六年级教案还可以培养学生的思维能力、合作能力和创新能力。下面是一些值得一读的高一教案,帮助教师更好地开展教学工作。
正数和负数教案篇一
在熟悉的生活情景中,能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法,会用负数表示一些日常生活中的量。
使学生经历数学化,符号化的过程,体会负数产生的必要性。
感受正、负数和生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣.
正数和负数教案篇二
1、像-3,-2,-2.7%这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上负号-的数)叫做负数。而3,2,+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度,净胜2球,增长2.7%,它们与负数具有相反的意义,我们把这样的数(即以前学过的0以外的数)叫做正数,有时在正数前面也加上+(正)号,例如,+3,+2,+0.5,+,就是3,2,0.5,一个数前面的+、-号叫做它的符号,这种符号叫做性质符号。
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
十、课后反思
正数和负数教案篇三
正数、负数什恶魔学习不可少的一门课,下面就是相关的练习题,请看:
一、填空题
1.如果+5c表示比零度高+5c,那么比零度低7c记作_______c.
2.如果-60元表示支出60元,那么+100元表示______________.
3.下列各数-0.05-+120-4.10-8
5.-(+6)是_______的相反数,-(-7)是_______的相反数.[
6.按规律填数1,-2,3,-4,5,____,_____,...
二、选择题
7.把向东记作“-”,向西记作“+”,下列说法正确的是.
a.-10米表示向西10米b.+10米表示向东10米
c.向西行10米表示向东行-10米d.向东行10米也可以记作+10米
8.温度上升6c,再上升-3c的意义是().
a.温度先上升6c,再上升3cb.温度先上升-6c,再上升-3c
c.温度先上升6c,再下降3cd.无法确定
9.不具有相反意义的量是().
a.妈妈的月工资收入是1000元,每月生活所用500元
b.5000个产品中有20个不合格产品
c.x疆白天气温零上25c,晚上的气温零下2c
d.商场运进雪碧100箱,卖出80箱
10.下列说法正确的是().
a.任何数的相反数都是负数
b.一对互为相反数的.两个数的和等于其中一个数的两倍
c.符号不同的两个数都是互为相反数d.任何数都有相反数
11.下面两个数互为相反数的是().
a.和0.2b.和-0.333c.-2.75和d.9和-(-9)
12.-不是负数,那么().
a.是正数b.不是负数c.是负数d.不是正数
综合训练
三、解答题
13.下列是非典时期10个同学的体温测量结果,以36.9为标准体温,请用正负数的形式表示这些同学的体温与标准体温之间的关系。(高出标准体温的部分用正数表示,低于标准体温的部分用负数表示。)
李明36.5张华36.8李丽37.3刘芳38.5魏红36
张力37.2张伟36.7杨明37肖燕38孙芳36.6
姓名李明张华李丽刘芳魏红张力张伟杨明肖燕孙芳
是否标准-0.4
14.下面是光明小学和红光小学环保知识竞赛得分情况。(答对了加分,答错了扣分。)
得分情况题目
学校第一题(20分)第二题(20分)第三题(30分)第四题(15分)第五题(15分)
(1).-20表示________________;+15表示______________。
(2).从上表中,你能得到哪些信息?
参考答案
1.-7
2.收入100元
3.
5.6;-7;
6.-6;7;
14.(1)光明小学第二题答错了;.光明小学第五题答对了,红光小学第四题答错了
(2)略
15.答案不唯一
16.948085918284
正数和负数教案篇四
1.课本第5页的第8题.
点拨:增长-3.4%,就是减少3.4%,所以这一年里这六国中中国、意大利的服务出口额增长了,美国、德国、英国、日本的服务出口额都减少了,意大利增长最多,日本减少最多.
2.补充练习.
解:向西走10米,记作-10米,那么这人走12米,则表示向东走12米,再走-15米,表示向西走了15米,即这个人从a地先向东走12米,接着再向西走15米,此人这时应该在a地的西方3米处.
正数和负数教案篇五
可见,正、负数在我们的生活中应用得很广泛,以后大家千万要留心身边的生活,在我们的日常生活中,处处都有要学的数学知识。
时间过得真快,马上就要下课了,你们过得高兴吗?说说有什么收获?
看着你们举起的手,大家都有所收获。
哪儿不明白?
我们不仅学会了知识,还学会了思考问题。下节课我们一起讨论解决大家提出的问题。
正数和负数教案篇六
1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题和现象。
2、在具体的情境中,认、读、写负数,同时渗透“对应”和“集合”的数学思想。
3、培养学生获取信息,并进行分析的意识和能力。
4、进行德育渗透,培养学生科学精神和民族自豪感。
正数和负数教案篇七
补充练习2:判断下列说法对错:
a.向南走-60米表示向西走60米()
b.节约50元与浪费-30元是互为相反意义的量()
c.快与慢表示具有相反意义的量()
d.+15米就是表示向东走15米()
e.黑色与白色表示具有相反意义的量()
f.向北4.5米和向南8米是具有相反意义的量()
补充练习3:用正负数表示下列具有相反意义的量。
(1)温度上升3℃和下降5℃。
(2)盈利5万元和亏损8千元。
(3)运进50箱与运出100箱。
(4)向东10米与向西6米。
1、课本p7第1、2、3.
2、下面各数哪些是正数?哪些是负数?
3、如果一个物体沿东西方向运动,若规定向西为负,向东为正,
(1)向东运动5米和向西运动10米各怎样表示?
(2)-30米和50米各表示什么?(3)物体原地不动怎样表示?
4、说出下列每句话的意义。
(1)小明在围棋比赛中输了-5盘。(2)今晚的气温升高了-3℃。
(3)电梯下降了-4层。(4)李华体重增加了-2公斤
正数和负数教案篇八
一、教学目标
1、在了解相反意义量的基础上,使学生了解正负数的概念和学习正负数的意义。
2、使学生能正确判断一个数是正数还是负数,明确零既不是正数也不是负数。
3、学会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。
二、教学重点和难点
重点:正负数的概念
难点:负数的概念
三、教具
投影片、实物投影仪
四、教学内容
(一)引入
生:自然数
师:为了表示“没有”,又引入了一个什么数?
生:自然数0
师:当测量和计算的结果不是整数时,又引进了什么数?
生:分数(小数)
师:可见数的概念是随着生产和生活的需要而不断发展的。请同学们想一想,在现实生活中是否还存在着别类型的数呢?如吐鲁番盆地最低处低于海平面155米,世界最高峰珠穆朗玛高出海平面8848.13米,我市某天最高气温是零上8摄氏度。
请学生用数表示这些量,遭遇表示困难。
(二)新课教学
1、相反意义的量
师:在现实生活中,我们常常遇到一些具有相反意义的量,比如:(投影片显示)
(1)汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米;
(2)气温从零上6摄氏度下降到零下6摄氏度;
(3)风筝上升10米或下降5米。
引导学生明确具有相反意义的量的特征:(1)有两个量(2)有相反的意义
请学生举出一些相反意义的量的实例。
教师归结:相反意义中的一些常用词有:盈利与亏损,存入与支出,增加与减少,运进与运出,上升与下降等。
2、正数与负数
由师生讨论后得出:我们把一种意义的量规定为正的,用“+”(读作正)号来表示,同时把另一种与它相反意义的量规定为负的,用“-”(读作负)号来表示。
师:例如,如果零上6℃记作+6℃(读作正6摄氏度),那么零下6℃记作-6℃(读作负6摄氏度),请同学们用同样的方法表示(1)、(2)两题。
生:(1)如果向东行驶2.5千米记作+2.5千米(读作正2.5千米),那么向西行驶1.5千米记作-1.5千米(读作负1.5千米);(2)如果上升10米记作+10米(读作正10米),那么下降5米记作-5米(读作负5米)。
生:(讨论后得出)不能。
师:(以温度计为例)温度计中的0不是表示没有温度,它通常表示水结成冰时的温度,是零上温度与零下温度的分界点,因此得出:零既不是正数也不是负数。
(三)、练习
1、学生完成课本第4页练习1,2,3
2、补充练习
(1)在-2,+2.5,0,,-0.35,11中,正数是,负数是;
(3)欧洲人以地面一层记为0,那么1楼、2楼、3楼……就表示为0,1,2……那么地下第二层表示为。
(四)小结
1、引入负数可以简明的表示相反意义的量,对于相反意义的量,如果其中一种量用正数表示,那么另一种量可以用负数表示。
2、在表示具有相反意义的量时,把哪一种意义的量规定为正,可根据实际情况决定。
3、要特别注意零既不是正数也不是负数,建立正负数概念后,当考虑一个数时,一定要考虑它的符号,这与小学里学过的数有很大的区别。
(五)作业
见作业1.1节作业。
正数和负数教案篇九
例1.一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值.
2.20xx年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:
美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%.
写出这些国家20xx年商品进出口总额的增长率.
分析:在一个数前面添上负号,它表示的是与原数具有意义相反的数.负与正是相对的,增长-1,就是减少1;增长-6.4%就是减少6.4%,那么什么情况下增长率是0?当与上年持平,既不增又不减时增长率是0.
解:1.这个月小明体重增长2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长0kg.
2.六个国家20xx年商品进出口总额的增长率分别为:
美国-6.4%,德国1.3%,法国-2.4%,英国-3.5%,意大利0.2%,中国7.5%.
归纳:在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有相反的意义,如盈利-2千元,就是亏本2千元;前进-3米,就是后退3米;浪费-14元,就是节约14元;向南走-7米,就是向北走7米,因此盈利2千元与盈利-2千元具有相反的意义.
正数和负数教案篇十
负数在我们的生活中随处可见。
1、电梯中的负数(出示课件)
下面请同学看大屏幕,叔叔应该按哪个键?阿姨应该按哪个键?
2、存折上的负数。
3、方向问题(出示课件)
我们继续往下看,默读题目,谁读懂了,谁能填空?
4、课本p73例4(出示课件)
请看这幅图,我们以海平面为分界线,图中高于海平面有两点,低于海平面有哪几点?用正、负数读出图中的数据。
5、刘翔跨栏的画面(出示课件)
认识他吗?请你默读信息,思考当时赛场风速每秒-0.4米是什么意思?谁能解释一下?
正数和负数教案篇十一
1、在实际问题中,为便于记录、计算引入正、负数体会其引入情境;
2、理解正、负数表示一对具有相反意义的量,并会表示。
会用正、负数表示相反意义的量。
用正、负数表示实际生活中具有相反意义的'量。
体会正、负数在实际生活中的意义。
用正、负数表示实际生活中具有相反意义的量
1、比比看谁快:
(2) 把下列各数写入相应集合里:
-10, 6, ―7, 0, ―2.25, ― , 10%,
正整数集合{ } 负整数集合{ }
正数集合 { } 分数集合 { }
负数集合 { }
2、想一想: