写总结最重要的一点就是要把每一个要点写清楚,写明白,实事求是。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
评估工作总结篇一
随着暑期假日的到来,本学期也渐渐进入了尾声,开始期末的整理工作。为了全面、科学的了解我园幼儿在本学期的发展情况,我们对幼儿进行发展评估测查。本次负责彻查的人员为各年级组长、教研组组长、教研助理,每人负责一个领域。本次由我负责测查语言领域,现对测查情况进行以下小结:
本次测查大班语言领域的要求为:1.能有感情地朗诵一首熟悉的儿歌。2.会正确书写自己的名字。3.能够根据图片的内容进行看书讲述并能创编后面的故事内容。
根据测查的情况反馈,本学期大班幼儿在语言领域方面的学习基本扎实,大部分幼儿对抽测到的内容较为熟悉,反馈出教师平时的教学工作完成较好。在朗诵儿歌反面,很多孩子都能流利的朗诵,但是感情不够丰富投入,只是死记硬背,教师的在教学要求是就不能只是记住、背诵,应该让孩子懂得用感情去朗诵。对于第二项检测要求基本所有的幼儿都能较为熟练的书写自己的名字,完成较好。
作为大班的孩子,对看图讲述能较为连贯的讲述以外,对新的内容应该也能大概讲述,但是大部分幼儿对新内容的看图讲述都表示为不会讲。本次大班抽的的看图讲述内容是中班学习过的《鼹鼠的皮鞋车》,有些孩子能大部分讲述,有的孩子比较生疏、甚至一点不会。好中差之间能力差异较大。我想看图讲述,老师们应该多教孩子用正确的方法去讲述。
中班的语言领域要求倾听与表达:1.能有感情地朗诵一首本学期学过的诗歌。2.愿意用图画和符号表达自己的想法和愿望。3.能够根据画面内容大致讲述故事。
本次中班抽测情况较好,孩子们在朗诵儿歌时也比较流利、富有感情。但是也有幼儿对抽测到的儿歌内容并不熟悉,要求他完整的朗诵有一定困难,在熟悉儿歌的基础上才能让幼儿投入情感,所以在抽测朗诵儿歌时,班级里个体差异存在较明显。看图讲述内容是老师没有教学过的,但是本次抽测大部分孩子们都能根据图画内容完整讲述,声音响亮。只有个别孩子需要在老师的提醒下断断续续的讲述。中班的孩子都能用正确的握笔方式进行书写、绘画,习惯较好。
小班的语言领域要求:
1.能口齿清楚地朗诵学过的儿歌。
2.喜欢用涂涂画画表示一定的意思。
3.会看画面,能根据画面说出途中有什么、发生了什么。
本次小班抽测下来的情况总体比较均衡,对儿歌朗诵掌握较好。几乎都能完整流利的朗诵,声音响亮。个别孩子比较内向胆小,声音较清,不够大方。本次看图说话抽到的内容是《猫医生过河》,没有教学过的内容,孩子们多数能简单说明在什么地方、有谁、可能发生了什么事,但是不能连贯讲述,需要老师帮助提醒。少部分幼儿不知道画面内容是什么意思。
本次语言领域的抽测反馈总体比上学期有进步:主要存在的问题是个体差异较大。老师们在平时教育教学活动中应该多关注个体差异的问题,多给能力差的孩子一些关注和指导。
评估工作总结篇二
尊敬的各位领导:
大家好!
非常高兴在今天能够迎接区教育局对我们学校阅读工作进行评估检查和现场指导,也很荣幸我能作为代表对学校的阅读工作进行这次阅读汇报。
苏联教育思想家苏霍姆林斯基说过,“一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长的书,那就是学校”,我国著名教育家朱永新也曾说,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。没有阅读的学校,培养出来的学生也很难有阅读的习惯,我们培养出来的学生就是半成品甚至是废品,面对未来的社会和挑战,他们很难有完整的精神生活和充实的人生中心小学十分幸运的成为了阅读梦飞翔项目学校,让孩子们拥有了一片更广袤的阅读天地。下面我将对本年度的工作做一个简要的汇报。
一、
本年度,我校继续着重培养学生良好的阅读习惯。首先是培养学生良好的读书习惯,就这一点我校主要做了这么一些事情:
1、阅读氛围的营造。我们充分利用学校的文化橱窗,教室内外的墙壁,教室里的黑板报,阅览室四周墙上等地方,在这些位置随处都可以看到书写或张贴着一些与阅读有关的内容;同时,我们还经常利用学生集会,向学生讲一些读书的故事,让学生形象而又生动地体会到读书的乐趣,而不是简单枯燥的说教;利用校园广播站加大对阅读的宣传力度,通过这么一些举措,让学生感受到了学校里浓浓的读书氛围,从而激发学生读书的兴趣。
2、通过午读阅读活动的安排,确保学生每天在宁静的环境中看书,培养学生的读书习惯。我校每天安排30分钟的午读课,每周一节阅读课,让学生感知有规律的读书活动,进一步培养他们热爱读书的习惯。这一点想必在坐的很多领导老师都曾经来我校观摩指导过。
3、开展了“亲子共读”活动。我校向每个学生家长发出了一封“致家长的公开信”,诚恳地邀请每个学生的家长。在课外活动课或双休日有空闲的时候,来学校阅览室陪着自己的孩子一起读书。通过这么一项活动,也能有效地培养学生读书的习惯。
刚才讲的是学生读书习惯的培养,接下来我要说的是:学生行为习惯的培养。大家都知道,现在农村的大部分学生都是留守儿童,缺少父母关爱和正确引导。虽然,我校的绝大部分学生已经过二三年的训练,一些基本的良好行为习惯已养成。但在一部分学生的身上,仍然还或多或少地存在着一些不良行为习惯,例如;书包和课桌里面通常是杂乱无章,废纸,零食,玩具等常会充斥其中;书本零乱,卷角,没有按规定摆放在正确的位置;极少数学生还没能完全自觉主动地做好课前准备,往往上课几分钟了,学生们还在东翻西找;极个别班级有少数学生未能用正确的姿势看书;汇报互动时,少数学生不懂得怎样倾听他人的发言;阅读报告册不整洁,书写不规范。针对这些情况,我校主要采取了以下一些措施:
1、准备和收拾习惯。要求学生收拾课桌准备上课所需要的物品,培养学生常收拾,勤整理的良好行为习惯。就这一点,学校专门制定了具体细致的“学生学习习惯标准”,包括课桌书包整理与收拾,课前准备和看书写字习惯等,内容具体到书本整理的顺序,课前准备时书本,作业本,文具摆放的方法和位置等。每次下课之前,老师都会提醒并关注学生做好下一节课的课前准备。
2、阅读课对学生提出具体要求。(1)洗手:让学生懂得爱护图书;(2)排队有序进入阅览室:让学生懂得遵守秩序,做文明的孩子;(3)借书时快速浏览封面,故事简介,选择适合自己的图书:让学生学会思考,取舍。(4)物品轻拿轻放,保持安静:让学生懂得尊重他人。
3、发书收书习惯:每节午读课开始时由小组长统一领取图书,从前往后递;收书时,从最后一名学生开始往前面递,前面的同学接到书后,将自己的图书放到最上面。这样通过有序的发书,收书程序,给学生示范在日常生活中应设法提升自己做事的效率。同时也培养了孩子们的团队意识与责任意识。在此我们强调老师做的是:低年级小朋友因年龄小。模仿能力有限,刚开始训练时,需要老师亲自示范和个别帮助。
4、轮流介绍图书:通过轮流让学生汇报阅读心得,既提高了他们的表达能力,增强了他们的自信心;这一过程同时也培养了学生良好的倾听习惯。
总而言之,我校为了把学生的阅读习惯培养好,我们首先做的是强化训练,其次是把这些习惯的养成与学校养成教育相结合,纳入班级流动红旗评比中。经过一年来的坚持,现在我校绝大部分学生已养成了良好的阅读习惯,并不知不觉中把这些习惯迁移到了其它学科的课堂之中。
在培养好了学生良好阅读习惯的同时,我们并没有忘记对学生各种能力的培养。
1、我校每一年度都要组织和开展一些丰富多彩的阅读创新活动,以达到提高学生各种能力的目的。本年度,我们在全校建立了五个兴趣小组:美术兴趣小组,诗歌创作兴趣小组,线画制作兴趣小组,叶画制作兴趣小组,课本剧创作兴趣小组。并且每个兴趣小组安排了专门的指导老师,由每个兴趣小组的指导老师先拟定活动计划,备好课,再布置小组成员进行创作。要求指导老师有活动记录,写好活动总结;要求学生家长写出活动反馈上交学校。将学生创作的作品收集拢之后,组织相关的教师进行评比,分高,低年级从中选出适量的优秀作品,在学生集会上给予奖励,并对在活动中,表现突出的班级也颁发奖状。对在活动中评选出的优秀作品放置于学校文化橱窗中,向全校学生进行展示。到目前为止,我校所开展过的阅读创新活动有这么一些:新书推荐,手绘本制作,美术作品展示,故事续编,诗歌创作,叶画制作,优秀报告册展示,书签制作,课本剧创作,线画制作等。
2、组织学生使用公共资源。一年来,我校组织学生去大路村等农家书屋借书,看书;各班级发动学生捐赠书本,建立了图书角,并制订了借阅制度,有借阅登记。教会学生学会怎样使用公共资源,增加了他们看书的途径,开阔了他们的视野,也培养了他们阅读的能力。
3、指导高年级学生到一年级讲故事。本学期,我们按照基金会的要求,从六年级挑选出在阅读方面表现优秀的学生,经过彭冬元老师的指导,要求他们在午读课到一年级班上去给学生讲故事,经过一段时间的训练,现在有些六年级同学在讲故事方面的表现较为出色。
4、在学校成立了图书修补小组,由彭冬元和谢惠清老师指导学生将破损的图书进行修补,培养了他们的动手能力。各班级安排了专门的图书管理员,负责提醒学生爱护好自己的书本。
5、组织学生举行诗歌考级活动。
6、分年级段进行主题阅读分享比赛活动。
通过这么一系列阅读活动的开展,通过一年来的坚持,现在我校学生的各种能力均得到了不同程度的提高。这一点,从家长的反馈中可以得到印证。
三
我校的阅读工作为了彰显年级特色,根据学生的年龄特点,对各年级的阅读教学提出了不同的要求:一年级以讲故事为主;二至六年级均是先学生自主看书后再汇报互动,但对二至四年级学生的提问深度和互动程度的要求,比五,六年级稍低一些。为了整体促进学校的阅读工作,充分调动各班级进行阅读教学的积极性,我校针对本校的实际情况,在班级之间开展了一些评比活动,具体做法如下:
1、组织全校语文教师进行阅读教学比武。教学比武分为两部分进行。第一部分是先由教导处将学校几年来保存的阅读资料,整理成册发放给每位语文教师及学校行政人员,通过一段时间的学习后,由吴校长亲自组织阅读理论知识考试,并认真批改试卷,公布成绩。第二部分是由教导处组织全体语文教师进行阅读课堂教学比武,由校务会全体成员担任评委,对每位语文教师的课堂教学给出一个公平公正的量分。最后,再将两部分得分统计得出一个综合分,从高到低排出了名次,对表现优秀者给予奖励。这样一来,让学校行政人员和全体语文教师都具有了较为扎实的阅读教学理论基础;同时还让全体语文教师互相学习,发现自身的不足,达到了共同提高的目的。
2、我校将阅读教学中的学生行为习惯,阅读活动评比,师生互动环节这些方面与学校班级量化管理挂钩,让班级之间的阅读教学形成良性的竞争,从而达到整体促进学校阅读工作的目的。
3、本学期,我校推出了“阅读之星”评选展示活动。先由各班推选出在阅读方面表现出色的学生,再由校务会领导综合评估,对优胜个人或小组拍出照片,在学校的阅读专栏中展示出来。这一举措能更好地激发学生的阅读兴趣及表现欲。
四、
要想真正使学校的阅读工作达到一个一定的高度,对本校教师进行一些相关的业务培训是必不可少的,这样做的目的有两个:其一是确保学校的阅读工作能稳步推进;其二是让学校的阅读工作能不断创新。一年来,我校对教师开展了这么一些业务培训。
1、结对帮扶制度。因为每年都有教师岗位异动和工作调动,学校的教师常有少数的更换,而新进的教师对基金会下发的文件和午读,阅读课的操作流程不是很熟悉。针对这种情况,我校采取了结对帮扶制度,例如在本年度我们安排谢惠清老师负责帮扶罗珊老师,童磊老师负责帮扶朱艳锋老师。先由指导老师上示范课,教导处组织新教师观摩学习,再由新教师上汇报课,指导教师观摩点评,课后指出她们应改进的地方。通过这一举措,帮助新教师快速把握阅读课教学流程要领及与阅读相关的一些细节工作。确保学校的阅读工作能稳步推进。
2、“草根”课题研讨。我校的阅读工作开展了二个多年头后,已积累了一定的阅读经验,在去年下期初,吴校长向校务会同志提出了这么一个思考:如何使我校的阅读工作能进一步深化呢?经过一番思考后,我向吴校长提出了这么一个建议:在我校教师中开展“草根”课题研讨。在征得吴校长及校务会其它同志的支持后,我迅速行动起来,召集全体教师开了一个“草根”课题研讨专题会,让每一位教师领会精神,明确任务,并发给每个教师一张“草根”课题研讨报告单。要求教师们在会后就前段的教学进行认真的反思,针对自己在教学中遇到的困惑,存在的问题,确定一个研讨的小课题。全体语文教师就阅读教学进行研讨,其它教师就自己所任教的科目进行研讨。通过自己认真的思考后,详细填写“草根”课题研讨报告单,确定自己在后阶段教学中围绕小课题所应采取的措施与方法,然后上交教导处,教导处如实登记后,提醒教师在平时的教学中注意写出教学随笔及反思,要求在期末,每个教师都要以一篇高质量的论文将自己的“草根”课题研讨成果展示出来。通过这一举措,力争让我校的阅读工作能在较为成熟之后又有所创新。
3、校际交流。一年来,我校先后同永丰中心小学,印塘中心小学,沙塘中心小学就阅读工作进行了交流互动。这样的交流活动既能让我校教师学习到别人的长处,也能发现自身的不足。从而让我校的阅读工作能不断地改良,提升。特别是在沙塘中心小学观摩学习回来之后,我校迅速行动起来,就如何进一步促进高年级的学生互动环节,召开了一个专题会。经过大家的集体研讨,决定结合本校实际,因为本年度我校高年级正在开展“小组合作学习”这一模式,于是高年级的学生互动环节,我们采用“组内小展示,班上大展示”的汇报模式,经过一段时间的强化训练,学生的互动气氛比以前活跃多了。
以上所述,就是我校一年来在阅读教学方面所开展的一些工作。通过一年来的努力,我们收获了很多,同时也反思了更多。我们都清醒地认识到,我校的阅读工作不是做的最好的,我们还存在许多不足之处。因此,借各位领导来我校评估之际,我们城恳地期盼:各位领导能给我校的阅读工作给出更多宝贵的建议。好让我们在今后的岁月中,能将阅读工作做得更出色!
评估工作总结篇三
本学期工作即将结束,现将主要工作小结如下:
一、印发《20xx年度示范性高职院校建设项目任务完成时序表》,进一步要求各项目部门分解任务,将具体工作任务分配到人或团队,确保责任到位,明确完成时间,为下一步加强示范性项目管理,抓好各项项目工作落实打下基础。
二、着手制订教学业务管理标准化流程。
三、编制印发《广西工商职业技术学院人才培养工作状态数据采集平台填报指南》,基本完成指导系(部)构建教学状态数据平台工作。
四、完成部门网页建设。
五、研究拟订示范建设项目管理办法。
六、着手对教学实训、实习引入社会评价的方法、内容进行调研,确定基本框架。
七、做好示范性院校建设重点项目进展周报工作,及时汇总各部门、各单位示范性院校重点建设项目进展情况,每周一上午报学院领导。
八、印发《关于做好我院20xx年高等教育事业统计年报的通知》着手准备今年的高等教育事业统计年报。
九、开展重点督导月活动。组织院内评估督导专家组对15位教师进行观摩听课,对2位教师进行诊断听课。
十、科学组织、合理安排校外督导专家的督导工作,提高督导工作效率。本学期四位校外督导专家共听课218人次,被听课教师203人。从校外督导专家反馈回来的意见看,本学期我院教师上课在上课纪律管理、教学内容、教学方法和教学手段等方面都表现较好,学生的学风优良,我院的'教育教学水平正逐步提高。
十一、协助和推动系(部)开展经常性教育教学督导活动工作。一是召开了各系(部)督导联络员研讨会,明确系(部)督导工作内容和督导联络员的工作职责,交流和探讨系(部)开展督导工作的方法和途径,为进一步推动系(部)督导工作的展开和交流奠定基础;二是经常到各系(部)参加公开课活动,同系(部)主任和部分教师交流和探讨教育教学督导方面的情况与问题,促使我院教育教学督导逐步走向全面化、规范化、制度化。
十二、做好教育教学督导的宣传工作,本学期先后在期初、期中、期末各出版了一期《督导简报》,反映我院教育教学督导活动状况,先后介绍了约60位教师的教学经验和校外督导专家优秀评价,推动教师之间的学习和交流。
十三、牵头组织材料申报国家骨干高职院校建设。
20xx年7月1日
评估工作总结篇四
根据xx省和xx市及xx教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署,按照认真严谨、实事求是的原则,根据《学校评估标准》和《教师教学评估标准》,已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下,敬请各位领导和专家指正。
xx中学位于
根据xx省和xx市及xx教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署,按照认真严谨、实事求是的原则,根据《学校评估标准》和《教师教学评估标准》,已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下,敬请各位领导和专家指正。
xx中学位于xx市xx大街1290号,占地面积30亩,建筑面积近6000平方米,有教学楼、办公楼、综合实验楼各一座,拥有图书室、阅览室、理化生实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、语音室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等18个专业教室,图书资料1.5万册,计算机120余台,200米环形跑道运动场一个,可满足学校体育课和课外活动。
学校创办于1959年,历经xx中学、xx中学、xx中学、xx学校、xx中学、xx职教中心。20xx年复名xx中学,是一所隶属于xx市xx体教育局的全日制初级中学。
学校现有三个年级10个教学班,近311名学生。学校共有教师75名,其中具有中学高级职称的24人,中学一级教师职称的48人。具有本科及以上学历人数57人,专科学历人数18人,学历达标率100%。
近两年来,我校教师xx获市级骨干教师称号,xx等三人获区级骨干教师称号。先后有10人获省级论文一二三等奖,11人获省级课件评比一二三等奖,4人获市级论文一三等奖,xx等2人获区级“教学成绩突出个人”称号,孟晓楠等3人获区级“中考备考工作突出个人”称号。
近年来,学校获市区级奖励五项(区优秀党支部、工会、运动会队列二等奖)。xx电视台、《xx晚报》和xx教育局多次对我校办学和开展社会活动给予报道。
学校全面贯彻教育方针,积极推进素质教育。学校认真总结本校若干年办学实践经验,结合学校现阶段的办学实际,以及社会发展对学校教育提出的要求,形成了本校办学思想和文化体系。
办学思想:为人以德,为学以恒
办学理念:以德立校,依法治校,科研兴校,质量强校
校训:尚德、弘毅、笃学、修睦
政风:团结、勤政、开拓、务实
教风:敬业、爱生、严谨、协作
学风:勤思、乐学、好问、笃行
2、制定了《xx中学教学评估实施方案》、《xx中教师教学教研常规量化细则表》等相关评价标准,召开了全体参评教师动员大会,认真学习了省市区及本校相关文件,特别是学校的评估实施方案细则。
(一)教师评估结果:
我校48名参评专任教师中优秀20人,占总数的41%,良好28人,占总数的59% 。
(二)学校评估结果
得分:92分,等级:达标。其中:教学管理23分,课程管理19分,教学条件19分,校本研修17分,评价研究14分。
(一)教师教学评估:
1、组织参评教师以年级组为单位,在自主、公正、实事求是的基础上进行自评、互评,并填写教师自评互评表,并予以量化,两项分别占总评的.5%。同时,要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结,为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。
2、组织行政人员深入各班,要求学生在与家长充分交流的前提下,由学生填写学生及家长评价教师评估表,并予以量化,此项占总评的5%。
3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估,填写评估表,并予以量化,两项分别占总评的50%、30%。
4、在以上三项基础上,由评估小组按职业道德5%,自评5%,互评5%,学生及家长评5%,校评80%的比例进行总评,得出参评教师的最后总分。
5、最后由学校评估领导小组依据校正系数,综合评价并确定参评教师的最后等级。
6、公示期内参评教师无任何异议后,评估结果正式生效归档。
7、对本学年教师教学评估工作中获得优秀的教师颁发“教师教学评估工作先进个人”称号。
(二)学校教学评估
1、学校首先成立评估领导小组,小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容,逐条进行自我评估,总结已有经验,找出存在的问题。
2、由教学、教研等业务部门依据《义务教育阶段学校评估标准》逐条进行自评。
3、召开教师代表大会,由教师对学校教学进行评估。
4、评估领导小组根据个方面征求的意见和建议再次进行自我评估,之后统一评价结果。
5、学校写出本次教学评估自我总结报告
评估工作总结篇五
1、绿博园绿化苗木交易大厅;
2、新206国道绿化带;
3、潍河东岸董隅村政府土地储备;
4、辛置村政府土地储备和市直幼儿园;
5、庄头村政府土地储备、市电业公司征地;
6、围子街办董隅村整体搬迁;
7、下小路(绿博园至潍莱高速路段)绿化带;
8、石埠水厂征地;
9、大莱龙铁路海天火车站建设;
10、淄博至莱州(潍河东岸至胶莱河西岸)输油管线;
11、五里、石臼、单家政府土地储备;
12、城东热电厂管线;
13、电业公司220kv线路更换线杆、线路(李家埠至双台段);
14、院校街东段路口施工;
15、围子街办菅斜村调地;
16、围子街办中学和小学建设;
17、围子街办派出所;
18、奎聚社区北苑派出所;
19、西苑小区建设;20、市人武部选址;
21、利民街(北海路至石化路段)排水管道扩建;
22、都昌街办汽车工业园项目;
23、围子街办南宫片区道路绿化带;
24、电业公司在奎聚街办石湾店村施工等。
地面附着物的评估是一个多方互动的过程,牵扯到政府、开发商、集体和农民之间的多方利益,面临的矛盾较多,涉及到的法律法规异常复杂,突发矛盾易发生,风险性和难度较大,必须审慎对待。
1、人员指定:为了保证工作的顺利开展,总是亲自带队,挑选业务能力棒、责任心强、平息冲突有丰富经验的同志参加评估工作。
2、指导工作:教育参加人员克服两道关,其一:克服畏难心理关,顶署冒寒甚至牺牲节假日工作,力保在指定日期完成任务;其二:克服人情关,排除各种压力,客观公正地做好评估工作,维护好各方利益。
3、组织协调:就现场碰见的热点难点问题,及时召集农业局的工作人员开碰头会,集思广益,妥善解决问题,平息应急矛盾。另外,与协作单位密切合作,及时准确地交流信息,做好人与人之间、单位与单位之间的协调沟通,圆满地完成了市政府安排的评估任务,既得到了群众的好评,又赢得了相关单位的肯定。