人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级思想品德教学设计篇一
研读陶行知先生的教育思想，给我印象比较深刻的就是陶行知先生提出的“学做一个人”中的独立思想和“创造思想”中的六大解放之一“解放儿童的嘴巴”。思品课独特的德育功能充分发挥需要教师在课堂教学中给学生足够的言论自由，特别要有问的自由，使学生敢于表达自己的真实思想，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而学会做一个人。
在讲授九年级思品第二课 在承担责任中成长—— 责任对于你我他时，我设计了《校园剧场》发生在同龄人王明身上的事例。场景一：王明和同学约好周六上午去新华书店，可周六上午下起了小雨。妈妈说：“下雨了，就别去了。”王明说：“不行，我答应别人了，就要说到做到。” 请评析王明的言行。学生在王明身上看到了诚信，知道了有承诺就有责任。课堂教学井然有序的进行的。我接着又展示了场景二：下午上学的时候，大河神秘地对王明说：“我发现了一个黑网吧，放学我带你去，你可千万别告诉老师。”王明陷入了两难，究竟该不该保守这个秘密呢？请帮王明拿个主意，他该不该保守这个秘密呢？我提起一位甲同学让他回答，没想到他站起来只说了一个字：“去”。此言一出，全班一片哗然，我很吃惊，大脑快速思索如何处理这件事：简单的让他坐下找其他的同学还是把他批评一顿。这样做似乎都不妥，我尽力的控制自己的情绪，用平和的口吻说：请你仔细读读题目的要求。他看了一会大声说：“保守”“请你说说你的理由”我在心里想这个学生简直是不可理喻。他说“作为朋友，就应该为他保守秘密，老师不是刚说过人要有诚信吗？”我感觉课堂气氛一下子变得紧张起来，但我很快又平静下来。我大声说：“这位同学大胆地表达了自己真实的想法，应该说是一种难能可贵的精神，大家对他的这一想法有什么看法呢？你认为王明该不该保守这个秘密呢？”一位女生站起来说：“我不赞成他的看法，我们要制止大河的行为。因为大河去黑网吧是不对的，违反了学校的校纪校规，同时也不利于大河的学习和成长。所以王明不该帮大河保守秘密。”又一位同学站起来说：我也不赞成他的看法，黑网吧是非法的，我们要举报这个黑网吧，以避免更多的未成年人陷入不良诱惑。承诺要有原则性。课堂顿时又活跃了起来——教学又回到的正常的轨道上来。我及时展示课件：
不是对朋友的所有要求都要承诺，承诺要有原则。违背道德或法律的要求，我们不要承诺，相反，要制止或举报。我又提起甲同学，甲同学在其他同学的回答中已经明白哥们儿义气是不可取，也承认自己的想法是错误的。
行为分析：甲学生的做法不论是表现自己还是故意刁难教师，都是与本节课的教学主题不相容，与课堂的氛围不和谐。对于这种课堂中的“不和谐音符”教师是置之不理或以权威压服，还是引导学生直面是非焦点并及时加以澄清，这是对教师知识积累和教学机智的一种考验。本节课教学我很庆幸没有简单粗暴对待甲同学，而是以此为课程资源，顺水推舟，改变了原先的教学设计与程序，及时引导学生展开讨论，帮助学生树立正确的价值观和人生观。这一细节看起来视似乎偏离教学主题，但教师始终瞄准教学目标，让学生在讨论中拥有认识、分析与解决问题的时空，实现了生活化课堂无序和有序的统一。
陶行知先生的创造思想“六大解放”中解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由，特别要有问的自由，从问题的解答中，可以增进他们的知识，充分发挥他们的创造力。
思品课堂由于教学的丰富性和多样性、学生的生活阅历的不同使学生对学习内容的理解也会产生多元化，常有出乎教师意料之举。其实学生在课堂上敢于表达之举的真实想法，是学生注意力、思维力、想象力等综合学习能力的真正体现。所以要怀有一份宽容、坦然的心态去倾听并接纳学生“不和谐音符”“不和谐音符”所表达的见解。首先教师需要保持积极的情绪与和蔼的态度，充分尊重学生，鼓励学生敢于表达自己的真实想法与独特的见解，促进学生在“亲其师，信其道”的情感中产生共鸣，在不知不觉中达到教学的预期目的。其次，教师对于学生的.离谱的问题不宜用责备的语气来批评，更不能以“你不能这样说”来垄断，可以用“你为什么这样说”来引导，让学生在对各种见解和观点的比较鉴别中培养思辨力，提高审美情趣，完善人格修养。
陶行知先生谈到要解放儿童的头脑，让他们能够去想、去思考。把儿童的头脑，从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实。如果不加引导和培养儿童的观察力，则犹如睁眼瞎，大千世界将在他面前白白流过；解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主任。给他们一些空闲消化所学的，学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情，使他们不致失去学习人生的机会，养成无意创造的意向。
我们的思品课堂是充满灵性的变化过程，而不是按照固定不变的模式进行。解放儿童的头脑和时间课堂上就会出现学生“节外生枝”的提问，或出现于教学主题背道而驰的“声音”。这种提问与声音中往往蕴藏着许多有探究价值的资源，需要教师睁大眼睛去发现，及时扑捉有价值的教育资源，让学生在思想碰撞中吸纳别人的知识，在观点交锋中完善自己的主张，完善自己的主张，在质疑争辩中生成新的观点；让学生在思想相互碰撞的过程中明辨是非、深化认识、探求真理，从而使课堂步入“柳暗花明又一村”的新境界。
作为一名教育工作者，要不断学习陶行知的教育思想，更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
七年级思想品德教学设计篇二
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学设计
学习内容
1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍
3、老师巡视指导
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
教学反思：
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七年级思想品德教学设计篇三
(一)教材分析
八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
(二)学生分析
八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。
【教学设计】
(一)教学目标
1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。
(二)教学重难点
1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质
(三)教学方式
1、教法
依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：
（1）多媒体教学法。
（2）艺术欣赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。
（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。
（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。
2、学法
以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知――实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。
(四)教学构思
我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：
教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单
易行的秘诀是什么吗？
学生活动：学生讨论，发言。
七年级思想品德教学设计篇四
中学思想政治课教材中包含大量可资利用的培养学生逻辑思维能力的优质资源。高中思想政治课中的许多知识，本身就是人类科学思维的产物，其中蕴含着人类的科学思维方法。在教学中把他们挖掘出来，并结合高中学生的思维发展特点，使其融人学生的思维中，优化学生的思维品质，这是引导学生学会思考、学会学习，提高思想政治课实效性的一个重要方面。
一、培养学生归纳和演绎相统一的思维方法
科学认识是一个由个别到一般(归纳)、又由一般到个别(演绎)的反复过程。政治课教材的编写采用了归纳与演绎、分析与综合相结合的方法，是有针对性地培养学生这些思维方法的有效资源。这些思维方法也是高中思想政治课学科能力的重要方面。
1、归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，其目的在于透过现象认识本质，通过特殊揭示一般。其基本步骤是:搜集材料―整理材料―抽象概括。
高一《经济常识》与现实经济生活和学生日常生活联系较强这个特点，有利于开展研究性学习，培养学生的归纳概括思维能力:
案例(一):认识价值规律。
教师布置学习任务:(t)要求学生根据实际条件调查统计某几种生活用品或其他商品在较长时间(一年以上)的价格变化。
(2)要求学生对调查搜集到的数据进行取舍、归类、列表、分析价格变化或不变的原因。
(3)要求学生找出其中规律性的东西。
这样学生从生活中可感知的事实、现象出发，逐步认识抽象的价格规律，这种学习方式和认知方式，符合认识发展的规律，比单纯的课堂讲授教学，更有利于培养学生的求知能力。其效果更是死记硬背所不可及的。
2、演绎是根据一类事物具有的共同属性、关系、本.质来推断该类事物中个别事物也有此属性、关系和本质的思维方法和推理方式。
演绎作为逻辑证明的有效工具，由于它周密的逻辑规则，使得推理明确而严密，反驳确凿而有力，具有不可抗拒的逻辑力量，引导学生以此作为逻辑证明工具，必然具有很强的说服力。
思想政治课基本概念和基本观点的教学，常常是培养学生演绎思维的有利教学时机。
案例(二):“社会主义市场经济”的教学中，可进行这样一段推理:
市场经济具有平等性、竟争性、法制性和开放性的一般特征。社会主义经济是市场经济。
所以，社会主义市场经济必然具有平等性、竞争性、法制性和开放性的特征，
3、因果联系归纳思维
因果联系归纳法就是要尽可能多地枚举引起一事物产生的原因(或者尽可能多地枚举一事物可能会造成的后果)。探索事物的因果联系是科学研究的重要使命，也是中学思想政治课的重要使命之一。平时教学实践中的“为什么”、“意义”、“作用”之类的思考便是这种思维方法的运用。
案例(三):分析我国实行按劳分配为主体，按劳分配与按生产要素分配相结合的分配制度的原因:既要考虑生产力方面的根本原因，又要考虑所有制结构的直接原因，还要考虑社会主义市场经济的客观要求;既要探究其对生产力发展所起的积极作用，还要探究其增强企业活力和提高经济效益的作用，探究其有效防止两级分化、实现共同富裕的作用;也要考虑实践上的原因。这样才能深刻领会和把握我国分配制度的必然性和必要性。
也可以通过做练习题培养启发学生的这种思维。
案例(四):(不定项选择题)，中国吸引的外资达到500亿美元，超过美国成为吸引外资最多的国家。外商把中国作为理想的投资地，这是因为(acd)
a、中国经济持续快速增长b、中国是最大的发展中国家
c、中国是有潜在的巨大市场d、中国的人民币汇率稳定
简析:一个地方成为理想投资地，最重要的理由是投资环境和投资回报。acd三项是良好投资环境和较高投资回报的条件，b项不能作为理想投资地的理由。
二、分析与综合相结合的思维方法的培养
分析与综合是抽象思维的基本方法。只有对事物各种要素首先作出周密的分析，才能从整体上进行正确的综合，从而真正的认识事物。只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。
1、分析思维方法的培养
分析方法大体上有四个层次:定性分析、定量分析、因果分析和系统分析，是思想政治课最基本的思维方法之一，也是思想政治课学科能力的重要内容。
(1)明确分析内容
分析的目的在于透过现象把握本质。为此需要分析事物的各种矛盾，分析不同过程、不同阶段矛盾的各个方面的特殊性。
引导学生对事物的各个因素、方面、属性等进行分析。
案例(五):认识社会主义市场经济，必须分析两个基本要素:市场经济和宏观调控;对宏观调控的分析，必须考察其具体手段即经济手段、法律手段和行政手段。
引导学生对事物或现象在时间发展上进行分析。
案例(六):认识货币的产生，必须分析商品交换的发展过程，即偶然的物物交换―扩大的物物交换―出现一般等价物―金属货币的产生;分析货币的发展，须将其分解为自然状态的货币―铸币―纸币―信用货币―电子货币。
(2)掌握分析程序。大体分为以下三个环节:解剖整体、研究部分、寻找联系。
解剖整体，即将整体分解为各个部分(包括空间部分，时间部分，各个方面等)。
研究部分，即深入分析各个部分的特殊本质。如深人分析市场机制的内涵、外延、地位、作用、优点、弱点等。寻找联系，即进一步分析各个部分的相互联系、相互作用。如找出计划与市场的内在联系。
(3)把握分析要点。所谓分析要点，就是部分不同于整体的特点及部分与部分之间.相互区别或相互联系的特点。它常常是时空的分界点、状态的突破点、因素的区分点或联系点。寻找合理的分析要点是对整体进行分析的依据，是运用分析方法的关键。
2、分析与综合相结合
分析思维与综合思维所强调的角度不同，但都是重要的思维方法，“认识了部分才能更好地认识整体”和“认识了整体才能更好地认识部分”是同一个原则的两个方面，分析思维与综合思维的相互依存、相互渗透、辩证结合，它们的主次关系也是随着人们认识的发展而相互转化的。要完整地认识客观事物，是一个反复运用分析与综合方法的过程，是在分析―综合―再分析―再综合中不断完善的。
做分析说明题和论述题，也是培养启发学生的分析与综合相结合思维的有效方法。
案例(七):论述题
运用经济常识回答
(1)上述两个表各反映了什么经济现象?
(2)应当如何认识这些现象?
思维培养精讲:
解答问题(1):要求分别对两个表的数据进行分析与综合。对表1:从纵向分析，可提出“改革开放以来，我国城乡居民的收人水平大幅度增长”的结论;从横向分析，可得出“城镇居民收人的增幅大于农村居民，城乡居民之间的收入水平有较大差距”的结论。对表2:从具体数字，可得出“城市居民家电类产品的消费量已趋于饱和”的结论;从横向分析对照，可得出“农村居民家电类产品的拥有量还较少”的结论。
解答问题(2):要求对两个表中的数据以及在问题(1)得出的结论进行综合。对照表1和表2，寻找两个表的联系和表2所反映出的问题的原因，可得出“对家电产品的消费量与收人水平高低密切相关”的结论;综合表2及注释内容，可得出“目前家电产品在农村的普及率远未达到城镇水平，家电产品在农村市场的发展前景广阔”的结论。综合表1、表2及注释内容，可得出“要开拓农村家电产品市场就必须大力发展农村经济，提高农民收入水平”的结论。
“思维是智力与能力的核心”，“培养思维品质是发展智力与能力的突破口”。中学阶段是学生思维能力迅速发展的时期，但中学思想政治课多年来受教师教条条、学生背框框的教学方式的影响，学生在思想政治课方面的思维能力得不到有效的训练，充分的发展。表现在学习和解决问题时，存在思想上的惰性，懒于思考，等靠思想严重。这种情况严重影响了政治课教学的.形象和意义。
新阶段，新形势，新要求，政治课教师应当依据新课改的精神和学生思维能力发展的规律，适应学生成长的需求，激发学生的思维兴趣，引导帮助学生发现自己潜在的思维能力，在平常的概念、原理教学和练习中有意地培养学生的思维能力和思维品质。
七年级思想品德教学设计篇五
本学期我负责八年级六个班思品教学工作。半学期来，我勤勤恳恳，严谨治学，为搞好政治教学工作进行了不懈的探索。接下来我将从以下三个方面进行全面反思。
一、主要做好了以下几方面工作：
1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，学习专业理论。认真及时写好计划，按计划实施教学工作。
2、努力学习，提高政治理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣，提高学习成绩，优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用合作探究、讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，达到预期目标。鼓励优生积极灵活学习。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
二、教研教学工作中存在的问题：
1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。
2、作业单一，没有照顾到不同层次的学生。
三、今后努力的方向：
1、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的`重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。
2、分层布置作业，以适应不同类型的学生，确保优生吃得得饱，中等生吃得好，差生吃得了。
3、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。
教学有法，但无定法。努力学习，积极探索，改进教法，教会学生如何学习，坚持不懈地去钻研和总结，我相信有耕耘就会有收获！