2023年教师资格证面试试讲教案万能下载4篇(实用)

时间:2024-11-22 作者:储xy

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

教师资格证面试试讲教案万能下载篇一

《事物的正确答案不止一个》教案设计

二、课型

新授课

三、教学目标

(一)知识与技能

1.学会运用“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、创意、锲而不舍”等词语;

2.了解议论文论证的方法,理解本文的中心论点和分论点,学习运用事实论据。

(二)过程与方法

1.自学字词并学会运用;

2.分组讨论,明白“生活中事物的正确答案不止一个”的道理。

(三)情感态度与价值观

激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力,让他们敢于打破常规思维,大胆质疑,勇于创新。

四、教学重点

学习议论文论证的方法;找出富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。

五、教学难点

激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力。

六、教学方法

自主学习、合作探究、讲练结合。

七、教学过程

(一)课堂导入

牧师听了一脸的不高兴,态度坚决地说:“不行!”另一个教徒见状,想了一下,接着又问:“牧师,请问吸烟的时候可不可以祷告?”牧师听了很高兴,态度和蔼地说:“当然可以。”后一个教徒把“吸烟”和“祷告”的位置倒过来,让牧师感觉到他在利用一切机会向主祷告,由此获得了牧师的赞同。

面对生活中那些看似不可能的事情,只要换一个角度去思考,转换一下思维方式,就可能得到意想不到的解决办法。今天我们就来学习罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》。

(二)整体感知

1.自读课文,整体把握

学生快速阅读课文,找出本文的中心论点,并说明论证过程。

(1)中心论点:事物的正确答案不止一个。

(2)论证过程:

①第1—3段,看图形的角度不同,所选择的答案也就不同。提出“事物的正确答案不止一个”的观点。

②第4段,推及到生活中,由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。进一步论证“事物的正确答案不止一个”的观点。

③第5—9段,指出寻求多种答案的方法需要创造性思维,引出创造性思维的必备要素。

④第10一14段,得出结论:只要具备几个关键性的要素,任何人都拥有创造力。

2.研读课文,自主探究

(1)为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”?

因为只有这样才能激发人们去思考、去探索,“寻求第二种答案”,才会有所创新。

(2)“寻求第二种答案”的途径是什么?

“寻求第二种答案”有赖于创造性的思维。

(3)创造性思维必需的要素有哪些?

①丰富的知识;

②有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,具有持之以恒的精神,懂得如何运用知识。

(4)发挥创造力的真正关键是什么?

发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。

(5)课文中主要运用了哪种论证方法?分析其在文中的作用。

①论证方法:举例论证。

例子:一个是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例;另一个是罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。

②作用:用事实说话,更能使人信服,增强文章的说服力;说明创造性思维要有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。

(6)区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么?

区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是:拥有创造力的人留意自己细小的想法。

(三)拓展延伸.思维训练

(1)一元钱可以用来做什么?

(2)现代科技的发展给我们的生活带来了哪些弊端?

提示:此环节主要通过学生讨论来训练他们的发散思维和逆向思维。

(四)课堂总结

1.全文结构严谨,过渡自然

本文围绕论点,逐层展开,论述了只要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方法,具备产生创造性思维的条件,坚信任何人都拥有创造力,就一定能成为一个富有创造性的人。

2.文章通俗易懂,深入浅出

本文从一个具体的材料引出观点,接着摆事实、讲道理,深入浅出,给读者以启迪。

(五)布置作业

(2)课外阅读《六顶思考帽》。

八、板书设计

教师资格证面试试讲教案万能下载篇二

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。 教学重难点:

一、揭示课题

二、初读指导

1、自学生字词。

(1)自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。

2、检查自学效果。

(1)出示生字新词,指名读、齐读。

(2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。

(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。

3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清层次

(1)理解每个自然段的内容。(2)给文章分段。

第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段(6节)恐龙消失了,但其原因至今还是一个谜。

6、师总结:恐龙是两亿年以前地球的主人,属爬行动物,它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多,一般体大个小,生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题,既可突出文章描写的对象,又可引发对读者的阅读兴趣。

三、导读第一自然段 (1)指名读课文。

(2)说一说,从这一自然段中,你知道了什么?

(3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远,生活条件之优越,活动范围之广及数量之多。(4)指导学生有感情地朗读。(5)齐读。

四、布置作业

1、出示生字。

2、讲解生字要领。

3、学生描红。

来源:中师教育

教师资格证面试试讲教案万能下载篇三

教案,也称课时计划,是教师为顺利有效地开展教学活动,根据课程标准的要求,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同。教案不必有固定的格式。教师授课必须编写教案,教案的编写应凸显以下几点内容。

(一)体现教学思路

教好一节课,教师必须有自己的教学思路。教学思路决定着微观的教学程序,考生在编写教案时,要能体现教师的教学思路。

(二)凸现教学设计

在教案的撰写中,最能体现备课艺术性的环节,莫过于教学设计,教学设计是教案中最能显示教师“匠心”的地方。教学设计,就是根据教学思想、教学思路,按照一定的教学目标和要求,针对教学现象和教材,对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。

(三)呈现教学艺术性

教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅学到知识,而且得到艺术的熏陶和快乐的体验。尤其要设计好开头、结尾,做到首尾呼应,内容要层层递进、扣人心弦。

(四)有选择性地使用多媒体教学

(1)补充书本知识的欠缺,丰富课堂知识;

(2)增加背景知识,创设情境,激发思考;

(3)抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化;

(4)拓宽课本知识;

(5)为师生双向互动提供契机和平台。

(五)表现教学反思意识

教师的成功一实践+反思+学习。教学反思可分为教前反思、教中反思、教后反思。每位考生都要在自己的教案中反思自己的教学,总结成功的因素,反省教学的失误之处,在总结反思中不断提升教学能力。

二、教案编写的原则

教师资格证面试试讲教案万能下载篇四

导入过后是新授环节,也称为主题探究。“主题”指课堂教学的主题,“探究”指师生对本课主题的学习和研究。

新授是课堂教学的主要环节,这一环节实施得如何,将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。

1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾,巧妙地设置结合点

(1)接受间接知识与亲历经验的矛盾

学校教育的主要功能之一,就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是,不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识,进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。“亲历”才能使学生了解知识的来龙去脉,才能体验获得知识的艰辛,才能既收获知识,又享受教育过程,从而体验学习中成功的愉悦。

(2)教师作用与学生作用的矛盾

教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动,产生消极影响;过分强调学生的作用,就会使教学变得无序、低效。

(3)学习目标的共性与个性的矛盾

班级授课的教学形式强调学习目标的一致,强调主题的共性,但共性包含在个性之中,没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。不收,共同学习就很难维持;不放,学生个体学习的积极性就不会被充分地调动。

上述矛盾几乎充斥着每一节课。因此,考生的教学策略、教学艺术就体现在确定好矛盾双方的结合点。结合点找得准,课堂教学就能顺利和谐地进行,这样的课就是一堂好课。

试讲的短暂时间里,考生须将处理这些矛盾的方法体现在具体的试讲中。

2.学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标

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