教案的设计需要综合考虑教材内容、学生特点和教学环境等因素。通过阅读这些大班教案范文,你可以了解到一些成功的教学案例和方法,希望能对你的教学工作有所帮助。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇一
大班上学期语言教案《长坂坡》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式,知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱,通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演,快来看看幼儿园大班上学期语言教案《长坂坡》教案吧。
【活动设计】。
《三国演义》是我国古代四大名著之一,它是一部优秀的文学作品,既充满了幻想,又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征,身怀绝技及打斗本领,具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典文学作品,深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏,能激发幼儿对传统文学作品的兴趣,提高其感受和理解的能力。
《三国演义》中有许多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《长坂坡》就是其中的一个,在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性,以及他的足智多谋,诱发幼儿的正义感,吸引他们积极主动地去欣赏。
幼儿进入大班,语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事,但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式来讲述故事,对大班幼儿的理解能力也是一种挑战,让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。
【活动目标】。
1、知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。
2、理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。
3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】。
物质准备:ppt图片(曹操和张飞)、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。
经验准备:认识曹操、张飞两位人物;知道一些三国的小故事。
【活动过程】。
一、观察图片、分析两位历史人物。
1、这是谁?
曹操,字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的,所以曹操也可以叫曹孟德。
看了图片你觉得曹操是一个怎样的人?(聪明,奸诈,狡猾)。
2、这是谁?张飞,字翼德。
张飞是个怎样的人。(理解词语:横眉立目、威风凛凛)。
3、认识张飞的武器:丈八蛇矛枪。
谁来学一学张飞很神气的样子。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、欣赏故事第一段。
师:你听懂了吗?
这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样?
刚才我们听得故事其实是用白话文来说的,古时候的人用的最多的就是白话文。
师:现在请你再来听一听,听完后告诉我故事里有谁?他在哪里?他说了什么?
(重复故事第一段)。
师:故事里有谁?(张飞)他在什么地方?(长坂坡)。
张飞说了什么?(理解句子“我乃燕人张翼德也”)。
我也来学张飞介绍一下自己,我乃江阴张老师也。什么意思?请问你叫什么名字?你是江阴人吗?(理解用白话文介绍自己,并请个别幼儿模仿)。
师:张飞说:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势,谁来学一学?(借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿)。
(其实这是张飞用的一个计谋,当时曹军有几万人马,而张飞只有几十个人,怎么办呢?张飞想出了一个好办法,张飞让士兵砍断树枝绑在马后面,然后让马跑起来,树枝把地上的尘土全都扫起来,看上去尘土飞扬,让曹军以为他们也有千军万马。)。
师:那曹军见桥后尘土飞扬,还会继续攻打吗?
接下来会发生什么事情。
2、欣赏故事第二段。
师:曹军有没有继续攻打呢?
曹军急忙向谁禀告?(曹操)。
曹操认识张飞吗?他问了什么(此乃何人)这是什么意思?(就是问这是谁呀?)。
请一个小朋友上来,教师问“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多问几个小朋友)。
师:曹操的士兵说了什么?“此乃燕人张翼德也”
师幼互换角色表演对话。
师:曹操带领他的千军万马来到了长坂坡,此时张飞只有一人站在长坂坡下,他会害怕吗?
3、欣赏第三段。
师:张飞害怕了吗?
他说了什么?他为什么要叫?(叫是代表一种气势)。
张飞除了叫还说了什么?(战又不战,退又不退,却为何故?)什么意思?
师:我们一起来学一学张飞。
师:张飞说了这样的话,曹操的士兵害怕了吗?(心生怕意、跌落马下)。
(利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵)。
师:曹操说了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头,大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。
师:什么叫不战而胜呢?(解释什么是不战而胜,张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。)。
师:这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》(说这句话的时候将有字的布放下)。
三、教师整体欣赏。
(在讲时要慢一点)。
四、幼儿表演。
师:现在谁愿意扮演神气的张飞,(请张飞站在长坂坡下)。
谁来扮演曹操,(骑上红头战马)。
曹兵骑上战马,拿好战旗。
(教师讲述故事,幼儿表演)。
师:长坂坡之后又发生了许多有趣的事情,你们想听吗?
欲知后事如何,且听下回分解。
附故事《长坂坡》。
话说张飞手持丈八蛇矛枪,倒竖虎须,横眉立目,威风凛凛,立于长坂坡下。曹军追赶至此,见桥后尘土飞扬,呐喊不断,疑有伏兵,不敢向前。此时张飞大喊:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战。”
张飞此语一出,曹军胆战心惊,忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头,遂问:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人张翼德也!”
张飞见曹军久久不动,大喝道吗:“战又不战,退又不退,却为何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此声如同雷鸣,惊天动地。曹将大受惊吓,跌落马下。曹操见状,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。
本文扩展阅读:长坂坡,即三国古战场长坂坡,位于今湖北省宜昌市下属县级市当阳市中心城区的长坂坡古遗址,乃三国时代张飞张翼德宣威之地。这里属于荆山余脉,是其东支南下所形成的冈岭地带,古曰“当阳长坂”,或曰“当阳坂”。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇二
活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容,我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来,又回归到孩子的生活中去,力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以,活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系,注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。
我的小书包。
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的.名称与用途,在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情,在活动中体验做小学生的愉快感。
1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园。
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等,数量不一。
3、音乐磁带“快上一年级”、录音机。
一、观察、讨论小书包。
2、幼儿自由地互相观察和交流,再集体交流。(如果有相同的书包,讨论怎样识别?)。
3、书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?(幼儿讨论)。
4、教师小结:原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的,里面放的是我们学习的书本、文具和用品,它是小学生的好朋友。
二、书包里的朋友。
1、请幼儿将桌子上的物品选择放入书包,想一想,哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的,想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的,想想为什么不能带。
2、幼儿分散操作(教师观察幼儿的选择情况)。
3、集中交流:让孩子用完整话说明理由。
4、教师小结。
三、整理小书包。
1、引导幼儿发现问题:有的书包里很乱,我们应该怎么办呢?
2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐?你们先试试看。
3、幼儿各自整理小书包。
4、请幼儿介绍:你是怎么放的?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?(可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗?)。
5、小结:因为书包里的朋友有很多,所以我们以后上小学去的时候,要每天整理好我们的小书包,还要爱护好书包里的这些东西。
四、表演“快上一年级”
幼儿背上小书包,表演“快上一年级”。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇三
1、让幼儿掌握一些地震的基本知识。教育幼儿发生地震时不慌张,到安全的地方躲避。
2、通过这次四川的地震,让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害。
3、培养幼儿富有同情心等良好品德。
【活动准备】有关地震知识的电教设备。
【活动过程】。
一、播放"5·12"汶川地震的新闻及地震是的录像片段,引起幼儿的兴趣及注意。提问:刚才新闻里说了什么?(地震)哪儿发生了地震?(四川省的汶川县)四川省是哪个国家的领土?(我国的领土)地震时,地面怎么样呀?(剧烈震动)。
二、放地震的片断图片,让幼儿了解地震造成的危害。
师:下面我们来看看地震会给我们带来哪些危害?
逐一出示图片,引导幼儿理解图片内容师小结:地震时,地面剧烈震动,房屋倒塌,地面裂开大缝。公路扭弯断裂,汽车被砸扁了,房屋倒了后,家里的东西都被压坏了,有时我们的生命也受到威胁。
四、地震避难小常识。
1、出示幻灯片并提问,要求幼儿判断发生地震时,怎样做是安全的?怎样做是不安全的?(幼儿讨论。看幻灯,老师帮助幼儿理解哪些安全,哪些不安全)。
2、出示幻灯片,幼儿看图师逐一讲解发生地震时,什么地方是安全的?发生地震时应该怎么办?(为了自己人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面;摇晃时立即关火,失火时立即灭火;不要慌张地向户外跑;将门打开,确保出口;户外的场合,要保护好头部,避开危险之处;在发生地震、火灾时,不能使用电梯;为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行,要让出道路的中间部分;避难时要徒步,携带物品应在最少限度。)。
出示幻灯片,提问帮助幼儿理解图片内容,通过新,老汶川的对比,使幼儿明白地震并不可怕,只要我们互相帮助,每个人都献出自己的爱心,一切都会好起来的!
最新大班上学了教案(通用17篇)篇四
活动内容:我最爱祖国(诗歌)。
活动目标:
1、理解诗歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感,体验成长的快乐。
活动准备:图片,经验准备知道自己先上小班,再升入中班,最后是大班,知道祖国的国旗和国歌。活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1、师:小朋友们,你们现在是上什么班?(大班),教师出示图标“大”。师:去年呢?(中班)教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢?(小班)。
2、提问:从小到大,你最爱谁?你最喜欢什么?(我最爱妈妈,最喜欢奥特曼……)。
二、理解诗歌,体验成长。
1、师:我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?师有感情地朗诵儿歌。
提问:在小班、中班、大班的时候,分别有谁问小朋友了?
(在小班的时候,妈妈问了,在中班的时候爸爸问的,在大班的时候是老师问的。)。
2、分段理解。
那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。
提问:小班的时候,妈妈问我什么了?我是怎么回答的?
中班的时候,爸爸问我什么了?我是怎么回答的?
大班的时候,老师问我什么了?我是怎么回答的?
(妈妈问我,你最爱谁,你最喜欢什么?我说,我最爱亲爱的妈妈,最喜欢红红的苹果……)。
教师根据幼儿回答逐步出示图标。
3、提问:这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段?你是怎么分的?
(分成三段,根据小班、中班、大班来分的。)你最喜欢哪一段?为什么?
(我最喜欢第三段,因为里面小朋友长大了;最喜欢第一段,因为我最喜欢妈妈……)。
三、朗诵诗歌,活动延伸。
1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。
2、师:希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样,做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇五
1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题,如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。
2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图、并清楚地进行讲述。
1、大班幼儿对小学生活非常渴望,也很想更多地了解一些有关上学的知识。
2、幼儿在家长的帮助下、已经知道了自己要去的'小学。也认识了上学的路线。
绘制两张上学路线图。
一、谈话引出课题。
提问:
1、你们都上哪所学校啊?
2、从家到学校都路过哪儿?
3、你们上学的路线一样吗?
二、分析上学路线图,学习画图方法。
1、出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。
2、提出画图要求。
(1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。
(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑、而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。
3、启发幼儿发挥想象还要注意什么?
4、出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。
三、幼儿画图,教师巡视指导帮助。
1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。
2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。
四、幼儿讲述自己的上学路线图。
1、组之间讲述,交流上学路线。
2、展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。
五、幼儿讨论上学路上应注意的问题。
1、交通安全常识。
(1)上学过马路时,应该注意点什么?
(2)坐车时如果没看清楚坐错车了,怎么办?
2、要遵守的公共道德。
有些小朋友上学要坐车,坐车时,我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要帮助的人让座;上下车要抓紧时间,不要让车门给挤着。)。
3、自我管理。
上学都是有时间限制的,所以大家在上学路上还要注意什么?
六、幼儿针对“上学”不懂的地方,向老师提问。
七、教师总结,送给幼儿美好的祝愿。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇六
1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。
2、为自己既将成为小学生感到自豪。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、重点:用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。
2、难点:归纳整理谈话内容。
活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。
1、表达想法:
“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情,你想知道些什么?请你用清楚、简洁的语言告诉大家。”
(1)幼儿在小组内畅谈自己的想法。
(2)请部分幼儿在集体面前交流。
2、归纳汇总。
“我们是否可以将大家的`想法归纳为几个方面?”
(1)师生共同归纳整理大家的想法:
有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。
(2)依据归纳的问题,教师与幼儿一起分别做好记录。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇七
1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活,激发幼儿上小学的兴趣和愿望。
2、能根据自己的经验进行大胆的预测和推理,并发表自己的见解。
ppt课件。
一、谈话,引出话题。
再过几个月,你们就要从幼儿园毕业,去哪里读书了呢?你知道你将要读的小学的名字吗?
今天老师请来了一位小学生,会是谁呢?请看。
二、绘本共读,了解小学生活。
1、出示p1:阅读文字“蚯蚓上小学”
2、出示p2:
洋洋走到了校门口,它遇到了谁?会对它们说什么呢?
听上课的铃声。师:这是什么声音?小学生上课之前先要和老师打招呼问好,谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动,体验小学生上课的情景)。
3、出示p3:
这是张什么表?日课表是干什么用的.呢?
日课表怎么看?小学里有哪些课?
小结:小学里里学的课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。
4、出示p4:
小结:小学生上课的时候要端端正正的坐好,不做小动作,不东张西望,专心听讲,开动脑筋,积极举手发言,把老师教的本领学得又快又好。
5、出示p5、p6。
听,这又是什么声音?
下课了,蚯蚓老师为什么在批评洋洋?幼儿发散想象、讲述。
下课应该先干什么,再干什么?(幼儿讨论)。
小结:下课应该先上厕所,然后准备好下一节课的学习用品,有时间多可以和同学去操场上玩一玩,做做游戏。
6、出示p7:
洋洋虚心接受了老师的批评,认真学习,他的考试成绩好吗?
三、观看视频“少先队员入队仪式”,激发幼儿入小学的愿望。
四、延续思考:
今天我们了解了小学的生活,再过几天我们就要从幼儿园毕业了,要上小学了,关于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与幼儿园的区别:如老师的配置;生活环境;作息制度等)。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇八
大班上学期语言教案《天鹅》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人,学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词,乐意观看表演,感受游戏的乐趣,快来看看幼儿园大班上学期语言《天鹅》教案吧。
活动目标:
1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
4、引导幼儿在游戏中学习,感悟生活。
活动构思:
小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备:
大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)。
活动过程:
一、开始部分。
复习已学过的字词(游戏神秘袋)。
师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?
幼:要(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)。
二、基本部分。
1、欣赏儿歌,引入课题。
提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)。
它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)。
小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)。
那你怎么样帮助天鹅呢?
小朋友讨论,个别回答,老师小结。
2、出示大范例,学习儿歌。
3、学习字词。
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
a、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
b、巩固字词。
分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。游戏:小猴小猴真爱玩。
c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。
三、结束部分:老师小结。
本文扩展阅读:天鹅指雁族(学名:cygnus)的鸟类,属游禽,国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇九
学习表现背面人的行走动态。
1、重点:表现出背面人的动态。
2、难点:表现出人行走的`四肢变化。
绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。
1、回忆参观小学的情景:
“你在小学里看到了哪些人?他们在干什么?”
2、讨论:
(1)“你会买怎样的书包?什么式样?什么颜色?”
(2)教师演示背面背书包人的动作,重点是人行走的四肢变化。
3、幼儿表现:
(1)幼儿作画,教师提醒幼儿要将人画得大一些。
(2)幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下(要留白色的边线)。
4、分享:
(1)欣赏同伴的作品。
(2)介绍作品的内容,为即将成为一名小学生而感到自豪。
小百科:事情,一种对过程的描述。出自《战国策·秦策二》:“公孙衍谓义渠君曰:‘道远,臣不得复过矣,请谒事情。’”高诱注:“谒,告也;情,实也。言义渠君道里长远,不能复得相见也,请告事之情实。”
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十
1、使幼儿学会有礼貌地做小客人,练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2.电话两部。
一.教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带xx小朋友去xx小朋友家做客,比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二.幼儿到xx小朋友家做客,在做客过程中学习礼貌。
1.学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门,见了主人会礼貌地问候,学说"你好"。见了不同的人会使用合适的称谓。
2.学习有礼貌地与人交往。
(1)对于主人的.招待,如请客人坐,请客人喝茶,请客人吃东西,客人都要有礼貌地说"谢谢"。
(2)在别人家不随便翻看,拿走别人的东西。
在别人谈话时,不随便插嘴。当别人提出问题时,要大方地回答。说话时,声音轻一些,不大声喧哗。
(3)与主人要友爱相处。
(4)学习有礼貌地与主人告别。
(5)临走时,向主人说"xx,再见",还可客气地邀请别人去自己家做客。
三.做客后进行小结,对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌,会说"您好"、"谢谢"、"再见",并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些,做个有礼貌的小客人。
四、活动延伸:可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
(1)甜甜敲门时很用力,她这样做好吗?
(2)小客人进门时没问好,这样做对吗?
(3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十一
1、发挥想象,描绘出多种造型的房子。
2、用剪贴的方法将自己的房子与同伴的房子组合在一起,并愿意用添画的方式丰富画面。
3、感受集体组画的乐趣;对重建家园有美好的愿望,并充满信心。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、黑板、盖布、六张桌子、和孩子人数相同的椅子。
2、在背景墙贴上一张长背景纸,三幅范画。
3、幼儿人手一支勾线笔、胶棒,剪刀每桌两盒;水彩笔和蜡笔、胶带、废纸篓等。
4、舒缓的背景音乐。
1、引导幼儿欣赏变形房子的图片,感受变形房子的趣味性,并发挥想象说一说自己想象中的变形房子。
幼1:我要设计一个山房子。地震来了,山房子很坚固,我们也就不怕了。
幼2:我要设计一个会飞的西瓜房子。地震来了,我住的房子就可以飞走了。
幼3:我要画一个飞机房子。地震来了,我的飞机房子"嗖――"地一下,就很快地飞走了。
幼4:我要画一个花房子。要画很多漂亮的花,把我的房子装扮得漂漂亮亮的!
幼5:我要设计一个风车房子。风一吹,我的房子就能转动、飞走,就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的风车房子,一起玩。
幼6:我要设计一个苹果房子。我住在里面,就能闻到苹果的香味,想吃的时候,用手一抓就能吃到苹果了。地震来了,我的苹果房子圆圆的,可以滚走。
2、教师介绍活动形式与活动材料。
师:请每个小朋友来当房子设计师,设计一个有趣的房子。先想好设计什么样的房子,然后用笔在纸上画出来,最后请你们把装饰好的房子剪下来,贴在大家园里,我们共同来建设美丽的家园。
3、幼儿设计并装饰自己的房子,教师进行指导。幼儿将自己设计的房子剪下来,贴在家园背景图中,感受重建家园的快乐,幼儿与教师共同建设美丽的家园。
4、师幼共同欣赏"我们美丽的大家园",感受合作成功的快乐和共建美好家园的快乐。师幼一起唱一唱、跳一跳,感受集体的温暖和拥有美丽家园的快乐。
美术活动并不难,我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心,就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考,使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性,为顺利进行绘画活动创造良好的条件。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十二
1、通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。
2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
1、知识准备:
幼儿已了解辩论的知识,并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备。
字卡:我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
1、师生谈话,导入活动。
生:我认为人生活在海洋里好!
生:我认为人生活在陆地上好!
师:小朋友,人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?请你们找一个同伴讨论一下。
2、幼儿讨论后,教师小结。
师:原来小朋友当中也有两种不同的看法,那今天我们就进行一次辩论赛,辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。
3、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场,正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求,要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,幼儿进行辩论,在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
5、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求,要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的.观点,另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳,幼儿进行对应驳论,教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
6、教师小结。
我们的辩论赛到此告一段落了,小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处,关键的是我们从小要热爱学习,学会爱护环境,等我们长大了做科学家,我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下,但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧,下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则,组织幼儿进行游戏,最后产生冠军、亚军,请出颁奖嘉宾进行颁奖。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十三
铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。
展开想象,组织语言,创编故事。
1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
一、教师引入课题。
投影仪展示铅笔盒画面,教师示范讲述故事。
二、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、带领小朋友到铅笔盒展销会地点准备参观。
2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
三、幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。
1.提示幼儿根据自己喜欢的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述自编故事,教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
给幼儿发放购物券,角色扮演,邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。提示可从画面的故事、用途、使用方法等进行。
五、结束活动。
庆贺推销活动可成功,提醒幼儿爱护自己心爱的铅笔盒。播放欢快音乐,结束活动。
1、铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具,它具有精致美观、实用的特点,特别是铅笔盒上面的.图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维。而故事是幼儿最爱的一种文学形式。因此,我以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。由于能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。活动中我们希望通过参观、讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
2、提供了良好的想象环境。在创编故事之前,教师先用投影展示铅笔盒画面,示范讲述故事,然后让幼儿参观铅笔盒展览会,展开想象的翅膀,根据自己喜欢的铅笔盒选编故事。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用与同伴互相交流的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足,达到照顾全体,人人参与的目标。
4、通过活动,让孩子进行创造性的想象和讲述,促使幼儿大胆创编故事,发展幼儿的创造能力,提高幼儿口语表达的连贯性与完整性。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十四
1、使幼儿能以自身为中心区分左右发展到以客体为中心来区分左右。2、发展幼儿的空间知觉。
活动准备:大贴纸心形人手一个,背景图一张,贴绒:小动物、汽车、房子等。
(一)引题。
1、马路上,车辆大乱,容易发生事故怎么办才好呢?(给车辆固定行驶方向)右边在哪边呢?(也有的国家和城市固定从左边行驶)。
2、请知道右边的幼儿扮演车辆,向右行驶。
3、小朋友什么时候向右走呢?
(二)确认自己的右手。
1、举右手,给右手贴上标记。
2、举手练习,听到口令做相应动作。
3、认识自己身体左右边。
如:左边的`耳朵在哪?眨一眨右边的眼睛,等等。
用左手拍一拍右腿,等等。
(三)以自己为中心,找左右。
1、看一看:左边是谁?右边有什么。
2、变化一下自己的方位找左右的朋友和物品。
(四)结合教具,区分以客体为中心的左右。
1、左右手举手练习。
玩小手游戏,如:闪闪拍拍,伸出你左手,耶!
2、观察教具,回答问题(以幼儿左手边,右手边为准)。
例:小兔子身边有很多东西,从你们的左手边看看,兔子旁边是什么东西呢?
(五)理解教师的镜面示范。
1、教师坐在台下和幼儿一起贴标志。
2、老师右手,请幼儿关注盯紧,看看发生了什么变化。
3、老师和孩子一同做左右手练习,但是老师的手和孩子的方向是相反的。
活动结束:小手小手拍一拍,小朋友真聪明!
准备:录音机、磁带。
指导要点:引导幼儿多动脑筋,想出不同的亮相动作。帮助幼儿合拍。
1、比一比,哪个家的小朋友能做到整洁卫生,认真进餐。
2、餐后活动,看图书、自选动手操作活动等。
集体排队送家长离园,边走边背古诗。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十五
早期阅读是我园的特色课程,我也是语言组的一名成员,在参加该组以来,我们一直在研究着《早期阅读在语言、艺术领域中的渗透》这个课题。一年多来,幼儿从静态的图书、卡片阅读发展到电子大书、动画、肢体语言等动态的阅读,目前,大班孩子开始尝试阅读漫画,结合静态的图片和动态的肢体语言一起阅读,用动态的阅读方式帮助幼儿理解画面内容。我结合孩子的现实生活,选择了德国漫画家埃奥卜劳恩先生以“父与子”为主题的作品。在幼儿园,孩子与女教师一起游戏、学习,在家,孩子大多也是由妈妈照料,那爸爸和孩子在一起有什么不一样呢?在《独创的鱼网》活动中,父亲脱下裤子,用裤子去捕鱼,正是体现了父亲可爱的一面,而夸张的画面、滑稽的动作也体现出漫画幽默好玩的特征,给孩子带来了从未有过的惊喜和快乐。
本次活动我采用的教学策略是:阅读肢体语言和阅读图片相结合,让幼儿尝试用完整的语句将观察的内容讲述出来,主要目的是帮助幼儿对该活动重点的掌握和难点的理解。另外还采用了师幼共同讨论、自由结伴讲述、提出问题线索等方式来启发孩子思考,帮助幼儿理解作品。
新《纲要》中指出要“创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。”因此,在活动过程中,我分为以下四个部分:
第一部分是幼儿尝试图画的排序。在活动的开始我就出示六幅图,让幼儿自由的交谈自己的看法与见解,说出图画中的意思。在这里我的教学重点放在了初步理解每一幅图的意思,并请幼儿按自己的想法进行排列顺序。我并不要求他们能正确地排出漫画的顺序,而是让幼儿带着是否排列正确的疑问观看表演。
第二部分也是本活动的重要环节之一,幼儿欣赏表演之前,先向他们抛出问题:“他们的表演和你们排列的图画顺序一样吗?”欣赏完表演又从四个方面进行提问,帮助幼儿了解漫画的.内容,接着,我请个别幼儿完整地讲述看到的表演内容,再分析、调整漫画的排列顺序。在这里,观看表演为排列顺序起到了化难为易的作用,也是对幼儿排序结果的一次反馈。这个环节的设计,主要以幼儿讨论为主,给幼儿提供了一个宽松的学习空间。
第三部分主要是让幼儿充分感受漫画所带来的幽默和诙谐,理解“独创”的含义,教师引导幼儿根据漫画中的人物形象和出人意料的结果,让幼儿说出自己的想法和感受,理解和感受漫画的幽默。
第四部分主要是借助作品出人意料的结果,充分发挥幼儿的想象,说出自己的发明创造。
漫画可以给孩子带来欢笑,卜劳恩先生以“父与子”为主题的漫画作品很适合幼儿园中、大班孩子来阅读,这次活动我是从语言领域设计的,在下一次活动中,还可以从美术领域入手,让孩子尝试画出漫画中夸张的表情与动作。
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十六
我们的《纲要》中指出:社会教育应结合日常生活进行。进入大班后,孩子们交往的圈子越来越大,他们生活在群体中,会有困惑,同伴之间会产生矛盾甚至冲突。在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。大班幼儿的情绪情感具有外露、不稳定、容易变化等特点,容易发脾气,产生生气的情绪,如果不及时将不良情绪排解掉,就会影响心理健康。因此,我针对大班幼儿的年龄特点,选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。通过活动,让幼儿学会调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。本次活动既是社会活动,同时又是绘本阅读活动。整个活动过程非常清晰,主要采用了ppt展示的方式,从绘本的封面导入,然后根据画面内容一边讲述一边引导孩子观察,同时猜测故事的发展。
1.欣赏绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验友善情感。
2.尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式,排解不良情绪。
3.体验助人和自助的乐趣。
根据目标,我把活动重点定位于:让孩子通过阅读绘本故事深刻体会“换种想法,换种做法”的思维方式,尝试去排解不良情绪,体验与同伴之间的友善情感。
2、演示法。
通过电教手段、多媒体及音频,将故事书制作成了ppt,声音、图画完美结合,为孩子提供了具体生动的感性经验,是很适合孩子的学习特点和思维方式。整个活动围绕孩子的感受而展开,让孩子能够视听结合,多次感受。活动中我利用ppt课件帮助孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象,引导孩子们仔细观察画面,对比故事中人物的行为和态度,体验共同生活的友善情感;通过“调动经验,设疑猜想”“巧设追问,解决难点”“质疑促思,突出重点”三个环节,帮助孩子们进_步理解了故事内容。让孩子们对故事有更深刻的理解,更好的达到熏陶幼儿的心境,让孩子们深刻地体会“悲伤,难过”和“开心,快乐”的不同心情,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、游戏法:本次活动用了两次次操作游戏的活动。
第一次,玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远,体验失败、不开心的心情,使幼儿有一种切身的感受。在此基础上,引导幼儿积极思考,克服自我中心,寻求解决问题的'办法,即:遇到不开心、不快乐的事情,学会换一种想法、换一种做法,令自己快乐起来。正像活动结束后有的老师说的,这一环节中孩子们的体会不是很深刻,也许应给换个更贴切一些的游戏,或则给这一游戏更充足一些的时间,让孩子们能够融入到游戏中。
第二次,述说自己的烦恼,让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不开心的事情,引导幼儿自由讨论,并迁移经验,自己找到排解不开心情绪的方法。其实这一环节在活动中并没有呈现出来,一方面是因为当时孩子的兴趣点已经过了,孩子们的注意力主要集中在上一环节中美丽心情,我不想打断他们,二是,我觉得活动到了此刻孩子们已经能够有了深刻的体会,不用再画蛇添足了,所以最后我把这一环节给省略了,但在课后我也帮孩子们完成了最后这一环节,效果也是可喜的。
这就是我对我的这一节活动课《小路上的画》课后简单思考,希望大家能给我更多的指点!
最新大班上学了教案(通用17篇)篇十七
2、了解图书管理员的工作;。
3、进一步激发对书的兴趣和求知欲。
1、知识准备:准备“图书馆”“静的汉字卡片,让幼儿知道图书馆门口和馆内都有这几个字。
2、事先联系好参观地点、确定参观路线,邀请图书馆工作人员按照本园的参观目的作讲解.
一、组织幼儿讨论。
1、咱们家乡哪些地方有图书馆?你去过没有?
2、图书馆是做什么用的?那里有些什么?你知道进图书馆借书要遵守什么规则吗?
二、向幼儿介绍参观的地点、要求和参观的规则。
1、走路与同伴手拉手,不私自离开队伍,不东张西望;。
2、不随便碰图书馆里的东西;。
3、认真倾听图书管理员的讲解,如果有什么问题可以问图书管理员;。
4、不许大声喧哗。
三、参观图书馆。
1、让幼儿注意观察图书馆的外部结构,认清“图书馆”三个字。
进入馆内教幼儿认读“静”字,让幼儿知道在图书馆内必须安静。
2、听图书馆工作人员介绍图书馆及图书馆管理员的工作。
3、参观“书库”“阅览室”“借书处”“还书处”等,丰富词汇。;了解书的种类、书的.摆放方式、阅览室的用途,感受在图书馆特殊氛围。
4、幼儿了解借书和还书的程序。(观看大哥哥大姐姐表演)。
四、回园讨论:
1、你能说出书库、阅览室、借书处是做什么用的吗?
2、电脑借书处、电子阅览室和一般的借书处、阅览室有什么不同?
3、人们是怎样在阅览室里看书的?
4、你喜欢图书馆吗?为什么?
5、你对办好咱班上的“图书角”有什么好的建议?
五、活动延伸:
1、组织幼儿模拟图书馆的借书、还书以及按书的分类摆放图书(或玩“我是图书管理员”游戏)。
2、让幼儿重新布置一下自己班上的“图书角”。