作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇一
１.思维导图的概念
思维导图是由英国心理学家tony buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。它的使用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导 图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让使用者用自己的思维方式来 关注中心的办法，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。
2.思维导图的特点
思维导图不仅能让人清楚快速地注意到所要强调的重点，而且更会让我们用一种联想的 方式来更加清晰、更加有效地进行思考。它通过使用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来更好地绘制自己的脑图，可以帮助我们整理并且组建复杂的想法和过 程，从而提高理解能力，把思维更高效地转化为实际的想法和行动。
3.思维导图的设计
第一步，找出知识点之间的联系，然后用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来展现 它们之间的关系。第二步，在纸的中间明显地写出有关信息的关键字或中心思想。第三步，在其他空白的地方找到其他信息与关键字的应有关系，正确地进行评估，然后在恰当的地方将其画出，以清楚地表达这些相关信息和主题的关系。第四步，脑图画好之后，要对其进行一定的整理和修改。
思维导图可以通过把大脑的思维以图像的方式进行表达，以帮助理解和记忆信息。在英语教学中,教师把思维导图语法教学结合起来，改善学生学习策略，建立知识体系，夯实知识基础，构建高效英语课堂，提高学生语言运用能力，最终实现教学效果多赢。
想，这使思维过程更具有创造性。这种思维工具能应用于 人类所有的日常活动，而且能够遵循大脑的自然思维方式。它 利用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅 读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图允许学习者产生无限制的联想，这使思维过程更具有 创造性。这种思维工具能应用于人类所有的日常活动，而且能够遵循大脑的自然思维方式。如图一所示：
2．思维导图与语法教学相结合在英语教学过程中，我们发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的相关软件进行课程教学设计，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握；其次，它能帮 助师生掌握正确有效的学习方法、策略，更快更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。此外，在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速地 阅读和整理信息内容。通过对关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们加强对所学知识的理解并将所学内容进一步深化。
边忘的现象，教学效果不理想。因此在进行完定语从句的教学后，我们利用mindmanager制作了下面的 思维导图，带领学生根据思维导图总结回忆所学习的基本知识和它们的关系，并在文本输入区将各个知识点的具体内容写出来。运用同样的方法，我们还可以利用思 维导图构建名词性从句，非谓语动词等语法知识网络。
实 践表明，指导学生制作思维导图，在促使学生积极思考，加深对知识的理解，提高学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。另外，在制作思维导 图的过程能促使学生认真体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习的目的。
3．结论
世界记忆大师东尼·博赞告诉我们，不管记什么，最好的记忆方法都是：用最丰富的想象来作出最有效的联结。记忆英语单词当然也是如此。传统的机械记忆、死记硬背仅仅使用了左半脑。思维导图通过充分开发左右脑的作用，有效的发挥了大脑对词编码和联想记忆的威力，把关键字、颜色和图案有效联系起来，即把一长串枯燥的单词变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图像。通过刺激学生的视觉感官，可以对词汇进行知识关联，进行发散性思维训练，来加深他们对语法的理解和记忆，从而提高记忆效率。
3.思维导图的设计
键字或中心思想。第三步，在其他空白的地方找到其他信息与关键字的应有关系，正确地进行评估，然后在恰当的地方将其画出，以清楚地表达这些相关信息和主题的关系。第四步，脑图画好之后，要对其进行一定的整理和修改。
二、思维导图在词汇教学中的应用
教师可以从三个方面帮助学生利用这种思维工具高效快捷地学习单词。
1.利用思维导图学习生词
单词hunt的思维导图，英语词汇中有大量的多义词和同音异义词。在这种情况下，尽管学生会记住单词的某一个意思，可是当同样的单词出现在另一个语言场合中，对他们来说就很有可能又会成为一个新的单词。在多义词的学习过程中，我们可以 教会学生在思维导图的帮助下，画出一个相对清晰的脑图来方便地进行学习。例如，“hunt”这个单词，可以作为名词、及物动词和不及物动词来使用，而将其 当作不同的词性使用时，它有不同的意思和搭配用法。画出自己的脑图，可以帮助学生归纳出其在字典中所获信息的方式，进而用一种更加灵活的方式来学习单词。这不仅可以节省学习单词的时间，提高学习的效率，更会大大促进学生学习的能动性，提高学习兴趣。
1.思维导图对英语任务型阅读的作用
(1)有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章。思维导图以放射性思考为基础的收放自如方式，是一种展现个人智力潜能的方法，可提升思考技巧，增强记忆力、组织力与创造力。
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思 维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让人一下看到问题的全部并对问题加以延伸。因为思维导图能把人们看不见、摸不着的想法 外显出来，所以学习者可以无限制地使自己原来的思维过程和知识结构得以重现，并且可以把自己的思维过程和知识结构拿出来与别人进行共享、交流，进而进行反 思、总结，从而使学习者对于自己的认知能力和认知活动能够有更深刻的了解，使其综合思维能力和元认知能力得到提高，并逐渐成为能够进行自我指导和自主学习的学习者。(2)有助于学生对知识注入更多的自我思考。(3)有助于调动存储在学生大脑中的英语知识，激活学生的思维。(4)有助于学生发散性思维和创造性思维的形成，提高分析问题、解决问题的能力。
参
四、运用思维导图加强合作会话。
心理学研究认为，在讨论问题的过程中，人们的思维处于高度集中状态，接受和处理信 息的能力强，灵感容易显现。所以，在讨论中将大家的意见和观点及时地记录下来，然后进行必要的整理，便能够得到较好的思维成果。因而小组讨论也是日常教学 中教师经常采用的教学方法。但在传统的讨论式教学中，往往容易出现讨论偏离中心话题、课堂教学效率不高的情况，而思维导图的使用则为及时记录讨论结果提供 了便利，可以有效地避免上述情况的出现，从而使小组活动中合作会话的成效最大化。另外，在应用思维导图教学的过程中，学生的主观能动性和创造天赋得到了充 分发挥，成为教学的主体。而教师的作用主要是作积极正面的引导，指导并回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。制作思维导图的过程是一个相互学习和 交流的过程，这个过程加强了师生之间和学生之间的沟通和交流，使学生在进行有效学习的同时，培养合作精神和团队意识。
在英语写作教学过程中，小组讨论是进行写作前的信息搜集，整理一种常用的教学方 法。在讨论过程中如何有效地组织课堂教学，使学生有话可说，并且言之有序，不偏离话题，是教学中的一个重点。如在“介绍上海”一文的写作教学中，教师首先 带领学生采用头脑风暴（brainstorm）方式罗列出上海的不同侧面，并以思维导图的形式整理记录下来，作为下一步小组讨论的提纲。记录过程中教师要 发挥主导作用，对导图做出必要的修改或补充。
在第一份思维导图的基础上，学生可根据各自不同的兴趣及词汇积累进行分组，选择其 中的某个或某几个主题进行分组讨论，并将讨论结果以思维导图的形式记录下来。由于有了提纲的制约，讨论紧紧围绕所选定的主题进行，提高了课堂效率。在讨论 整理的过程中，各小组可以通过局域网交流讨论结果，互相借鉴补充，扩大了课堂容量。在讨论进行的同时，教师可将各组的讨论成果和自己所做的补充整合为一个 清晰全面的网络图，在讨论结束时及时地呈现在屏幕上。同样，教师也可以利用notes按钮添加一些常用句型及相关词语，为学生扫清语言障碍。这种学生间、小组间、师生间的及时交流则使得这一过程成为一个相互交流、相互学习、教学相长的过程，师生都受益匪浅。
显然，在经过这样的讨论后，再引导学生根据写作目的的不同（如：向外国朋友介绍上海，吸引外商投资，向旅游杂志投稿等）、写作对象的不同（如：笔友、来访外宾、杂志读者等）、写作体裁的不同（如：书信、演讲稿、散文等）进行创作，教学效果会更好。
五、实践反思
思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试，我认为在实践过程中应注意以下两点：
1．注意课内与课外相结合。
思维导图在课堂教学的应用中，学生自主学习的自由度较大，搜集整理信息的操作量 大、耗时多，可能会影响正常教学任务的完成。为此，可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。在课堂教学过程中，教师可以针对学生形成的初步成果（如学生 自己整理制作的导图）组织交流、讨论。在这一过程中，教师注意引导学生思维的深刻性，使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果。
2．注意发挥教师的主导作用。
第一，关于学生的思维模式不同的问题。不同的思维方式会导致学生绘制出不同的图形。因此，教师应该根据不同学生的学习风格给予不同的指导，以便学生能在提高思维能力的基础上发展其词汇能力。
第二，关于对学生绘制的导图的差异性需进行调整的问题。由于思维导图和传统的文字 信息有着不同的排列次序和模式，所以学生最初绘制的导图会显得混乱，而且差异性较大。对此，教师应该避免提出简单的整齐划一的要求。教师可以将学生的学习成果，即思维导图以小组的形式进行展示，然后采取自评、互评等多种形式进行评价，对差异的问题进行梳理。然后，教师再要求学生修改或重绘思维导图，对学习内容进行反思。
第三，关于对学生记忆的效果进行监控的问题。学生的记忆风格也有很大差异，有的学 生有意记忆的能力不强，对事物的记忆缺乏目的性，短时记忆能力差、遗忘快。教师应该针对这个问题对学生的学习效果进行监控。可以收集反馈信息，或者用测试 来评价学生的学习效果，及时发现教学中的不足，及时纠正。
第四，虽然思维导图在我国教育领域中已经不是一个新事物，但是，我们怎样有效运用思维导图提高学生英语能力却，是值得探索的话题。只要我们锐意改革，用心探索，一定能够发现更多有益于英语教学的切入点，使我们的英语教学走入一个新的层面!
考书目：
[1]七田真超右脑英语学习法[m]
[2]东尼•博赞 思维导图[m] 北京：中信出版社，2009
[3]东尼•博赞 大脑使用说明书[m].北京：外语教学与研究出版社，2005
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇二
片头：苏引华 介绍《引爆学习力方法》
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再出图标
第四集思维风暴
所以先给大家讲一个笑话，曾经有两个学生，在考试的时候，a同学问b同学，请问一下3乘以7等于多少啊？b同学说：“我也不知道，管它三七二十一我就填十五。我相信大家可以听到很有意思是不是，都知道三七二十一，他说我填十五，这个小孩子天才吧！
好曾经有两个人，他说4乘以7等于28，一个人说对，一个人说不对，两个人就吵架，吵了一天最后大家都没有说谁赢谁输，结果找包青天来断案，到底谁对谁错，各位如果在座的各位是包青天你会怎么断案？最后，包青天就说来把那个说4乘以7等于28的人拖出去打一遍，为什么打他一顿，为什么打他，他说4乘以7等于28，大家都知道，他还用得着争吗？这种人明显有问题，打他一顿，这就是包青天够聪明吧！所以人与人最大的不同是思维模式的不同，思考的角度不一样，我们所能够得到的结果也是不一样的，所以我们说文字是思考的印象，诵读是思考的过程，好的问题带来好的思路，聪明的人往往都是会提问题的人。
问正确的问题，才会得到正确的结果，大家同意吗？时常有人都会问为什么？请问问为什么有没有帮助。其实以后要改变一种问话的模式，叫做如何？我为什么没有钱呢？因为我老爸没有钱，我爷爷没钱，我也没钱，对吧!如何才能有钱，这时候就会想到很多很多解决方案，所以一定要问如何。
人类是怎样发展的，因为人类问对了一个问题，叫做如何找到水，所以人类就开始沿着河流，长江流域，黄河流域，后来人类怎么样定居下来。人类想了个问题，如何让水流到这里来，所以原来要到处找水，现在呢，如何让水流到这里来，就修水渠，挖水井，所以农业就发达了，所以人类就开始文明发展，所以正确的思考模式很重要。
我们来看一下，从小到大，我们都应该听说过一个故事，叫做龟兔赛跑，讲了一只乌龟跟兔子赛跑对吧！结果兔子很骄傲，睡着了，乌龟很努力，一步一步往前爬，结果乌龟就赢了，兔子失败了是不是。老师怎么教育我们的，告诉我做人不要像兔子那么骄傲，结果从小到大都跟我们说，千万不要骄傲，父母也说千万不要骄傲，结果长大以后连骄傲的资本都没有了，其实人生最重要的是绽放，而不在于骄傲，适当的时候夸耀一下自己也没什么不好。
我昨天刚看了乔布斯的手记，他说，我真是天才啊！他都不断的暗示自己我是天才。
最早的思维导图用来做什么的呢？学习，提升学习，阅读速度，记忆力，阅读效果。那时候企业用的很少，都学校在用。学生毕业有了工具，到企业里面不自觉用，慢慢向企业转移。
看一下全世界那些大学在叫思维导图，哈佛，剑桥，伦敦政治经济学院，牛津大学。世界数一数二的大学都在用思维导图，说明思维导图是不是好东西，不好他们不会用。
有很多企业也在用，包括ibm，微软，甲骨文，波音，惠普等等他们都在用思维导图，而且用了以后发现效率大大提升，所以心在世界500强企业大量的在培训思维导图。中国移动，华为等企业都进行过思维导图的内训。民营企业也意识到思维导图的重要。
很多国家像新加坡，马来西亚，在马来西亚规定只有王室成员才能学到思维导图，普通老百姓是不让接触的，因为在马来西亚的公主就是马来西亚的总代理。有些地方是开放，有些地方是封闭。好的工具肯定是统治阶级要用。
最有钱的人之一比尔盖茨，有没有发现电脑的结构除了一种扇形的结构
外，数据结构都是树形结构，树形结构与思维导图结构相似，比尔盖茨很多年前学过思维导图。1998年要研发工具思维导图，但是很遗憾微软到现在也没有研究出一款像样的思维导图工具。现在思维导图绘制软件微软也没有出。
d）他研究出一个东西叫pr=(相关链接)
巴菲特投资了很多公司，用思维导图管理。李嘉诚四五十年没有亏损过，就是用思维导图的方式掌控整个商业王国。戴尔孙正义这些人创造无限的财富。
他们都有一个共同特点：他们用脑比我们一般人要好，借脑、用脑、一生都不烦恼。国内李宁成员都在学思维导图，降低沟通成本，提升工作效率。波音公司内部思维导图墙，说明思维导图已经融入到了血液中，波音747这样大型项目，研发时间至少要六年，但使用思维导图只用了6个月的时间。节省了五年半，一年节省1100万美金，大家可算节省大少钱，省钱就是赚钱，更关键的是你的产品提前5年出市场，赚的钱更多，这就是他们用思维导图处理信息，这就是波音公司为什么连续38年产品依然在卖，而且越卖越贵的原因所在。
911曼哈顿被轰了，电脑通讯全部瘫痪，结果爱迪生公司的人员用思维导图重新部署，仅用了48小时就恢复了所有的通电，以及电话系统。
（图 喷射机）这是中国台湾军方的一张喷射机方案,它的产生是因为国防部要做喷射方案结果，他就写了2000字的报告交给领导，各位如果你是领导你愿不愿意看2000多页的报告，即使看完了也好好久，结果领导两年都没有消息，后来他觉得这套方式不对，他就把2000多页的报告变成了思维导图，交给他，结果两周时间就通过了，两年没有搞定的事情两周就通过了，这就是当时的思维导图（看图）。
（杰克逊思导）再看，这个人大家都认识吧！他跟巴林王子阿布杜拉是好培养，阿布杜拉是东尼博赞的学生，问杰克逊说，学没学过思维导图，杰克逊说没学过。巴林说那我让东尼博赞教你，他出了30w美金，让东尼博赞私人指导杰克逊，报酬就是学完后，给他画一张思维导图。这张思维导图就是我的人生。你觉的这张图价值是不是超过30万元。
未来的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会使用大脑的人。
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇三
思维导图作为一种思维工具，被广泛应用于各个领域中。而希沃白板思维导图软件则是一款功能强大、操作简便的思维导图工具。在使用希沃白板思维导图软件的过程中，我收获了许多，不仅提高了思维逻辑能力，还提高了工作和学习的效率。
第二段：操作简便、界面清晰
希沃白板思维导图软件的操作非常简便，即使是没有接触过类似软件的人也能迅速上手。软件的界面设计清晰，让人一目了然，可以很方便地创建和管理各种思维导图。软件中的各种功能按钮也都直观明了，操作起来很便捷。
第三段：拓展思维，提高思维逻辑能力
使用希沃白板思维导图软件，可以将思维逻辑清晰地展现出来。通过建立思维导图的结构，整理思维中的各个要点和关系，我发现自己能够更准确地把握问题的本质，解决问题的方法也更加有条理。在长期使用中，我逐渐培养起了拓展思维的能力，能够深入思考问题，寻找多种解决方案。
第四段：优化工作和学习方式
希沃白板思维导图软件的优势在于可以快速整理和梳理复杂的信息。我常常使用软件来制作学习计划、工作备忘录和会议纪要等。通过使用思维导图，我能够清楚地了解每个任务的重要性和紧急程度，为自己制定合理的时间规划。同时，思维导图还可以帮助我在学习中理清知识点之间的联系，更加系统地学习知识，提高学习效率。
第五段：结语
总的来说，希沃白板思维导图软件是一款非常实用的工具，它简化了思维的整理和表达过程，提高了思维逻辑能力，优化了工作和学习方式。通过长时间的使用，我逐渐发现自己在思考和组织信息方面的能力得到了提升。我相信，在未来的工作和学习中，希沃白板思维导图软件将会继续发挥重要的作用，帮助我更好地整理和应用各类信息。
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇四
下图力的基本知识中主要介绍有关力的基础知识，是静力学和动力学所必需的基本预备知识。从知识方面来说就是理解力的初步概念，理解力的三要素、力的分类、常见的几种力、物体间的相互作用、平衡力与作用力反作用力、力的作用效果、力的合成分解等知识，希望对大家力的学习带来帮助。
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铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇五
第一段：引言（大约200字）
护理思维导图在医疗护理过程中具有重要的作用，能够帮助护士更加系统地思考和解决问题。通过护理思维导图，护士能够将复杂的护理信息进行整体性和系统性的整理和梳理，有助于提高护理质量和效果。在我个人的实践中，使用护理思维导图的体会也非常深刻，下面将对其优点和应用进行总结。
第二段：护理思维导图的优点（大约200字）
护理思维导图在护理工作中具有多个优点。首先，它能够帮助护士形成护理思维的框架，并将各个环节进行有机的连接，从而更好地进行护理计划的制定、实施和评估。其次，护理思维导图能够提高护士的思维逻辑和分析能力，使其在护理过程中不漏掉任何一个环节，保证数据的完整性。此外，护理思维导图还能够帮助护士更好地与团队成员进行沟通和合作，提升工作效率和成果。
第三段：护理思维导图的应用（大约300字）
在护理实践中，护士可以将护理思维导图应用于多个方面。首先，护士可以将病情的相关信息进行整理和梳理，并画出护理思维导图，从而帮助自己更好地理解病情，并有针对性地进行护理干预。其次，在制定护理计划时，护士可以利用护理思维导图将各个阶段的干预措施进行明确和合理地安排，保证护理过程的连贯性和有效性。此外，在护理评估中，护士可以通过护理思维导图对病情的变化进行记录和分析，及时调整护理计划和措施。
第四段：护理思维导图的实践案例（大约300字）
在我的护理实践中，我运用护理思维导图取得了一定的成果。例如，在一次糖尿病合并创伤的护理工作中，我运用护理思维导图将病情的相关信息进行整理，并明确了护理目标和措施。在实施护理过程中，我按照思维导图的指导，对患者进行了严密的监测和干预，并及时调整护理计划。最终，患者康复良好，这得益于护理思维导图的全面性和系统性。
第五段：结语（大约200字）
护理思维导图作为一种辅助工具，在医疗护理中发挥了重要的作用。通过运用护理思维导图，护士能够更好地构建护理思维的框架，提高护理质量和效果。同时，护理思维导图也需要不断的实践和改进，以满足实际护理工作的需求。相信在护理思维导图的指导下，护理工作会更加高效和精确。希望未来护理思维导图能够在实践中得到更广泛的应用和推广。
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇六
第一段：引言（100字）
护理思维导图是护理学习中的重要工具。它能够帮助护士进行全面、系统地思考和分析，提高护理决策的准确性和科学性。在学习护理思维导图的过程中，我深刻理解了它的重要性，并体会到其实际应用中的益处。在这篇文章中，我将总结我的学习体会，分享给更多的护理同行，希望能对他们的工作有所帮助。
第二段：理论基础（200字）
护理思维导图是一种系统的思维模式，源于系统科学和认知心理学的理论。它通过将护理问题进行更为系统化的分析，帮助护士更加全面地理解和解决问题。在学习过程中，我了解了护理思维导图的基本原理和要求，包括明确目标、分解问题、归纳总结、思维延伸等。通过理论学习，我意识到护理思维导图是一种有力的工具，能够帮助我们更好地发掘和应用护理知识，提高护理质量。
第三段：实践过程（400字）
在学习过程中，我尝试了将护理思维导图应用到实践中。首先，我选择了一个具体的护理案例，明确所需解决的问题和目标。然后，我将这些问题进行分解，将各个问题进行有机地归类和联系，形成一个完整的思维导图。通过这一过程，我更加深入地理解了问题的本质和成因，并找到了解决问题的途径和方法。最后，我进行了思维的延伸和拓展，将思维导图与其他相关知识和技能进行整合，从而提高了我对问题的洞察力和应对能力。
第四段：收获与体会（300字）
通过学习和实践，我深刻认识到护理思维导图的重要性和价值。首先，它可以帮助护士更好地理解和应用护理知识，提高护理工作的科学性和准确性。其次，它能够帮助护士分析和解决问题，提高解决问题的能力和效率。最重要的是，它能够帮助护士形成系统思维，从而提高护理质量和安全性。在实践中，我深刻体会到护理思维导图的益处，它给我带来了思维的启发和提升，使我在护理工作中更加自信和有效。
第五段：结语（200字）
护理思维导图是护理工作中不可或缺的工具。通过学习和应用，我深刻体会到了它的重要性和价值。它使护士能够全面、系统地思考和分析，提高护理决策的准确性和科学性。同时，它也帮助护士形成系统思维，提高护理质量和安全性。我相信，在今后的护理实践中，我将更加积极地应用护理思维导图，不断提升自身的护理水平和能力，为患者的健康贡献更多。同时，我也希望更多的护理同行能够认识到护理思维导图的重要性，不断学习和应用，为护理工作注入更多的科学与创新，推动护理事业的健康发展。
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇七
护理思维导图是护理工作中的一项重要技能，它可以帮助护士有效地组织和整合患者信息，从而更好地进行护理计划和实施。在我个人进行护理思维导图的过程中，我深刻体会到了它的重要性和实用性。下面我将从三个方面总结我的体会和经验。
首先，护理思维导图帮助我全面了解患者状况。作为一名护士，我们需要密切关注患者的身体状况、病史、诊断结果等信息，以便为其制定合理的护理计划。通过使用护理思维导图，我可以将这些信息有条理地整合起来，从而更好地了解患者的整体情况。例如，在进行风险评估时，我可以将患者的疾病风险因素、家族病史、生活习惯等信息整合在一起，进而分析其患病概率和预防措施。这样一来，我可以更全面地了解患者，为其提供更个性化、针对性的护理服务。
其次，护理思维导图帮助我更好地进行护理评估和判断。在进行护理过程中，我们经常需要依据患者的症状和体征来做出判断和决策。通过使用护理思维导图，我可以将患者的症状和体征分门别类地整理起来，使我更容易辨别出患者存在的问题和病情变化，并据此制定相应的护理干预措施。例如，在进行疼痛评估时，我可以将患者的疼痛特点、性质、强度等信息整合在一起，从而更准确地判断患者的疼痛程度，并基于此作出相应的药物和非药物治疗方案。这样一来，我可以更科学地进行护理判断和评估，为患者提供更有效的护理干预。
最后，护理思维导图帮助我提高了工作效率和准确性。在日常护理工作中，我们经常需要处理大量的患者信息和护理任务，而护理思维导图可以帮助我更好地组织和管理这些信息。通过使用护理思维导图，我可以将患者的各项护理任务、关键信息和注意事项有条理地整理起来，从而避免信息遗漏和混乱。例如，在给患者安排多项护理任务时，我可以使用思维导图将这些任务有条理地列出，并标注好完成的顺序和注意事项。这样一来，我可以更从容地应对工作，提高工作效率和准确性，能够更好地为患者提供连贯的、高质量的护理服务。
综上所述，护理思维导图对于护士来说是一项非常有用和实用的技能。通过使用护理思维导图，我能够更全面地了解患者状况，更好地进行护理评估和判断，提高工作效率和准确性。希望未来能不断努力，不断完善和提高自己的护理思维导图技能，为患者提供更优质的护理服务。
铺满金色巴掌的水泥道思维导图教案篇八
介绍自己
一、自己的经历做图：
思考1：从个人经历来看，我喜欢又擅长的事情是什么？
思考3：这些工作涉及哪些具体的工作内容？
画图5：重复步骤3、4，丰富配图，逐步完善个人经历思维导图 通过思维导图发现她参与了许多调查，收集信息并总结然后写作的工作。所以查看自己是否有机会去做类似工作。盯着自己的经历想：这些经历中体现出来的技能有什么共同点呢？这个共同点很可能就是你的优势啦~ 需要认识自己的能力，以做到知己。
二：目标公司的人才需求：
思考1：我想去的公司到底需要什么样的人？
画图2：我根据从各个渠道整合的信息，提炼了目标公司的主营业务：商业咨询服务和青年社群联结，把它们写在了思维导图的主干上。
思考3：支撑主营业务的核心竞争力/核心产品是什么？
画图4：在第三分支上，写上要完成这些事情，需要什么样的技能组合。需要收集情报，有情报的来源。把情报进行整理分析。然后做判断。
三：个人能力
思考1：为什么目标公司需要我？
画图1：在中央画一个能够代表自己对目标公司向往的中心图像，写上主题关键词：“为嘛你该„收‟了我？”
思考2：我有哪些对方需要的技能？
画图2：对照个人经历思维导图，根据目标公司和目标职位的需求，重新梳理过往经历，将技能关键词写在主干上，我写的是“青年文化写作者”、“青年社群组织者”和“创意思考者”。思考3：哪些个人经历可以证明这些技能？ 画图3：在二级分支上添加每种技能对应的个人经历，描述的语言尽可能贴近目标公司对职位的要求。
思考4：这些经历涉及哪些工作内容，有什么成果？
画图4：在三级分支上添加每段相关经历涉及到的工作内容及成果
针对情报，结合需求。来进行预判。并且组织思路。把“读”到的情报，变成“说”出去的组织分析判断。其实就是把杂乱的思路形成可以演讲的文字。
四、例子
用对方的语言和关键词。
五、作者新书
六、作者答疑
1.思维导图的逻辑内涵是什么？
问题解决的思考模式。界定问题、拆解问题、回答问题的过程。2.手绘思维导图和思维导图软件，各自适合怎样的场景？ 手绘会增加互动感，容易记忆，专注度更高。3.手残星人...怎样能划出些像样的简笔画？ 简单符号图就行。
4.脑残星人……问出自己回答不了的问题，该怎样继续往下画呢？ 这个问题涉及到如何搭建起解决问题的框架。
1、这样的框架可以用拿来主义，寻找现成的框架。
2、最好自己做。练习自己拆解能力。
写出自己看到的内容和反思，写心得体会。不是摘出目录。