交通警察的角色与责任（汇总23篇）

通过研读范文范本，我们可以拓宽自己的知识面和思维视野，提升我们的文化素养。以下是小编为大家整理的范文范本，希望能够对大家在写作时有所启发。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇一

夜，静悄悄的，静悄悄的……身边似乎环绕着一层浓浓的黑色气息，可“噗嗤”一小团火从心中蔓延开，火苗似乎蔓延到了房间的每个角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。

一封一封的家书如一根一根的细线，无时无刻不牵扯着父母的心;一封一封的家书如一滴一滴的甘露，无时无刻不滋润着孩子的心;一封一封的家书是傅雷夫妇与儿子傅聪相隔千里，煎熬、劳累、关怀的见证;一封一封的家书是中国无数父母与孩子之间那永恒的爱。

作为父亲……。

傅雷在傅聪离开的第二天“就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天早晨六七点就醒，翻来覆去睡不着。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少银丝在思念中悄悄滋长;有多少想写的信却怕孩子嫌烦深深地叹息了一声，放下了笔。没有人知道究竟有多少日日夜夜，也没有人知道他的思念有多么深，爱有多么浓。我们的父母何尝不是如此?每次的唠叨在被我们一次一次打断后，变成了欲言又止;每次的期待在被我们一次又一次打破后，变成了失望。他们与我们似乎是线与风筝，线拉得太紧，风筝飞不高;线拉得太松，又怕风筝会被风刮走，再也不归。父、母两个字承载了太多的无奈，太多的心酸。傅雷夫妇对孩子的爱，在大多数信中叮嘱要照顾好身体体现，在每样事情都事无巨细的安排中流露，在无形之中给了我们最深刻的烙印。

作为中国的艺术家……。

“学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”傅雷对儿子傅聪的告诫，他告诉孩子要想到“盛名之下，其实难副”，要更战战兢兢，不负国人的期望。他时常在信中与孩子探讨艺术，告诉孩子弹琴并不只在技巧还要将感情注入其中。并且傅雷常教导孩子要心系国家“看重自己就是看重国家。不要忘记了祖国千万同胞都在自己的岗位上努力，为人类的幸福而努力。”每每看到这几句话，父亲每次对我的谆谆教诲总是浮现心头。每天晚自修放学，父亲接我回家的路上，总会和我讨论一天的学习，教我怎么总结。虽然他不如傅雷的语言那么深刻，可那颗心是同样的。那颗希望孩子越变越好的心是同样的。

作为人生中的引导人……。

傅雷教导孩子在西方要遵守西方的礼貌，教导孩子要多写自己对自己不满的地方，学会自我批评，以及善于接受他人的批评。每封信都是傅雷父子之间心灵的交流。傅雷如傅聪生命的指航灯，为他指引前方的路，避免傅聪绕得太远太久。

傅雷对孩子的爱在这质朴的文字中没有轻易的流露在表面，而是“随风潜入夜，润物细无声”，默默中给了孩子最大的勇气和支持。他在孩子的生命中扮演了无数角色，可不同的角色都有一颗同样深爱孩子的心。这份爱如小河淌水般缓缓地，缓缓地，流进我们的心灵;这份爱如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，萦绕在每个角落。

作者：姚予晗。

公众号：最美缙云。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇二

1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。

2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。

3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。

5、承担责任是自尊自信的具体表现。奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇三

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇四

不同社会身份，承担着不同的社会责任:。

在家庭中，我们长大后有赡养父母的责任。

在学校中，我们有努力学习、做个好学生的责任。

在工作岗位上，我们有努力工作、完成工作任务的责任。在社会中，我们有遵纪守法的公民责任。

在某些情况下，我们还负有道义上的责任，如信守诺言，见危相救，见义勇为。

科学家的责任是探索奥秘;。

医生的责任是救死扶伤;。

军人的责任是保家卫国;。

法官的责任是秉公执法、惩恶扬善;。

公务员的责任是克己奉公、为民服务;。

警察的责任是保一方平安;。

教师的责任是教书育人。

青少年应如何承担好自己的角色和责任：

第一,做为学生来讲,当然是学习重要,这就要求你认真对待学习,课前认真预习,课上认真听讲,课后及时复习巩固等.

站在领导立场的人，首先就要确立自己的责任，抱着使命感求其贯彻。———松下幸之助。

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。———歌德。

我们的责任比我们想像的更为重大的多，因为它是和全人类都有关系的。———萨特。

一个诚挚、热心，为着光明而斗争的人，不能够不是刻苦而负责的。———鲁迅。

在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。———罗曼·罗兰。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇五

全球化不仅加深了世界各国的经济联系,而且也使各国的伦理价值观念面临着巨大的冲击.随着全球化进程中的全球问题的出现,中外伦理的`融合是历史的必然趋势.

作者：孙小玫作者单位：中南财经政法大学,哲学政治系,湖北,武汉,430064刊名：理论月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(10)分类号：b82关键词：全球化中国伦理西方伦理

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇六

我说的是“责任与角色同在”这一课：

本课是九年政治教材的开篇之课，是对八年政治权利和义务知识的再次整合，也是第二课“在承担责任中成长”做辅垫的一课，这一课在初二和初三课程中起到桥梁和纽带的作用，所以说讲好这节课非常必要。

1、知识标，是让学生撑握什么是责任，责任是由什么决定的，懂得人因不同的社会身份而负不同的责任。

2、能力目标，使学生能随着角色变换，调节角色行为，承担不同的责任。

3、情感目标，作为父母的子女，作为老师的学生，作为同学的同学，心怀感激之情，承担起自己的责任。

90后的一代是在父母的娇惯下，在爷爷奶奶的崇爱下，在亲朋的呵护下成长的，这种先天的娇贵和后天的溺爱必然造成他们责任感不强，对自己角色定位不准，所以讲好角色与责任，对学生来说非常重要。

本节的重点是“责任”，之所以把责任列为重点，一个原因是由90后学生的特点决定的，另一个原因是责任在整节的知识框架中是中心，是题眼，所以把责任确定为本节的重点。

本节的难点是角色，之所以说角色定为，是因为角色是变化的，它因环境和场所不同角色也在发生变化，这种迅速变化和交差变化对初中学生来说很难适应，所以说角色确定为难点。一个人总是和其他人、社会、环境有着必然的联系，点拨中多举身边的例子。如在景点你是游客，见到父母就成了学生，碰到老师你就成了学生，角色总是在变的，在变化的点拨中突破难点。

通过学生成长中的经历，加上我的引导点拨，以润物细无声的方式，完成知识、能力、情感等教学目标，所以我选择启发引导式教学方法，我认为这种方法即有利于知识的撑握和能力的培养，更能使学生在学习过程中认识到自己的责任，达到情感的升华。

以学生的经历：星期六，班主任要求你为本班出精神文明板报，你又是主要编辑之一，而父母又让你去看望爷爷奶奶，爷爷奶奶又非常想你，你处在矛盾之中，这个矛盾就是由于你既是老师的学生，又是父母的子女，因为不同的角色就要承担不同的责任，引出课题。然后抓住角色与责任这两条主线展开，一方面讲清楚责任的含意、来源；另一方面讲明白角色总是随外界条件的变化而变化。最后把角色与责任统一在一起，角色决定责任，不同的角色有不同的责任，要勇于承担自己的责任，扮演好自己的角色。小结，让这生谈未来，谈生活来内化对责任与角色的理解。

本课留的是课外作业，因为父母含辛茹苦把我们养大；老师为我们成才青丝变白发；同学伴你苦读八个春秋冬夏，你给父母洗洗脚得100分，向你的老师深鞠一躬，道一声老师您辛苦了得80分，同你有矛盾的同学来个拥抱，对他说是我不好没有尽到同学的责任得60分。明天自报得分不能不及格噢。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇七

今天听了刘老师的一节公开课，我很有启发。刘老师的这节课的教学设计较为合理，他能根据新课标的基本理念，精心设计教学环节，采用启发式教学，能很好引导学生分析、思考、讨论。同时充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中分析运用所学知识，从思想上树立可持续发展的理念，在解决问题的对策中体现出关于实施可持续发展理智。

1.激发学生探究期望。

本堂课从学生感兴趣的话题引入开始，学生的参与度很高，从讨论、倾听学生的注意力比较集中。从学生的知识储备和思维深度着手，挖掘具体问题中隐藏的知识关联，以学生的生活实践为出发点，把硬性的知识技能和隐性的情感态度价值观在课堂教学过程中有机地整合，为课堂留出了广阔的讨论空间，学生参与很积极。

2.教师教学基本功扎实。

刘老师课堂上的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力，举止从容，刘老师语言准确清楚，生动形象有启发性，语速中等，节奏紧凑，声音响亮，师生配合默契，学生发言积极。教学设计层层递进，环环相扣，加上呈现的板书设计合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。整堂课老师熟练运用多媒体，师生情感交融，配合默契，课堂效率较高。

3.突出重点，突破难点，落实目标：

通过情境设置，展开讨论，提出问题，落实本课的教学目标，并把教学重点化难为易。

另外谈谈需要改进的`地方总之，首先是基础知识还需加强，开始的教师可以用年轻去弥补自身知识的不足，但到了这个阶段需要有扎实的基础知识作为能打动学生的方法，其次，在教育的过程有时话题散得太开，中心思想不明确，这个方面也要加强，最后语言的准确性还需加工，要准确，不要有习惯性的语音助词。教学有法，教无定法，我相信只要我们的教师以学生的发展为本，突出学生学习主体地位，营造民主教学气氛，我们的课堂将更精彩，更丰富。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇八

妈妈觉得我的作文写得不好，写作水平还需要有很大的提高。于是她给我报了一个作文写作的补习班。

今天的天气很热，老师从桌子底下拿出一个大西瓜，她说上课前先玩一个卖西瓜的游戏。一听到游戏我便来了兴趣。

老师笑眯眯地说：“看看谁能卖出去，谁就是今天的最佳推销员。然后我们就一起来分享这个西瓜。”老师的这句话一下子把我们逗乐了。高兴举起手。可老师不点举手的反而点不举手的。老师走到一个小女孩身边，用鼓励的眼光对她说：“来试试吧!”小女孩子慢慢地走上台，害怕得两只手握成拳，脸红红的小声说：“卖西瓜!卖西瓜!”唉!一看我就知道，胆子太小了，声音那么小，哪听得见啊。他失败了，他忐忑不安地走了下来。

到我上场了，我信心十足地上了场，高兴地大声吆喝着：“卖西瓜，刚摘的，皮薄水分足，香甜可口，快来买呀!”“多少钱啊?”“一元钱一斤。”“这瓜新鲜吗?”“当然新鲜，不新鲜不要钱!”“你有什么证明呢?”我用手指了指青青的瓜藤，说：“你看这藤还是绿的呢!”“为什么这瓜上有点黄啊?”“西瓜朝着地面的一面晒不到太阳，就是黄的啊!”买瓜人看看考不倒我，笑着说：“好，我买下了。

我推销成功了，经过几轮较量，我被评为了最佳推销员。最后我们们一起分享了这个瓜，我吃着这瓜，心里比吃了蜜还甜呢。

文档为doc格式。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇九

考点：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

1.什么是责任?(责任的含义)。

答：责任是一个人应当做的事情，也是不应当做某些事情。

2.责任是如何产生的?

答：产生于社会关系之中的相互承诺。

3.责任来源于哪些方面?

答：责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

4.责任与角色的关系是怎样的?(谈谈对责任与角色关系的理解。)。

答：(1)在社会生活中，我们扮演着不同的角色，.而每一种角色往往都意味着一种责任。(2)不同角色会承担着不同的责任。我们要学会随着所处环境和场所的变化，不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。(3)只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能构建和谐美好社会，共享美好幸福生活。

5.自己对自己负责任有哪些表现?(怎样才能对自己负责?)。

答：(1)守时、守信、诚实、自尊自信、自立自强。(2)用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失。(3)慎重许诺，坚决履行诺言。

6.自己对自己负责任有什么意义?

答：(1)只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任.(2)对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的毖然选择，是走向成熟的重要标志。。

7.对自己不负责任有什么后果?(不承担责任的后果是什么?)。

答：(1)谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。(2)不负责任可能会付出更大的代价，永远无法长大成人。

8.为什么我们每个人都应该具有责任感?

答：(1)我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。(2)社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。(3，)我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。总之，我们每个人都应该具有责任感。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十

1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)

(一)第一个活动:“班委改选”

1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

2、由学生自由发表意见。

3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

1、呈现情境和问题,引发学生思考

2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。

1、呈现情境和问题,引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。

我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任?

[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任?那么今天我们就来学习代价与回报。

【什么代价什么回报】

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

【我的承担我无悔】

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十一

知识目标：知道责任的含义；知道责任的；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计较个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感、态度与价值观目标：明确自身肩负的责任，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担应该承担的责任；崇敬不言代价与回报、无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

第一框：我对谁负责谁对我负责。

第一目：我的角色我的责任。什么是责任呢？可以说，责任是一个人应当做的事情，也可以说，责任是不应该做某些事情。责任从何而来呢？可以说，责任产生于社会关系中的相互承诺。这种承诺，表现在生活中的方方面面，如来自对他人的承诺、分配的任务、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德原则等。人因不同的社会身份而负有不同的责任。

第二目：谁在对我负责。其一，自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任……诚实守信、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。其二，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。在生活中，我们无时无刻不受惠于他人对我们负有的责任。其三，社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。自己对他人负责，他人也对自己负责。自己对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

第二框：不言代价与回报。

第一目：什么代价什么回报。其一，承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。承担责任是要付出代价的，如时间、精力和金钱，还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。其二，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。对承担责任的.代价与回报进行正确的评估，作出最合理的选择。一旦我们作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。其三，对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

第二目：我承担我无悔。其一，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当成一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。其二，对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。面对责任不言代价与回报，则是那些富有责任心的人共有的情感。其三，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为有无数的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十二

5、有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

7、够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

9、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

多媒体课。

学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

2课时，每框1课时。

导入新课。

小品表演（引言的内容）。

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责。

一、我的角色我的责任。

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析。

1、以对话的方式呈现情境。

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）。

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）。

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）。

（二）回顾自己的成长历程。

思考。

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

（三）第二个活动：责任的含义。

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例。

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题。

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸。

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源问题。

1、教师讲解责任的几种主要来源。

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色。

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色。

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。

3、按照课本活动步骤各小组依次进行。

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受。

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

【课堂小结】总结本节所讲内容，指出学习目标和重难点。

【课堂练习】下发随堂练习（1—1），课堂完成。

【课后记忆】什么是责任？责任的来源和表现是什么？

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十三

风险承担与权利放弃的协议：

此文件为有关责任的豁免、权利的放弃、风险的承担和赔偿的协议。通过填写此文件，你已经完全获知和理解以下的条款和内容。你放弃了某些的法律权利，包括向本次活动策划人和同队成员提起诉讼的权利。请仔细阅读此协议。特别说明：本次活动为非赢利性质自助游活动，不是商业活动,也不是旅行社组团旅游，全程遵循“自助，互助，aa，环保”的原则。

一、风险的承担。

我自愿参加此次活动。我理解、我必须同意和签署此有关责任豁免、权利放弃和风险承担的协议，方可参加本次活动。我知道本次活动的策划者、组织者只是活动的联系人，并不是职业的领队、向导或有许可证的急救人员。我知道他和同行的队友可能并没有参加过户外领队的课程、或急救(包括野外)的培训和经验。我知道他们并不对我安全负责。

二、关于豁免责任，放弃权利和赔偿的协议。

1.我参加此次活动，包括、但不限于：徒步、露营、登山、负重远行、攀冰、山路乘车、滑雪等，在此我同意：如果因为参加此活动(包括途中)和在活动中使用装备活动中，造成本人人身伤亡和财产损失的，我放弃追究和要求赔偿的权利。

2.我理解户外活动风险:a)可能对身体和精神方面都有严酷的要求;b)可能包括在崎岖地带和恶劣天气中进行活动;c)可能远离救助和医疗服务，所有救援和医疗的费用将由我自己承担;d)可能面对真实的风险而受到伤害，甚至死亡。这些风险包括跌坠，落石，冰崩，雪崩，闪电，过河，失温，霜冻，冻伤，咬伤，刺伤，犬咬，野兽袭击和各种意外;e)装备可能会缺陷，而这些缺陷可能会导致我受伤甚至死亡。我清楚获知活动计划的联系人无法全面预见该活动中所有的风险和不利，我理解以上所列的风险并不完全含括了此次活动中的所有可能的风险，并且同意免责和放弃权利的协议并不仅限于以上所列的风险中。

3.我自愿参加这些活动和使用活动的装备，理解并清楚知道身体活动和装备的使用潜在危害，可能造成本人人身伤亡和财产损失，我同意承担和接受任何和所有的伤害的风险，甚至死亡的风险，并放弃追究和要求赔偿的权利。

4.我理解我能够通过以下措施来减少我的风险：注意环境，注意我的身体和精神状况，注意所有与安全相关的衣物和装备的适用状况，和只参加哪些自己精神和身体能力之内的活动。

我理解参加此次户外活动相关的风险;。

我承担由于参加此次户外活动而随之来的全部责任，如法律规定不能。

免责部分，我自愿放弃获得赔偿的权利;。

活动联系人(签名)：

成员签名：

签名日期：

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十四

知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计较个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感、态度与价值观目标：明确自身肩负的责任，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担应该承担的责任；崇敬不言代价与回报、无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、知识网络。

三、学法点拨。

第一框：我对谁负责谁对我负责。

第一目：我的角色我的责任。什么是责任呢？可以说，责任是一个人应当做的事情，也可以说，责任是不应该做某些事情。责任从何而来呢？可以说，责任产生于社会关系中的相互承诺。这种承诺，表现在生活中的方方面面，如来自对他人的承诺、分配的任务、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德原则等。人因不同的社会身份而负有不同的责任。

第二目：谁在对我负责。其一，自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任……诚实守信、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。其二，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。在生活中，我们无时无刻不受惠于他人对我们负有的责任。其三，社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。自己对他人负责，他人也对自己负责。自己对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

第二框：不言代价与回报。

第一目：什么代价什么回报。其一，承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。承担责任是要付出代价的，如时间、精力和金钱，还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。其二，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。对承担责任的代价与回报进行正确的评估，作出最合理的选择。一旦我们作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。其三，对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

第二目：我承担我无悔。其一，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当成一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。其二，对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。面对责任不言代价与回报，则是那些富有责任心的人共有的情感。其三，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为有无数的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十五

今天非常热，我只穿了一件衬衫和一件毛衣，妈妈见了赶紧说：“晨晨，你感冒还没好，把睡衣穿上吧!”我听了很不情愿地去拿睡衣。

我找了半天没找到睡衣，看见妈妈的睡衣放在那儿，就穿了起来。此时我的大脑突然闪过一丝想法，对着正在看书的妈妈说：“妈妈，我们来玩角色调换的游戏吧!”“哦，好啊，怎么玩?”妈妈放下书问。

我穿上妈妈的睡衣，让妈妈披上我的外套，这样游戏就开始了。我让妈妈拿着我的钢笔在一张白纸上假装写作业，我拿着妈妈的手机一边假装玩，一边学着妈妈的口气说：“晨晨，快去练琴。”妈妈则学着我说：“上午不是练过了吗?”我用严肃的口吻说：“上午是上午，下午是下午，今天的时间多一些就要加强一下，别废话，赶紧去。”妈妈便学着我垂头丧气地假装去炼琴。我又装模作样地检查起‘她’的作业来，又学着妈妈大发雷霆“你用了25分钟做了一页《基训》，这么慢我就不说了，而且还错了一道题，太不像话了!”妈妈见我这样忍不住笑了，我忍住笑继续凶狠地瞪着妈妈说：“我把你这个月的工资扣掉一块钱。”妈妈立即投入状态，可怜巴巴地说：“天呐，一个月就几块钱还要扣，你太残忍了吧!”听完，我实在忍不住了，和妈妈一起笑了起来。

经过了这次游戏，妈妈看到了自己的急性子、认识到了自己的坏脾气，对我和风细雨地说：“晨晨，妈妈也知道了要调整自己的态度，我们娘俩以后要和平地解决问题。”我呢，演了妈妈也能体会到妈妈对我的良苦用心!

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十六

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十七

17.18.19.20.

三、简答题。

21.

角色责任。

子女孝敬父母。

学生遵守学校纪律，完成学习任务。

朋友忠诚、互助、互谅。

普通公民位卑未敢忘忧国社会。

成员维护正义、热爱和平、保护环境。

消费者文明消费、合理消费。

22.(1)小青这样做值得。小青被推举为学校舞蹈队的队长，这件事情虽然并不是自己愿意承担的，但仍然应该承担责任，并要以积极的态度去面对，把事情做好。

小青虽然为此牺牲了许多娱乐和休息时间，学习成绩也有些下降，但她同时也锻炼了自己的工作能力，在工作中体现了自己的人生价值，所以说她的做法是值得的。

(2)在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我们不能采取抱怨、懈怠等消极态度。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变自己对待应该做的事情的态度。

如果遇到小青这样的事情，我会把它当成是一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，力争把事情做得出色。这样，我可以说：我承担，我无悔。

四、辨析题。

23.不对。因为我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存和发展，更不可能成就事业。社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

五、分析说明题。

24.(1)周幽王烽火戏诸侯是对自己的行为不负责任，失去了诚信。

(2)我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。一个人首先要自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

25.(1)因为弗兰克具有社会责任感。弗兰克的代价是过了39年的艰苦生活。

(2)会!因为他用一生的辛劳和汗水完成了他的责任，他的内心是坦然的。

(3)只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

六、透视自我。

26.(1)在家里，洗碗、扫地、倒垃圾等;在学校，听课、写作业等;在校外，参加义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。

(2)如洗衣服应该由自己承担，却由母亲替自己承担了;在学校或街道上乱扔垃圾，却由值日同学或环卫工人来清理;等等。

(3)只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果我们不能承担相应的责任、不对自己负责，就永远无法长大成人。

七、为我加油。

27.略。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十八

在生活中，每个人都会扮演不同的角色，无论是作为一个家庭成员、一个员工，还是一个社会成员，我们都有责任和能力去承担相应的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心态和发挥自己的责任能力，是每个人都需要去思考和实践的。在我的日常经历中，我有了一些关于角色责任能力心态的心得体会，下面我将从个人角度出发，谈一谈我的感受和思考。

首先，作为一个家庭成员，我们有着独特而重要的角色责任。在家庭中，我深刻体会到了责任所带来的能力成长。作为一个孩子，我应尽自己的责任去帮助父母，如做家务、照顾弟弟妹妹等。通过承担这些责任，我培养了自己的时间管理和组织能力，学会了有条不紊地安排事务，从而提高了自己的工作效率。同时，我也意识到，作为一个家庭成员，我们要积极主动地与家人沟通交流，理解和支持彼此。在这个过程中，我培养了自己的沟通与合作能力，使家庭关系更加和谐稳定。

其次，作为一个员工，我们有着更多的职责和责任。在工作中，我体会到了责任所带来的挑战和成长。作为一个团队成员，我们要保持积极的工作态度，愿意承担责任并主动解决问题。通过主动学习和实践，我不断提高自己的专业知识和技能，使自己在团队中发挥更加重要的作用。同时，我也深刻体会到，作为员工，我们要保持良好的心态，对待工作中的压力和挫折。只有积极面对困难，才能不断成长和进步。

再次，作为一个社会成员，我们有着更加广泛和深远的责任。在社会中，我感受到了责任所带来的影响力和价值。作为一名公民，我们要积极参与社会活动，用自己的力量为社会做出贡献。通过志愿服务和社区参与，我更加了解社会的需要和问题，从而更好地发挥自己的作用。同时，我也认识到，作为社会成员，我们要维护社会公共利益，树立正确的价值观和道德观，注重个人行为对社会的影响。只有积极履行社会责任，我们才能共同建设一个和谐发展的社会。

最后，关于角色责任能力心态心得体会，我认为一个积极乐观的心态是至关重要的。无论身处何种角色，我们都要相信自己有能力承担所需的责任，并对未来充满信心和希望。同时，我们也要学会灵活应对挑战和变化，不断调整自己的心态和思维方式，以适应不同的角色和环境。只有保持积极的心态，我们才能保持良好的心理状态，更好地发挥自己的责任能力。

综上所述，角色责任能力心态对于每个人来说都是至关重要的。无论身处何种角色，我们都应该积极承担责任，提升自己的能力，并保持良好的心态。通过不断的思考和实践，我们可以在各个角色中发现更多的责任能力心得，不断成长和进步。只有通过不断的探索和挑战，我们才能更好地发挥自己的潜力，为自己、家庭和社会做出更大的贡献。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇十九

1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

教学重难点。

履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)。

教学过程。

一、什么代价什么回报。

(一)第一个活动:“班委改选”

1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

2、由学生自由发表意见。

3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

(二)第二个活动:“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估。

3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

(三)第三个活动:“我的决定”

1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我的承担我无悔。

(一)第四个活动:“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题,引发学生思考。

2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法。

注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。

(二)相关链接。

(三)第五个活动:“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题,引发学生思考。

2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。

我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任?

[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任?那么今天我们就来学习代价与回报。

二、新授：

【什么代价什么回报】。

(一)第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见。

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

(二)第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估。

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

(三)第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

【我的承担我无悔】。

(一)第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考。

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法。

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

(二)相关链接：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)。

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。

(三)第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考。

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

[师]最富有责任心的人共有的情感;面对责任不言代价与回报。

社会责任感的集中表现：不言代价与回报的奉献精神(具有奉献精神的模范人物)。

课后小结。

课堂小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇二十

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇二十一

如何对待不能自我选择的责任：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果我们采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的地位，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心的投入，同样能够把事情做得很出色。

代价：承担责任是，会感到在为人沉甸甸的分量，不会像以前那样轻松，会付出时间、精力、感情和金钱，还可能因为做的不好而受到责备，甚至是处罚。回报：更多的是无形财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能。

不仅会给自己带来不利的影响，得不到他人的信任，受到谴责，从社会来说，不承担责任会导致效率低下，增加社会成本，影响社会的进步，会违背道德，甚至还会违反法律，受到道德的谴责和法律的制裁。

为什么说任何人不能脱离社会而存在：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中搜扮演不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责，我对自己负责，说到底，就是对他人、对社会负责。

只有对自己负责任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承担对他人、对社会的责任;承担责任能够激发人的潜能，唤醒人的良知;承担责任能够赢得他人的信任，获得新的知识;是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然趋势;是走向成熟的重要标志。

两个方面是相互依存、相互联系、相互转化的。当你在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远，有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字，但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，我们的生活会变得不可想象。

负责任的.表现：自己对自己负责;对自己不负责任的行为所做成的后果承担责任;用合理、合法的方法，即使纠正自己的过失，也是负责任的表现。

当代中学生的主要责任：努力学习，增强自己个方面的素质，提高创新意识和实践能力;尊敬老师，团结同学，孝敬父母，磨练意志，培养高尚的道德情操，做一名品学兼优的好学生;掌握必要的社会生活技能和适应现代化建设需要的专业技能，为将来赞加工作，服务社会、实现中华民族的伟大复兴打下坚实的基础。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇二十二

在我们生活和工作中，每个人都扮演着不同的角色，并担负着相应的责任。而一个人的责任能力和心态，直接关系到他们的工作效率以及未来发展。通过不断的学习和实践，我深刻认识到角色责任能力的重要性，并从中得到了一些心得体会。

首先，担当角色需要有责任感。任何一个角色都带有相应的责任，而且责任不仅仅指一时的完成任务，更是要把任务做好，为他人和组织做出贡献。在我的工作中，作为团队的一员，我时常被赋予一些重要的任务，这要求我有高度的责任感。因此，我始终保持着积极的工作态度和专注的精神，力求将每个任务都完成得尽善尽美。这样的责任感不仅给我带来了成就感和满足感，也让我在工作中展现出了自己的价值。

其次，担当角色需要有能力和技能。一个角色的责任能力必然是建立在一定的能力和技能之上的。在我工作的过程中，我始终注重自我提升，不断学习和提升自己的技能。无论是专业知识的学习，还是业务能力的提升，我都努力保持着学习的状态。我相信只有不断充实自己，才能更好地胜任所扮演的角色。同时，我也注重培养一些通用的能力，如沟通能力、团队协作能力等。这些能力的提升不仅能让我更好地履行自己的职责，还能为自己创造更多的发展机会。

再次，担当角色需要有正确的心态。心态的正确与否直接关系到一个人的工作效率和心理健康。我意识到，面对一些困难和挫折，我们不能轻易地放弃或者逃避，而是要用积极的心态去面对并寻找解决方法。在我的工作经历中，我曾遇到过一些团队合作上的问题，最初我会去怪责他人或者抱怨环境，但随着自我的成长，我逐渐认识到这样的心态只会让问题进一步恶化。因此，我开始转变自己的心态，尝试去理解他人，并寻找解决问题的办法。这样的心态转变极大地提高了我在团队协作中的效率和贡献度。

最后，担当角色需要持之以恒。一个人能否在角色中扮演好自己的责任，不仅需要有起初的积极心态和责任感，更需要保持下去并持之以恒。长期的扮演使我深刻体会到，一个人的努力和坚持决定了他在团队中的地位和对组织的影响力。只有不断地克服困难和挑战，持续地付出努力，才能更好地发挥自己的作用。因此，我会时刻提醒自己要坚持下去，不断超越自我。

总之，角色责任能力的心态和体会是我在工作和生活中从实践中总结出来的重要经验。通过担当角色，我学会了如何有责任感、有能力和技能、有正确的心态、持之以恒地坚持。这些经验和体会将为我以后的职业生涯打下坚实的基础，并使我能够更好地扮演不同角色，胜任各种责任。我相信，在今后的工作与生活中，这种心态和体会将继续伴随我成长，并使我取得更多的成就。

交通警察的角色与责任（汇总23篇）篇二十三

摘要：对于企业的长期发展来说，政工工作与人力资源管理工作对其有着直接影响，政工工作和人力资源管理工作互相之间存在联系，其在企业的管理工作中缺一不可，配合工作。因此，在企业管理中要同时进行政工工作和人力资源管理，将二者配合使用，保障其价值最大化，为企业健康的发展提供基础。本文对企业政工工作和人力资源管理工作之间不可分割的关系进行了阐述，并对如何将二者进行有机结合提出了见解。

关键词：企业政工工作；人力资源管理；问题。

人力资源管理在现代企业管理中占据着重要地位，做好人力资源管理一方面可以为企业带来高精尖人才，一方面可以有效提升企业的经济效益。而政工工作是对员工思想进行塑造，改变员工原有的思维，塑造员工顺应企业发展趋势的新思维。目前，企业的发展前景不容乐观，为了推动企业的良好发展，必须革新原有的企业管理模式，将政工工作和企业人力资源管理在企业管理中有机结合，使二者发挥其最大价值，为企业的稳步发展奠定基础。

企业政工工作指的是由企业政工人员调查企业内部员工的思想状况，并有针对性的进行思想培训、培养企业全体员工的思想意识，使其思想同步于企业发展，从而更积极的开展工作，为企业的良好发展提供保证。企业人力资源管理指的是通过考核以及奖惩制度，对员工的工作进行督促管理，从而保证企业工作的高效率。从企业的可持续发展上看，政工工作和人力资源管理是密不可分的：首先，企业政工工作的目的同企业人力资源管理的目的是保持一致的，二者通过不同的方式规范员工思想和行为，从而提升员工工作效率和企业经济效益。其次，企业政工工作和人力资源管理是相互交汇融合、不可分割的。

由于企业人力资源管理对企业员工管理属于硬性的管理制度，其必然会对员工的个人利益造成损害，企业员工容易因此在思想出现问题，此时就需要开展政工工作。反之，政工工作的思想管理对于自我约束力不高的员工来说规范效果较差，所以需要硬性的人力资源管理进行强制约束。就目前而言，政工工作和人力资源管理中普遍存在着一些弊端，比如：没有将企业政工工作做到位、不具备完善的政工工作团队、忽略企业员工的工作热情等。这些问题严重影响到了企业政工工作和人力资源管理的开展，因此需要采取相应对策，保障管理工作的成效[1]，二者在企业管理中各有利弊，想要实现企业最终的发展目标，则必须结合二者的优势进行管理。

二、如何在企业管理中整合政工工作和人力资源管理。

企业人力资源管理过程中往往会出现各种各样的问题，由于其属于硬性管理，其制度规范必然都会对员工的私人利益造成一定的影响，员工很容易存在思想问题，导致企业的经济效益受到负面影响。所以，要在企业人力资源管理中利用政工工作进行辅助。在进行人力资源管理过程中，员工时刻都存在出现思想问题的可能性。因此政工工作必须时刻进行，在人力资源管理工作中穿插。并且在人力资源管理制度执行前期，要对企业员工可能出现的思想问题进行分析，同时还要在制度诗性之前，对企业员工的思想进行稳固教育，保障制度实施后能够得到预期的成效。

在人力资源管理中会出现很多问题，而政工工作正是要抓准人力资源管理中要点问题解决。企业人力资源管理涉及范围很广，例如企业环境、市场形势、员工信息等等，如果涉及领域发生变动，企业人力资源管理很有可能会进一步规范员工的行为，导致员工出现各种各样的心理问题。当上述情况出现时，政工工作要主动抓准人力资源管理工作问题中的要点，并采取相应措施解决问题。在找出并解决了各项重难点问题之后，将会形成一套完善的心理问题解决系统，并将其在企业其他管理工作中灵活应用[2]。

3.双方部门密切合作。

政工工作和人力资源管理的目的是相同的，因此在管理工作中，二者可以相互融合、相互配合，双方部门应密切的开展合作和交流。两个部门工作观念要突破传统工作理念局限，不再各自为政，而是联手工作。在企业问题解决过程中实现两个部门之间资源共享和集合，二者共同努力，达到最好的工作成效。人力资源管理部门在施行新的管理方案前期，政工部门要对员工的思想进行稳固教育工作，并向员工明确新的人力资源管理方案，让员工能够理解和认同方案，降低方案实施过程中出现问题概率。

4.实现刚柔并济管理模式——企业文化在政工工作和人力资源管理的运用。

企业管理办法中的文化管理也是一种科学的管理方式，其很好的顺应了当前的社会形势。企业文化柔性的对员工行为进行管理，而同柔性管理相对的，规章制度管理则是硬性管理。尽管在各个企业中规范员工行为的规章制度较为完善，但只使用刚性管理是无法达到很好的管理成效。而政工工作是通过对员工思想的扭转行为进行规范。进行企业文化管理，是为了让柔性的文化管理取代硬性的制度管理，让企业的核心价值观鼓励员工规范自身行为，提升企业的凝聚力[3]。

5.以人文本——人力资源管理和政工工作中人文理论的体现。

人文理论指的是以人为本。在人力资源管理和政工工作中要始终贯彻这种思想，考虑员工的实际情况，实现人性化管理。在制定管理制度过程中，要充分掌握员工实际情况，从员工的实际需求出发，有针对性的制定最科学、合理的管理制度；对于政工工作来说则要充分考虑员工的心情和需求，有针对性的对员工进行心理教育，从而让每位员工都可以发挥自身的长处、体现个人的价值、促进企业健康发展。

三、结语。

综合全文所述，对于企业的可持续发展来说、人力资源管理和政工工作有着不容小觑的作用，二者在企业的管理工作中缺一不可、配合工作。要真正做到将企业人力资源管理和政工工作相互融合，必须要让两个部门充分交流、共同确定工作重心、重难点问题共同商议解决对策，同时还要在二者中融入企业文化、坚持人文理论，从而在满足员工实际需求的基础上，帮助企业实现可持续发展。

参考文献。

[1]闫少华，李鄂.企业政工工作与人力资源管理问题的思考[j].东方企业文化，2013，（18）：268.