师职业基本功和专业基本功的要求,组织教师学习理论、进行时间和技能培训,使教师在原有水平上有一定的提高,以适应实施素质教育的需求。
(3)教育教学能力研修:在新课改中,主要突出转变教师教育观念,改变教师教育行为,优化课堂教学结构,提高教育教学质量,让教师尽快成长和成熟。
(4)教育科研能力研修:结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》,提升教师问题研究水平,增强问题研究意识,提高问题研究能力。
2、实施校本研修活动中,开展“十个一”,要求每位教师每学期做好到:(1)读好一本教育名著;(2)写好一篇心得体会;(3)上好一节公开课;(4)做好一个优秀课件;(5)承担好一个课题研究;(6)带好一个班;(7)交好一个“知心朋友”(学生);(8)搞好一次演讲(教学交流、研讨发言或演讲比赛);(9)写好一份教学经验总结;(10)发表一篇好论文。
3、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇九
在素质教育和新课程改革不断深化的背景下,立足学校、发展学校、以校为本的“校本研修”,俨然成为教师专业发展的必然选择,成为开发和利用教师群体的行动智慧促进教育内涵发展的重要途径。今天本站小编给大家整理了初中语文教师校本研修总结,希望对大家有所帮助。
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我组从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:。
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写。
心得体会。
在学习中不断充实自己提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极组织听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升语文组语文老师自我素质。
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩。
1、本期研修内容。
认真学习《有效地教学技能》,把学习和学校的各项活动结合起来,能够做到认真学习,积极探讨,团结协作,积极进取,勇于创新。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、验证新课程理念和实践"四环节循环教学法",作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在本次校本学习中,我们组全体语文教师有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。"路漫漫兮我将上下求索",我们坚信只要我们语文组的老师勤勤恳恳,在教学方式和教学理念上不断开拓创新,一定会争取到更优异的成绩!
二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:。
一、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、在校本研修培训中,我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。
2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,继续加强集体备课的力度,充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度,加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。
严格要求自己,在每周听节课程之后,向相关学科的教师学习课堂教学的方法。
都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
二、各教研组要积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;。
强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每月个教研组进行一次集体备课的,每次集体备课,每一堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”,推行课堂模式“重难点前移”,提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、关注自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
经过本学期的校本研修学习,我收获很多,受益很大。在本期的校本研修期间,我认真执行培训的相关要求,严格要求自己,按质按量完成作业,积极主动地做好相关工作:如学习教育理论、听课、评课、备课、认真作。
读书笔记。
等,使我深刻地认识到当好一名优秀的教师是一件很不容易的事情。如果没有新课程的教育理论没法教、没有德才学识和宽广无私的胸怀教不了、没有刻苦专研和勤奋进取的精神教不好。
在校本研修学习中,我始终让教研与教学紧密结合,具体而言,做了以下几点:
1、按时参加校本研修活动,并作好记录,认真撰好心得体会,在学习中不断充实自积己,提高自己的理论修养。
《1》极参与开展有效的课堂教学研究,认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计与批改,从而提高课堂教学质量。
《2》积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高,使自己不断成熟,给课堂注入更多活力,取得更大效益。
2、参加多种研修模式,全面提升自我素质。
《1》积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,积极与各位同行沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界。
《2》自主学习模式。学习教育理论,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培训计划,弥补自己的不足,从而提高自身的能力。
3、研修内容丰富多彩。
我认真学习了《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养等,把师德教育和学校的各项活动结合起来,做到爱岗敬业,为人师表,廉洁自律,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模和学校、家长、社会满意的好教师。
本次研修一个很重要的内容就是课堂评价。经过这次学习我得到的启示是:教学是围绕学生的学习需求而开展的,评价是为促进学生的学习而实施的,而不是按照教师的课程设置而展开的。学生学习的发生有三大构成要素:学生自身、教学内容、学习环境,而教师是学生学习的十分重要的环境,并在学生学习当中起主导作用。但教师的主导作用应最大限度地转化为学生自主学习的能力,而不是灌输式逼学生学习。
课堂上的教学应是师生互动,教师是学生学习的引导者和组织者而学生才是学习的主体和参与者,这样才能使学生的学习潜能得到最大限度的发挥。另外,我们的教学要关注全体学生,要尊重学生差异化的需求,要向学习困难的学生提供一些建设性的意见。这才能体现对学生的人文关怀,才能真正促进学生的全面发展。
校本研修工作是一项常做常新,永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,受教育者的特点也在随之发展变化。而作为教育工作者必须要以高度的敏锐性及时发现在教育工作中出现的新情况、新问题,掌握其特点,弄清其规律并及时加以解决,不辜负我们所肩负的历史使命。“一分春华,一分秋实”,在教书育人的道路上我们虽然付出的是汗水和泪水,而收获的却是那沉沉甸甸的成就。经过本学期的校本研修学习,不断提高自己的业务水平和能力。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十
为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用,切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题,全面推进我校教育改革和发展,依据合阳县教研室文件精神,特制定我校教师校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要坚持以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领,以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口,统筹部署,扎实推进,努力提高教师的综合素质。
二、研修目标
经过三年努力,使教师的课堂教学能力有一个很大的提高,基本达到新课标的教学要求。
1、能不断地引导学生自由学习,其核心和基础是引导学生学会阅读,学会思考,学会表达与交流。
2、能促进学生自主学习,把教学建立在学生自主学习的基础上,学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习,展示、交流和深化知识。
3、能有效地培养学生合作的习惯,使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。
4、能坚持以人为本实施教学活动,从实际出发,引导每个学生学有兴趣,学有信心,切实让每个学生在学习过程中都学有所得,体验成功,差异发展,真正教学过程的公平。
5、基本具备教育科研能力,能根据教学实际,进行科学地选题、立项、研究和实验,为教育质量提供保障。
三、组织领导
组 长:刘会民
副组长:秦积峰
成 员:李国玉 吴利涛 张莉芳 秦艳萍
马军阁 魏亚军 雷玉萍
四、研修内容:
根据我校实际,校本研修的主要内容是:
1、学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;课堂教学的基本组织形式与组织策略; 课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2、教师成长与专业发展:教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;课题研究交流;教学艺术与教学风格等。
3、教学管理与学校发展:办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;教师队伍建设等。
4、班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班级管理;良好师生关系的形成;学生思想工作与心理辅导;团队活动组织与管理等。
五、方法与措施
1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度,组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络;保证研修时间,搭建教师研修平台;保障校本研修经费,提供研修所需的资料和物资等。
2、以课堂为基础,遵循“六环节自主课堂”的基本思想,深入开展教学研究,(1)、对教案进行研究:教前研究教材的知识点与学生的知能实情;设计教学环节时,要考虑发挥学生的最大潜能,引导学生自主获取知识;教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。
(2)、对教法进行研究:教法研究的核心是“以学论教”,坚持“少、精、活”,创特色。学校要组织好示范课,各教材组织进行观摩课、实验课,并观看优秀案例,重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课,观看一节案例,学习一篇文章后,都要组织教师进行分析研讨,达成共识,形成结论。填写《教研活动登记表》,使教师明确,应该学习的地方,确定改进的方案。(3)、对指导学生的学法进行研究,学生自主学习能力是学习质量提高的基础,是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感,创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《课堂教学量化评估细则》,规定课堂教学的基本要求,促进教师课堂教学能力不断提高。
定每周三晚为课题研究活动时间,每一次研究活动围绕一年问题探讨,每节课带着问题进行实验,期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时,收集整理好研究过程中各类资料。(3)、广泛交流,做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会,收集各同志撰写的课题教研论文(要求每人至少一篇)。对上报县室论文予以评估加分,对获奖论文给予奖励。
4、以教研组活动为载体,实施同伴互助,合作交流,实验探究。
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(1)、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容,引领教师进行针对性学习和探究活动国,组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。(2)、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制,新老教师结对帮扶,教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。(3)、建立教研组工作量化考评制度,促使教研活动更细、更实、更有效果。
5、以教育网络为依据,拓展教师研修的领域和空间;(1)、订购社会教育资源信息网络,为教师研修提供优质资源和学习平台,组建教师qq群,构建研修联盟,加强合作与交流(2)、发展校园网站,收集研修资料,建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目,交流研修信息,引领研修工作科学高效地开展。
一、校本研修目标
帮助我校教师了解现代学习理论和学习心理,掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能,促进学生知识掌握和能力发展;反思学科教学中学法指导的现实问题,提高教师分析、诊断、研究和指导能力。通过校本研修,使教师:
1、以学生学习为视角,了解当今具有代表性的4类学习理论和7项学习心理,能够应用相关理论,结合学科学习,观察学生学习活动,分析学生学习心理,有效指导学生学习。
2、以学习方式与学习活动为切入点,在转变学习方式大背景下理解定位学习活动的本质,至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至少三种所任教学科的学习指导策略,能够独立撰写学科“导学案”。
3、以问题解决为导向,反思学科学习活动设计和学科学法指导方面存在若干现实问题,提高分析、诊断、研究和指导能力。
二、校本研修内容及时间
模块一:教师职业道德与教育法律法规
模块二:现代学习理论与因材施教
模块三:学习心理与学生学习特点
模块四:学习设计与学习方式
2017年1月
模块五:学科学习策略与有效学习指导
模块六:学科学法指导问题诊断与解决
三、 校本研修方式
在学校组织下,以教研组为单位,以教师校本研修手册为载体,以“探究式”培训为主要形式,进行培训教材研读、课堂教学观察、学习活动设计、小组合作讨论、远程培训线下集中研讨、有效学习指导岗位实践等研修活动。
研修形式如下:
1、培训教材研读:根据教师进修学校下发的各类读本。完成校本研修手册上规定的撰写读书报告任务。集中学习研讨每学期不少于2次。
2、 课堂学习观察:组织观摩“主题研讨课”课堂教学,着重观察学生在 2
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课堂教学中学习活动状况,分析学生学习心理,深刻感受、体会授课教师指导学生学习策略,将所学理论与课堂教学实践相联系。完成校本研修手册上规定的课堂学习活动观察报告或案例研修报告。
3、学习活动设计:在学习培训教材理论、观察课堂学习活动基础上,教师结合自身教学实践,每学期在校本研修手册上完成一份本人所任教学科一课时内容的“导学案”设计或上一节汇报课。
4、主题研讨:学年内至少组织两次全校性“有效学习指导”为主题的研讨活动,每次活动校本研修手册上需有本人在研讨中的发言提纲和至少三人在研讨中的发言记录精心组织“远程培训线下集中研讨活动”,落实国培、省培骨干教师回校的“二级培训”。
四、 校本研修管理与考核
1、学校成立校本研修领导组,全面负责校本研修工作。
霞西初中校本研修领导组
组长:汪国荣 副组长:陈茂盛
组员:吕锡俭 王敏 吴世金 朱子明 彭宏武 朱园 王成龙
2、成立学校校本研修学科指导团队,指导有效实践,着力实践改善和经验提升。
霞西初中校本学科指导组
组长:吕锡俭 副组长:王敏
组员:何琴 吴世祥 胡卫宏 朱长河 余兵
3、加强过程管理和质量监控。学校采用多种方法和有效措施,强化对校本研修实施及管理工作的检查、监督、管理和指导。各教研强化校本研修过程管理,提高校本研修实效。
(一)研修制度
1、备课(1)、严格执行课标要求。(2)、坚持集体备课,要求每个教研组每个星期集体备课一次,并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。(3)、备课要求同存异。重点、难点内容统一,教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。(4)、教师要准时参加集体备课,教研组长上交活动记录。2、教学设计(1)、教学内容编排合理,突出学生创新能力的培养,体现以学生为主体,教师为主导的作用。(2)、环节齐全,层次清楚,书写工整、规范。(4)、提前写1——2节教案,注明备课日期,有课后反思。每学期教导处组织3次常规检查。3、公开课(1)、根据学校规定,45周岁以下教师每学期必须推出一堂校级公开课,每学年骨干教师教师必须上一堂研讨课。(2)、公开课必须由教研组组全体成员集体备课、磨课,然后再推出。
6、听课反馈式研修一是互相听课评课,共同分享经验教训,提升教学智慧,二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧,三是行政推门听课,及时与授课教师交流。
(二)、考核制度
1、按时参加教师校本研修,认真完成相关研修作业,在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者记入优秀学员档案。3、积极撰写论文,论文获校级一等奖以上者或在正式刊物上发表的,给予一定的奖金和记入优秀学员档案。4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。5、课件、论文在片级以上获奖者记入优秀学员档案。6、以上记入优秀学员考核档案的教师,与学校年度考核挂钩,作为教师年度考核的一个指标7、严格坚持考勤制度,凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者,均不能取得该项学分。8、培训作业(如教育教学案例、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等)超过五分之一不交者,不能取得该项学分。9、未能按规定上公开课,上交相关课件和教案者,不能取得自主研修学分。
(三)考勤制度
教导处负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促,各教研组长
及各处室要积极配合。1、学校对教师的校本研修实行学时制度管理。2、严格考勤管理,每次集中培训均采取签到制度,且必须由本人亲自签名,严禁由他人代签,一经发现,本人和代签者本次培训作缺勤处理。3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动,则必须于事后补习相关内容,否则作缺课处理。4、培训的相关作业,必须在规定的时间内上交教导处,逾期不交者按相关规定处理。
(四)、公示制度
为规范学校校本研修管理工作,使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展,本着对教师高度负责的态度,1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在公告栏公示。2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在公告栏上公示,如有出入,教师可在一周内向教导处,经核实后予以更正。3、教师上交的教育教学论文、案例等研修材料将于上交截止日之后两天内在公告栏上公布,如有出入,教师可在一周内向提出经核实后予以更正。4、教师所取得的校本研修学时,将在公告栏公示。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十一
按照我自己的工作特点,秉着努力提高我的教学能力,提升学生的学习成绩的目的,我对自己严格要求,积极主动的提高自己的能力,学习有利于教学的知识,下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报:
学习《小学数学新课程标准》,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐数学”。
1、变“备教材”为“备学生”
老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变“走教案”为“生成性课堂”
当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示教师的无穷魅力。
3、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。
4、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。
在这学期我听了很多老师的课,现谈一谈自己在本学期听课的收获:
1、注重营造和谐的教学氛围。
和谐的气氛,是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,构建知识结构的重要条件。只有这样,才有可能真正发挥学生的主体作用,把教与学紧密结合成一个整体,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2、积极创设有趣的教学情境。
紧密联系学生的生活经验,注重创设生动有趣的教学情境,让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学,激发学生的学习兴趣,使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。情境的创设生动、有趣、真实可信,无雕琢之痕。让人听了心服口服,并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
3、重视引导学生经历知识的探究过程。
古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,心中悟出始知深。在教学中,我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究,让学生主动建构知识,形成技能,发展思维。本次活动的展示课,老师们做得尤为突出。
小学数学教学与生活实际密切联系的探索。
数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。
一、利用学生生活实际问题引入新知。
在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生活同在,并不神秘。而且,也会激起学生探求新知的强烈愿望。
比如,在教学“比例的意义和基本性质”时,我安排了这样一段导入:同学们,你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗?将拳头翻滚一周,它的长度与脚底长度的比大约是1:1,身高与双臂平伸长度的比大约也是1:1,脚底长与身高的比大约是1:7……知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子,只要将袜子在你的拳头绕一周,就会知道这双袜子是否适合你穿;假如你是一个警察,只要发现罪犯的脚印,就可估计出罪犯的身高……这一切,实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的,今天我们一起研究“比例的意义和基本性质”……通过利用“人体中有趣的比”的生活现象,引出“比例”的学习,使学生产生了浓厚的学习兴趣,主动的参与新知识的探究。再如,在教学“面积和面积单位”时,我利用多媒体引进一段动画:小明在操场上跑步,他跑了一周的路程是指操场的什么?如果在操场中间铺上草坪,要求铺多大,又是指操场的什么呢?这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。这一动画片断来自于学生的生活,是他们喜闻乐见的导入形式,所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。
由此可见,学生通过借助这些有实际生活背景的问题引入新知,可以激发学生的学习兴趣。
数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律,在课堂教学中,我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来,让他们在实际操作中,通过观察和实践来理解数学概念,掌握数学方法,逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。
比如,在教学相遇问题时,存在着三种类型的题目:相向而行(或相对而行)、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别,我组织学生搞了一次小小的表演:同桌两人为一组,将相遇问题中的三种情况作演示,表演场地在教室内外自由寻找,过5分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃,个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练,使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。
另外,对于一些教材中实践性较强的数学知识,我尽力为学生提供大自然的舞台,把课堂教学的主阵地——教室转移到室外,让学生处于实际环境中学习新知。比如,学习小数时,我带着学生到商店去了解各类商品的价格,观察商品的标签,了解小数在日常生活中的应用;学习实际测量时,我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离,并组织学生利用步测方法来计算操场面识。
经实践证明,结合学生生活实际学习新知,可以起到事半功倍的教学效果。
以上是我这一学期的研修记录。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十二
“校本课程”,顾名思义就是以学校为本开发的自己学校的课程,是土生土长的,适合自己学校的任课教师和学生,也适合自己学校的实际教学环境和软硬件教学建设。既可以是自己独立研究的课程,也可以是对国家课程和地方课程进行校本加工、补充和完善,从而因地制宜、创造性地实施国家课程和地方课程。由以上解释不难得出,初中数学校本课程就是初中数学教师根据自己的教学经验,或者是自己在数学教材之外另辟小径,或者是把数学教材进行补充和改编(如有的章节不适合自己的学校可以略讲,有的章节可以加大补充内容等等)。
二、进行数学校本课程开发的重要性。
为创建学校特色和培养多层次多样化的人才,校本课程的开发已经得到越来越多的关注。由以上数学校本课程开发的解释我们也可以看出,开发数学校本课程,是数学教师自己多年教学数学经验的体现,所以要开发;另外,是对数学教材不适合自己学校、自己所教学生的实际情况的章节进行改编,或增加新内容,或删减课本上的某些内容。但是不论怎么开发,其最终目的都一样,那就是:更快更好地提高数学教学质量。
1、现有的数学教材只是提供了所有学校都统一使用的教材,可以说,“千人一面”,不可能照顾到每所学校的实际情况。所以总会有一些内容可能不适合某一些学校的学生。这种情况下,对数学教材中的部分内容进行删减和增加就显得尤为重要和亟须了。
2、很多初中数学教师教学经验丰富,完全有能力在数学教材之外另辟新径,编写同步辅助教材(不会对国家课程教材的使用带来负面影响)。这种情况下,开发数学校本教材就是对数学教学经验的推广和其他数学教师捷径的专业培训。
3、开发初中数学校本课程,也是落实新课程标准的举措。新的课程标准倡导要积极利用并开发各种课程资源。
1、由于校本课程甚至课程的概念本身发展的范围和历史的原因,相当一部分学校在开发数学校本课程工作中感到难度大,可借鉴的成功经验不多,甚至走了很多弯路。例如,很多学校认为,开发初中数学校本课程就是单纯地编写校本教材,导致人为地机械模仿,耗费了很多人力物力,收效甚微,得不偿失。
2、一些学校参与校本课程的开发,只是迫于上级主管部门的压力。他们不是出于满足学生需求的考虑,而是被动、无奈地执行上级布置的任务,带有明显的“为校本课程而校本课程”的色彩。
3、有的学校热衷于校本课程的开发,但其目的是为了借此扬名,引起教育行政部门和社会各界的关注,校本课程沦为这些学校扩大自身知名度的工具。
4、我们很少看到有学校认真地进行前期的学生需求调查,校本课程的出台往往是学校单方面闭门造车的结果,通常是教师能上什么课就开设什么课,校本课程蜕变为师本课程,学生的需求被弃之不管。
5、教师通常只是根据自己的兴趣与能力开发课程,没有从学校的总体发展去思考校本课程的设置。换言之,校本课程开发者没有将办学理念的梳理作为校本课程开发的必要前提。因此,许多学校的校本课程开发实际上被降格为教师的个人行为,而未能体现出学校的整体追求。学校管理者所做的只是将课程开发的任务下达给教师了事,至于各门课程开设的必要性、在课程体系中的地位、对办学理念的支撑等很少做详尽的论证。
1、请专家指导、举办讲座,培训学习,提高认识。这是进行数学校本课程开发的必要条件。闭门造车是错误的。例如,请市、区教研室、教科所专家来校指导培训,讲解进行初中数学校本课程开发的注意事项和方法。
2、和临近或者是知名兄弟学校里的数学教师联手,共同开发初中数学校本课程。这样可以群策群力,少走弯路,提高开发的质量。
3、对各年级各班学生数学学习情况进行调查,决定实行数学校本课程开发的内容和年级、班级。调查内容为学生的数学学习基础、学习兴趣及学习能力。
4、对课本内容和课程标准进行梳理,做到心中有数,有的放矢。
具体做法:
1、课程选择。
课程选择就是从课本和教辅资料中选择教学内容。不是千篇一律,而是有重点、有主次。新课程标准规定的重点是开发的重点。
2、课程补充。
课程补充就是在教学过程中,遇到学生觉得较难的内容、易错的内容、易混的内容,教师适当补充一些例题、问题、习题,甚至补充课本例题中的解题步骤。但是一定要注意的是:不能违背新课程标准的规定,充是重难内容的补充。
3、课程拓展。
课程拓展是将教学内容延伸拓展,提高教学内容的深度、难度,将知识综合运用,目的是培养优秀学生。如:课改后数学考试的几个热点问题:动点问题、分类讨论题、开放题、探究题等,这些问题,课本上的例题和习题非常少,几乎没有。如果教师不根据课程标准和课本内容做相应的拓展,做专题讲解和训练,学生就无法应付考试。
4、课程改编。
课程改编就是将课本或资料上的教学内容进行改造后,再用于教学。最常用的,一是将“拿来”的试题进行改造,再印发给学生考试或练习。如:将超出课标的题删去,将太难的题换成较容易的题,调整某些题的序号和分值等。二是将课本上的某些问题或例题的情境,改成贴近学生生活实际的问题情境。如:我们在上新课时,一般会创设学生感兴趣的问题情境导入新课。老师设计的这种问题情境,从理论上说就是课程改编。
总之,初中数学校本课程开发不是一件容易的事情,要想少走弯路,必须先学习相关理念充实自己,然后以学生的发展需求为价值取向,调查取证,决定开发内容和年级班级,再联手共同开发,扎扎实实地做好每一个开发环节,充分利用校内外各种资源,使学生、教师和学校共同发展。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十三
校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为教师不断提高教育理论,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断提高自身综合素质,适应新时期教研提供了好机会。下面是本站小编整理的初中语文教师校本研修计划,希望对大家有所帮助!
一、指导思想:
积极贯彻落实《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求,以学科能力建设、“少教多学”的新课堂实验为工作重点,开展课例研究,积极推进课程、课堂的改进,不断提高教育教学质量。
二、主要工作。
(一)加强学习,进一步更新教育观念,建设学习型教研组。
1.继续学习上海市教育工作会议精神,围绕《中长期教育改革与发展规划纲要和青浦区教育事业发展规划》,进一步树立目标导向意识,明确学段任务,突出学段教学重点,构建学科学程体系。
2.进一步拓展教师的教育视野和文化眼光,通过各类活动、培训、网络等推荐书目和文章,提升教师自身素养和专业能力,努力建设学习型教研组。推荐书目:《听余映潮老师讲课》、《听李镇西老师讲课》李镇西(华东师范大学出版社)、《教学革命——蔡林森与先学后教》、《学会教学》(第六版,理查德·i·阿兰兹著)。
3.探索建设以合作研修为主要内容的学习型教研组的有效途径,特别关注青年教师的专业成长,继续促进以备课组为单位的语文教师的群体发展。
(二)关注“少教多学”新课堂实验,以“轻负担,高质量”为目标,突出对常态课的评价与指导,建设研究型教研组。
1.聚焦“有效课堂”,以课堂为中心,以课例为载体展开主题研修活动,积极鼓励教师的教学转型和创新,加强对高质量课堂教学的引导,提高常态教学质量。
2.继续探索“有效作”有效提升初中语文作业设计的品质,提升作业设计结构性、诊断性(解释性)、应用性、趣味性和养成性功能;提升初中语文作业的实施品质,提高作业设计、作业布置、作业批改、作业统计和作业讲评的实效。按时做好相关材料的上交、分类、编撰,基本形成我校语文作业题库及试题库。
3.全面认识写字教学的重要作用,培养学生热爱祖国语言文字的感情,提高学生的汉字书写水平,帮助学生养成良好的写字习惯,掌握熟练的写字技能。为12月份的初三写字考试做好准备。
4.开展以备课组教学效益提升为目标为主的常态教研活动,在主题策划、时间安排、人员组织等方面发挥备课组长的作用,积累典型课例,形成特色教研文化。本学期重点做好一个课例,深化“四层次五环节”教学模式和变式的应用,展开“少教多学”的语文新课堂实验(本学期集中。
作文。
评改课的分学段设计)。开设有研究主题、有实践基础的公开课和常态课。
5.参加网络教研,响应市教委要求。
本年度上海市语文本站络教研围绕两大主题:一是围绕“思维品质的养成与语文教学”展开,内容上主要是三个方面:
(1)在语文教学中培养学生思维品质的价值和意义;。
(2)语文学科思维品质教学现状:
(3)在语文教学中培养学生思维品质的设想和做法。二是围绕“提高作业品质和语文学科育人价值研究项目的案例征集和评价”。这一主题的设定是将网络教研与专题研究结合起来,进一步深化作业研究。
(三)加强命题研究。
1.重视命题研究,提高各类考查卷的质量,发挥考试对教学的积极导向作用。关注近年来中考命题趋势,加强毕业班教师的命题研究和教学指导,及时通过网络等渠道进行资源共享。
2.加强备课专题复习研讨。加强校际交流,形成优质经验共享,切实突破我校语文发展的瓶颈问题。
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理,那就是只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要。我作为学校的一名青年教师,在为人师的道路上做的还远远不够好,更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。
教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为了系统、明确地进行教育教学工作,提高自身综合素质,不断提高自己的专业素养,提升教育教学水平,努力成为学习型、研究型、专家型教师,制订个人专业发展规划。
一.个人发展目标。
(一)三年总体发展目标:
1、多钻研,精心备课,认真设计每一篇。
教案。
2、勤学习,探究教学方法和艺术,提高学生学习积极性;。
3、锤炼课堂教学能力,增长教育智慧;。
4、树立终身学习的理念,不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践,努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)具体目标。
1、师德目标:
加强自我师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取之心。热爱学生,对学生有博爱之心,宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念,具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作,与任课老师相互协作,认真踏实地工作,完成一系列的教育教学工作。严于律己,提高自身修养,争做师德标兵。
2、教学目标:
熟练掌握语文教学常规;熟练应用计算机技术为教学服务;钻研中学语文教材,争取精通各册内容;在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术,提高应变能力。认真贯彻国家教育方针,遵循课程改革的要求,培养全面发展的学生,教学成绩力争不断提高。
总之,我要树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。
二.自我规划。
(一)进一步更新观念,熟悉新教材,领会课改精神,并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。
(二)努力探索,提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想,学会积累。
(三)加强学习,提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上,继续学习计算机技术如ppt的使用。
(四)加深对教材的理解和挖掘,博取众长,学习他人的教学特色,能够正确处理教学中可能出现的问题。
(五)争取外出学习培训的机会,学习优秀教师的教学经验,进一步充实自己,开阔自己的思路。
三.对应措施。
1、钻研中学语文教材,争取精通各册内容;。
2、在学习和实践中探究教育教学的方法,提高应变能力;。
3、勤于动笔,善于思考;。
四.希望和建议。
教师专业成长不是简单的一句话,要学会规划自身的教师生涯,然后按照计划一步一步扎扎实实的努力。我深爱着教师这个职业,我会用我的努力实现我的教育理想,成长为一名德才兼备的优秀教师。
一、坚持政治业务学习不放松,勤学多记。积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神,认真学习并贯彻教育教学。
课件。
园法规及教育教学新理念,勤于关注国家基础教育发展动态,积极践行党的教育方针、政策,积极学习并推广“有效教学模式”,勤记笔记,勤研讨,勤探究,勤钻研,相互学习共同进步,使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳,教书育人;始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神,不断学习充实自己,努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养,认真履行自己的职责和义务。
二、坚持备好教案上好课,做好教学五认真。在教学上,我坚持做到教学“五认真”,力求做到:备课备学生、备自己、备教材,备出课堂新教法、好学法,体现创新特色,结合学生实际,深挖教材潜力,树立知识树形解读框架,努力开发农村教育教学可引入的教学资源,融入现代信息化教学方法,多方有效整合,精心设计每一节课。上课,力求改革传统教法,化理性输灌为点亮学生智慧,积极学习钻研推广“有效教学”,贯彻落实新课改理念,注重教师的导学、学生的主动学之比例调整,随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升,充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神,由教学生“学会”转变为教会学生“会学”,促其掌握个性化的科学的学习方法,以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生,坚持面对面的辅导讲解、谈话,公平地对待每一位学生,详细地批阅每一本作业,认真讲解每一套试题,努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心,作学生的良师益友。
三、积极参与学校教育教学,争做“六型”教师。坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课,和老师交流感受、体会,向老师取经学习;坚持加强同科提研,促进该学段教学任务的优质完成;坚持参加学校教研活动,积极参与交流,提高自己对“有效教学”的认知深度,学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持进行学生问卷调查,收集学生反馈到的信息,随时依学生学情改变教学,适应学生,尊重学生,引导学生积极去学,快乐求学;坚持记教学反思,研究如何改进,如何更高效,并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果,将所探究的先进思想汇笔成文,予以交流、发表。
四、积极参加网络教研,高标准严要求完善自我。利用“有效教学群”,充分展开跨越地域的教学研讨,在交流中相互指点、相互促进,在交流中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学,并上传自己的教学心得、教学论文、优秀“三单一案”等教研成果,与一线老师相互分享、交流,介绍自己的“有效教学”经验,造福一方。
五、积极参加各级各类的培训学习活动,提升自我。通过参加市省国家级各级各类教学相关培训,拓宽自己的知识面,提高自己的教育教学,提高自己的学识修养,促进自身专业化成长。
六、加强网络学习,提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问,一问有教学经验的老师,二问信息量非常丰富的网络,网络求学。网络,是最好的老师!
结合我校在农村的特点,我还会努力开发农村教育教学,上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课,这,将是我今后的工作重心和教研方向。
教学之道,贵在探索。自古教无定法,钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标!
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十四
研修目标:
1.使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展视野,形成务实的探索精神。
2.通过提供信息资源,创设情境,进行课堂 教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系,物理与科技的关系。
3.掌握探究问题的方法,学会素材收集整理,学会原理分析,提高处理信息的能力和解决问题的能力,以及交流与合作能力。
4. 积极营造探究学习的氛围,培养学习兴趣。
5.同时让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水 平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
我们编纂的《物理与生活》校本课程,以课改为载体,坚持“科研兴校” ,走探究式学习之路,以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。具体目标如下:
知识与技能:
1、使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展 视野,形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平,形成一支良好的`校本课程开发和实施 的教师队伍。
过程与方法:
1、通过提供信息资源,创设情境,进行课堂教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法,学会素材收集整理,学会原理分析,提高处理信息的能力和解决问题的 能力。
情感与价值观:积极营造探究学习的氛围,培养学习兴趣。
分析论证:校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针,国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求,充分发掘利用生活中的教学资源,引导学生关注生活,学以致用,培养一种科学探究事物规律的精神,积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的教授都忽略了生活这一环节,以致许多人认为物理学而无用,因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见,从而造成了实际生活与书本知识的脱离,以及探索精神的匮乏。
校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,以生活为对象,以物理探究方法,积极组织引导全校学生亲近生活,了解生活,探究生活。营造良好的探究学习的氛围,让学生感到物理离我们很近,并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
一、指导思想
以《我校教师校本研修工作计划》为指导,认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕高效课堂构建这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范自己的教学行为,以学科组为载体,通过规范示范创建等系列活动,提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题
以“改变教学模式,构建高效课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间:2017年9月—2017年7月
四、研修形式:个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施
1、加强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修,主动关心国内外教育信息和专业理论,每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的研究课、
示范课等,在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导,以课堂为主阵地,积极践行“高效课堂模式”,精心设计教学流程,课堂教学中充分体现学生的主体作用,对每一次的教学活动认真反思,做好记录,以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训,远程教育培训,认真完成作业。
7、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十五
一、校本研修指导思想:
随着课程改革的深入,为了不断提高自身的教学理论水平,提升自身素质,向学习型、发展型人才过渡,我将积极参与到校本研修活动中来。特制定如下个人研修方案。
二、校本研修目标:
1.研究多媒体手段在教学中的应用,熟悉并掌握更多的理论知识和实践技能;
2.探索有效的集体备课形式,把备课实录工作认真开展下去;
3.积极参加学校的各项历史教学教研活动;
4.进行青年教师的培训工作,争取在短时间内培养好青年历史教师郭彩霞。
三、研修措施:
1.认真准时参加学习培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。
2.精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,在实践中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,写好教育教学札记,在反思中提升科研能力。 虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲取成功经验。
3.加强与强校教师的多方位多层次的交流,加强与同科教师的交流,实现资源共享。
4.潜心课题研究工作,和课题组教师一起相互学习,探索解决课题研究过程中遇到的问题,使教研回归教学。
5.在教研中开展听评课活动,实践中进行研究,在活动中确定问题,大胆创新,敢于质疑,相互沟通合作。注重青年教师培训。制定培训方案,利用“传帮带”的形式,认真听老教师的课,进行案例分析,和同进度的老师进行讨论,课后进行反思。
6.引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:。
成长为研究型、专家型、学者型的教育者;推动本校教学质量稳步提升。
四、研修保障:
我将认真开展校本教研活动。在校本教研中充分发挥自身的辐射作用,带动青年教师成长,接受学校教务部门的监督和指导,努力完成自身的研修工作和任务。
五、研修活动安排:
1.每学期上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次教研活动。
2.每周组织一次集体备课,一次听评课活动,一次教后反思交流。备课组集体备课,做到五个统一:即统一要求、统一进度、统一考核标准、统一命题、统一批改。
3.重点指导新任本学科课的教师写规范合格的常规课教案,培养和指导他们开展小课题研究,使青年教师踏上专业成长的快车道。
4. 做到期初有计划,期中有检查,期终有总结。每次大型考试后认真进行质量分析,分析在教学中存在的问题,共同探讨解决问题的办法。
一、指导思想:
高中课程改革层层深入,四川课改也势在必行。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平,更新观念,提升能力,完善自我,提高素质,适应现代课堂,走上教师专业化发展的道路,特制定个人研修及专业成长规划,具体内容如下:
二、研修目标:
1、集体培训和个人研修相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风。
2、树立终身学习的理念,不断更新教育观念,掌握现代教育思想和教学手段,树立正确的教育观、学生观、教学观。
3、教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,提高自身教育教学水平,争取成长为研究型、专家型、学者型的教育者;推动本校教学质量稳步提升。
4、推动改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题和困难,总结和推广教学经验,探索教学规律,给我校课改工作起示范带头作用。
5、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、研修任务
2、研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略;
3、探索有效的集体备课形式;
4、组织好学校的各项历史教学研究活动;
5、进行青年教师的培训工作,争取三年内培养五位青年历史教师。
四、研修形式:
1、创新常规教学工作
规范教学行为,做好教学常规指导工作。在教师个人备课的`基础上,学科教师再集体备一部分课程,并做好课讲评工作。
2、潜心课题研究工作
实施课题带动策略,提升素质。和实验教师一起,相互学习,相互支持,共同探索,解决课题研究过程中遇到的难点和问题,使教研回归教学,使新思想、新做法具有指导性和操作性。
3、在教研中开展会课、听课、评课活动,实践中进行研究
在活动中,确定问题,集中智慧,鼓励其他教师主动探究,大胆创新,敢于质疑,相互沟通、合作,。形成教学研究的共同体,达到相互借鉴,优势互补,资源共享,共同提高的目的。
4、注重青年教师培训
进行青年教师培训。制定培训方案,利用“传、帮、带”的形式,实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新——新课程理念,新课程标准,新的教学方式和新兴的师生关系;方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行讨论;效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。
5、发挥示范引领作用
引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:每月上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次教研活动。每周组织一次集体备课,一次评课、会课活动,一次教后反思交流。同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案,培养和指导教坛新秀开展小课题研究。以“教、扶、放、推”为形式使基层教师踏上专业成长的快车道。
五、研修措施:
1、认真准时参加省教厅、市教育局、教研室、教学组等组织的学习培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。
2、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲取成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,在实践中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。
4、加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。另外,通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使自己得到充实和提高。
5、广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。
5、在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,写好教育教学札记,在反思中提升科研能力。
在本计划的指引下,我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革与发展的需要,顺应推进课程改革实验的需要,全面实施课程改革目标,在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十六
本学期数学组教研工作将围绕我校开展的数学教研活动,以课程改革实验为主线,以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点,认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设,提高课堂教学效率。总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际,制定本学期的教研组工作计划。
(一)认真学习新课程标准,提高教师自身素质。
1.按教务处统一部署,开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论,将学习所得用以指导教学工作。
2.在理论学习的同时,坚持业务学习,组织全组教师根据各年级教材特点,讨论教材教法,相互交流经验互相学习,互相取长补短,共同提高。
(二)加强教研组的常规管理。
教研组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况。开学初,期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次,以便及时发现问题、解决问题。
(三)提高教研质量,切实开展校本教研。
以学校教研组、备课组为单位,切实组织好常规教研,理论学习,说、讲、评要有实效,各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用,加强常规教学的研究。坚持集体备课,充分发挥教师的群体智慧,让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度,集体备课,根据各班不同情况编写教案,布置练习,统一考试。坚持每周一次的备课教研,重点研究教材,教法,备课,练习,考试和评点。按学校要求,每次教研会,须有主讲并做好会议记录,以存资料,以备检查。提倡相互听课,相互学习,相互帮助。达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。
(四)加强资料建设.
各备课组要编写或选用符合我校实际,课堂适应,学生欢迎的上课资料和训练检测资料。初三年级要完成初三全年大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考,又符合学生实际。以学生为中心,以考纲为重点,以培养学生能力为前提,以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料,电脑备份,以便选用,资源共享。
(五)开展课题研究
不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏,关系到学习是否主动,是否刻苦,要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏,关系到学习是否有成效,教师既要向学生教方法,又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上,初三年级主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革,初一年级要做好小学、初中教学的衔接,重点是把学生尽快地引上正轨,同时进行培养学生自学能力的实验。初二年级要以培养优生和缩小后进面作为教改的突破口,关注农民工子女教育问题,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花,鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际,确立自己的教改课题。
(六)继续开展培优辅差第二课堂活动
对于较好的年段三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生,各班根据每次小单元考情况,及时对学困生进行补缺漏,细水长流。各年段组织一次竟赛活动,以激发优生的学习热情。
总之我们教研组要多进行合作交流,发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系,加强在教学活动中的参与和合作,分享教学资源,形成教研合力,以尽快提高教研组整体教学水平。
四月份:
1、做好开学初的准备工作,各集备组讨论制定本学期教研计划和教学进度安排,每位教师制定教学计划。确定集备教研活动时间。
2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。
3、开展集体备课,统一教学计划进行授课,各项教学工作有序进行。
4、各位教师认真编写课程纲要、导学案、解读课程标准。
5、每周进行一次教研活动,时间安排在周一下午第二节。
五月份:
1、开展集体备课、进行校本教研,组内听课,组织讨论,进行课后反思。每个教师开一节公开课。年轻教师如王顺涛老师争取镇级公开课,接受锻练。
2、教师认真学习《数学课程标准》,领会课改精神;各年段组织好期中复习材料。
六月份:
1、教学资料库建立、交流单元测试资料。
2、检查培优进展情况,各年段开展数学竟赛。
3、初三搜索积累压轴题,准备下期培训用
七月份:
1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记,或整理一篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。
2、做好期末复习、考试。
3、期末考试
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十七
作为一位语文教师,对语文教学有了一点想法,如下:
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养进取探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自己价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的.精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《永远记住您,教师》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;经过这些收集与阅读,为深入理解课文资料奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《鸟的天堂》,我就找相关的资料图片让学生欣赏,让他们有一种身临其境的感觉。
此外,我注意学科间的整合。让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十八
1.通过学习,提高自身的师德修养。
2.通过学习,提高自身的业务水平。
3.通过学习,提高自身的科研水平。
4.通过学习,促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
(一)仔细研读《小学数学课程标准(新)》。
现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法,《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。
(二)多读对自己有用的书。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,从而不断充实自己。
(三)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思。
1.勤于学习,树立终身学习的观念。
2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔,提高教育科研水平。
专业初中语文校本研修规划方案大全(19篇)篇十九
随着时代的发展,教育体制改革的深入,素质教育在全国掀起一个又一个浪潮。这对于一名教师来说既是机遇也是挑战,尤其是年轻教师,就更应感到肩上的压力。因此,紧跟时代步伐,谋求个人发展就成了摆在我面前的首要任务。为此,特制定个人发展工作计划如下。
第一步,熟悉初中语文教学的总体要求,努力提高自己的专业水平,保质保量的完成自己的教学任务,让学生和家长认可,让领导放心。虽然在教学方面,在管理班级方面,在协调各种关系方面还有待提高,但只要努力这些都不是问题,我想我会做得更好。
这要求自己在保证教学管理的同时,抓紧一切时间学习,为自己充电。随着社会的进步,知识大爆炸时代已经来临,要想在纷繁复杂的社会中永远立于不败之地,最重要的一点就是始终使自己保持一种良好的学习状态。向老教师学习,向名师学习,向身边的每一个人学习,向自己的学生学习。
要做到这一点很难,要付出比别人多几倍的汗水甚至泪水,但我相信“世上无难事,只要肯登攀”,迈着坚实的脚步一直走下去,成功总会属于我。这一目标的实现要求自己在提高专业水平的同时,努力提高自己的理论水平,并把理论联系到自己的教育教学当中,指导自己的教育教学,使自己的教学变成一种以教学促研究,以研究促教学的良性循环。并把这种尝试变成自己的风格,形成自己的特色,变成一种品牌。
个人的提高离不开集体的帮助,离不开集体的培养,离不开集体的鞭策与鼓励。我要把自己的根,深深的扎在八十七中学这个集体之中,不懈努力,勇敢拼搏,即使失败也不气馁。因为我坚信,世间自有公道,付出总有回报。