体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读经典名著的心得体会篇一
第一段：引入经典名著的重要性和普遍性（大约200字）
经典名著是文化遗产中的瑰宝，承载着人类智慧的结晶。无论是大师的杰作，还是经典作品，它们共同构成了文学世界中不可忽视的一部分。读经典名著有助于我们开阔眼界，增长见识，丰富内涵。通过对这些名著的思考和吸收，我们不仅能够受益，还可以传承和传播优秀文化，激发我们的创造力和思维方式，从而成为更好的人。
第二段：借助经典名著，提高修养和成长（大约250字）
经典名著透过文学形式向读者展示了人性的方方面面。在《红楼梦》中，我们可以感受到人情冷暖；在《西游记》中，我们感悟到善恶之间的斗争；在《傲慢与偏见》中，我们发现到了爱情的奇妙。这些名著以它们独特的角度触动着我们内心深处，使我们在感性和理性的交织中思考人生的意义。通过与名著中的人物共鸣和对话，读者可以提高自己的道德修养和人生智慧，在社会生活中以更加成熟和审慎的态度来面对各种复杂的情况和问题。
第三段：经典名著与现实的联系和启示（大约250字）
经典名著与现实生活之间存在着密切的联系，它们不仅通过展现历史过往，还通过揭示普遍的人性和社会问题，给予我们启示。在《1984》中，乔治·奥威尔描绘了一个高度主义、信息控制的恐怖世界，使我们警觉现实社会中思想压制的可能性。而在《傲慢与偏见》中，简·奥斯汀刻画了生活在上层社会的人们不同的心态和行动，使我们反思贫富差别对人性的影响。这些名著给我们提供了重要的参考和启示，帮助我们更好地理解我们所处的时代和社会。
第四段：经典名著与个人成长的关系（大约250字）
对经典名著的阅读不仅仅是对外部世界的认知，同时也是对内心的探索和成长的过程。在接触经典作品的过程中，我们可能会发现和某些人物的共鸣，也可能发现了我们自己之前从未察觉到的想法和态度。通过与名著中的人物一起跋涉、成长，我们在倾听他们的故事的过程中，也在不知不觉中找到了自己的成长轨迹。每本经典名著都是一扇通往我们自己内心世界的窗户，通过这些窗户我们可以更好地认识自我，发现自己内心深处的潜能和价值。
第五段：总结读经典名著的重要性和价值（大约250字）
读经典名著，对个人心灵成长和社会认知至关重要。通过阅读经典名著，我们可以获得迈入更高层次的人生智慧和成熟度，锻炼我们的思考能力从而更好地应对复杂的社会环境。同时，经典名著也有助于我们在竞争激烈的现代社会中保持内心的宁静和情感的平衡，拓宽我们的视野，培养我们的鉴别力。阅读经典名著既是对过去文化的传承，也是对自身内在优势的发掘与提升。因此，我们应该更多地将经典名著纳入我们的读书计划中，以提升我们的学识和素养，并让我们的生活更加有意义和精彩。
读经典名著的心得体会篇二
这天我有幸读了西方教学教育名著《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。
还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际状况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑，老师就推荐她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。
的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个用心发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。
教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的.是心灵的交流。或许能够提及“牧师”这一职业。从某种好处上讲，牧师与教师的工作一样，都以净化他人心灵为己任，只但是前者以上帝的名义，后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”，只有“对话”。因为在其眼中，教徒、教友或求助者与自己一样，都是上帝的子民——倘若对话，双方永远平等。而教师与学生之间的勾通与交流，不也正是民主的、平等的对话吗？因为，他们都是真理的子民。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最完美的东西发挥到极致。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对正在理解厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
读经典名著的心得体会篇三
经典名著是人类智慧的结晶，是文化的瑰宝。只有通过阅读经典名著，才能更好地扩大自己的知识面、提高自己的素养。读经名著可以帮助我们理解人生、认识世界、思考人性，从而丰富自己的人生经验，培养良好的价值观和道德观。因此，读经名著对每个人来说都是一项具有重要意义和价值的任务。
第二段：读《红楼梦》的心得体会
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是我最喜欢的经典之一。通过阅读《红楼梦》，我深深地感受到了人情冷暖和命运无常的刻骨铭心。书中丰富的人物形象和精妙的情节，让我对人类的欲望和爱恨悲欢有了更加深入的理解。同时，也让我反思自己的价值观和世界观，从而更好地认识和改变自己。
第三段：读《西游记》的心得体会
《西游记》是中国古代四大名著之一，也是让我印象最为深刻的一本书。通过阅读《西游记》，我深深地感受到了勇气、友谊和爱的力量。书中四位主要角色的坚定信念、不畏艰难困苦的精神让我深受启发。同时，书中也展现了人类各种各样的弱点和缺陷，让我更加自觉地反思自己的不足之处，从而积极改进自己。
第四段：读《傲慢与偏见》的心得体会
《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作，也是我最喜欢的一本外国名著。通过阅读《傲慢与偏见》，我深刻地认识到人们的偏见和傲慢是多么可怕和危险。书中两位主人公达西先生和伊丽莎白小姐之间的爱情故事以及周围人物的争斗，让我反思自己对他人的看法，从而更加谦虚和客观地对待别人，实现自我完善。
第五段：总结读经名著的收获和启示
通过读经名著，我收获了很多。首先，我学会了自省，学会了反思自己的行为和思考背后的动机，从而不断完善自己。其次，我学会了宽容，学会了尊重他人不同的观点和看法，以此来培养自己的胸襟和修养。最重要的是，我通过读经名著，不断地磨砺自己的思维和表达能力，提高自己的综合素质。读经名著是一种奇妙的体验，让我不断地思考人性、命运和价值观的问题，让我明白了人生的真谛和追求。因此，我将继续读经名著，并将其运用到自己的生活中，不断提升自己的境界和价值。
读经典名著的心得体会篇四
打开一本簇新的书，不经意地浏览着，我在一页散发着浓浓墨香味的纸上找到了三个字：李清照，我想起了在语文书上看到过她——一个充满传奇色彩的女子，这儿有一篇她的词呢!原本从来没有接触过宋词的我，竟被他吸引了，捧起书，迫不及待地读了起来。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”多么凄惨的语句，这不正是李清照轻柔婉丽的'作风吗?也难怪，她一个弱女子，却在短短的几年之内，经历了何等多的事情：夫死，家破，国亡，终日只得空守那夫君留下的一所陋居，每日无所事事，总觉得心里空落落的，仿佛少了些什么，处处寻找，却只找得满心悲哀。想到那里，我的心也似她一般悲伤起来。
李清照也必须想着要像丈夫一样，穿上盔甲，骑着战马，上疆场，为了自我的国家，与敌人对抗到底。可是，她不能，她只能呆在家中盼，盼着丈夫带兵胜利归来，宋朝大军打败了匈奴的好消息。而令她失望的是，盼了那么久，盼来的只是丈夫战死沙场的噩耗以及宋朝不战而败的消息。
这时，我仿佛看见了一个倚着窗梗独自叹息的`人儿，她怨，她恨，她恨那些匈奴的军民，好好相处为什么不行，为什么偏偏要靠战争来争夺这根本就不属于他们的的土地，害得无辜的人民家破人亡。
她怨宋朝的君王，竟为了自我的性命，听信了一些贪生怕死的小人的进言，全然不顾那些正直大臣的忠言，还没有被打败，就下了命令，答应了匈奴的要求，宋朝军队投降，他哪里明白，自我在莺歌燕舞的王宫里寻欢作乐的时候，他的臣民已经处在水深火热之中。
“黄花满地堆积，如今有谁堪摘。”李清照必须是想起了她与丈夫在一齐的时候，那时的她还是一个纯真无邪的少女，每日在外游玩，与丈夫对饮，共同摘花，一家人其乐融融，哪里能想到这一切到最终只能化作以往的回忆，不可能再回来。
“这次第，怎一个愁字了得。”我读到了最终一句，仿佛已经与李清照应对面，坐在陋居里，听她叙述着在她身上发生的故事，和她无尽的愁思。
过了一会儿，我拉回了思绪，不知怎地，我心里突然生出了一丝欣喜，原先，宋词也与唐诗一般，让人有身临其境的感觉。
经过今日读的这本书，我悟出了这样一个道理：不管什么书，只要是对我们有益的，就要认真地看。
读经典名著的心得体会篇五
经典名著是人类文化的瑰宝，它们承载着作者的思想和智慧，可以为我们提供宝贵的人生经验和启示。通过阅读经典名著，我不仅收获了丰富的知识，还深思了人生的真谛。在与经典名著的对话中，我感悟到了生活的真谛、人生的价值以及对于自我成长的追求。下面让我为您分享一下我在读经名著中的心得体会。
第一段：经典名著让我感悟生活的真谛
《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，它以应试教育、封建礼教等为背景，以林黛玉、贾宝玉等一众人物的命运为线索，描绘了一个繁华而虚伪的封建社会。通过对贾府发生的一系列悲喜剧的描写，使人们看到了封建社会的无情和对人性的压抑。《红楼梦》中有一段与命运对峙的台词令我深思不已：“凡事都是命运，命运就是天，民间外头有个小神仙，人家又称之为‘鬼迷心窍’，这就用着。”这段话告诉我们，命运是不可抗拒的力量，我们不能完全掌控自己的命运。但我们可以用智慧和勇气来应对命运的挑战，从容面对生活的起起伏伏。这让我明白了生活的真谛并且启发了我对待生活的态度。
第二段：经典名著让我思考人生的价值
在与经典名著的对话中，我对人生的价值有了更深一层的思考。例如，通过读《傲慢与偏见》，我了解到女性在封建社会中的地位较低。小说中的女主人公伊丽莎白·班纳特与达西先生之间，除了要克服自己的偏见，还要面对封建思想的约束。然而，伊丽莎白坚守自己的原则和价值观，最终获得了幸福。这让我认识到，在人生的旅途中，我们要坚守真理和正义，不受他人的眼光和社会的偏见所束缚，找到自己的人生价值，实现自己的人生目标。这是我在读经名著中得到的宝贵启示。
第三段：经典名著让我对自我成长有了更深的追求
读经名著不仅让我明白了人生真谛和人生价值，还激发了我对于自我成长的追求。例如，读《西游记》时，我对孙悟空的人物形象深感兴趣。孙悟空在小说中经历了种种困难和挑战，在打败妖魔鬼怪的同时，也体悟到了自己内心的矛盾和不足。他的成长并非是一帆风顺的，但正是因为经历了这些困苦，他才能够成为至高无上的“齐天大圣”。这让我明白，人生的成长需要经历各种挫折和困境，只有不断超越自己，才能达到新的高度。我希望自己也能像孙悟空一样，在面对困难时勇敢前行，不畏艰难，不断追求自我成长。
第四段：经典名著启发我对文化的热爱
通过阅读经典名著，我深深地爱上了文学和文化。经典名著不仅给我带来了美的享受，还展示了不同文化背景下的智慧和思考。例如，读《红与黑》时我被主人公朱利安·索雷尔的聪明机智所吸引。他通过自学和努力，一步步从贫穷的农村走到了社会底层和贵族阶层之间，最终实现了自己的人生目标。这本书不仅展现了法国19世纪社会的阶级差异和道德困境，还对人性和社会制度进行了深刻的探讨。通过读经名著，我对文化的热爱逐渐加深，也更加欣赏和尊重不同文化的独特之处。
第五段：小结，读经名著的价值
通过与经典名著的对话，我深刻领悟了生活的真谛、人生的价值以及对于自我成长的追求。经典名著是一座宝库，我们可以从中汲取智慧和力量，指引我们的人生之路。读经名著不仅开启了我对文学和文化的热爱，也激发了我对自己的期望和追求。通过不断地与经典名著对话，我相信我能够更好地理解世界、认识自我，不断成长和进步。
读经典名著的心得体会篇六
《水浒传》是我国优秀长篇小说，答曰成书于元末明初，与同期的，《三国演义》一起成为中国古典小说创作进入崭新历史时期的标志。
值得一提的是，《水浒传》的核心人物和故事确有历史事实，只是内容多为后人创造。它依据的历史便是宋江等三十六人在梁山泊的.农民起义。宋末元初，水浒故事便在民间广泛流传，成为说书人讲诉的重要内容。到了元代，水浒戏里的人物便由原来的三十六人，发展到现在的一百零八人。，《水浒传》正是在综合宋元以来广泛流传的民间故事等基础上定稿的。
我最喜欢的人物是林冲因为他有很有礼貌；我最崇拜的人物是宋江，因为他有正义感……
读经典名著的心得体会篇七
陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育：过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。“生活教育”可以找到现实需要的根基，“生活教育”也是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学情况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?教师不仅要传道、授业、解惑，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活、学会劳动、学会学习。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，为祖国、为民族、为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言像一盏明灯，指引我前进、感悟和探索。
读经典名著的心得体会篇八
第一段：引入经名著的重要性和影响力（200字）
经典名著作为文化的瑰宝，承载了作者的智慧和情感，对人类社会和个体的成长起到了重要的推动作用。读经名著既可以丰富我们的知识，提升我们的修养，也可以帮助我们理解人性和社会，探求人生的意义。人们读经名著的动力来自于对知识的渴望、追求真理的执着，以及对情感的共鸣和感悟。在这个信息爆炸的时代，读经名著更加显得重要，因为它是我们稳固灵魂、拓展思维的良药。
第二段：读《红楼梦》的体会（200字）
经典名著《红楼梦》是中国文学史上的瑰宝，以其细腻的情感和深刻的人性描写，引发了无数读者的思考。读《红楼梦》，让我领略了文学的魅力，也看到了作者对人性和社会的深入洞察。作为一部长篇巨著，《红楼梦》通过细腻的描述，将故事中的人物形象栩栩如生地展现在读者眼前。它不仅仅是一个故事，更是对人性内心世界的探索，对社会现象的剖析，对价值观念的反思。读《红楼梦》让我在欣赏文学的美之余，也对自己的人生与社会有了更深的体验和思考。
第三段：读《麦田里的守望者》的体会（200字）
美国作家塞林格的《麦田里的守望者》是一部经典的青春文学小说，它通过主人公霍尔顿的视角，表达了对虚伪社会和失去纯真的痛苦和反抗。读《麦田里的守望者》，我感受到了青春的迷茫和无助，也被霍尔顿的坚守和反抗精神所感动。小说展现了现代社会中人们与自己内心纯真本能的冲突，让我对社会的不公和人与人之间的关系有了更深刻的认识。读《麦田里的守望者》，让我想起了自己的青春岁月，也促使我珍惜当下，勇敢面对社会。
第四段：读《战争与和平》的体会（200字）
俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》是一部伟大的历史小说，通过一系列生动的人物和故事，描绘了拿破仑战争和俄国社会的巨大变迁。读《战争与和平》，我感受到了历史的厚重和人性的曲折。小说中的人物形象栩栩如生，他们的遭遇和抉择让我思考人类的命运和智慧。托尔斯泰通过对战争的描写，揭示了战争的荒谬和残酷，倡导了和平与理性。读完《战争与和平》，我对历史的理解更加深入，对和平的渴望也更加强烈。
第五段：总结读经名著的体会和收获（200字）
通过读经名著，我收获了很多宝贵的知识和体验。它们不仅仅是文字和故事，更是对人性和社会的思考和启示。读经名著让我对自己的内心和外界有了更深刻的认识，也让我思考了自己的人生和价值观。在这个多元化的社会中，读经名著可以帮助我们更好地理解不同文化和人性的差异，提升我们的人际关系和社交能力。读经名著不仅仅是一种文化的传承，更是一种修养的养成和提升。在未来的岁月里，我会继续读经名著，不断丰富自己的知识和心灵，为人生增添更多意义和价值。
读经典名著的心得体会篇九
《水浒传》又名《忠义水浒传》。忠，即为了君主尽心竭力。义，即为朋友两肋插刀。自古君王愿意招贤纳士，任用忠义之人，以此振兴邦国。一百单八将豪侠仗义，除暴安良，可是最终仍然是失败的结局，实在令我感到诧异。我想，起义失败原因就出在这“忠义”二字上。
从内容上看，梁山泊的好汉们，一部分推崇“义”，即哥们义气。比如李逵，可以为宋公民哥哥上刀山下火海在所不辞;一部分脑袋里有着根深蒂固的忠君思想，“被迫在此落草，渴望朝廷招安，为朝廷录用。”“博得个封妻荫子，也与祖宗争口气”便是极好的例子。只可惜，好汉们的义与忠君思想混杂在一起，终于不得偏向哪一头。他们们深深憎恨的是欺压剥削他们的贪官污吏，但却依然对这一大祸根子——至尊的皇权-----无比信任。在忠君思想的驱使下，他们宁愿相信那些刮民脂膏是个人道德问题，也不愿怀疑酷吏赃官是封建王权的病胎。因为在通往理想的道路上总有奸臣当道，犹如绚烂的泡泡被针尖刺破，顷刻间化为乌有。
从更深层次来看，《水浒传》选择了阶级斗争和权力压迫的黑暗生活为历史背景，以“忠”与“义”贯穿全文，塑造了一批性格鲜明，形象极富特点的人物，讲述了史上宏大的一次农民起义。本书中无时无刻不透露出作者对封建王朝的反对。几乎每一位逼上梁山的好汉都带着一段被压迫的惨痛经历，这充分体现了“官逼民反”的主题，说明了宋徽宗统治时期的腐败和封建王朝必然覆灭的危机。要我说，当初初建梁山泊时，应当是本着建立“大碗喝酒，大口吃肉……都一般哥弟称呼，不分贵贱……”这种人人平等的理想社会的初衷。每次起义军本着先进的思想和万夫不当之勇挺起腰来，却又在“忠义”面前栽了个大跟头。
哪里有压迫，哪里就有反抗。无论是个人与官吏还是集体对朝廷的反抗，其目的都是统一的——反抗封建暴政。只可惜“忠义”本是好，却为蒙心药。除害不除根，任其长须梢!