体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
中学生讲座心得体会篇一
第一段：介绍军训讲座的背景和重要性（200字）
近年来，中学军训讲座在校园中得到了越来越多的关注和重视。作为一项全面培养学生综合素质的重要环节，军训讲座既有助于增强学生爱国主义情感，培养他们的集体荣誉感和责任感，还能锻炼他们的纪律观念和团队精神，提升他们的意志品质和备战能力。参加军训讲座，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
第二段：军训讲座带来的收获和体验（300字）
我参加了学校举办的军训讲座，收获了很多。首先，军训讲座中的纪律教育让我对自律、秩序有了更深刻的认识，我懂得了军队的高度纪律对于一个集体的重要性，明白了作为一个普通学生应该如何自觉遵守学校规章制度。其次，军训讲座提供了一个锻炼意志品质的良好机会。长时间站立、受训励退、严格的作息时间和有规律的饮食，都需要我们坚持下来，克服困难。我在经历中逐渐发展出不怕困难、勇往直前的精神。最后，军训讲座中的团队合作训练，培养了我的团队精神。只有所有人团结一致、密切配合，才能完成训练任务。通过与队友的相互帮助和协作，我深刻体会到团队的力量，明白了个人的力量是有限的，只有团结在一起才能做到更好。
第三段：军训讲座对我个人的影响（300字）
军训讲座对我个人产生了积极而深远的影响。首先，它在我心中点燃了爱国之情。在军训讲座中，我了解到了许多关于国家安全和军事发展的知识，更加懂得了保家卫国的重要性。同时，军人的精神风貌和无私奉献的精神也让我非常敬佩，我愿意将他们视为榜样，为国家的发展贡献自己的一份力量。其次，军训讲座让我的自信心和勇气得到了提升。在军训过程中，在教官和同学们的帮助下，我克服了种种困难，学会了勇敢面对挑战，相信自己能够胜任各种任务，这对我的人生发展起到了积极的推动作用。
第四段：军训讲座对集体的影响（200字）
军训讲座不仅对个人有重要影响，也对集体起到了正向的作用。通过军训讲座，整个队伍的凝聚力得到了增强，同学们之间的友谊也更加深厚。在集体训练中，我们相互帮助、团结互助，在其中培养了互相关心和关爱他人的意识，建立了亲密的友谊。军训讲座还培养了大家的团队意识和合作精神，让我们深刻体验到集体的力量，明白了团结和协作是取得成功的关键因素。
第五段：总结军训讲座带来的好处和建议（200字）
综上所述，中学军训讲座对学生的成长和发展具有重要的意义。它培养了学生的纪律观念、意志品质和团队精神，提高了学生的集体荣誉感和责任感，促进了学生爱国情感的培养，对于学生的综合素质提升具有积极作用。在今后的军训讲座中，可以进一步加强纪律教育和团队合作训练，提供更多的个人成长空间，帮助学生更好地发展自己的优势，为社会主义事业的建设贡献力量。
中学生讲座心得体会篇二
10月至11月我幸参加了延边州班主任远程培训，通过二个多月的网络培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。
心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
二、心理健康的内涵
心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。
三、正确区分学生不同的心理状态
一般来说，人的心理状态可以分为三种:正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。
在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。
第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。
异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的行为，采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。
第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体，这是一种异常行为，包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因，也没有明确的行为动机。因此，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为”。
综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。
中学生讲座心得体会篇三
学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中，他指出："素质教育的第二要义，就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质，承受挫折的能力。带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。"一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础，反之，有了良好的心理素质，人的心理健康水平也会提高。
一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心
首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。
心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，适应社会、发挥潜能。德育是教育者按照一定社会的要求，有目的，有计划地对学生施加影响，培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有一定影响。心育适当扩充和完善了德育的目标和内容；心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术；最重要的还是，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观，对整个教育都带来了积极的影响。
其次，心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高。
在一项对475名高中毕业班学生的研究表明：学习成绩并不完全取决于智力因素，高成就者（成就较智商预期为高）、普通成就者（成绩与智商预期相当）、低成就者（成就低于智商预期）差别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划。低成就者难自律，难自我规范，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与传统，较不合群，在校在家较不快乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。普通组介上下之间，尚属正常。由此可见，培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高。
再次，心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展
中学生讲座心得体会篇四
20__年8月4日，参加了市局党组中心组(扩大)学习专题讲座学习,市局特监科申宏伟科长从特种设备安全监察概论、特种设备法规标准体系和特种设备事故警示三个方面进行了讲解。通过听取专题讲座，我了解了我市特种设备安全状况，学到了特种设备安全监察相关知识。特别是牛育才局长及班子成员所做的重要讲话和点评，使自己深受启发，进一步强化了牢固树立“以严监管为第一要务”理念的意识。
自己作为政策法规科的一员，在全面学习的同时，特别注意对新修改的《特种设备安全监察条例》的学习，新《条例》)的正式施行，对于进一步加强特种设备安全监察工作，提升质监部门服务经济社会大局的有效性，都具有重要的意义。主要体会有以下几点：
新《条例》——赋予新内涵指明新方向因此新《条例》的修改具有重要的意义。一是确立了特种设备安全性与经济性相统一的新工作目标。这次条例的修改明确规定了高耗能特种设备节能监管制度。它将特种设备安全监察工作的目标，从单纯的安全性改变为安全性与经济性的高度统一，赋予了特种设备安全监察工作新的科学内涵。
二是完善了特种设备全过程、全方位安全监察的基本制度。由于历史的原因，场(厂)内机动车辆没有纳入原《特种设备安全监察条例》的调整范围。特种设备材料管理、锅炉水处理管理、移动式压力容器充装管理、无损检测管理、土锅炉查处规定以及特种设备许可工作证后监管等内容也未在原《特种设备安全监察条例》中明确。这些问题对特种设备安全监察工作造成了较大影响。新《条例》根据特种设备安全监察的法定职能，对上述问题都进行了明确规定，从法律层面上进一步完善了特种设备安全监察的调整范围和工作环节。新《条例》还在强化企业主体责任、鼓励科技创新、应急救援和强化法律责任等方面都赋予了新的内涵。
中学生讲座心得体会篇五
我校最近举办了一场主题为“中学安全”的讲座，我特地参加了此次讲座并深受启发。在这次讲座中，演讲者详细介绍了中学生常见的安全隐患，提供了实用的应对方法，让我们大家受益匪浅。以下是我对此次讲座的心得体会。
首先，讲座开头，演讲者强调了中学安全的重要性。他指出，中学是我们人生发展的关键阶段，我们的身体和心理都处于成长和发展的时期。因此，中学阶段的安全问题需要引起我们充分的重视。他告诫我们不要轻视任何安全隐患，因为一点小小的疏忽可能会造成严重的后果。在这个开场白中，演讲者深入浅出地向我们解释了为什么中学安全如此重要，引起了我们对自身安全问题的关注和思考。
紧接着，演讲者介绍了一些常见的中学安全隐患。他提到了学校里的校园欺凌、交通安全问题和网络安全等方面。其中，他详细介绍了如何正确处理校园欺凌，积极应对交通事故以及如何维护自己的个人信息安全。这些安全隐患在我们的生活中无处不在，容易被我们忽视。通过讲座，我意识到自己需要更加关注和学习这些常见的安全问题，提高自己应对安全问题的能力。
在讲座的第三部分，演讲者提供了一些实用的应对方法。他鼓励我们在遇到挑战和困难时要保持冷静和镇定。他建议我们在遇到校园欺凌时要勇敢地寻求帮助，并学会和他人进行有效的沟通。他还教我们如何规避交通事故，包括正确过马路、坐车系安全带等。此外，他还分享了一些网络安全小知识，如保护个人账号密码、注意识别虚假信息等。这些实用的应对方法让我们深受启发，我们决心在遇到危险情况时能够正确、果断地应对。
接着，演讲者还特别强调了防火、防渗透和防灾方面的知识。他向我们讲解了预防火灾的方法，包括正确使用电器、不私拉乱接电线等。他还教我们如何识别和预防危险物质渗透到食品或饮水中。此外，他还详细介绍了地震和火灾等突发事件中应该怎样有效地自救和互救。这些防灾知识让我们明白，只有通过不断学习和积累相关的知识，才能在紧急情况下做出正确的决策和行动。
最后，演讲者结束了讲座，他鼓励我们积极参与各种安全实践活动，并呼吁我们将讲座中学到的知识与其他同学分享。他认为只有形成全校师生共同关注安全的氛围，才能最大限度地保护我们的安全。听到这些话，我深感自己有责任将安全知识传播出去，让更多的人意识到中学安全的重要性，并提高他们的安全意识。
通过这次讲座，我对中学安全问题有了更深入的认识。我明白了中学安全不仅仅是学校的责任，更是我们每个中学生应该重视和关注的问题。只有通过不断地学习和实践，我们才能提高自己应对中学安全问题的能力。我相信，只要我们每个人都能时刻保持警惕和关注，为中学安全问题做出自己的努力，我们的学校将会是一个安全、和谐的环境。