人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
家校本的意义篇一
在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展;在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣;我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会理解，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、理解的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。
结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不一样，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。
对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”--充分利用教师现有经验，改善而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业发展”之路――学校就应是教师专业化发展的场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用“科研先导、课题带动”;研修资料上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育;针对性，即按需施训;主体性，即主动参与;合作性，即校内外的合作与交流;一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。
家校本的意义篇二
近年来，校本培训已经成为教育界一个热门的话题。随着教育事业的逐渐发展，各种形式的培训活动越来越受到各级教育机构和广大师生的关注。作为一名教师，我从事教育工作已有十年，也参加过许多培训活动，结合自己的经验和体会，本文将谈谈我对校本培训的认识和思考。
第二段：校本培训的定义和意义
校本培训，顾名思义就是根据学校的实际情况进行的培训活动。当下，教育领域的发展呈现出了多元化、个性化和特色化的趋势，在这个背景下，校本培训发挥了重要作用。校本培训不仅能够更好的适应学校教育的本土化需求，而且能够在教师专业发展、教学质量提升、教育管理等方面起到积极作用。
第三段：校本培训的模式和方法
校本培训的模式主要有集中培训和分散培训。其中，集中培训是在某个时间段内把所有老师集中在一起进行的培训，培训形式丰富多样、内容涉及面广泛；分散培训则是促使教师们进行自我学习，根据自己所学的知识技能进行教学实践。而在方法上，校本培训则应注重在实践中不断改进，凝练出最佳教学方法和授课策略，加强教师个人的职业发展。
第四段：我的校本培训感想
在我的参加的校本培训过程中，我深深感受到“以人为本”、“关注学生”等先进理念对教师培训的重要影响和推动。在许多培训课程中，我学到了很多关于教学和管理的实用技能和方法，同时也深入了解了国内外教育界的最新研究成果和理论。此外，校本培训还帮助我找到了思想和工作方式上的许多不足之处，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。
第五段：结语
总的来说，校本培训是现代教育机构改进现有教育技术和知识传授模式的有效措施，积极推进教育发展，促进教师个人成长，在校本培训活动中，我们应校本进行培训，加强实践性，重视教师职业素养的培养。在今后的教学活动中，我将会不断积极参与各种形式的培训，不断增强自己的教学理论和实践经验，为促进教育的发展贡献出自己的力量。
家校本的意义篇三
20xx年5月23日----26日，我参加了泰州市农村小学校本研修培训,这次培训安排紧张而有序，内容丰富而充实。听取了宝应实小陈士才校长的朝向学生：学校发展与教师发展的源动力 ，江苏省培训中心严华银教授关于校本研修的忠实建议，扬州文津中学王军文校长信息化背景下的校本研修，实地考察泰兴大生小学，领略到了大生小学青年教师专业发展班关于语文主题阅读现场活动和蔡校长、刘校长的经验介绍，我深受教育和启发，四天的学习，既有理论又有实践，让我对校本研修有了重新认识，让我们这些带着问题来参加培训的老师受益匪浅。
下面我谈谈这些天的一些收获和感悟。
无论是宝应实小的陈校长还是严华银专家，他们共同的观点：教师是学校发展的根，教师的发展就是教育的发展，而只有通过校本研修才能让教师发展。一位好校长，就是一所好学校，宝应实验小学陈士才校长就是一位好校长，他积极进取，目光敏锐，坚持不懈， 大胆改革创新;改变成长氛围，改变教研模式，改变阅读状态，改变活动课程，以师德立校，科研兴校、名师带校、质量守校为学校发展方向，多年来以素质教育促进教学质量，以活动亮校，并以专业发展项目组来推动学校校本研修，使学校管理走上了制度化、规范化、科学化的道路，培养出了一批又一批优秀的教师队伍，他的每周二晚上一小时集体备课，并坚持十年不动摇，他努力给教师提供展示平台，他的课堂是学校的根，他的儿童晨读仪式化等等这些具体而又实效的做法很是让我们值得借鉴。
当读书成为生活，才具备当教师的资格，无论是蒋华小学还是大生小学，无论是宝应实小还是文津中学，他们都有具体的教师读书规划，读书成为提高教师内涵的共同认识，他们共同的口号就是书香引领教师。惰性是人的天性，印象最深的是大生小学通过一些机制、制度让教师从“要我读”到“我要读”。周前会前五分钟的随机指名谈心得，教师之间相互赠书，同事同学生日喜庆的赠书，周六上午的集中学习，这些具体可操作性的举措让老师把读书成为了一种习惯。我也特别欣赏王军文校长的为教师订阅教育杂志的举措。
三天来，一个共同的词语时时在我耳边响起，那就是备课，王军文校长巨资建立的e研e教平台集体备课，陈士才校长的研课组备课组评课备课，他们最终的目标只有一个，通过集体的智慧来提高课堂教学质量，我印象特别深刻的就是文津中学的项目驱动、专家引领，项目驱动立足课堂，立足学科，让有思想，有想法，有能力的教师通过一系列的措施来引领某一学科整体水平的提升，特别是王校长为了提高备课质量，以专家引领打破瓶颈，让备课质量有了质的飞跃。在我们学校也有这样一批教师，他们的教学水平超出了一般老师，所以在本校的集体备课中，只能作为提高普通教师的引路人，而自己的教学水平却不能提高一个档次，缺乏专家的指点，我想王军文此举让我们的眼前打开了一扇窗。
课程改革到了今天，我们需要回头思索。我觉得严华银老师的几句话很值得我思考。
第一：三维目标不是课堂目标而是课程目标。我们长期以来常挂在嘴边的三维目标，特别是情感态度价值观是我们的课程目标而非是我们每一节课所能达到的课堂目标。
其二，“教”书“育”人，知识是教出来的，而人是需要“育”出来的，严老师认为育是行为感悟，是行为示范，育人可以通过环境的熏陶，通过社会、学校、道德的约束，通过自主阅读观察来感悟，通过针对问题的点醒，通过学科教学获得的知识积淀的内化来达到育人的目的。
第三，我觉得严老师提出的校本研修要体现一个“实效”，他认为校本就是以学校为本位的管理，特别强调把自己学校实践中的问题作为研修对象，注重问题的解决，同时他还提出我们的教学反思，不是为了反思而反思，而要反思我们最值得反思的实践，课堂中最成功和最失败的就是我们最值得反思的，切不可让我们的反思成为麻木的反思，反思宁缺勿烂。
每一位专家的报告，每一位校长的经验交流都让我们这些一线的教育工作者收受颇非，通过此次校本培训，我对于校本研修的具体实施方法有了更加清晰的认识，相信它会对我们的教学大有裨益，同时，我也将努力实践，将这些好的方法具体深入到每堂课当中，以适应课改要求，促进学生的长远发展，促进学校的发展。
家校本的意义篇四
今年暑假8月21日-23日，学校开展了校本培训。在学校组织的校本培训中，感触良多。通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我觉得当好老师需要具备三点：
在学生面前，最具有说服里的是过硬的专业知识。如果你有良好的知识储备，自然会受到学生的钦佩，这样你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。
教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时是一体的，并在教学活动中形成和发展，从表现形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习。只有这样，你的课堂才会技术含量高，趣味性浓。
教师要以身作则。身教才是上策，言教是基础。教育学生，必须先做好自己。一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的老师，在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能达到事功倍的效果。我也会时刻提醒自己，努力提高自己的素质，给学生树立良好的榜样。做好言教，更做好身教。
通过校本培训学习，使我更新了教育理念，树立了现代教育思想，优化了知识结构。我认识到关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价。教师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求达到良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐。
家校本的意义篇五
培训心得体会是指在接受培训过程中，经过自己的思考与整理，总结出来的对培训过程中所获得的经验、知识、技能等的收获和体验。近年来，随着教育教学模式的改变，许多学校开始注重校本培训，以提升教职工的教育教学能力。在校本培训中，我有着自己的体会和心得，接下来我将分享这些心得体会。
第二段：学习收益
在校本培训中，我发现最大的收益是不断深化对知识、技能的理解和掌握，并将其融入到教学实践中，如此反复地实践和思考，进而提高自己的教育教学能力。在这个过程中，我深深认识到，不同的学生存在着差异。学生的差异不仅仅是知识、能力、天赋等方面的差异，还包括他们的思想、行为、情感等方面的差异。因此，要根据不同的需求、特点，采用不同的教育教学策略，这样才能更加有效地开展教育教学工作。
第三段：教学改进
通过校本培训，我们可以发现自己在教育教学工作中的不足之处，并加以改进。例如，在语文教育方面，我发现我的语文教学中缺乏一些生活化的语文实践，于是我便开始引导学生在日常生活中学习语文，在班级中开展有趣的语文实践活动，让学生在生活中获取语文知识。这样的做法不仅增加了学生的兴趣和参与度，也提高了我的教学水平。
第四段：交流合作
校本培训还为教师提供了一个相互交流和学习的平台。我们可以通过交流与合作，了解更多不同学科、不同领域的知识和经验。此外，还可以通过分享自己的教学经验和成果，为自己和其他教师提供良好的互动交流机会。在这样的平台上，我们可以快速地获取新科技、新理念、新方法，帮助我们更好地胜任自己的工作，并为教育教学的改革提供更多有益的建议和意见。
第五段：结论
总之，校本培训是一项有益的活动，为教育教学工作提供了很好的帮助。通过参加校本培训，我们可以更好地掌握知识和技能，并将其运用到自己的教育教学中，同时也能发现自己的不足和缺陷，及时改进，提高工作水平。此外，校本培训也为教师提供了相互交流和互动的平台，让我们可以共同进步，共同提高学生的学习效果和生活质量。因此，作为一名教师，我们应该积极参与校本培训，不断提升自己的教育教学能力，为学生的健康成长贡献自己的力量。
家校本的意义篇六
小学校本管理是一项十分重要的工作，它不仅关系到学校的整体运营和发展，更关系到每一位学生的成长和发展。我担任小学校本管理的工作已有一段时间了，通过与同事和学生的合作，我深刻体会到了小学校本管理的重要性，也积累了一定的经验。
第二段：明确校本管理的意义
校本管理是指学校根据自身的特点和需求，有针对性地制定和开展管理工作，以实现学校的整体目标。通过校本管理，我们可以更好地满足学生的需求，提供优秀的教育资源，促进学校教育质量的不断提高。同时，校本管理还能激发教师们的积极性和创造力，形成有利于学生发展的良好环境。
第三段：探讨校本管理的重要组成部分
校本管理包括许多方面，其中最重要的是制定学校发展规划和制定课程。学校发展规划是为了明确学校的发展方向和目标，为学校的教育改革和发展提供指导。而制定课程是为了根据学生的需求和学校的特点，设计出优秀的教学内容和方法，提供高质量的教育资源。
第四段：分享在校本管理中的心得体会
在校本管理中，我学到了许多宝贵的经验。首先，我明白了校本管理需要教师们的合作和沟通。只有通过密切的合作和有效的沟通，才能保证管理工作的顺利进行。其次，我发现定期听取学生和家长的意见和建议是十分重要的。他们的反馈可以帮助我们更好地了解学生的需求和问题，进而制定出更科学合理的管理措施。最后，我认识到校本管理需要我们不断地学习和改进。只有不断地学习和总结经验，我们才能更好地应对学校管理中的各种问题和挑战。
第五段：总结
作为小学校本管理的从业者，我深知校本管理的重要性和复杂性。通过与同事和学生的合作，我积累了丰富的经验，并从中学到了许多有用的知识和技巧。同时，我也认识到校本管理需要我们不断地学习和提高自己。我相信，只要我们不断努力和改进，小学校本管理的质量将不断提高，更好地服务于学生的发展。
家校本的意义篇七
20xx年11月21日我参加了在德州市第九中学举行的山东省初中数学优质课的听课学习活动。3天时间由各地市优秀数学教师展示了21节数学说课，9节数学课堂教学，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、教材地位和联系；
2、教学目标；
3、教学重难点。
每位教师都有自己独到的地方，菏泽的王老师充分利用多媒体投影仪手段展示轴对称的优美图案，给每一个学生及教师都留下了深刻的印象，并对部分教学内容进行适当修改，非常有利于学生接受。济南市的宋老师对教材的分析既有一定的深度，又有一定的广度，对教材分析的淋漓尽致，体现了教师高深的教学素质；临沂的张老师教学过程的设计层次清楚，逻辑性强，提出的问题富有探索性，能充分的引起学生的探知欲，充分调动学生的积极性；泰安市的李老师，教学设计独特有效，从原来学过的“七巧板”入手，让学生利用其中的几部分进行拼凑，动手操作，探索梯形的定义、性质及辅助线的做法，这样设计，既能复习旧知，又能让学生轻松地获得新知。独特匠心，令人佩服。寿光的赵老师语言清晰，语速适当，其设计的实验探究活动课，让每一个教师耳目一新，对这种课型有了一个新的认识。总之每位老师都做到了一下几点：
1、深挖教材，重点突破
2、说理有据，层次清楚
3、重视学生，自主学习
4、教学过程，科学有趣
20xx年11月21日，我们参加了优质课评选活动，菏泽的张伟强老师、威海的周静老师、日照的杨玲老师分别执教了《不等式及其解集》一课；泰安市的张伟老师、潍坊的郑秀娟老师、滨州的赵翠英老师分别执教了《平行四边形的性质》一课；济南市的邵胜林老师、枣庄市的崔华老师、莱芜市的韩淑琴老师分别指教了《不等式的性质》一课。
菏泽市张老师的课首先利用多媒体出示古代碾米现代吊车等图片，引出生活中的不等关系，导入新课，这样使学生意识数学知识来源于生活，并服务于生活，提高学生利用数学知识解决实际问题的能力、和意识。威海市的周老师的教学设计层层深入，引导学生从多个角度去验证结论的正确性，首先利用天平验证不等关系，给学生一直观感受，接着利用数轴进行验证，从理论上分析，得出结论；日照市的杨老师教学中充分运用类比思想，通过与原学旧知等式的定义、性质比较得出不等式的性质，并及时引导学生去进行比较二者的区别与联系，巩固新知；泰安市的张老师的教法直观形象，他引导学生充分运用自制教具通过动手操作探索平行四边形的性质，使学生经历知识的探索过程，提高了学生探索问题的深度和广度。最令人难忘的是济南市历城二中的邵老师，他首先通过多媒体出示喜洋洋和灰太狼的图片，设计了二人斗智斗勇的问题，吸引住了学生，使课堂气氛异常活跃，使学生轻松的去获得知识，邵老师引导学生从多个角度去探索、验证不等式的性质，让学生亲身体会知识的形成过程，注重学生主体地位，符合新课标理念。
本次活动反映了新课改的教学理念：数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
第一、体现课堂教学的有效性，重视现代化技术与传统的教学手段相结合。
参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
第二、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
很多老师把教学过程建立在了现实生活的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己寻找生活中的数学，做到了理论联系实际。例如枣庄市曾老师通过丰富图案设计引入到《生活中的旋转》一课中，通过研究图形的生成过程，将数学融与生活，取得了非常好的效果。
第三、体现新课程教学理念，重视培养学生主动探究的学习能力。
的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。例如日照的杨玲老师执教的《不等式及其解集》一课中，并没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，在娓娓道来中提出问题，并引起学生的思考，从而让学生发现问题并用于创新提出新的问题。在课后小结中，当她问学生“你通过这节课学到什么”时，学生答到“通过这节课让我们明白了，学习数学并不止是为了解决问题，更多的是为了发现问题”。
本次学习，虽然是短短的几天时间，但收获颇多、收获的质量高、学习的感悟深，使我们深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我们的工作，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为本区数学质量的提升作出更多更大的贡献。