辩论可以培养人们的逻辑思维和表达能力，提高思辨的水平。如何进行辩论？我们需要提前准备好相关的背景知识和论点。如果你希望提高自己的辩论能力，可以阅读一些相关的辩论教材和参考资料。
班主任兵法读书笔记篇一
进入到实验小学以后，我一直担任了班主任，我总是被形形色色的琐碎事情所困绕。读了万玮老师的着作《班主任兵法》后，使我仿佛在黑暗中看到一盏灯火，受益匪浅。
万玮的《班主任兵法》这本书主要是对教育的反思，讲述了作者自己在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。它让我对班主任工作、对教育本身有了更深刻的认识。对待情况各异的孩子，我们只有平时敏锐观察，及时问题，抓住时机，才能对症下药。
学生同样是学习成绩差，形成的原因却是多方面的。有的是学习态度不端正，有的是基础差，有的是智力差异，还有的是家庭原因。所以针对学生出现的问题，我们要细心观察，深入调查后再进行处理，这样才不会打无准备之仗。
教师就只有不断积累经验，增长随机处置的能力，增强教育机智，这样才能不断提高教育艺术水平。
在“实践篇”的十五“破镜圆镜”中有这么一段话，映入我脑海“原来我发现这两个人太傲慢了。凡成绩好的学生都会有一点傲气，她们从心底里认为好成绩是自己取得的，而与老师关系不大，因此，即使教师表扬她们，他们也会觉得这是自己赢得的，不会很感激老师。反而是那些平时调皮捣蛋的学生，没少挨老师批评，和教师的感情却十分深厚。他们知道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感不安，他们是真的感激老师，因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师。那些成绩好的学生，甭提他们毕业之后还能回来看你。”
当了两年的班主任，我体会到了，作为班主任首先要尊重和关心学生。每一个学生都希望得到老师的关心，我是学生的时候也是这样的。老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心和帮助，他们也有自己的想法和见解，因此作为班主任要学会尊重孩子，让孩子感到老师和他们是平等的。其次要善于发现学生的优点。我班的张硕同学，刚入班级时，性格孤僻、少言寡语，学习成绩一般，课上不会听讲，做题不认真，经常因粗心十分，而且他的字写得很差。有一次，上写字课，张硕一节课只写了一张字，这足以看出他的认真和耐心。我当时及时的表扬了他，并为他竖起了大拇指。从他的表情中我看出了他内心的高兴。从此我试着改变了对他的看法与态度，晓之以理，动之以情地教育他，后来他真的变了，变得喜欢与同学玩，课上听讲专心了，特别是字体有了很大的长进。
总的来说，我们的教育，比较注重和风细雨的“感化式”教育方式。然而，这本书告诉我“感化式”的教育方式不一定是万能的。从《班主任兵法》一书中可以看到：作者在重视对学生进行思想感化的同时，也常常会运用“震撼式”的教育方法，“实践篇”部分的《当头棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章记述的就是这类的教育事例。对待那些偶尔出错、无意犯错的学生，可能老师的温言细语就能有所收获，但是对待那些屡次犯错，专找空子的学生恐怕还是震撼的效果要好一点。
教育是一门艺术，必须用心去研究;教育是爱的艺术。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下健康快乐的成长，让我们的教育焕发勃勃的生机!
班主任兵法读书笔记篇二
当我获悉自己即将担任班主任工作起。我就开始了四处求经的过程。趁着暑假，我到图书馆借了一本《班主任兵法》，细细品读一番后。果真收获不小。书中一个个精彩的教育片断，让我身临其彩，而万玮老师精彩的语句更让我思绪万千。
这本,《班主任兵法》是万玮老师的教育手记，则很难给一度在网上流行，全书共分为上下两篇，以兵书的口吻，不乏诙谐和地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟，上篇共介绍了30个教育故事，源于作者的亲身经历。让读者在身临其境后，为其机变灵活的教育手法拍案叫好，下篇论篇，是万老师自己总结的一些教育心得，他就学校教育、教师素质、学生管理、师生定位等方面提出了颇有见地的想法与认识。
让我印象比较深刻的是万老师的那篇《千钧一发》，面对自修课上违反纪律的学生，万老师也想大发雷霆，但是在竭力控制住自己后，他却对学生说：“你们会在自修课上不守纪律，最该反思的人是我，我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败！”于是他站在讲台前，一动不动，一站就是一节课，学生全被这突出其来的“自罚”怔住了。可以说，教师这种自我反思的境界，给学生心灵带来的震撼这比一顿责骂来得大得多。我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻，能控制住自己的情绪，最终作出“自罚“这一决定而折服，这一瞬间的决定，正是教育智慧的展现。
但是万老师这位严厉的教师，对学生的震撼也是有分寸的。我们都知道，其实心罚是一种比体罚更厉害的惩罚，学生心灵如果受到伤害的话，可能会影响到他的一生，所以也要思威并施。故事《点右成金》就是给了我们很好的榜样。为了让受到过处分的学生放下思想包袱，万老师为他们创造了一个“志愿者服务队”，只要在服务队中有出色表现的同学，可着情考虑撤除处分。这等于让那些被打为“坏学生”的孩子们，一个改变自己的机会，看到了希望，学生们十分积极，一支“志愿者服务队”不仅给了学生改过自新的机会，也给了学生积极进取的动力。我想，只有真心地去为学生着想的老师，才会有这样的好点子。来点百成金。相较自己，有时为了一篇作业，为了课堂上的一句话对学生大发雷霆，也不去想了学生们的感受，实在相形见惭。
于是，我在感动与激动之余，也开始反思起自己的教学行为来。
书中有这样一段话：“当学生与你当面顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈，怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊！回想起自己第一年的工作中，让我一直很伤心头痛的是自己所执教英语的班级中有个学生经常当面顶撞我，每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下，其这个男生确实比较偏执，但我这个老师也不无责任。评心而论，我也属于那种胆汁质型的性格，而且第一年教书也没什么经验，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚！与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的学生，他在气头上怎么能听得进去你的批评呢？而此时的责骂只会激化茅盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，其实我完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信、效果会比直接对着干要好得多。
在品读这本“兵书”的时候，还时不时的会有这样让我产生共鸣，和反思的闪点，比如在读到“赏罚有度”时，我想到了自己如何安排好自己班上的光荣榜。在读到“凡事预则立”这句话时，我认识到了在与学生个别谈话前也要“备好课”等等。
读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。作为老师，应该心里时刻想着教育本身。像我们这样年轻的老师更应该如此，应该向万玮老师学习，积极思考，不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的教学水平。
班主任兵法读书笔记篇三
读书之《班主任兵法》读后感心得体会1500字：
文：马会珍；读了《班主任兵法》，感受最深的是“现在的学生，的确是越来越难搞定了”。
原来作为一位班主任，在日常的班级管理工作中常遇到过诸多问题，感到过迷茫与困惑，在不断努力中摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验。我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。现在作为一名普通的生物课教师，又为怎样既能拉近与学生的距离又能提高教育教学质量，怎样做好个别学生的教育工作等问题而苦苦思索。在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的一个个鲜活的教育案例后，我学会了用不同的视角和独特的方法来看待和处理学生管理工作中存在的常见问题。
1、对个别学生的教育要讲究方式方法，因人、因事、因时制宜。本书中有很多有关教育学生的成功案例，处处体现出作者的机智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。
在《围而不打》一篇中，有一个宿舍的学生不顾学校禁止使用家用电器的规定，私自带电饭煲到宿舍。不仅不承认错误还顶撞老师。主要原因是这个宿舍里有个“女大王”。这位“女大王”对付老师非常有经验。老师把这个宿舍的其他人按照平时表现以及与这位“女大王”的关系远近排序，逐一谈话，谈完之后每一位学生都要把知道的情况以检查的方式写下来并签名。攻守同盟被打破，逐一进行的谈话愈发轻松。但是就是不主动找这位“女大王”，经过一夜，正如老师所料，“女大王”主动找生活部的老师诚恳的承认了错误，在年级学生大会上被点名批评。相信经过这一次的教训，“女大王”会收敛很多。
在《转怒为抚》一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律，不禁大声喧哗还乱串座位。老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位班干部的身份以及正值青春期学生既叛逆又要自尊的性格特点，老师又语言和蔼地带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。经过这件事情，这个班的纪律肯定不会再用老师担心。
对于一些个别学生的教育，不仅是班主任工作的重点，对任课老师也有很大的挑战，只有科任老师共同合作，才能取得良好的教育效果。上述案例中提及的问题，相信大家在班级管理及教学管理中所经常遇到。而作者对待一些学生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，在实践中不断探索，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，才能达到育人教书的目的。
2、教育要善于掌握时机，就像作战要讲究时机一样重要。
掌握时机可以从四方面入手：争取时机、等待时机、利用时机、创造时机。学生工作由于其特殊性，有一些时机我们必须抓住。
印象最深的是在《一立千钧》中，在一次晚自习值班过程中，老师出去接家长电话的几分钟，从办公室就可以听到学生的吵闹声。老师虽是怒容满面，但还是飞快的思索解决问题的办法。最后从一个父亲因为儿子的撒谎惩罚自己的故事中得到启示，在班里足足盯了学生好几分钟后，自我反思对学生的教育，并惩罚自己在班里站立一小时。学校晚自习已经结束了，其他班里的孩子都走了，由于老师的自我惩罚还没有结束，班里的孩子一动不动、异常寂静。时间到了之后，全班没有任何放松的声音。从这次事件以后，班级纪律不断受到其他老师的夸赞。这一小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课，令他们毕生难忘。在这个实例中老师不仅抓住了教育时机，而且教育方法非常高明。用惩罚自己来惩罚学生们的错误，使学生感受比惩罚自己效果显著。
班主任兵法读书笔记篇四
读了《班主任兵法》之后我感触颇深。我认为一名好的班主任必须对班级管理做到有所付出，有所创造。作为班主任，我们应该努力做到以下几点。
爱学生是教育的天职，我认为班主任的爱心是对学生最好的赞扬和关怀，是一种理性的情感，是沟通师生情感的桥梁。班级管理是一项细小的工程。只有对学生真心、耐心、爱心，才会体察学生的感动情况，耐心解决学生在生活和学习中遇到的困难。班级管理中，学生往往会有个角色，有些学生对某些管理方法不是很明白，班主任就要多用一些时间与他们打成一片。这种关爱和关怀也是我们和学生交流的一种最有效的方法。学生在老师眼里是完美的，他们总是会用自己的行为让老师感到欣慰，从而增强学生对老师的尊敬，这样的老师才会对学生感到亲近。班主任爱学生，还得有师者之间的尊重和信任。
一个学生，不是在成年后走进社会，而应该是一群活泼可爱的小精灵。在他们面前，我们要表现出一种特别的自然和善良。班级的学生很活泼，学生在老师眼里他们是最乖巧的，只要他们做什么，我们就一定会第一时间去关注和关爱他们。班主任的工作对象是学生的学习生活，学习生活的细胞，这些都在班主任不用心中产生。班主任就得有“教育者”的角色，班级管理要从学生的生活出发，让学生感到班主任是他们的同学，教育他们成长为一位快乐的“师”。
班主任在学生面前必须是一位“大管家”，他不但管学习，更管老师的一切，所以要求学生自己管理班级，必须从学生的生活出发，让他们感到班主任是班级的主人，班主任是班级的一切管理者，让学生自己管理自己，这是班主任工作的重点。一些班主任往往会把自己管理学生放在第一位，他们对班里的学生，老师都有好感和信任，他们会感到班主任是他们的一个好朋友，从而对班主任有信任感。
班级工作的开展离不开学生的参与。班主任是一种权利，而不仅仅是一位参与者和被管理者。班主任在班级管理中要充分发挥他们的主观能动性和主观能动性，让学生在参与中学会管理、学会自我管理和发展。
一个班级不是老师的单纯管理，更需要班主任的引领。学生在成长过程中，不断地遇到各种各样的问题，不知不觉的会出现各种问题。作为班主任，要学会用自己的双手去感染学生，用自己的爱心去感化学生，让学生感觉到班主任的爱是无私的、平等的，这样的班级才能是一个好的班级。
班主任不仅仅是一种职业的权利，更是一份沉甸甸的责任，一份责任感，一份荣誉感。班主任工作的好坏，是由学生的思想素质、心理素质、身体素质、道德情感等等因素所决定的。要做好班主任工作，需要有爱心、耐心、细心、关心、用心。
班主任兵法读书笔记篇五
我从事班主任的近xx年中，在工作中，能注重加强对学生的思想教育，行为习惯的养成教育，培养他们良好的品质，努力提高每个学生的思想觉悟，本学期我班开展了“爱心献给你”、“我们为你贡献”等一系列活动。现将本学期工作小结如下：
在班级管理中，我注重引导班委改选班级中各项事物。对于班长这样的班长，首先我先给他们分析一下工作的重要性和必要性。让他们明确自己的职责。同时，他们还要明确分工各自的职责，使大家能够共同管理好班级的事务。在平时，我经常与学生们一起玩，一起学习，一起，培养了他们的集体荣誉感和互助合作精神。通过一学期的努力，我班的各项事务基本上做到了让班里学生都喜爱、家长满意。
班里学生的学习习惯不好，很多同学的学习态度不端正，方法也不是很科学，有时看错了笔记，写错了作业就算了，因此，针对这种情况，我主要采取了“小老师”的方法进行指导教育。“小老师”即是我的班主任，要让他们发现我的“好朋友”，使他们懂得我的关心与爱护。我还注重他们的学习习惯的培养和积累。因此，在学期初，我就对学生中的一些“好学生”及他们的学习习惯进行了调查，并给予了一些具体的要求，如：不爱惜学习用品，就要在学习中爱护它，不能随便扔纸屑杂物。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这些工作，特别是那些顽皮的同学和行为规范不太好的同学，更要与家长共同管教。我和家长经常通过多种方式和渠道同家长进行交流。班上的许多同学家长也对我的工作很配合，也跟我有了很好的交流与沟通。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！
班主任兵法读书笔记篇六
当班主任已有也一年多了，总觉得自己的教育方法比较单一，缺少一定的管理经验，总想从前辈们那里吸取一些适合自己教育教学的经验。于是，在课外买来了华师大出版的《班主任兵法》，从书名来看，觉得挺有意思，也利用假期阅读了一番。看过《班主任兵法》，着实让我恍然大悟，教育孩子，这里面还大有文章呢，书中的兵法，虽说不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的确能让班主任在管理班级中收到事半功倍的效果。
首先，边阅读边结合我自己的实际工作进行了一番思考。看看自己的班级，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自觉遵守学校纪律，用书中的话讲“校有校纪，班有班规。班主任除了守住自己的阵地之外，还得要进攻学生的阵地。”是我没能很好地守住自己的“阵地”，更没有进攻到学生的“阵地”。我曾一度把这种现象归结为是孩子从小形成的不良行为习惯的原因，一度的想靠时间来慢慢解决，看来这是不对的，看来是我在“战略战术”方面做得不够，战略上过于藐视对手，在战术上过于轻视了对手，长此以往，不但解决不了根本，还会让自己处于失去阵地的被动局面。
其次，我也从中获得了一些启示。
教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。
教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
教育需要从学生的心理出发，教育学生时如能抓住学生的心理，就能起到事半功倍的效果。书中的“攻心为上”一部分，让我觉得受益匪浅，对待学生的错误，一味的批评、强制孩子改正，是治标不治本的，“错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。”这要求我们教师提高个人素质，善于研究孩子的心理，思索孩子的动机，站在孩子角度体会孩子的感受，善于一语击中孩子犯错的根本原因，让孩子从根本上认识到自己的错误。
看完此书，喜欢万老师的故事！喜怒哀乐，酸甜苦辣，成功或者失败是那么的真实感人。那一个个小故事令我感慨颇多，每次在看时，我总会想，如果换成是我，我又会怎么办？看似简单的一件小事，处理有时却很复杂。最欣赏的还是那几篇教育后进生的文章，因为我们身边也存在着这样的学生。
班主任兵法读书笔记篇七
在开学之初，孙校长就送给我一本万玮老师写的《班主任兵法》。翻开书的第一页，是一段寄语：“愿你能做最好的班主任，体现自己的人生价值。”字里行间充满着孙校长对我的期望，我也期待在校长的鼓励、引导下，在这本书的帮助下，自己能尽快的适应新环境的学习，工作，能尽快的成长起来！
本书主要介绍了万老师在担任班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教育故事。作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题，尤其对问题学生的教育非常有借鉴意义。今天我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。
一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人为班级争光。
班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式，不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已（自己的问题），而是要把班干部培养成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的一条途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
班主任只有了解全班每一位学生的情况，才能更好得促进每一个学生的发展。这需要班主任要经常深入到学生中，关心疾苦，寻找一些问题的答案（拖把棍）。万老师与学生一起背书，才了解到了学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，才能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与也有利于提高学生学习的积极性。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与学生在一起。
有些书常读常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在书的陪伴下不断进步！
班主任兵法读书笔记篇八
经历了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行心理教育等等。
即将参加教育实习的我们，也成为“实习班主任”，《班主任兵法》给我先上了一课。
这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人”，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，终于进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式。
这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹“学生不易教”，同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生”，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。
这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然，“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践，多反思。
以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思考。
教师与学生天生就是两个阵营的人，教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。
了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的教师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误，在师生冲突中帮助学生。
一切学生工作的基本原则就是：尽可能多地转化学生，尽可能多地保护自己。 最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。
对一名新教师而言，与学生保持一定的距离就是自保的一条途径。
遇到一些特殊的学生，就需要“近身战术”——走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。
身教也是自保的重要途径。
我们教育学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看。 教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
幽默的老师通常都很受学生的欢迎。 ．．
真正懂得自保的教师，会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办？自保是第一位的，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再徐徐图之。
思考：我在家教的时候，和我学生成为了朋友，彼此之间越来越熟悉，这却
导致我学生不再那么听我的话，没有按量完成我布置的学习任务，影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好，也在一定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持一定的距离，是很重要的。新教师总是怀着一颗爱心，想要与学生“打成一片”。师生关系的度要把握好，如果师生间称兄道弟，教师丧失了威严，那日后管理学生的时候会很困难。希望我在实习时能处理好我与学生的距离。
自己多年的读书经历也告诉我，知识渊博的教师总是让学生很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电”，将专业理论学好、学深，并通过阅读书籍等途径来扩大自己的知识面，让自己更“有料”。
攻城为下，攻心为上，这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默反抗。其次，攻城的过程中，教师也会有所损伤。
学生的冷落是对学生最残酷的惩罚，此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大，教师要慎用之。
思考：“站在学生角度体会学生的感受”，由于实习教师或新教师刚从校园中走出来，要做到这点或许并不难。但新教师在处理学生问题方面缺乏经验，还是得多实践多学习。
实践中去锻炼自己，学着“具体问题具体分析”，针对不同的情况采取适用的措施。
“心罚才是最厉害的惩罚！”万玮老师说得很好！“心罚”绝对比体罚的影响力要大！万玮老师有时候会采取故意冷落学生的方法来教育学生，让学生自己意识到自己的错误。学生都希望能被重视，被冷落要比被要求罚抄课文更让学生难受。不过对于我们这些“新手”，还是要慎用，使用不当就会弄巧成拙。
战略战术的最高原则就是战略上藐视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。
在与学生的对视中要信心十足，不可以有目光的躲闪。
战略上要藐视学生，他们不是你的对手；遇到任何情况，都要做到不遑；必须不断提高教育教学技能。
战术上要重视学生，要尊重他们，平等地对待他们，凡事以理服人，批评也．．．．
好、表扬也好，务必让学生心服口服；要研究他们，做深入的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想情况，不打无准备之战；要关心学生，要经常参加学生的活动。
楚的判断，特别是在学生情绪激烈的时候，不妨退一步，避其锋芒。
该执行的规章制度一定要执行，该有的惩罚一定要惩罚。
“大处着眼、小处着手”，大处指的是战略，小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战术的体现；一方面也要战战兢兢、如履薄冰，这是战术的要求。
思考：教师首先要有足够的自信。讲台便是教师的“舞台”，几十双眼睛的注视仿似投射在舞者身上的追光灯，“舞者”越自信就越闪亮动人！
以理服人是非常重要的。在教师对事件做出某种处理之后，学生总是会反驳道“某某也是这么做，那怎么我就得罚，他就不用罚？”公平地对待学生才能在学生中树立并维持威信。
“凡站者，以正合，以奇胜”。（《孙子兵法》第五篇《势篇》）
一定要以证明的态度面对学生，常规工作、常规方法不可缺少。“以正合”是基本功。
“以正合”要求教师：
（1）要做好常规工作；
（3）教师要善于给学生做思想工作，讲道理的办法很多，最有效的办法莫．．．
过于通过故事来说明一个道理了； ．．．．
（4）要善于以情感人，要充分利用学生的情感变化，同时能够不断调整自己的情感，使学生产生情感的共鸣。
“以奇胜”：
（1）如果经常能使用一些“奇招”，往往能收到“奇效”。
（2）教师别出心裁，想出不一样的方法，必定会学生耳目一新的感觉，把旧的道理用新的形式表达出来，会让学生会这个道理有新的认识。
（3）要求教师善于掌握学生的心理。若是我们在做学生工作时，学生已经有了准备，做好了思想防线，教师用常规方法就很难攻破了。
运动战，要根据形势大踏步地前进或是撤退，在运动中调动对手，在运动中战胜对手。
要使对手运动起来，你先得运动起来，你就不能躲在后面防守了，你也得露出来。一定要采取一种主动的进攻态势。
运动战是最需要计谋的。教师要有一些急智，要能够及时调整战略。
第一，要善于打心理战。掌握对方的心理而不让对方掌握我们的心理。一名好的教师一定是一个精通心理学的人。
第二，要善于以实击虚。集中优势力量，形成局部战场的绝对优势兵力。