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国画技法分享大全(18篇)篇一
畜兽又称走兽是中国画中较难表现得好的一门,宋朝沙门 德洪即指出:「画工能为神鬼之状,使人动心骇目者,以其无 常形,无常形可以欺世也,然末始以为贵。惟犬马牛虎有常形 ,有常形故昼者难工,世之人见其似,则莫不贵之。」由此可 见畜兽有常形,即每一种动物都有一定的体型、比例与动态, 稍不谨慎,观察得不够仔细,即容易流为笑柄。常画的畜兽有 马、牛、虎、狮、鹿、羊、猿猴、猫、犬、狸、兔、驮、骡以 及象徵权势的龙等,每一种走兽各有不同的特徵与习性,作画 前必先详细的观察与写生。
我国古代画家即非常重视观察,譬如擅长画獐猿的北宋画家易元吉,曾游荆、湖间,深入山区,观察野兽的动静游息之态,故其走兽画富有生趣。李公麟每次经过癖舍,看到其中的御马,必终日观察,无暇与客人交谈,故能画出马的特徵,黄山谷在其诗中即称赞道:「李侯昼骨亦昼肉,下笔生马如破竹 。」据说元代画马名家赵雍曾经据壮学马滚尘状,其母管夫人 自窗中窥看,正见一匹滚尘马,故赵雍昼马,能得其性情。可见古代成就高的昼家都很重视观察,甚至亲身模仿其动作,以求生动的表现畜兽的特徵与神趣。
苏东坡的题跋中曾经提到蜀中的.收藏家杜处士一日正在曝晒其书画,有一牧童看见其中一轴戴嵩昼的斗牛图,拍手大笑说:「此画斗牛也,牛斗力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。」牧童经常与牛生活在一起,发现到牛在角斗时, 牛尾是紧夹在两股间,而唐朝画牛名家戴嵩的观察还欠周到,以致造成错误,是值得作为我们的借镜。
中国画一向提倡「形神兼备·以形写神」,画畜兽也不例外,观察入微,掌握神态,才能将其画活。走兽虽然同样具备 五官、四肢,但其传情表达的能力,却不如人类丰富,然而我 们也不能忽视其细腻的动态和神情,每一种动物都有独特的表 达喜怒哀乐的方式。此外动物也有许多特别的习惯和动态,譬如鹿、虎等耳朵能随意的转向各个方向,如收听器般,能觉察极轻微的声音;猫、虎等眼睛的瞳孔,能敏感的随著自然光线的变幻而开合,犹如照像机的光圈原理;动物的尾巴具有均衡的作用,可调节各种姿态,这些特点都应注意到。
画猫耍表现出乖巧灵俐的特色,同属猫科的虎则要表现出威严勇猛的感觉;画驴要画出傻气和滑稽的味道,同属奇蹄科的马,就要昼出神骏豪迈的性格,每一种动物的性格,在作昼前必先稍加研究。
写生时对动物解剖学应有了解,至少必先观察其骨骼与肌 肉的关系,古人常说「画虎画皮难画骨」,是指一般人往往过 分去描写抢眼的老虎皮,而忽略其骨骼、肌腱对展示虎威的重耍性。
国画技法分享大全(18篇)篇二
国画课程是以美术为主要研究方向,以美术为基础内容的文艺作品。它以国画创作为主要研究方向,以美术为基本内容。在教学中,国画作为学生创作的基本艺术素材之一,在教学中有着重要的教育价值,它既体现了美术教学的方向性,又是国画教学的重心。在教学中,要注意学生的审美能力,发展其审美能力,使他们从美术知识的传授者转变到美术人。在传统的美术理念下,美术教师往往觉得学生的思维是僵化的,缺乏对美术的兴趣感,认为是枯燥的,枯燥的,而不符合他们的审美观和审美观。在新课程的课程标准下,要求教师必须树立“以学生为本”的新的理念,充分尊重学生的主体地位,尊重学生的思维权和选择权,尊重他们的创造思维。要以学生为主体。教师在教学中应该是以促进学生的主动发展为主体,以教师为主导,教师尽量只是引导者。在这种师生双方相互交往、相互学习、相互探究、相互促进的过程中,教师的作用是无法取代的。
新课改对教师来说是一个新挑战,新理念,新方法。为更好地适应新课改的教学模式,适应新课改的需要,提高美术教师的专业素质,提高学生对美术的审美能力,提高美术教师的专业素质,现对本次国画培训学习课程安排做以下安排。
2、国画学习课程标准。
国画的特点是以美术为主要研究方向,以美术为基础内容的文艺作品,包括美术作品的表现形式、内容形式以及内容形式,这样就使教学方式既适合教材,又不失为一种有效的教学方法。美术教学的目的是通过美术学习培养学生的审美能力和创作能力,培养学生的观察能力、想象能力以及创造能力和动手能力。
国画学习课程标准是一门集审美教学内容为一体的专门的学科,其课程标准主要内容包括美术基本知识、美术技能和国画基本技法,它们既有对美术的传统认识,又有对中国美术的现代意义认识。因此在美术课程标准的教学设计中,教师应根据美术作品布局和功能的特点,结合学生生活实际,设计与美术相关的课程内容。
国画培训学习课程安排为:
第一学段:国画基本技法和国画基本技法。
第二学段:国画基本内容和国画基本技法,国画基本内容包括:国画的基本理论,国画的基本内容,国画的基本特点,国画的表现形式,国画的基本手法,国画基本的笔法等。
国画课程的基本理论,国画的基本技法,国画的创作与艺术的表现形式,国画的表现形式,国画的创作与艺术的表现形式等。
国画作为国画的创作教材应以国画为重点。
3、国画创作教育。
国画创作教材是国画教学工作中不可缺少的一部分。国画创作教育是对国画创作教师的基本素质的要求,是培养优秀文化传统的重要内容。
国画创作教育可以通过国画教育,通过国画创作教育来促进学生对国画的理解和表现,培养学生的文化认同和世界观、人生观、价值观,从而培养学生的艺术情感,提高学生的艺术表现水平,发展学生的艺术创作才能。创作教育既是国画教学的一个重要方面,也是一个非常广泛的教育方式,在国画创作教育中也具有非常重要的作用。因此,国画创作教育应该充分利用国画的特点,利用国画的特色,在国画创作教学中要有一定的针对性,可以使学生更好地理解国画创作,提高学生对国画的理解水平,增强学生对国画的认同感和创作的兴趣,提高学生的艺术修养。国画创作教育应该注意以下几方面:
4、.
国画的基本理论和基本技法。
国画技法分享大全(18篇)篇三
国画技法课程对于我的绘画技能和艺术鉴赏能力提高了很大的帮助。通过学习国画技法,我逐渐了解了古代文人画家丹青之道,也逐渐掌握了绘画的基本技能和艺术构图原理。本文将从不同角度分享我对国画技法课的心得体会,具体内容包括:绘画材料的选择、构图技巧的应用、水墨技法的掌握、题材表现的思考和练习的重要性。
一、材料的选择。
国画的绘制集中体现了一种对画面、用色与画遣的独特理念和技艺,而绘画材料也是取得良好作品的重要因素。在课程中,我了解到国画材料包括文房四宝——毛笔、墨、宣纸、硯,这些都是在不同历史时期及地域上引起艺术家关注的重要物品。选用适合自己的笔杆、墨水、纸张和砚台,是使笔画、色彩、纹路更加精准的必要方法,同时也能为艺术作品的保存和传承起到巨大的作用。
二、构图技巧的应用。
国画艺术有着极为严格的构图、线条和颜色的表现。通过课程学习,我了解到了一些构图上的技巧,例如线条、构图比例及意境氛围的表现等。颜色运用上,大气与深沉、轻灵与沉稳的组合也是关键之处。这些构图技巧的应用可以使画面更加生动优美,并让画面更丰富饱满。
三、水墨技法的掌握。
学习国画,学生应该将水墨合理运用好,使画面呈现出墨痕幽秀、纸透墨浓、意境悠长的特色。能掌握好水墨技法是国画学习的一个重要过程。神韵、泼墨、豪放、毫晕、笔墨、墨色、湿度等因素都需要细致入微地加以协调和处理。合理分配墨迹、展现层次感、呈现风格、表现情感,都是提升水墨技艺的重要途径。
四、题材表现的思考。
国画表现的主要内容是中华文化的思想和视觉表达。它涵盖了绘画、书法、篆刻等方面。不同的内容、不同的元素、不同的表达都是各具特色的表现方式。在学习国画技法的过程中,我也深刻领悟到如何将我们的思想、表达、以及感情融入到我们的画面表现中,创建一个独特的技法以传达个人思想和情感。
五、练习的重要性。
练习是任何一种技能建立的基础。绘画也不例外。在学习国画技法课程中,我也意识到一定的练习时间是必要的。透过笔的运作,追求表达的感觉,让艺术真正汲取生活的营养,理清思维的风景。在绘画的实践中能有更多生动的想法和构图更加新颖的思路,提高我们的艺术水平,并且不断研究技巧,发展创造力,从而更好地表达你要表达的意念。
总之,国画技法课程是一次丰富的、独特的、充满挑战的艺术体验。在课程中,我不仅获得了更深入的专业知识和技巧,也进一步强化了我对艺术创作和文化作品的灵感和情感。希望在未来的学习过程中,我可以不断探索自己的艺术潜能,更好地表达自己的灵感和世界观。
国画技法分享大全(18篇)篇四
画山之前必先远观其势,然後再近看其质。下面小编为大家整理了国画山石技法,希望能帮到大家!
山的外形可分为、丘、壑、峰、峦、岗、岭、巅等,又有 坡度起伏连绵不绝的形势或因朝晖夕阴,风雨云雾变化流露出 来的自然美,故画山之前必先远观其势,然後再近看其质。山 因地质的不同可分为水层岩、火成岩与变质岩等。山石的质地 不同,所表现出来的形态、纹理也不相同,中国山水画家累积 数百年来观察与剖析的综合体验,逐渐发长出个种皴法,用笔 墨线条来表现不同纹理的山水感受。吾师李霖灿教授用「山石 纹理,笔墨组合」八个字来定义皴法,可以说是最简要而恰当 的解释。
在谈到各种不同的皴法之前,先浅谈画石,石是山的局部 ;画石是画山的第一部,所谓「石分三面」就是要表现出山的 凹秃凸阴阳,画出石块的立体感。 画石的部骤,大致可分成钩、皴(擦)、染、点,或再增 加「提」的程序。「钩」是用中峰或侧峰画石块的轮廓,确定 其形状,钩的线条可依石的特徵灵活运用。「皴」是依山石的' 纹理以各种线条(或点)画出石头的质感或立体感,也可酌情 用偏锋(笔腹)乾笔「擦」以加强其凹凸或质感量。「染」是 以淡墨大笔湿画石之暗面,待淡墨乾後再做第二次、第三次的 宣染,直到感觉充份为止。「点」是用浓墨或焦浓加苔点,若 墨色的浓度够了就算完成,若嫌不足,可用浓墨或焦墨依原有 的钩、皴再「提」一次;提的线条并非依样重描,而要略相错 开。先以教淡的墨钩或皴,後以浓墨提,可救可改,且提後教 为浑厚,富有变画。
雨点皴又称为雨打墙头皴,北宋范宽以此表现北方黄土高 原的景致。画时以逆笔中峰画出垂直的短线,密如雨点。
李唐的「万壑松风」是小斧劈的最早且最佳的作品,如雨 点皴一般,适宜表现山石刚硬的特色。用笔方向变为侧锋「听 」出,落笔时头重尾轻。
从小斧劈皴演变成,整个南宋 ( 尤其马远、夏 ) 及明 代浙派盛行画大斧劈皴。画时将笔侧卧如斧之砍劈,形状是平 头尖尾,下笔重而收笔快,最适合表现火成岩的结构.
表现江南土质山丘,五代的董源、巨然首先使用,是南宋 的代表性皴法。披麻皴又可细分为长批麻皴、短披麻皴、散披 麻皴。画披麻皴以使用中锋为主,线条较柔,以接近平行的线 条组合。
牛毛皴是元代王蒙所创,以繁密的短笔层叠,适宜表现夏 季山头的苍润茂密。 牛毛皴源自披麻,亦以中锋为主 ,渴笔 淡墨,层层皴擦。
折带皴是元代倪云林所创,适宜画平坡山石。画折带皴需 「平写侧偃」的结组方式,先以顺风横向画出,街著转向侧锋 ,直落而下.
荷叶皴取荷叶筋展披拂之形,是表现江南土质山脉,经雨 水长期冲刷後,形成的景观特色。画荷叶皴亦以柔美的中锋为 主,具有披麻皴与解索皴的特色.
云头皴最早见於北宋郭熙的「早春图」,依云涛的造形创 出,适宜画烟岚重深的景致。画云头皴须注意以弯曲的线条组 织成,用笔圆转富有变化.
在王蒙及文徵明的画中偶见空窍玲珑如骷髅的山石。画骷 髅时应画出恶形丑怪为佳,正如古人所揭的石之五德「丑、 漏、绉、透、瘦」,窟髅皴适合表现石灰岩地形或海滨的奇石 太湖石等.
米芾、米友仁父子变董源的「点子皴」而成米点皴,描写 江南云山烟雨,加上水份的渲染显得格外秀润。画米点宜卧笔 而点,注重浓淡交织表现,米点亦有覆盖於披麻皴上者.
中国画皴法的名目繁多,除了上述十种皴法以外尚有马牙 皴、点子皴、豆瓣皴、直擦皴、鬼面皴、拖泥带水皴、乱麻皴 、乱柴皴、解索皴、卷云皴….。等多种。兹选择多幅古画的 局部,与上述的皴法名称作一对照.
画山石在皴染之後,经常要经过点苔的程序,否则觉得过 於光滑乾净,苔点象徵山石上的小树或杂草等,後来逐渐趋向 写意写趣。北宋以前的山水画多不点苔,南宋画家表现江南潮 湿而易生莓苔的山石,逐渐使用苔点,在元明两代点苔最为兴 盛,如赵孟俯的 [ 立苔 ],王蒙的 [ 渴苔 ],倪瓒的 [ 横 苔 ],沈周的 [ 攒苔 ] 及石涛的点苔都有独到之处,此外尚 有泥金苔点,色苔点的使用。
国画技法分享大全(18篇)篇五
中国画又称为水墨画,墨在中国画中就是黑色。中国画古代有墨分五彩之说,即黑、白、浓、淡、干、湿六种效果。那么,下面是小编为大家整理的中国画基础技法,欢迎大家阅读浏览。
笔法是由行笔而形成的。行笔包括起笔、运笔、收笔三个部分,起笔和收笔逆入藏锋、自然含蓄,行笔要有力度。用笔要意在笔先,以意使笔才能因意成象,笔自动人之处在于有意趣。笔要有力度,古人称笔 “力透纸背”、“骨法用笔”、“力能扛鼎”,就是强调用笔的功力,所以用笔要全神贯注、凝神静气、以意领气、以气导力,气力由心而腰,由腰而臂,由臂而腕,由腕而指,由指而笔端纸上,于是使产生了具有节奏和韵律、奇趣横生的用笔。
运笔有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、散锋等区别,以中锋用笔最重要,它是笔法的骨。
笔锋可分中、侧、逆、拖、散数种。
中锋用笔。握笔较直,使笔头中间有力,笔锋基本上在笔痕的中央,笔痕呈圆柱形。
侧锋用笔。笔锋略向左右倾斜,使笔尖、笔腰同时一侧着力,笔痕变化较多,有时出现一面光一面成锯齿形的效果,能同时表现线与面。
逆锋用笔。将笔头倒逆而行。顺笔作画时,笔根在前,笔尖尾随;逆锋用笔则相反,笔尖在前,笔根尾随,自上而下,自右而左逆毛而行,具有苍劲、古拙的效果。
拖锋用笔。拖锋也叫拖笔、露锋。笔头侧卧于画面,顺毛而行,笔痕舒展流畅,自然松动。
散锋用笔。笔毛散开而笔痕丰富虚灵、轻松飘逸、面积较大,皴擦点簇常用散锋。
五代荆浩在《笔法记》中提出:“凡笔有四势,谓筋、骨、肉、气。笔绝而不断谓之筋,起伏成实谓之肉,生死刚正谓之骨,迹画不改谓之气。”
古人总结了用笔的几种特点:
1.平,如“锥划沙”,力量匀实,不结不滞,只有控制住笔,线才能平实有力。
2.圆,如“折钗股”,丰腴,光滑圆润,圆转有力,富于弹性,转折自如,刚柔相济,富于弹性而有力量。
3.留,如“屋漏痕”,高度控制,积点成线,不漂不浮,象刻进墙皮,沉稳有力。线条是高度控制,行处皆留,意到笔随。宋郭熙说:“一种使笔,不可反为笔使;一种用墨,不可反为墨用。笔与墨,人之浅近事,二物且不知所以操纵,又焉得成绝妙也哉?”(1)
4.重,如“高山坠石”,下笔就有力量,笔的压力要大,要压得住纸,充满力量,力透纸背,入木三分。
5.变,如“百川归海”、“惊蛇入草”。
中国画又称为水墨画,墨在中国画中就是黑色。中国画古代有墨分五彩之说,即黑、白、浓、淡、干、湿六种效果。墨的方法是为了体现绘画的丰富变化,“笔为骨,墨为肉”。所以墨法可以说是一种用水的方法。根据水的多少,我们分为焦、浓、重、淡、清五个变化阶梯。因为墨有新、旧、陈、变,又把墨质分为新、焦、宿、退、埃五种质。由于墨色的不同处理,产生了不同的墨的变化形象,可分为枯、干、润、湿、漓五种感觉。在笔墨中,笔法更强调内力,而墨讲求“活”和“变”。
古人把用墨的种种变化归纳为如下的方法称为墨法。
用墨之法,前人有很多经验,总结起来,主要有七法:浓墨法、淡墨法、焦墨法、宿墨法、破墨法、积墨法、泼墨法。“古人墨法,妙于用水。”所以墨法,离不开水的运用。
浓墨法。运用浓墨,要浓而滋润、活脱。用笔头饱蘸浓墨后速画。
淡墨法。有湿淡、干淡两种,湿淡是笔上先蘸清水,然后蘸少量浓墨,略加调和后速画。
焦墨法。焦墨用法关键在于笔根仍需有一定水分,在运笔挤压中,使水分从焦墨中渗出,达到焦中蕴含滋润的效果。
宿墨法。分浓宿、淡宿两种。由于宿墨脱胶而含渣,墨迹显露。故用笔时要注意虚灵、松动,更不得拖涂。
破墨法。分浓破淡、淡破浓、干破湿、湿破干,还有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多种变化。破墨法要注意在墨色将干未干时进行,以利用水分的自然渗化。用笔的方向也要注意变化,直笔以横笔渗破之,横笔以直笔渗破之。
积墨法。用浓淡不同的墨,层层积染,称积墨。积墨法的特点是必须等前一遍墨色干后,再画第二遍,才能使画面墨色层次分明、浑厚华滋。
泼墨法。有二种泼法,一种是墨水直接泼洒在纸上,根据自然渗晕的墨迹,用笔再加适当点画。另一种是用笔泼墨法。这种泼法,便于控制。
冲墨法。是用墨画后,乘湿速以清水冲淋,使墨自然渗发。
渍墨法。常用松烟墨、渍墨入画,往往墨色浓黑而四边淡开,得自然之晕。
物体由于内部质的不同,受光线照射后,产生光的分解现象。一部分光线被吸收,其余的被反射或透视出来,成为我们所见的物体色彩。
太阳的标准色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。其中蓝介于青、紫之间,所以又称为六个标准色,其中红、黄、蓝被称为三原色。
色彩的色相:物质色彩有红、橙、黄、绿、青、紫的差别称为色相的差别,如同人的相貌的差别。
色素:指构成物体色彩的物质
纯度:指色彩的纯粹程度,也指色彩的饱和度,又叫色度。
明度:指色彩明暗、深浅的程度,也称色阶。
色调:画面各部分的色彩有某种共同的因素,可以组成一个统一的色调。一幅画如果没有统一的色调、色彩,杂乱无章,就难以表现出画面的统一的情调和主题。
色彩的倾向性:在十二色中,由红紫到黄绿都是热色,又称为暖色,以橙为最暖。由青绿到青紫都是冷色,以青为最冷。紫色和绿色都有冷暖的成分,又称为“温色”。黑、白、灰、金、银色没有色彩的倾向性,为中性色。
中国画多注重水墨的效果,用色一般比较少,有“色不碍墨,墨不碍色”的要求。用色方法有以水墨为主,不着色或少着色的水墨法;有称为轻着色,多以花青、 藤黄、赭石为主的浅绛色,前二种方法多用于写意画,再就是称为大着色的重彩法,多用在工笔画上。多以石青、石绿、朱砂、金银等矿物色,一般要多次涂染,厚重而又鲜艳。
中国画颜料的种类和性能
(1)国画颜料有膏体、块状、粉状三种颜色。按原料的性质可分三类:
矿物性颜料:膏状有朱砂 、赭石。粉状(用少牛胶、桃胶或瓶装胶水调合,再加水使用)有石青(分头、二、三、四青)、石绿(分头、二、三、四绿)、真银朱、朱砂、石黄、石蓝、泥金、泥银,都是不透明色,覆盖力强,不易变色。朱砂色彩鲜丽,宜单独使用。
植物性颜料:膏状有花青,块状有藤黄,都是透明色。藤黄只能用冷水研磨,忌用水泡。藤黄有毒,不能入口。用后包纸,露风过久易变质。植物性颜料较易变色。
动物性颜料:膏状有胭脂,粉状有牡丹红、鲜明血膘、漂净蛤粉。胭脂画时要用热水调。牡丹红在阳光下褪色很快,胭脂也易变色。蛤粉为不透明颜料,其他为透明颜料。
化学颜料:粉状有漂净铅粉、锌白、钛白,膏状有大红、深红、铬黄,都是不透明颜料。铅粉易变黄,变黑,可用“双氧水”洗净,再用清水反复多次洗去双氧水。现在多以锌白或锌钛白颜料代替。
(2)现在使用的颜料多为颜料厂出品的锡袋装浆状国画颜料,用矿物和耐光化学颜材制成,色彩鲜明正确,性能稳定,粘着力大,抗水性强,装裱不会渗化或褪色。出外写生携带方便。
色彩调法:
藤黄+花青=绿、胭脂+花青=紫、藤黄+朱 膘=橙色
一般中国画多以纯色为主,如用复色,则中有调一点墨的习惯,是为了色彩更协调一些。
构图,在古代又称为“经营位置”、“章法”、“布局”等,构图过程又是一个绘画的诸技法因素构成的过程,因为艺术家只能通过构图才能把自己的创作意图通过一定的技法展现出来,所以构图是决定一幅画成败的关键,也是艺术作品的最后完成阶段。
在中画绘画中、构图的法则是多种的,中西的构图的规律,没有区别、又有联系,因为绘画的总的规律是一致的,我们对绘画的总的规律作一下介绍。
第一形象是构图的根本与基础。
在美术各门类中,无论是雕塑、工艺美术和建筑艺术都面临着一个造型,塑造形象的问题,形象是绘画的生命。创造生动传神,具有个性的艺术形象是一个画家一生的不懈追求,艺术形象的获得往往选于构图的形成,只有形象产生了才能去“经营”它的“位置”,形象的个性的差异,又是区分画家风格的手段之一。
第二对比的规律是构图的首先法则。
对比是绘画艺术表现的主要技巧手段,也是一切艺术的表现技巧。对比即是矛盾,在绘画上它表现为形式的对比,因为绘画是通过形式而体现内容的,比如黑与白、动与静、强与弱,疏与密、虚与实等等的对比,通过对比使画面产生了生命力和感染力,出现了形式的美。
第三在构图中,多样统一与均衡是其最基本的法则。均衡,是指视觉的形象的一种平衡,它不是对称和质量的平衡。多样统一是指塑造的物象有多样变化,但又统一在一个整体的效果之中。
第四画面完整的统一性。
绘画完成了,并不意味着成功了。因为画家在绘画的过程中,在不断地寻求形象的个性、形式的对比、变化、在制造矛盾,达到了一个复杂多样变化的艺术创造过程。但一件完美的艺术品,整体性是最主要的,在绘画过程中,画面形象的完整并不意味着画面的完整,即便是完整的形象,只要它能够统一在整个画面中,达到一个视觉的完整性,那么这幅作品就是成功的。
第五形式美是构图中重要方法绘画构图中需要运用各种的方式方法,以体现作品的独有的形式感和感染力。形式美在构图中极为重要,它有力的形式感,会给人以新鲜的美感,画家用线条的对比,如线的方、圆、长、短、曲、直等等变化,产生构图的造型,有时利用视点的透视变化,光线的变化,形体的对比等手段,以达到构成的效果,完成作品的创作。
在构图的原理和法则上,中国画除了具有一般绘画的特点外,还具有独特的构图方法,就是中国画特别注重矛盾。表现为宾主的对比、黑白的对比、疏密的对比、动静的对比、虚实的对比、方圆的对比等等,不论怎样的变化,构图最终还是要复归于统一。
中国画常见的一些构图规律:
(一)宾主朝揖的关系
在中国画中,主体只有一个,其它的是陪衬的次要的宾体,起着辅助、从属于主体的作用。主和宾是相互依存、浑然一体的,只有构图中“宾主分明,画面才能主体分明,才能不至于“喧宾夺主”。
(二)起、承、转、合的关系
“起”、“承”、“转”、“合”是一幅中国画的几个关键的相关联的环节。所谓“起”,是主体展开气势和方向,“承“是按主势和起势,增加变化,充实、丰富层次,因势利导的运动过程。“转”是借势逆转,以增加变化和趣味,是指打破主势,增加矛盾改变方向的部分。“合”,是复归于主势,总结全局,气势的复归,以达到相接相承、相呼应的统一完善的结局。一幅绘画中有多个的开合、承接、转折。
(三)虚实关系
在中国画中有“阴阳相生”、“虚实相生”之论法。它是一对矛盾,有虚则实存,有实则虚生,这样才能达到“生动自然”。“实”可以指在画面上的突出的实实在在的主体,“虚”往往指处于次要的、远的、淡的、衬托的物象。古人有“知白守黑”、“以虚衬实”的说法。在中国画中尤其重视“虚白”的地方,“虚中有实,实中有虚”,它往往是画中的关键地方。观者往往从实处着眼,虚处留意,它能使人产生联想和想象,达到意外之意,画外之画的“虚境”。
(四)疏密、聚散的关系
中国画有“疏可跑马,密不通风”的说法,要求有大疏大密的对比关系。这里包括有疏与密、聚与散、动与静、明与暗种种对比。要求通过对比产生一种运动感、节奏感和韵律感,在布局中使画面更加富有变化。
(五)蓄势与写势
古人将构图称为:“置阵布势”。一幅中国画作品必须有一种气势和力量,具有一种生机勃勃的生命力和一往无前势不可挡的气势。运用虚实、抑扬顿挫、曲折往复等方法,以达到“欲左先右”、“欲放先收”、“欲行先蓄”变化,最终完成“蓄势”。
中国画的题款有着悠久的历史,早在汉代出土的壁画及帛画上就已有明确的题字,但画家真正有目的地在画上题款,据记载是从唐代开始的。唐人题款多藏于树根石罅之中,到了宋代以苏轼等文人为代表的文人画家开始大量地在画面上题字,元代以后题款艺术已经成熟,元以后,几乎每幅画都有题款。
题款,又称落款、款题、题画、题字,或称为款识,是指古代钟鼎彝器铸刻的文字。画的题款,包含“题”与“款”两方面的内容,在画上题写诗文,叫做“题”。题画的文字,从体裁分有题画赞、题画诗(词)、题画记、题画跋、画题等。在画上记写年月、签署姓名、别号和钤盖印章等,称为“款”。有的款文还记写籍贯、年龄以及作画处所等等。如系赠人之作,又须写上受赠者的姓名、字号、称谓以及应酬语和谦词等等,内容与格式变化纷繁。在实际应用之中,人们对题与款的区分并不严格,有时笼统称为题款。题款不仅要求诗文精美,同时也要求书法精妙,因此,题款必须在文学和书法上同时具备较高的修养。
题画诗或文的内容是极为丰富的,它是中国画必不可少的组成部分,诗文、书法和绘画完美结合在一起,称为“三绝”。古人云“功夫在诗外”,这种画外功,有时对画的品位有着重要的作用。好的诗文,对于丰富画面,深化作者的情感,增加画面的表现力具有重要的意义。诗文的优劣可以说是作者文化修养的具体展现,是中国画的重要组成部分。
画上题款,是靠书法具体实现的,如果书法欠佳反破坏了画面。中国画讲“书画同源”,一方面是技法的相互渗透,另一方面表现在题字、题款上,要求款式风格要和画风相和谐,笔法相统一。一般说来,工笔宜用篆书、隶书和楷书,写意宜选择草篆、草隶和行书。无论是工笔还是写意,正常情况下,均以浓墨题款。文字的排列,以与画面协调为宜。
印章有随款印即姓名印、字号印、引首印、布局印,或谓之闲章,多以格言、吉语等为内容,还有压角章与栏边印等。图章的使用一般宁小勿大。图章的作用可以丰富画面,起到点睛的作用,它要求印要精良,印风格要和画风相一致,一般写意宜用粗放的印,工笔宜用工整的印。
中国画是融诗文、书法、篆刻、绘画于一体的综合性艺术,这是中国画独特的艺术传统。中国画上题写的诗文与书法,不仅有助于补充和深化绘画的意境,同时也丰富了画面的艺术表现形式,是画家借以表达感情、抒发个性、增强绘画艺术感染力的重要手段之一。
总之,一幅优秀的中国画,应该是“诗”、“书”、“画”、“印”完美地结合在一起的作品,它们是一个不可分割的统一体。
谢赫的“六法”之中第六法为“传移摹写”,就是指要继承学习古代优秀的传统文化。我们认为临摹是学习古人绘画技法、艺术思想、创作方法的最好的手段。它有多方面的益处,可以更深刻地理解我国民族绘画的优秀传统,可以加深对某些画家、流派、作品的认识,可以系统地学习古代优秀的绘画技法。《雨窗漫笔》云:“学不师古,如夜行无火”。清•董棨:“初学欲知笔墨,须临摹古人。古人笔墨,规矩方圆之至也。”(2)学习古代的笔墨技巧、构图、构思等方法,有利于尽快地掌握古代的绘画技法。
临摹的`过程是一个不断发现、挖掘古人思想和技法的过程。借鉴是第一要素,所以学古人要力求学得逼真,这样可以指引你少走弯路。学习临摹古人要准确,不能自欺欺人,浮光掠影,而应深入进去,登堂入室。学习古人要全面系统,不能单一,不能片面,要广学博览。要继承与批评相结合,要去伪存真,敢于批判,这样可以继承精华,去掉糟粕。临摹时要选择好的范本、从实际出发,从实用出发,从现实出发,大胆取舍。要先易后难,先近代后古代,先局部后整体,先外部后内部。
临摹是学习的捷径,应选择最好的作品,首先通过读书以了解文化内容、风格、流派、技法等背景,然后再临摹作品。临摹有对临,即完整的照原本临摹名家作品,务求忠实于原作;再是意临,要求有自己的理解和记意,以达到全面地掌握;背临则是对形神都掌握的基础上记忆性地临摹。临摹要达到既要有原作的精神,又要有自己认识和领会。
宋代范中立云:“师古人不如师造化”就指出了以自然为师的重要性。南北朝谢赫在其“六法”中,就把“应物象形”作为一法,所以传统中国画一直很重视写生。
写生的方法是多种多样的,它体现了画家对自然对象的理解和把握。因为写生是为了创作,所以写生是有选择性的。有时需要写生整体的形象,有时也要写生局部的物象,但写生也有熟悉事物,进一步了解事物的意义。有时可以写生一枝一叶,有时则需要表现完整的对象,有时可以进行艺术加工,大胆地剪裁,这是中国画写生的特点。写生要有丰富的想象力,大胆夸张、大胆取舍。中国画的写生不同于西方,西方更加注重对象的透视、色彩、结构等等,而中国画则可以根据需要只选择某一个部分,甚至可以改造、变化、嫁接,可以把不同地点、时间、物象的内容加工在一幅作品上去。中国画还有一种常用的方法叫默写法,“目识心记”,是为了培养画家的记忆力和艺术表现力。要求画家能够抓住重点、突出精神,其实在中国画的写生过程中已经有创作的成份了。
写生的方法是丰富多彩、多种多样的,概括起来有二个重要方法。
第一 是注重物理、物态的写生方法。
它注重对象的生长规律和形体变化,从中找到自然的结构,进行造型设计,以符合审美的需要。要选择最有特征的某一个部分进行写生,以体现出物象的真实感。
第二 是注重物情、人情的写生。
在物象的基础上应该更体现出其内在的情感,要体现出对象的神采,要善于取舍、善于夸张,并把内容重新地组合,以达到符合对象的特征,并体现出作者创作的目的,表现出物象的精神气质。
写生往往运用随身可带的简易工具,因此必然运用最为简捷的方法,所以速写、慢写也常常为写生所采用。无论怎样的方法,为创作服务才是写生的目的,它是对观察能力和造型能力的锻炼和培养,是画家必备的基本功。
学习绘画的技巧和方法的最终目的是完成对作品的创作。艺术家把“眼中之竹”、“胸中之竹”表现成“手中之竹”,必须依赖于创作,它是一个由构思、构图到创作的过程。创作的过程实际上也是由认识生活到表现生活、表现自我个性的过程。在创作的过程中,必须把生活放在第一位,生活是绘画创作的源泉,所以中国画家以“造化为师”。创作过程就是表现心意的过程,是主观与客观的统一,最终创作出典型的艺术形象,表达出对象的形神。
艺术创作是多种多样的,通过运用艺术的构思、构图、夸张、取舍、笔墨等方法,塑造出来源于生活又高于生活的艺术,最终达到艺术的最高境界。
我们知道艺术来源于生活,艺术形象不是自然的摹仿与翻版,而是通过作者对自然的加工处理来完成的。其中形象的塑造又体现出作者对物象的理解以及作者对物象的感受。缘物寄情,情景交融,画家希望通过有限的具体的形象,给观者一个无限广阔的艺术天地,而艺术家的一切思想、感情、技法、审美思想,要通过绘画的创作才能完成。“外师造化,中得心源”是一个逐步形成、循序渐进的过程,是通过创作最终实现的。
创作的几个过程
郑板桥在画竹时提出了画竹的三个过程即:“眼中之竹、胸中之竹、 手中之竹”,形象地阐明了艺术创作的三个过程。
一、“眼中之竹”
对生活的体验是画家进行创作的前提,任何认识都是对现实生活的反映。生活为我们提供了丰富的绘画素材,生活是千变万化的,丰富多彩的,但生活并非是艺术。罗丹说过:“所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这就是说艺术家要有敏锐的观察生活的能力,“眼中之竹”就是“自然之竹”,是艺术家对物象的印象。自然生活的一草一木无不体现着艺术表现的内容和技法,所以石涛提出要“搜尽奇峰打草稿”。
二、胸中之竹
“眼中之竹”并非“胸中之竹”,艺术家把纷繁的自然物象进行筛选过滤,最终选择一些对自己的艺术有价值的部分去表现。利用这些现实生活的素材,通过作者的补充加工、融会贯通、丰富完善,使艺术的素材具有典型性、实用性。这是一个去伪存真,概括提炼的过程,最终成为我的艺术形象——“胸中之竹”、为我所用之竹。“胸中之竹”是作品构思的过程。
现实的素材经过艺术的概括、加工、提炼,使得艺术的形象越来越鲜明,主题呼之欲出。有时虽然不能马上完成创作的构思,但经过长时间的积累,到了一定的程度,可能因为某一特殊的瞬间,这个鲜活的形象会一下爆发出来,因而出现了艺术的灵感。爆发构思的过程中,既要有典型生活的形象,又要考虑到绘画的形式,因为艺术形式往往对艺术风格的形成具有至关重要的影响力。构思是艰苦的,古人云“惨淡经营”。
三、手中之竹
“手中之竹”应理解为绘画的表现、创作的过程。是由脑中形象转化为手中形象,这是一个向技法的转移过程,它体现出了内容与形式的结合。在创作中选择正确地形式来表现作品的内容是非常关键的,中国画讲求“笔墨”,“笔墨”就是表现内容的重要手段。笔墨的浓、淡、干、湿、轻重、缓急,笔法的疏密、聚散,都是表现“竹”的方法。作品的表现过程总共包括了:构图、透视、笔墨、形象、色彩等等的处理方法。
四、胸无成竹
“文与可画竹,胸有成竹,郑板桥画竹,胸无成竹,浓淡疏密,短长肥瘦,随手写去,自可成局,其神理具足也。”(3)由“胸有成竹”到“胸无成竹”是创作的最高境界。生活中的竹千变万化,“搜尽奇峰打草稿”、“行万里路、读万卷书”是积累的过程,“触目横斜千万枝,赏心只有两三枝。”这是求简;“与可画竹时,见竹不见人。其身与竹化,无穷出清新。”(4)这才是物我两忘、情景交融的最高境界。此时扬弃了传统、师从及自己过去的成法、别人的影响,一变为无为之境,是高度完美的个性的形成阶段。
“胸无成竹”是指形成具有风格特征的形象,是艺术创作的生命力,它体现出艺术家的个性特征,是“画中有我”。艺术家的个性是在对生活的概括和提炼中慢慢形成的,它体现了个人的生活阅历、审美趣味、艺术修养等各方面。一个艺术家整体修养最终表现在艺术作品中,于是作品也就具有了个性。
我们学习传统、继承前人的技法与民族审美习惯,是承接民族文化的血脉。而深入生活、表现生活,是为了使我们的艺术作品能够真正地具有时代性、地方性、民族性和生命力。但艺术必须要打破常规,革新创造,表现出自己的风格,这些都是由“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”而达到“胸无全竹”。体现出艺术家打破常规、自由创作、锐意出新、自我表现的思想与个性,而艺术作品的个性和自我,是作品创作的最终目的。
艺术创作离不开“读万卷书,行万里路”,生活的感受是“行万里路”,它体现出艺术家的生活阅历,对自然的感悟、天资。“读万卷书”是指丰富自己的修养,加强自己的思想品格和功力笔墨技巧及诗、书、画、印的功夫。只有这样才能最终创作出具有时代感、民族性、个性的艺术作品。
中国画的传统是中华民族几千年民族文化的沉淀和积累,是世代相传的民族文化的接力捧,是一承不变的文化遗传基因,它体现了民族审美的习惯,是一切艺术文化之源。中华民族是一个博大精深、包容万物的伟大的民族,它的传统既有本民族的传统文化,也有大量其它民族文化的精华,“去伪存真,去粗取精”是中华民族传统的精神。所以中国民族的传统是继承的传统,更是一个不断创造与革新的传统。
中国画有着几千年的历史和传统,是中国传统文化的综合体,它体现了中华民族的审美特征,并演化成为追求笔墨观、色彩观、线条观,表现内在精神、意境、情趣的特有审美思想,体现在用笔、用墨、用色等方面上,并形成了中国画的特点。
学习传统,首先要尊重传统,尊重祖先所留传下来的一切优秀的文化遗产、一切有价值的东西。继承传统也是为了更好地便捷学习,这虽然是某种表面意义上的程式化,但也是实质意义上的民族性和民族化。学习传统不能忽视创新,任何传统都是和创新联接起来的。否定传统是无源之水,否定创新就无生命力。正确的继承传统是在继承传统的基础上不断创造,不断发展,推陈出新。早在南北朝时谢赫就指出了:“传移摹写”,明确了重视传统的重要性。我们反对以捍卫传统艺术为名而反对创新,也反对以创新为名而否定传统。否定传统的人往往是对传统的“无知”,而否定创新的人,又是对传统的”无为”。对于传统,李可染先生说的好:“要以最大的功力打进去,又要以最大的勇气打出来。”入和出都很难,但它是正确对待传统的关键所在。
古人云“借古以开今”。学习古代遗产是为了开拓创新,古为今用,洋为中用。历代著名的大画家博学之后而能独抒已见,创造出自己的新面目,开一代风气,都离不开创新。石涛云:“古之须眉,不能生在我之面目;古之肺腑不能安入我之腹肠。我自发我之肺腑,揭我之须眉。”(5)我们通过学习继承古代的传统,从而发现前人及其发展的规律,创造出新的风格和面目,这是更好地继承。中国历史上有许多人以师古为上,只知道临摹,不会创造,以至于“泥古不化”, 从而阻碍了艺术健康地发展,清代的“四王”就是这样的典型。石涛之“笔墨当随时代”是艺术创作的真理。
创新的途径:
1.师古人
继承传统,开拓创新,要系统全面地了解中国画传统发展的脉络,并加以条理化、系统化,要使传统符合时代的要求,符合美的要求,符合自我的需要,以达到古为我用的目的。
2.师古人心
学习古人,并非成为古人第二,而是要学习古人认识事物的方法和创作的经验,最终学会独立认识自然表现自然。
3.师造化
唐张璪云:“外师造化,中得心源”,石涛“搜尽奇峰打草稿”,都一致强调了生活的重要性。范中立也曾说:“师古人不如师造化。”反映时代精神,反映自然万物的根本,真实地反映现实,是艺术的生命源泉。一味临摹将走向教条,只有活生生的现实生活才能创造出更新更好的艺术作品。
4.功夫在诗外
一个优秀的画家,他必然是一个修养全面的画家。根深才能叶茂,水活才能泉清。要有各方面的修养、广博的知识、高尚的人品、超人的才华、健康的世界观,要善于从各门姊妹艺术汲取营养。“读万卷书,行万里路”才能够成为一个真正开宗立派的大家。
5.法无定法
绘画是一门不断发展、不断完善的艺术,随着社会的进步,新的科学技术,新的思想理念,必将影响到艺术的发展。敢于大胆地借鉴古今中外的优秀文化遗产,将是一个大画家的重要修养,要从古代的诗词、文章、书法、音乐、舞蹈等姊妹艺术中学习借鉴,从西方现代艺术中汲取营养,敢于打破过去的一切成法。一个伟大的艺术家要有大无畏的革新精神。
国画技法分享大全(18篇)篇六
畜兽又称走兽是中国画中较难表现得好的一门,下面小编为大家整理了国画的畜兽画基本技法,希望能帮到大家!
畜兽又称走兽是中国画中较难表现得好的一门,宋朝沙门 德洪即指出:「画工能为神鬼之状,使人动心骇目者,以其无 常形,无常形可以欺世也,然末始以为贵。惟犬马牛虎有常形 ,有常形故昼者难工,世之人见其似,则莫不贵之。」由此可 见畜兽有常形,即每一种动物都有一定的体型、比例与动态, 稍不谨慎,观察得不够仔细,即容易流为笑柄。常画的畜兽有 马、牛、虎、狮、鹿、羊、猿猴、猫、犬、狸、兔、驮、骡以 及象徵权势的龙等,每一种走兽各有不同的特徵与习性,作画 前必先详细的观察与写生。
我国古代画家即非常重视观察,譬如擅长画獐猿的北宋画家易元吉,曾游荆、湖间,深入山区,观察野兽的动静游息之态,故其走兽画富有生趣。李公麟每次经过癖舍,看到其中的御马,必终日观察,无暇与客人交谈,故能画出马的特徵,黄山谷在其诗中即称赞道:「李侯昼骨亦昼肉,下笔生马如破竹 。」据说元代画马名家赵雍曾经据壮学马滚尘状,其母管夫人 自窗中窥看,正见一匹滚尘马,故赵雍昼马,能得其性情。可见古代成就高的昼家都很重视观察,甚至亲身模仿其动作,以求生动的表现畜兽的特徵与神趣。
苏东坡的题跋中曾经提到蜀中的收藏家杜处士一日正在曝晒其书画,有一牧童看见其中一轴戴嵩昼的斗牛图,拍手大笑说:「此画斗牛也,牛斗力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。」牧童经常与牛生活在一起,发现到牛在角斗时, 牛尾是紧夹在两股间,而唐朝画牛名家戴嵩的观察还欠周到,以致造成错误,是值得作为我们的借镜。
中国画一向提倡「形神兼备·以形写神」,画畜兽也不例外,观察入微,掌握神态,才能将其画活。走兽虽然同样具备 五官、四肢,但其传情表达的能力,却不如人类丰富,然而我 们也不能忽视其细腻的动态和神情,每一种动物都有独特的表 达喜怒哀乐的方式。此外动物也有许多特别的习惯和动态,譬如鹿、虎等耳朵能随意的转向各个方向,如收听器般,能觉察极轻微的声音;猫、虎等眼睛的瞳孔,能敏感的随著自然光线的变幻而开合,犹如照像机的光圈原理;动物的'尾巴具有均衡的作用,可调节各种姿态,这些特点都应注意到。
画猫耍表现出乖巧灵俐的特色,同属猫科的虎则要表现出威严勇猛的感觉;画驴要画出傻气和滑稽的味道,同属奇蹄科的马,就要昼出神骏豪迈的性格,每一种动物的性格,在作昼前必先稍加研究。
写生时对动物解剖学应有了解,至少必先观察其骨骼与肌 肉的关系,古人常说「画虎画皮难画骨」,是指一般人往往过 分去描写抢眼的老虎皮,而忽略其骨骼、肌腱对展示虎威的重耍性。
速写是累积创作素材和捕捉生动形象的必耍手段,然而它是 通过观察与默画相结合的方法,把生动的形象勾出,并不是看 一笔画一笔,对於昼动态的畜兽,应掌握神态,尤其耍注意从 一个动态过渡到另一个动态的瞬间,只用寥寥几笔,就要准确的表现出畜兽的特点,其动势要靠线条不同方向的对比和组合来表现。兹以擅长走兽画的梁中铭教授平日写生的素描稿为例 ,配上攸以水墨表现的猴子册页,可以发现勤於观察写生,助益颇大。
以白描法表现畜兽的画迹,除了战国楚墓出土的两幅帛昼外,汉代壁昼及魏晋砖昼中也常见,如下图是史坦因从敦 煌盗走的纸本水墨白描作品「狮子图」,我们从这幅晚唐的白描画中可以发现当时画家已经能熟练的运用各种不同快慢、轻重的线条来夸张狮子各部位的特徵。
到了宋朝,一般士大夫多 受理学及佛教禅宗思想的影响,喜爱清真淡雅的画法,李公麟的白描画风,正符合他们的兴趣而盛行一时,他的「五马固」 落笔轻重起伏如应节奏,将马的骨、肉、鬃尾等质感以及马的 神态表现得相当生动,可说是最擅长运用线条的画家。南宋陈 容的「云龙图」以略为粗犷而颤动的笔法,配合水墨渲染,把 中国神话中想像出的动物,表现得极具神秘感。
西汉马王堆十号汉墓出土的帛画可说是我国古代双钩填彩 画法的代表性作品,下图为该画上部(天)所表现的神话传话 题材,布满了蟾赊、玉兔、龙、豹、蛇身人首等怪兽,也有金 乌、鹤、鸿雁等仙禽及人物,鹤用白描画法为主,其余人兽皆 填重彩(矿物性颜料为主),有些地方略加晕染,色彩格外鲜 明。唐代绘昼及卷轴画中可以看到唐画多以双钩填彩画法为主 ,韩的「五牛图」也以此法。元代画家任仁发的「二马图」 ,继承了唐代韩干与北宋李公麟画马的写实风格,线条纤细, 赋彩淡雅典丽,采用薄而多层次的罩染方法,特别注意明暗面 的晕染以期把握毛肤的色泽和质感,是写实表现法的典型,与 清朝朗世宁融合西画光影的表达方式相比较,任人发的马更具 有传统的风味。
双钩填彩的画法和设色的步骤,大致与花鸟的画法近似, 可参阅第五章该昼法的叙述。不过畜兽的设色,要特别注意其 骨骼与肌肉的结构所呈现出的阴阳凹凸关系,要表达出肌肤之 弹性与筋脉血液流动的活力感。
以写意法画畜兽,早在汉代壁昼及魏晋砖画中即可见到略 为豪放的表现法,五代石恪的画中亦可见具有禅意的虎,但到明朝才比较盛行写意的画法,如沈周的写生册页中亦有走兽, 郭诩的「牛背横笛图」墨色的乾湿浓淡变化生动,并以破笔枯 墨扫出牛毛,意趣横生。近代的畜兽画家,多以写意法表现, 如徐悲鸿的「双马图」,结合西洋画的明暗观念与正确的解剖 学知识,表现出天马行空的奔驰气概。林玉山的猛虎,表现出 凶悍威严的气势,齐白石与李可染的牛,都有独特的个性。
写意画法是以简练的笔墨,表现出丰富的内容,并能唤起 观赏者的想像力与感染力,故以写意法画畜兽,对其细节须加 以简化或省略,譬如繁琐的光影明暗就可省略。眼睛是传神之 处可以夸张。至於配景的处理,必须根据各类走兽不同的习性 和生活环境来安排,譬如热带地区生长的走兽,就不宜配寒带 的植物。牛、马等走兽,可以不靠景物衬托,以留白的方式, 或在地上点染些草色,如徐悲鸿的马,多以留白的方式,让观 赏者自由联想。
虎的写意画法: 先以淡墨超稿勾出形态,赭石调藤黄画虎身,再以稍浓的 墨画斑纹,白粉染嘴、前胸等,并以赭石第二次染身。淡墨破 锋丝细毛後,蘸老虎的写意画法示范浓墨画眼、耳并重钩斑纹 ,第二次染白粉及浓墨丝细毛,白粉画虎须,最後补景完成。 画时大致全体同时进行,层层加重。
国画技法分享大全(18篇)篇七
学习国画技法是一件需要极大耐心和细心的事情,同时也需要不断锤炼自己的技能和创作能力。在经过一段时间的学习之后,我对于国画技法有了更深入的了解,也对于我自己的艺术探索和表达方式产生了一定的影响和启示。
第二段:学习国画的过程。
在学习国画技法的过程中,我发现最重要的是对于物象的观察和描绘。在细致的观察中,我们可以发现每个物象的不同之处,从而根据这些差异去进行表达和呈现。同时,在绘画时,我们也需要对于手法和用色有着足够的掌握和运用。无论是线描还是水墨,每个技法都有其独特的表现力和特点。
通过学习国画技法,我发现自己对于创作的思路也产生了不少启示。在前期的构思中,我更加注重物象的独特性和特点,从而在表现上更加精细细致。同时,对于用色和水墨的运用,我也更加灵活和自如,可以根据不同题材进行选择和应用。
第四段:国画技法在生活中的应用。
学习国画技法不仅可以影响我们的艺术表现,也可以在日常生活中得到应用。在观察和感知中,我们可以更加注重物象的美丽和独特性,从而更好地发掘生活中的美。同时,对于自身的经验和见解,也可以通过绘画表达出来,并与他人分享和交流。
第五段:结语。
学习国画技法是一件具有很大成就感的事情。在不断地练习和尝试中,我们可以发现自己与艺术的距离越来越近。同时,通过国画技法的掌握,也可以在我们的生活中得到更多的美和启示,从而迎接更加精彩的人生旅程。
国画技法分享大全(18篇)篇八
国画培训,是指导我们的国画、国粹或国画技法的培训,它的目的是为了培养我们的艺术创作、国画的艺术欣赏能力和艺术修养。我们国画学习,就是在国画技法基础上,进一步加强国画的教学和国家画的教学和创作,为国画的教学和创作提供一个良好的平台。因此,国画学习的目的和意义应从三个方面来强调,第一,通过国画的教学和创作,培养学生的艺术欣赏能力和艺术修养;第二,通过国画的教学和创作,培养学生欣赏美、理解美的能力,提高学生审美意识。
第二,通过国画创作,培养学生创新精神和艺术素养。国画创作能力是在创作过程中形成,从而形成一种创造性的艺术,它不同于数学学习活动或艺术创作,它不是一个简单的活动,而是一个在学习活动中进行的创作活动。它的创作内容和方法是以人物的生活经验和创作手法为基础的。它具有不同的创作风格和不同的创作方式,它是不断地进行创造性的劳动和创造的结果。我国画家陶行知提出“教是为了不教”“为了不教”的观点。因此,我们的美术教学必须改变学生的学习方式,让学生在愉快的创作过程中,不断地提高自己的审美能力。
第三,通过国画创作,使学生在美术学习活动中感到愉快,学到知识,培养学生的艺术素养。因此,在教学和创作中,我们要把国画创作与创作有机的结合起来。让学生在学习和创作过程中逐步体验美术的乐趣。在创作过程中,培养学生的审美意识和创新能力,使艺术成为他们的精神力量。
第四,通过国画创作,培养学生的艺术素养。因此,我们要把国画创作与创作有机的结合。让学生在学习和创作过程中逐步体验美术的乐趣,培养他们对美术作品的感知和理解能力,使艺术成为他们的精神财富。
通过国画国画培训学习,培养了学生的艺术素养。学会了美术欣赏、评述、欣赏等艺术能力。使学生学会观察,发现、思考和描绘常见的美术作品的特点,提高审美能力。
在国画创作过程中,培养了学生的绘画能力。培养了学生的创新精神和创造能力,使学生的审美能力,审美能力,艺术素养得到全面和谐的发展。
国画技法分享大全(18篇)篇九
国画是中华民族的精华国粹文化之一。经过千百年的流传发展,我国国画日益呈现多元化发展趋势。对于国画,想要绘制一幅好的国作,绘画技法是很重要的。不过不同国画的种类技法是不一样的,下面我们跟着小编一起去探讨国画人物的基本画法。
国画人物的基本技法有哪些?一般来说国画人物的基本技法通常来说有以下几种:
中国画根据艺术的手法来分,有写意、工笔和兼工带写这三种形式。所谓有工笔就是用画笔敷色层层渲染、工整细致、细节清晰入微,有非常细腻的笔触来描绘物象,故称“工笔”。
国画人物的基本画法之写意,则是相对“工笔”而言,用比较有豪气开放且简练的笔墨来描绘物象的的形神,抒发作者的感情。它一定要有高度的概括力,并有以少胜多的含蓄意境,落笔要准确,运笔要熟练,要能得心应手,意到笔到。兼工带写的形式就是把写意和工笔这两种方法综合的运用。
上面就是国画人物的基本画法,想要把国画人物画好,就一定要先掌握国画人物的基本画法。多去研究跟油画人物的相关知识点,并多加练习,把每种画法的核心技法给掌握,这样方能在国画人物的绘制中绘制出好的作品。
国画是中国几千年来文化的传承,有着很高的艺术价值。不过要想绘制一幅好的国画首先得从国画的技法学起。不过不同的国画有不同的技法,下面我们要研究的是工笔重彩国画技法,一起来看看这个技法的具体步骤及注意事项吧。
工笔画在勾线一定要有节奏,不要过快。勾画短线的时候执笔以腕肘着桌面,以手指活动为主;若勾较长的线时腕应该是悬的,肘应着桌面,以腕部活动为主,手指执笔要实,使腕部活动灵活;勾更长一些的线时就要反过来了,这时候腕部着桌面,肘部却要悬起,线随腕动(不要随着手指动)。无论勾哪一种线,在行笔的过程中,都要摒住呼吸,不要太快,一气呵成。不管是哪一种执笔方法,我们都应该保持绘制出来的线条是流畅且圆浑的。有的人为了勾出细线,就不敢用力,导致勾出来的线在纸面上是浮滑的状态,不符合要求。勾线一定要注意把笔按下去,让笔锋对纸面有一个作用力同时又要擎住毛笔,向上有一个提力,两力平衡再用一个拖的力量行笔。只压不提就是“抹”,容易出现侧锋败笔;只提不压就是“飘”,线条滑而无力,用线切忌“撩”、“挑”、“滑”。所以说,每勾一条线都应该有起笔、行笔、收笔三个动作。
起笔藏锋:如起笔欲向右行,先向左藏锋顿笔,然后再向右行,这叫欲右先左,反之,则欲左先右。我们在上下毛笔时方法也跟左右毛笔是一样的`,欲下先上,欲上先下,这样笔和纸之间就会有一定的摩擦力,绘制出来的效果才是符合要求的。
行笔:行笔要稳,速度要慢,对纸面的力一定要均匀。毛笔时有着多样的变化,“顿”的意思就是“中途转向稍停,“挫”就是向后折回的意思,顿挫时一定要记得调整笔锋的方向,“转”是中锋圆转用笔的意思,“折”是侧锋方拐的意思。
收笔回锋:每次到收笔时一定要向来的方向收回,所谓“天往不回”,“不垂不缩”,让线的结尾更具含蓄而有力。
国画仿古可以用国画色中的赭石、花青、墨等色(最好是透明色)在较大的容器中调和,用排笔或板刷蘸取上层色水(把下层颗粒粗的颜料滤掉)在纸或绢上刷匀,一次不行可以再刷第二次,就可以染出仿古画颜色。
上面就是工笔重彩国画技法的知识点了,相信大家仔细阅读完全文后对工笔重彩国画技法也有个大概的了解了吧,当然国画的技法并不是光看书面表达就能学会的,一定要自己多加练习才能真正掌握此技法。
国画技法分享大全(18篇)篇十
马同人类一起从远古走到今天。不管是在战场上冲锋陷阵或是拉车载运,都与人类的繁衍生息关系密切!下面是小编为你带来的中国国画马的绘画技法 ,欢迎阅读。
为什么中国国画中,大家愿意画马呢?骏马的勇猛、刚毅、驯良、忠信的性格深得人类的推崇和喜爱。人们在马的身上寄托着奋发图强和成功的意愿:如“马到成功”,“龙马精神”等等。
在中国国画中仅就骏马龙腾虎跃的身姿无不显现出其妙不可言的形态美;那广阔的草原上四蹄生烟的雄姿更使画家们兴奋不已。他们更多地从审美观点上去看骏马,去画骏马。
早期人类的岩洞壁画以及历史画马者,都已各尽其能,留下许多经典之作。近代徐悲鸿先生则创造水墨写意画马。“一扫万古凡马空”!大意磅礴、形神兼备。
积数十年画马点滴体会与画马爱好者共同探讨,或者能从中悟到一点什么。“画马当以马为师”多观察、勤研习,这才是恒古不变的'道理。
画好鬃和尾增添了马的气势,飘逸的俊美。画时可以把笔毛稍散开,稳稳运笔,并注意缕的结构。忌平板生硬。要有穿插,如写兰叶状,但要根据走势,不作过份开叉。
步骤一:勾完线描造型,即先从马颈部落墨,继以肩臂。
步骤二:接着画躯干,臀部。
步骤三:连接画后腿部,并细心点画四肢。
步骤四:用渲染法使各部分衔接,统一起来。
步骤一:先用碳笔勾画出马的姿态,大胆从臀部落墨连接腹部。
步骤二:点染躯干及肩臀部位,顺势点出腮。
步骤三:勾画马头,用散开的笔扫出鬃和尾。
步骤四:勾画出四肢,连勾带染整理完成。
在中国国画的绘画中,要画好马,平时须深入观察,潜心揣摩体会,找出其共同规律,区别其相异之处。只有把握其形体特征和生活习性,才能生动地表现出它们的“形”和“神”。
在中国国画的绘画过程中可以通过写生,抓住马瞬息变换的各种形态,熟练地掌握技巧,下笔就胸有成竹。也可先从临摹入手,经过借鉴逐渐掌握中国国画中马的绘画技法,丰富感性认识,再以写生和创作相合,取得事半功倍的效果。
国画技法分享大全(18篇)篇十一
画树宜先观察树的整体特徵,再观察树枝。下面小编为大家整理了国画画树技法,希望能帮到大家!
画树法 树在山水画里也称为林木,在传统山水画中占有相当重要 的位置,即使只画树,也能成为一张完整的作品。画树宜先观 察树的整体特徵,再观察树枝,因树木种类繁多枝的生态也不 尽相同。初学者应从枯树或冬天的落叶树作为练习的对象,没 有叶子的树枝结构清楚,姿态鲜明,容易了解各种树的生长规 律与基本结构。
树枝的结构大致可分成三大类,一为向上升长的类型,传 统的画论中称为鹿角枝,这种类型最常见,如柳树、相思树、 樟树等。二为向下弯曲的类型,称为蟹爪枝,如龙爪。三为平 生横出的类型,可称为长臂枝,如松、杉、木棉等。亦有介於 前述两者或三者之间的形态。 写生树枝前先围绕树的四面,细心观察,选择最美的树干 与最合适的角度。先把主干粗枝勾好,再加细枝,画时首先要 注意树分四歧的原则,即树干前後左右四面八方出枝的情形, 切忌如同鱼骨,二二并生,缺乏错落的风致。其次注意疏密与 气势的安排,可略加取舍,其实小枝与树梢可大胆的舍去,应 从艺术的角度选择合於美的原理原则者进行写生。另外必须留 意用笔,要挺拔,每一树枝都要与树干或粗枝连接,不能凌空 生长,而树枝理愈越长愈细,不能把尾部写粗或枝粗干细,违 反植物生态。
, 个性和特徵有时可以从树皮的纹理分辨出来, 每一种树皮都有不同的纹理组织,如松树皮呈鳞状纹,柳树皮 成斜裂人字纹,樱急杏的树皮成横纹,博树皮呈扭曲纹,尚有 许多难以用文字形容的纹理,在写生之前需仔细观察。画树干 时,除了注意树皮的纹理之外,尚需画出立体的感觉,皴树皮 时靠近两侧的纹理要密窄,( 或墨较浓 ),靠近树中央的纹理 可疏阔 ( 或墨较淡 ),这样就合乎透视的原理. 画完枝干以後即画根部,至於画不画树根可依土石的多寡 或树的种赖类而定,通常石多土少的情型,以露跟居多; 土多 石少的情形,则以藏根居多,又如榕树多露根。然而画的时候 也可以不计土石的分野,依画面的需要而决定藏根或露根,但 要画出从土中崛起, 坚韧稳固的特性,不可画成如插在土面, 一推即倒的感觉。
树叶的排列法与结构亦因种类而异,不管画哪一种树,先 要近看了解叶的形状与排列原则,再远看整体的姿态与感觉。 下图的十二种树叶是台湾常见的。大自然的数木是最佳的画谱 ,变化多端,让我们画之不尽,平时应多做观察,勤加写生。 古人画树以夹叶 ( 勾叶法 ) 首先被广泛的使用,将每一 片叶子用两笔以上的线勾出後再填上色彩。水墨兴盛後,夹叶 渐少,单叶 ( 点叶法 ) 逐渐增多,简化以一笔象徵一片或一 组叶子,并依其形状有胡椒点、字点、介字点、梅花点、鼠足 点、垂藤点、松叶点、竹叶点、…。等许多不同的符号, 然 而这些符号都是前人从自然的.观察里提炼而成,既概括又写实 ,并非凭空捏造。除了松、竹、柳、梧、等具有鲜明形象特点 的叶子外,其他特徵不甚明显者,通称为杂树。点叶时需注意 树顶受阳光叶子较多,靠树干处叶子通常较稀疏。
松树象徵人类之君子风度与长寿。古人多喜爱画松,表现 出松之挺拔苍劲,顶天立地的气概。松皮呈鳞状,画松皮要苍 劲,毛而不光,忌讳太规则的排列。 松叶如针状,有半圆 、 圆形、马尾形、锯齿形等多种不同的画法,松干本直,生於 石隙崖丛则曲。
古人常说: 画人难画手,画树难画柳,一画便出丑。柳树 体态妩媚,有向水边倾斜的特徵,柳干苍老而柳条柔嫩。画柳 条要微带粗细,不露锋芒,笔缓势连,柔中带刚,如点柳叶, 要蓬松富有变化。
山水中的竹,多以竹林 ( 丛林 ) 之形态出现,叶可分下 垂竹叶与上仰竹叶( 晴林新篁 ) 等两大形态。画时可先画竹 干,枝干皆略成弧状,注意疏密穿插,竹叶的排列不宜态工整 ,须考虑整体之意趣、虚实与远近的关系。
丛树在山水画中经常出现,较难处理,宋元的画家描写丛 树,来自写生,较有真实感,如马麟的芳春雨图,其枝干的交 错、浓淡、宾主、远近、气氛都处理的很成功。王秋林图是以 夹叶树为主的丛树林,树与枝叶之间的关系即稍嫌凌乱。画丛 树忌讳单调呆板的并排,树有宾主,画时从主树著手,相互掩 映,叶分浓淡。成排的树要上下错落,高低参差。
国画技法分享大全(18篇)篇十二
作为一门传统文化艺术,国画有着悠久的历史和精湛的技法。参加国画技法课程,是我接触国画的第一步,也是我再次认识自己绘画技能的过程。在课程中,老师授予的知识和技巧,让我感到收获匪浅,同时还激起了我对这门古老艺术更深层次的探索和研究。以下是我对于国画技法课程的心得和体会。
首先,在国画课中,我学习到了诸多的绘画技巧。比如在画笔使用上,需要采取和传统字画不同的描法,运用点线面具体的表现出画面中的物象,掌握重叠和透視关系,在用画笔渲染颜色时也需要严格遵守颜色剖分原则。这些技巧都具有重要的指导意义,不仅在课程学习中能够帮助我们画出更好的作品,更能为我今后继续研究国画奠定坚实的基础。
其次,在国画课程中,我深刻体验到了自我认知的重要性。比如在课上,老师一次次地强调先认识自己,在开始画作之前要明确自己的表现意向和技巧水平。我也在不断地反思自身绘画的弱点,例如在画面处理力度不够、某些地方细节位移和使用色彩冷暖不得当等方面常常会出现失误。相反,当我明确自己擅长的画面风格和色彩处理能够有效提高画面的品质。国画课程的学习让我明白了自我认知对于艺术创作的重要性,以及发掘自身优势和弱点,是不断进步的关键。
再次,国画以其独特的格调和文化内涵在现代亦有着广泛的应用;在学习国画时,了解其起源、发展历程与文化内涵,具有重要的意义。课堂中老师让我对国画的技术特点有了进一步的了解,在欣赏一幅国画作品时,我能够更加细腻地反思其中以深刻意蕴了的经典学问,也明白了传统文化在如今的世界同样具有重要意义,与生活息息相关。
其次,在国画课程学习中,我越来越感受到了创造力和个人独特性的重要性。相较于传统国画鲜明的传承特点,现代国画理念更强调发挥创造性和自我特色的表现,更加注重个性化的表达。这也得益于国画的广泛传播和多元化的展现形式,例如在中西文化碰撞和创作的合成中,提取出自我特色,创造独特的风格不仅增添了国画的多元性还大大拓宽了表现空间。因此,我深刻认识到了在国画创造中,强化对于思维的个性化表达,有着不可估量的意义和内涵。
最后,参与国画技法课程让我更深刻地理解了亲身实践对于提升技能的重要性,而且自信也能更快地得到增强与提升。在练习的过程中,常常遇到不同的困难,不断的坚持和尝试才能够突破难关。有些细节问题也需要练习才能够达到熟练的状态。在老师的指导下,不断的实践和演练,我短时间内的进步都是明显的。这也让我理解到,锻炼过程的意义,而自信也是随即而来。
总之,在国画技法课后,我了解到了诸多的知识和艺术经验。当然在学习这门艺术时也需要大量的实践和漫长的过程,这会让你对于绘画技巧有更深入的理解,也使你在实践中获得极大的满足感。最重要的是,学习国画不仅仅代表着对于中国传统文化和艺术的尊重,也是一种独特的表达和表现形式,可以让我们极大地开发其他方面的创造力和提升我们的绘画技巧。
国画技法分享大全(18篇)篇十三
在世界画坛中,中国画是一个独立的体系,它是中国文化的一部分,充分体现了中华民族的智慧、机智和技巧,反映了中国人对宇宙的认识与思考。面对大千世界,我们的祖先用独特的视角,独特的手段去审视、去描绘、去呈现。相对西洋画来说,中国画有着自己明显的特征:不拘泥于物体外表的形似,而多强调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形写神”,追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。
中国是世界上的文明古国,玉器是中华文明的重要标志之一,美而不朽是玉的特色,坚贞温润更是中华民族的精神。玉雕工艺由原始的打制、简单的琢磨直至精雕细琢历时数千年,形成了自身的工艺特点。玉雕作品充分展示着作者的心灵世界,因而玉器的造型设计、做工,以及最后完成作品都与中国绘画有着异曲同工之处。
中国画和玉雕作品的设计,其构图同是根本与基础。在工艺美术各门类中,无论是雕塑和艺术都面临着一个塑造形象的问题。创造生动传神具有个性的艺术形象是一个画家和设计工作者一生的不懈追求,艺术形象的获得往往选于构图的形成,只有形象产生了才能去“经营”它的“位置”,形象的个性差异又是区分画家和设计大师风格的手段之一。
在构图的原理和法则上,中国画除了具有一般绘画的特点外,还具有独特的构图方法,表现为宾主的对比、黑白的对比、疏密的对比、动静的对比、虚实的对比、方圆的对比等等,不论怎样的变化,构图最终还是要归于统一。
在玉雕创作中,擅长山籽雕人物作品设计的中国工艺美术大师顾永骏创作设计的大型碧玉山《聚珍图》充分利用其天然优美的玉石造型,吸收了我国四川乐山大佛,大足石刻,河南的龙门石窟和山西的云岗石窟等石刻艺术宝藏中的珍品,融东西南北奇峰秀水于一体,使之汇集一石,从而构成一幅气势非凡,美不胜收的人间仙境。其中构图布局正是采用中国画中“虚实相生”的论法。有虚则实存,有实则虚生,这样才能达到“生动自然”,“虚中有实,实中有虚”,它往往是画中的关键地方。观者从实处着眼,虚处留意,能使人产生联想和想象,达到意外之意,画外之画的“虚境”。
玉雕作品的构图可以吸收山水画的散点透视法,即高远法、平远法、深远法。掌握中国画的技巧,特别是线条的理解、运用对我们设计起着至关重要的作用。众所周知,线条作为最基本、最单纯、最简单、最朴素的造型语言,被各种绘画广泛使用。但是,线条在中国画里却有着特殊地位,不仅起着塑造形体、界定形象的作用,它还无时无刻地表现着作者的品德个性、人格修养和思想感情。
在玉器制作上,现代人和古人有“好玉不琢”的理论,既单纯依靠玉料自有的天然属性,赏其原始朴素之美;又以其温润凝洁、坚硬质密等特性来比喻君子处世之德行,或约束人之言行,做到君子之为。在圆润光洁的玉料上简单的勾画图案或纹饰,使作品起到画龙点睛的作用。
在中国画中,主体只有一个,其它是陪衬的次要宾体,起着辅助、从属于主体的作用。主和宾是相互依存、浑然一体的,只有构图中宾主分明,画面才能主体分明。画家在绘画的过程中,不断地寻求形象的'个性、形式的对比、变化,达到了一个复杂多样变化的艺术创造过程。但一件完美的艺术品,整体性是最主要的。在绘画过程中,画面形象的完整并不意味着画面的完整,即便是完整的形象,只要它能够统一在整个画面中达到一个视觉的完整性,那么这幅作品就是成功的。
就拿玉器产品的造型来说,主体只有一个,其它都是陪衬,或端庄稳重、或动态飘洒,所有的感觉都要一目了然,这都与中国绘画密切相关。任何一个出成果的工艺美术大师都有一定的中国画功底,或者对中国画有一定的研究。玉器作品《妙聚他山》、《汉柏图》的作者顾永骏大师,他的父亲是江苏省国画院知名度很高的已故画家,顾大师受其父亲影响从小就喜欢中国画,后来从事玉雕设计。不管是他的用料构思,还是作品设计,都充分体现出他的中国画功底。在表现不同对象和物体时,他通过对线条表现各种微妙变化,使其产生独具个性的形式语言,因而他很快成为全国知名度较高的国家级大师。白玉《大白菜》、《花篮》的作者江春元大师长期从事中国画创作,天天坚持业余时间下功夫,提高技艺,他的作品将一些抽象的心理感受在线条的刻画之间得到物化。因此,坚实的中国画基础对于玉雕设计创作来说是不可缺少的。
玉器是美术之精粹,和中国画一样是中华文明古国的一颗艺术明珠。作为当代玉雕人,我们要全面继承历史上玉雕的优秀技艺,锐意创新,在技艺实践中,运用“量料取材,因材施艺”的琢磨工艺规律,不断提高相玉能力,并且充分吸收中国画的营养,来丰富玉器的品种和艺术魅力。
国画技法分享大全(18篇)篇十四
美术是一种具有独特魅力的艺术形式,而技法则是美术创作的灵魂所在。在长期的美术创作实践中,我积累了一些关于美术技法的心得体会。今天,我想分享一些我在美术创作中所使用的技法和我对这些技法的体会。希望这些分享能给热爱美术的朋友们带来一些启发和帮助。
第一段:素描技法的运用。
素描是美术创作的基本技法,也是我最喜欢的一种技法。在素描创作中,我们通过运用线条和阴影来表现物体的形状和质感。对我来说,素描是一种思考的过程,通过观察和分析,我能够更好地理解物体的结构和比例关系。素描让我有机会观察到物体的细节,并通过细心的描绘来体现出来。这种观察力的提升和线条的运用技巧,对我在其他美术创作中也起到了很大的帮助。
第二段:色彩技法的表现力。
色彩是美术作品中最具有表现力的要素之一。在色彩运用上,我喜欢运用对比和层次来打造画面的效果。对比色的使用可以增强画面的冲击力,而层次的运用则能够给观者带来深度感。通过色彩的运用,我能够更好地表达出作品中所传达的情感和意境。同时,掌握色彩的运用也要求我对颜色的认知和配合能力,这对我提高了色彩感知和创作能力。
第三段:水彩技法的魅力。
水彩画是一种有着独特魅力的技法。通过水彩画的运用,我可以表现出画面中柔和的质感和色彩的渐变效果。在水彩画中,我喜欢运用水的流动性特点来表达灵动的效果。同时,水彩画对于光的把握也要求我对于光的变化和反射有着敏锐的观察力。水彩画的创作给了我很大的创作自由度,也让我在创作中更加享受过程的乐趣。
第四段:立体感营造的技法。
在美术创作中,营造立体感是非常重要的一点。通过透视、阴影和光的运用,我们可以给画面带来真实感和深度感。我喜欢尝试运用透视法来表现物体的远近和大小。同时,也会通过对光和阴影的运用来增强画面的质感和层次感。这种技法的运用不仅让画面更具有立体感,还能够让观者更好地沉浸其中。
第五段:创作的灵感与技法的结合。
在实践中,我发现创作的灵感和技法是相辅相成的。只有有了好的创意和想法,技法才能更好地为创意服务。而技法的运用也能够带来新的灵感。在我的创作中,我会不断地学习和尝试新的技法,以拓宽自己的创作视野。同时,也会通过创作来不断地激发自己的灵感和想法。只有不断地尝试和提高,才能够在美术创作中发现更多的可能性。
总结起来,美术技法在美术创作中起着重要的作用。通过素描、色彩、水彩和立体感营造等技法的运用,能够让我们的创作更具有表现力和艺术性。同时,技法的应用也能够拓宽我们的创作思路和视野。美术技法的学习和运用需要不断地积累和实践,唯有如此,我们才能在美术创作中不断进步,创造出更加出色的作品。
国画技法分享大全(18篇)篇十五
国画的颜色之所以变化多端是用心调配出来的,下面小编为大家整理了国画颜料的调色技法,希望能帮到大家!
一笔中蘸二三种颜色,当笔落在纸上,就能产生一气呵成的色彩效果。主要在避免因三原色混合,而产生彩度低的混浊色彩;如画嫩叶时常同时蘸二种对比色来画出娇嫩的感觉。
着色前将含颜料的笔在调色碟上调色,把颜料混匀再画,如此画出的效果才会显得均匀或有渐层变化。
就是罩色法。即在原来的颜色上、再罩一层颜色。如在上好色后,发现色彩太浮、太艳、太淡、太薄,就可以用罩色法,使色彩产生厚重的感觉。但用来罩染的颜色,以透明的植物性颜料较佳。
银朱:呈暗粉色。
胭脂:色暗红。用红蓝花、茜草、紫梗三种植物制成的颜料,年代久则有褪色的现象。
朱砂:色朱红。用以画花卉、禽鸟羽毛。
朱膘:色橘红。明度比朱砂高,彩度比朱砂低。用以画花卉。
赭石:色红褐。用以画山石、树干、老枝叶。
石青:色青,依深浅分为-头青、二青、三青。用以画叶或山石。
石绿:依深浅分为-头绿、二绿、三绿。用以画山石、树干、叶、点苔等。
白粉:亦称胡粉,色白,有蛤粉和铅粉两种。用以画白花、鸟,或调配其他颜料使用。
花青:色藏青。用以画枝叶、山石、水波等。用蓼蓝或大蓝的叶子制成蓝靛,再提炼出来的青色颜料,蓝绿色或藏蓝色。用途相当广,可调藤黄成草绿或嫩绿色。广花,颜料。即广东产的花青。(微含红色成分,故与黄色调和后生成的绿色较为沉着)
藤黄:色明黄。用以画花卉、枝叶。藤黄:明黄色。南方热带林中的海藤树,常绿乔木,茎高达二十米,从其树皮凿孔,流出黄色树脂,以竹筒承接,干透可作国画颜料。(亦含微量红色成分,有毒。和黑色配合时甚为醒目,多为危险警示色彩)
赭石色:暗棕色矿物,用做颜料。
雌黄:矿物名。成分是三硫化二砷(as2s3)橙黄色,半透明,可用来制颜料。古人用雌黄来涂改文字,因此称乱改文字、乱发议论为“妄下雌黄”,称不顾事实、随口乱说为“信口雌黄”。
雄黄:中药名。为含硫化砷的矿石。别名石黄、黄石。
石黄:国画颜料,即雄黄。
洋红:色橘红。用以画花卉。
鎏金:中国传统的一种镀金方法,把溶解在水银里的金子涂刷在银胎或铜胎器物上。
飞金 泥金 、洒金:用金粉或金属粉制成的金色涂料,用来装饰笺纸或调和在油漆中涂饰器物。洒金一说是指带斑点的图案。
描金:为使器物美观而在其上用金银粉勾图、描绘作为装饰。
花黄:古代妇女的面饰。用金黄色纸剪成星月花鸟等形贴在额上,或在额上涂点黄色。
撒花:织物上的碎花图案。
云斑:在颜色比较淡的或半透明的.材料上的暗黑的或无光泽的条纹或斑点(如在大理石上)。
云母纹:像云母断面及砂子闪烁光泽的纹理。
国画技法分享大全(18篇)篇十六
教学内容:中国画,是中国传统文化的精髓,内涵深厚,清新雅致,让孩子从小就接触和学习中国画,是孩子对中国传统文化有所了解的重要途径,也是传承和发扬传统文化的重要途径。此次中国画教学的内容,根据教学对象的年龄和理解能力,主要定为小写意花鸟鱼虫,蔬菜瓜果,穿插书法教学。选取身边孩子感兴趣的小动物和花花草草,水果为主要内容,是因为一方面孩子对这些对象较为熟悉,感兴趣。二方面,这些是较为容易绘制的对象,对于年龄小的孩子,也可以完成。穿插书法教学是因为一方面让孩子感受书法用笔在绘画中的作用(这点很重要),在小写意画中,也需要孩子自己的提款来完整幅画的创作。二方面:从小学习书法,让孩子懂得汉字的间架结构,对以后钢笔字的学习也有很大的帮助和好处。
教学目的:主要是培养起孩子对艺术的兴趣,兴趣是最好的老师,也是继续学习的动力。培养孩子在学习过程中的主动性,积极性,和创造性,切合当前素质教育中的主题性发展,让孩子在自由的空间中想象,成长。在快乐的学习氛围中,找到学习中国画的方法,为进一步学画打下坚定的基础。
课程安排:每周两个课时,学时暂定一年。
教学具体计划:将全年分为四个学习阶段,分别为前两个月的学习,中间三个月的学习,其后四个月的学习,和最后三个月的学习。
法课,大楷的练习仍然坚持下去,加入讲解一些字形结构特点,让孩子更好的了解汉字。第二阶段的学习结束后,做到每个孩子对于国画的审美都有所提高,能独立临摹小画幅花卉,提升自己在学习国画方面的成就感,为继续学习增添动力。
其后四个月,也就是第三阶段的学习,是学习过程中最重要的一个阶段。第一个月,延续上一阶段对于简单花卉的学习,温习学过的每种花卉,大量练习。从第二个月开始,逐渐开始加入一些笔墨技巧的讲述,比如皴擦点染的不同效果,墨的干湿浓淡等等,教学安排上应该先易后难,由浅入深。在单元学习到一定阶段后,开始入手临摹名家名派作品,仍然采用示范跟画的方法,画稿的选择也应从简入难,选择一些简单的大师的作品进行讲解和示范,比如:齐白石的花鸟画、郑乃珖的小写意花鸟等。由于学习难度的逐渐加大,教师要不断的鼓励孩子,以免孩子在学习中遇到困难后产生厌倦或倦怠感。也可举行一些有意思的活动,比如制作国画小扇面或是小贺卡,再提起孩子的绘画兴趣。这一阶段的学习,难度略大,所以安排此课程时间较长,旨在阶段课程结束时,孩子能够对国画在潜移默化中有更高一层次的认识,能够独立地临摹完成一些简单的花鸟画稿,并且能够结合写生,为之后的创作学习做充分的准备。每月一次的书法课程,继续讲解字形结构,并加入书法中的运笔技巧的内容,让孩子写出一手好字来。
最后三个月,除了要不段巩固二三阶段的学习内容,继续临摹名家作品之外,教师应开始讲授一些构图,书画印及落款方面的知识。这一阶段应临摹、写生和创作并肩进行,逐一温习之前所学知识,此外,加入翎毛鸟兽的学习,花与鸟穿插学习,鸟,草虫,走兽,树石依次进行学习,都以小写意为主。之后逐渐变示范临摹为写生创作,根据之前临摹过的画稿,结合盆景或标本进行创作,创作过程中,注意构图的笔墨的变化,根据不同孩子的具体情况,进行巡回辅导。书法的学习,视情况,进入临帖阶段,主要还是以楷书为主,还可加入隶书的学习。这样,经过一年的学习,孩子就可以独立的完成一些,完整的花鸟画创作(带题款),提高了自己的绘画本领,在学习中国画和书法的过程中得到熏陶,想象力和思维方式也得到了很好的开发。最关键是,孩子很好的利用了课余的时间,快乐的学习,在学习中健康成长。
国画技法分享大全(18篇)篇十七
第一段:引言(100字)。
艺术是一门奇妙的创作活动,通过不同的技法可以表现不同的艺术效果。在我的美术学习过程中,我不仅付诸于努力学习,还用心倾听其他人的经验和体会。在这篇文章中,我将分享我在美术技法上的心得体会,希望能够与大家一起探讨、共同进步。
第二段:素描技法(300字)。
素描是美术创作中一种常见、基础的技法。在我画素描的时候,我发现了一个重要的技巧——用不完全闭合的线条来表现物体的轮廓。这样的线条能够赋予画面更多的生动感和表现力。另外,我还学会了使用阴影来营造立体感。通过掌握不同的阴影效果,我可以让物体看起来更有质感和立体感,增加画作的逼真度。
第三段:水彩技法(300字)。
水彩是我最喜欢的绘画媒介之一,因为它丰富的色彩和独特的效果。在水彩画中,我发现了一种有趣的技巧——湿画法。湿画法是在纸上先涂抹水,再顺着颜色的流动性填充颜料。这种技法能够创造出柔和的过渡效果和独特的色彩效果,使画面更加饱满和生动。此外,我还学会了利用不同的水彩层次来表现深度和纵深感,使画作更立体。
第四段:油画技法(300字)。
油画是一种绘画媒介,以它独特的质感和色彩效果而闻名。在我学习油画技法的过程中,我掌握了一种重要的技巧——分层画法。分层画法是通过在画布上逐层添加颜料来创造质感和细节的。通过掌握这一技法,我可以在画作中表现风景的不同元素,如天空、树木和建筑物等。此外,我还发现了阴影的重要性。通过合理运用阴影,我可以使画面更加具有层次感和立体感,提升画作的观赏价值。
第五段:总结(200字)。
通过分享美术技法心得体会,我意识到艺术是一个不断学习和发展的过程。通过勤奋努力和对不同技法的探索,我在美术创作中取得了一些成果。与此同时,我也意识到美术技法的多样性和无限可能性。每个人都可以根据自己的兴趣和特长去发展不同的技法,创造出与众不同的艺术作品。因此,我希望未来能够继续学习和探索各种美术技法,不断提高自己的创作水平。同时,我也鼓励每个对美术有兴趣的人都能够积极尝试不同的技法,并在分享中不断成长。
国画技法分享大全(18篇)篇十八
我不得不承认,国画的魅力把我像一个吸盘般,深深吸引了。记得我刚开始学国画,是三岁那年。第一次学时,只是觉得好玩,用毛笔沾着墨在宣纸上胡画一通,只是喜欢那墨水在宣纸上晕开的样子,并不曾体味到国画的精妙之处所在。我很诧异,我的老师并不阻止我,任凭我在纸上画上那些我自己也不知道到东西。后来我才知道他是凭我自己去悟出自己对于国画的理解。后来老师让我画苹果,我自顾自的画着,偶然转身我看见师哥师姐们画出那种美轮美奂的图画,转过头看看自己满脸的墨汁,和宣纸上那不伦不类的“苹果”,自己也不免羞愧了,低下头皱着眉头开始认真画起画儿来,在我的手挥动时我感受到笔下那柔顺的线带给我对于国画的赞叹与喜爱全勾上来了。
我开始认真向老师请教的拿毛笔的手法,我认真的勾勒着脑海中的图案。渐渐的那岁寒三友,松、竹、梅在我笔下生长着。每当看到自己的作品被大家称赞时,我的心中就像吃了最甜的糖。老师说我画工笔画,画得最好,也是我们画室中最小年龄画工笔画的学生。我的第一幅画是画的工笔百合,老师让我照着画稿画,学会观察它的每一个细节,每一根经脉,每一朵花瓣,和它的灵魂。这样才能把工笔画的细致表现的淋漓尽致。我将老师的话刻进了心里,努力的照做着。
我的稿子画完了后,就要拿纸临摹了。我拿出工笔,小心翼翼的去勾画那看似简单,实际极富内涵精致的线条,一时间,我似乎忘了周围的事物,专心的投入了那充满诗意的境界中了。觉得那百合在我的笔下绽开,我心中的激动填满胸口。一次次的积累着经验,一次次的图画都越来越好,原来在我手下老是要“乱动”的笔,也似乎听话了许多,伴着我画出那美好的画儿。
呼——终于完工了!这一次工笔画才真让我体会到了,平时看到的那些看似不复杂作品,可不是那么随随便便就可以画出来的。就算是国画中一根小小的小草,要把它画的栩栩如生,都是要经过很多个步骤,很多道工序才画得出来。我爱国画,它使我在了解中国传统文化的同时,陶冶了自己的情操,看到了万物的灵魂。我想这就是为什么它是我们国家国画的原因了。我爱国画!它,是我生命中的一部分。